Etapa 1 - Preparatoria 9 - Universidad Autónoma de Nuevo León

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA 1
EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
NOMBRE DEL ALUMNO(A)
____________________________________________________GPO._________MATRÍCULA_______________
NOMBRE DEL MAESTRO(A) _______________________________________________________
MES MA. DEL SOCORRO CRUZ CHÁVEZ
SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2015
Página 1
UANL
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PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA 1
NOMBRE DEL ALUMNO(A)
_______________________________________________GPO.____________MATRÍCULA________________
NOMBRE DEL MAESTRO(A) _______________________________________________________
ACTIVIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALOR
Copiar competencias
de la etapa y sus
atributos.
Preguntas
diagnósticas.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
REQUISITO
Legibilidad, ortografía y limpieza.
REQUISITO
Adquisición
del
conocimiento
Reporte de lectura.
REQUISITO
Organización y
jerarquización
Tabla de
inteligencias
múltiples.
Contestar
cuestionarios e
interpretarlos.
Mapa mental.
Considera los elementos o conceptos
principales de la etapa.
Elabora el documento de acuerdo a
como lo haya señalado el facilitador.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
Responde de acuerdo a tu persona.
Contesta con honestidad.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
Interpreta los resultados obtenidos.
Incluye una reflexión.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
Elabora el mapa mental de acuerdo a
sus características: idea central,
palabras clave, uso de imágenes,
enlaces y color.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
Utiliza los conocimientos adquiridos en
la etapa Legibilidad, ortografía y
limpieza.
Diagnóstica
Aplicación
Metacognición
Integradora
Contesta la actividad
y se autoevalúa.
1er. EXAMEN
PARCIAL
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AUTO
EVALU
ACIÓN
COEV
ALUA
CIÓN
HETERO
EVALUA
CIÓN
TOTAL
REQUISITO
REQUISITO
10
REQUISITO
10
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NOMBRE________________________________________________GRUPO_____________
ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
FECHA___________________________
ANOTA LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR EN LA ETAPA 1 Y LOS ATRIBUTOS DE LAS
MISMAS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS
___1___ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___7___ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
•
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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NOMBRE________________________________________________GRUPO_____________
ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: DIAGNÓSTICA
FECHA_______________________________
APRENDIENDO
Después de un tiempo, uno aprende la sutil diferencia entre sostener una mano y encadenar un alma.
Y uno aprende… que el amor no significa acostarse y que una compañía no significa seguridad.
Y uno empieza a aprender.... Que los besos no son contratos y los regalos no son promesas.
Y uno empieza a aceptar sus derrotas con la cabeza alta y los ojos abiertos.
Y uno aprende… a construir todos sus caminos en el hoy, porque el terreno del mañana es demasiado inseguro
para planes, y los futuros tienen su forma de caerse por la mitad.
Y después de un tiempo uno aprende… que, si es demasiado, hasta el calor del Sol puede quemar.
Así que uno planta su propio jardín y decora su propia alma, en lugar de esperar a que alguien le traiga flores.
Y uno aprende… que realmente puede aguantar, que uno es realmente fuerte, que uno realmente vale.
Y uno aprende y aprende... y así cada día.
Con el tiempo aprendes que estar con alguien porque te ofrece un buen futuro, significa que tarde o temprano
querrás volver a tu pasado. Con el tiempo comprendes que sólo quien es capaz de amarte con tus defectos, sin
pretender cambiarte, puede brindarte toda la felicidad. Con el tiempo te das cuenta de que si estás con una
persona sólo por acompañar tu soledad, irremediablemente acabarás no deseando volver a verla.
Con el tiempo aprendes que los verdaderos amigos son contados, y que quien no lucha por ellos tarde o
temprano se verá rodeado sólo de falsas amistades. Con el tiempo aprendes que las palabras dichas en
momentos de ira siguen hiriendo durante toda la vida. Con el tiempo aprendes que disculpar cualquiera lo
hace, pero perdonar es atributo sólo de almas grandes.
