¿Aguda, grave o esdrújula?

¿Aguda, grave o esdrújula?
Primer Ciclo - Lengua
Actividad para el alumno
¿Qué harán?
"Papa" no es lo mismo que "papá": unas las comés fritas y el otro te lleva a pasear; decir
“Marisa canta” es diferente de decir “Marisa, cantá”: en un caso Marisa ya está cantando y en
otro le estás ordenando que lo haga.
Hay que tener cuidado: estas grandes diferencias están dadas por un simple elemento: el
acento o tilde. ¿Dónde ubicar el acento para que no cambie el significado de lo que escribimos?
Con esta actividad van a empezar a estudiar las reglas de acentuación.
¿Cómo lo harán?
Por una cuestión de orden, dividimos las consignas en cinco partes: Organización, Investigación,
Conocimiento, Repaso, Creación.
Organización
1. Con la ayuda de la maestra formarán distintos grupos de trabajo. Preparen lápiz y papel para
empezar a trabajar.
Investigación
2. Ingresen a la página
La acentuación
http://www.naveguitos.com.ar/comun/v2/vis_17504.asp
Cuando la lean, van a encontrar una palabra que seguramente no conocen, ¿verdad?
Sílaba tónica: ¿qué es? Lean el texto de la página y elijan la opción correcta.
La sílaba final de una palabra.
La sílaba que acentuamos cuando pronunciamos una palabra.
La sílaba que tiene más vocales en una palabra.
Ahora busquen la definición de acento ortográfico o tilde y elijan la opción correcta:
Marca del acento en forma escrita.
Subrayado de la sílaba tónica.
3. Visiten la página
Las palabras según su acento.
http://www.icarito.cl/enc_virtual/castella/otrogr_acentual/acento3.html
Para no olvidar las normas de acentuación, copien estas oraciones y complétenlas.
Las palabras agudas son las que se acentúan en la ................................
Las palabras graves son las que se acentúan en la ..................................
Las palabras esdrújulas son las que se acentúan en la .............................
Conocimiento
Van a trabajar ahora con las reglas de acentuación.
4. Las páginas siguientes les mostrarán las reglas para cada una de las clases de palabras.
Léanlas con atención y tomen nota de lo más importante.
El acento y sus reglas
Reglas de acentuación
http://www.escolar.com/avanzado/lengua085.htm
Repaso
5. Van ahora a realizar algunos juegos con las palabras y su acentuación.
Formen una ronda. Cada uno tiene que decir en su turno una palabra aguda. ¿Quién pierde? El
que no puede decir ninguna.
Hagan dos rondas más: una con palabras graves y otra con esdrújulas.
Creación
6. Realicen carteles para adornar el salón de Música con palabras agudas, graves y esdrújulas a
partir de las siguientes consignas.
Un cartel debe tener dos palabras agudas que mencionen algún instrumento musical, por
ejemplo el xilofón. Hagan el dibujo del instrumento al lado de la palabra. Pueden utilizar
un programa graficador para realizar esta tarea.
El segundo cartel debe tener dos palabras graves que nombren también a instrumentos
musicales, con sus dibujos al lado. Por ejemplo, piano.
Para el tercero la consigna es la misma, pero las palabras tendrán que ser esdrújulas.
Por ejemplo: aerófonos. No se olviden de hacer los dibujos correspondientes.
7. Una vez terminados todos los carteles, péguenlos en el salón de Música.
Sugerencia para el docente
Orientación para el docente
El proyecto se orienta al aprendizaje significativo: el objetivo es la realización del proceso más
que el resultado. De esta manera, la tarea de orientación del docente tiene que apuntar al
proceso: la búsqueda y procesamiento de información, la colaboración en el grupo de trabajo y
la aplicación de los conocimientos aprendidos.
Esta guía de orientación para el docente presenta una reseña de los contenidos y objetivos
curriculares vinculados a este proyecto.
El nivel educativo está indicado por ciclo. Cada grupo tiene sus propias características, y
quedará a criterio del educador en qué año de cada ciclo utilizará la actividad.
El área principal está mencionada en el ítem Área, pero queremos aclarar que recurrentemente
las actividades se vinculan, además, con contenidos de otras disciplinas que se sugieren en el
ítem Áreas vinculadas.
El cuadro que sigue proporciona una guía para planificar la implementación de este proyecto en
el aula.
TÍTULO
¿Aguda, grave o esdrújula. ?
NIVEL
Primer Ciclo de EGB
ÁREA
Lengua
Acentuación. Tildación de palabras agudas, graves y esdrújulas.
ÁREAS
Educación Artística - Música
Los instrumentos sonoros y musicales.
VINCULADAS
Informática
Graficador.
Reconocer las características de la acentuación de las
palabras.
OBJETIVOS
Clasificar palabras según su acentuación.
Valorar el trabajo cooperativo.
Comprometer a los alumnos en tareas colaborativas para la
escuela.