Con el tiempo comprendes que si has herido a un amigo duramente, es muy probable que la amistad jamás sea
igual. Con el tiempo te das cuenta que aun siendo feliz con tus amigos, lloras por aquellos que dejaste ir. Con el
tiempo te das cuenta de que cada experiencia vivida con cada persona es irrepetible. Con el tiempo te das
cuenta de que el que humilla o desprecia a un ser humano, tarde o temprano sufrirá multiplicadas las mismas
humillaciones o desprecios.
Con el tiempo aprendes a construir todos tus caminos en el hoy, porque el sendero del mañana no existe. Con
el tiempo comprendes que apresurar las cosas y forzarlas a que pasen, ocasiona que al final no sean como
esperabas. Con el tiempo te das cuenta de que en realidad lo mejor no era el futuro, sino el momento que
estabas viviendo justo en ese instante.
Con el tiempo verás que aunque seas feliz con los que están a tu lado, añorarás a los que se marcharon. Con el
tiempo aprenderás a perdonar o pedir perdón, decir que amas, decir que extrañas, decir que necesitas, decir
que quieres ser amigo, pues ante una tumba ya no tiene sentido.
Pero desafortunadamente, sólo con el tiempo.
Verónica A. Shoffstall http://www.literato.es/veronica_shoffstall_con_el_tiempo/
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ETAPA 1
ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
NOMBRE_____________________________________________________________________GRUPO______________
A partir de la lectura del texto anterior, reflexiona y contesta las siguientes preguntas.
• ¿Aprendes todos los días?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Se aprende solamente en la escuela?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Lo que aprendes en la escuela es más importante que lo que aprendes fuera de ella o viceversa?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo llamarías a ese aprendizaje?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Reconoces lo que has aprendido?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿De qué aprendizaje habla el poema anterior?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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ORIENTACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE________________________________________________GRUPO_____________
ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
FECHA_________________________
SUBRAYA EN TU LIBRO LO QUE CONSIDERES RELEVANTE.
ELABORA UN REPORTE DE LECTURA DONDE INCLUYAS DESCRIPCIONES DE LO SIGUIENTE:
Concepto de aprendizaje, inteligencias múltiples,
Inteligencias múltiples de
Estilos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje y Gimnasia cerebral.
Gardner
según Kolb
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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NOMBRE__________________________________________________GRUPO___________
ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN
FECHA___________________
1. Identifica el desarrollo de las inteligencias múltiples.
2. Completa la siguiente tabla y evalúa el nivel del logro de cada una de las inteligencias con los siguientes
indicadores:
1. Nula;
2. Poco desarrollada;
3. Buen desarrollo, y 4. Altamente desarrollada.
3. Señala en la misma tabla las actividades escolares y de la vida diaria donde puedes desarrollar cada tipo de
Inteligencia.
4. Comparte tus respuestas con algún compañero y redacta una conclusión final de esta actividad.
INTELIGENCIA
NIVEL DE
LOGRO
ACTIVIDADES
Lingüística
Lógico-matemática
Viso-espacial
Musical
Corporal-cinestésica
Interpersonal
Intrapersonal
Naturista
CONCLUSIÓN PERSONAL_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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ORIENTACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE__________________________________________________GRUPO___________
ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: APLICACIÓN
FECHA_____________________
HOJA DE RESPUESTAS PARA EL TEST DE HEMISFERIOS CEREBRALES
REACTIVO
RESPUESTA
PUNTAJE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
PUNTAJE TOTAL: ______________/______________
RESULTADO IPC: ______________
HEMISFERIO DOMINANTE___________________________________________________________________
CONCLUSIÓN PERSONAL_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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NOMBRE__________________________________________________GRUPO___________
ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: APLICACIÓN
FECHA_____________________
HOJA DE RESPUESTAS PARA EL TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
PREGUNTA
1
2
A
a
b
V
b
a
C
c
c
3
b
a
c
4
a
b
c
5
c
a
b
6
a
b
c
7
8
a
b
b
a
c
c
9
c
b
a
10
11
b
b
a
a
c
c
12
a
c
b
13
b
a
c
14
b
a
c
15
16
b
a
c
b
a
c
17
b
c
a
18
19
a
c
c
a
b
b
20
a
c
b
TOTAL
Clave:
A = Auditivo
V = Visual
C = Cinestésico
MI ESTILO PREFERENTE ES: ___________________________________________________________________
CONCLUSIÓN PERSONAL______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA 1
EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: METACOGICIÓN
MAPA MENTAL
Nombre del Alumno:
________________________________________________________________
Nombre del Docente:
________________________________________________________________
Grupo: _______ Matrícula: _____________
CRITERIOS
PUNTOS
Presenta trabajo limpio, con datos de identificación precisos y
completos. Cuida la redacción y la ortografía.
Se usan adecuadamente palabras clave. Palabras e imágenes,
muestran con claridad sus asociaciones. La composición evidencia la
importancia de las ideas centrales.
Utiliza imágenes para representar los conceptos. El uso de colores
contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos.
TOTAL
Monterrey Nuevo León a _______ de _________________________del 2015
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NOMBRE___________________________________________________GRUPO_____________
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA 1
EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: METACOGNICIÓN
Rúbrica: MAPA MENTAL
Nivel de
desempeño
Criterios
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
USO DE
IMÁGENES Y
COLORES
EXCELENTE
(3 PUNTOS)
REGULAR
(2 PUNTOS)
Presenta trabajo limpio, con Falta de limpieza, datos
datos de identificación
de identificación
precisos y completos. Cuida
incompletos. Tiene
la redacción y la ortografía.
errores de ortografía.
Se usan adecuadamente
No se asocian
palabras clave. Palabras e
adecuadamente
imágenes, muestran con
palabras e imágenes,
claridad sus asociaciones. La
pero la composición
composición evidencia la
permite destacar
importancia de las ideas
algunos conceptos e
centrales.
ideas centrales.
Utiliza imágenes para
Faltan imágenes o
representar los conceptos.
conceptos.
El uso de colores contribuye
Usa sólo 3 colores.
a asociar y poner énfasis en
los conceptos.
INSUFICIENTE
(0 PUNTOS)
No cuenta con
limpieza, datos de
identificación ni
ortografía.
Las palabras en
imágenes
escasamente
permiten apreciar los
conceptos y sus
asociaciones.
No cuenta con
imágenes o
conceptos.
No tiene colores.
Monterrey Nuevo León a _______ de _________________________del 2015
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NOMBRE__________________________________________________GRUPO___________
ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: METACOGNICIÓN
ELABORA UN MAPA MENTAL BAJO LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
Ubica tu persona como
centro de este mapa.
Señala el tipo de
estudiante que eres.
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FECHA____________________
Incluye 2 de las
inteligencias que dominas
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Destaca tu estilo de
aprendizaje predominante.
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ETAPA 1: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD: INTEGRADORA
FECHA______________________________
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
TRABANDO EN EQUIPO
COMPETENCIA GENÉRICA:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
7. aprende por iniciativa e interés propio a lo lago
de la vida.
ATRIBUTO:
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
Identifica las actividades que le resultan de menor y
mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y obstáculos.
OBJETO DE INTENCIÓN:
El estudiante reconocerá las inteligencias múltiples.
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CONTEXTO
Un grupo de alumnos de primer semestre quiere reunir fondos para donarlos a una Asociación que ayuda a
niños con cáncer, en el salón cada uno expresa su opinión sobre la actividad que deberían hacer.
Por medio de una votación deciden hacer una obre de teatro.
TRABAJO EN EQUIPO
Para llevar a cabo el montaje de la obra los alumnos del grupo decidieron formar equipos tomando en cuenta
las características y habilidades de cada uno para asignarles el papel o actividad a realizar en ella, recordaron
el tema de Inteligencias Múltiples que vieron en la clase de Orientación y aplicaron lo aprendido.
Como optaron por que la obra no sólo sirviera para reunir fondos sino también concientizara a la gente sobre
la necesidad de ser empático con las personas que padecen cáncer decidieron escribirla ellos mismos.
Lo primero que tuvieron que hacer fue elegir a los alumnos que fueran hábiles en el uso de las palabras y el
lenguaje así como estructurar y expresar ideas y para ello eligieron a Lourdes, Julián, Marisa y Esteban como
encargados de escribir la obra y escuchar y corregir a sus compañeros actores.
Ya escrita la obra buscaron compañeros que la escenificaran y escogieron a Martha, Reynaldo, José, Esthela y
Jorge porque tienen la habilidad de usar y controlar los movimientos de su cuerpo lo que les permitirá
desarrollar perfectamente el papel que se les asignó.
Para que la obra no fuera aburrida ni tediosa para el público el grupo decidió que debería tener música y para
ello designaron a Rolando, Josué, Mario y Berenice cuyas habilidades son las de escuchar y producir ritmos y
melodías los que les permitirá musicalizar la obra.
Otro de los aspectos importantes para el desarrollo de obra es la escenografía la cual encargaron a Bernardo,
Lourdes, Marcia, Isabel y Roberto debido a que son muy buenos para visualizar imágenes y crear diseños con
formas, color y tamaño.
Todos coincidieron en que los Directores de la obra deberían ser María y Fernando porque son personas a las
que se les pueden confiar los problemas, de comprender a los demás, de ponerse en el lugar de los otros.
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INSTRUCCIONES
1.- Lean con atención el relato.
2.- Reflexionen sobre las características y habilidades que presentan los integrantes de los equipos.
3.- En forma individual resuelvan el cuestionario.
4.- Después de resolver las preguntas intercámbiala con tus compañeros de equipo, compartan sus
respuestas y corrijan lo necesario
5.- Guarda la actividad en el portafolio.
CUESTIONARIO
1.- De acuerdo a las características que presentan Lourdes, Julián, Marisa y Esteban. ¿Qué tipo de inteligencia
predomina en ellos?
______________________________________________
2.- ¿Cuál es la inteligencia más desarrollada en Martha, Reynaldo, José, Esthela y Jorge?
______________________________________________
3.- ¿Qué tipo de inteligencia es la más importante en Rolando, Josué, Mario y Berenice?
______________________________________________
4.- Bernardo, Lourdes, Marcia, Isabel y Roberto ¿Qué tipo de inteligencia tienen más desarrollada?
______________________________________________
5.- ¿Cuál es la inteligencia predominante en María y Fernando?
______________________________________________
6.- ¿Cuál consideras que es la inteligencia que tienes más desarrollada?
_______________________________________________
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AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: TRABAJANDO EN EQUIPO
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________GRUPO___________
COMPETENCIA GENÉRICA:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
7. aprende por iniciativa e interés propio a lo
lago de la vida.
ATRIBUTO:
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
Identifica las actividades que le resultan de menor y
mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y obstáculos.
INSTRUCCIONES: De acuerdo al trabajo que realizaste al resolver esta actividad integradora lleva a cabo
una autoevaluación de tu desempeño.
Anota el número 1 en la columna de regular, el 2 en la de bueno y el 3 en excelente, suma cada columna
individualmente y al final suma los tres resultados anotando el resultado general en el cuadro.
REGULAR
(1)
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
BUENO
(2)
EXCELENTE
(3)
En qué nivel consideras que comprendes lo que
lees.
¿Cuál es el nivel en el que crees ser capaz de
encontrar claves que te ayudaron a responder las
preguntas?
¿En qué nivel te ubicas de acuerdo a la dificultad
que tuviste para recordar los conocimientos
necesarios para resolver la actividad?
¿Cuál consideras que es tu nivel de conocimiento
del tema de la actividad?
Como consideras tu participación en el equipo.
Consideras que puedes mejorar tu nivel de
desempeño.
SUMA DE LAS
3 COLUMNAS
SUMA DE CADA COLUMNA:
SEMÁFORO DE DESEMPEÑO
Tomando en cuenta el resultado que obtuviste selecciona en el semáforo el intervalo en donde te
encuentras, este color te dará información sobre tu desempeño cualitativo en el desarrollo de esta
actividad.
1
2
ROJO
3
4
5
6
MES MA. DEL SOCORRO CRUZ CHÁVEZ
7
8
AMARILLO
9
10 11
12
13
14
VERDE
15 16
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