Aztecas, incas y mayas

Aztecas, incas y mayas
Tercer Ciclo - Ciencias Sociales
Actividad para el alumno
Cuando los españoles llegaron a América se encontraron con que el continente estaba poblado
por numerosos pueblos que hacía miles de años que habitaban en estas tierras. Algunos
grupos se habían establecido en ciudades y tenían una gran organización política, económica y
cultural. Seguramente escucharon hablar de ellos: los mayas, los aztecas y los incas.
Les proponemos completar lo que ya saben sobre estas grandes culturas buscando información
en internet.
¿Cuál es para vos el mejor medio para enterarte de una noticia?
¿Qué harán?
Investigarán sobre estas civilizaciones utilizando la computadora e internet.
Para finalizar el proyecto realizarán una presentación multimedia sobre las características
de la comunidad que les corresponda investigar, para ser presentada y compartida con
los demás compañeros del curso.
¿Cómo lo harán?
1. Se dividirán en grupos para trabajar en equipo, según lo disponga el profesor.
2. Cada grupo se hará cargo de una cultura:
Grupo A: Aztecas
Grupo B: Incas
Grupo C: Mayas
3. Ahora –y antes de entrar en las páginas que se indican– leerán una serie de consignas que
deberán respetar.
Analicen cada tema y seleccionen información significativa de cada uno.
Dialoguen entre los integrantes del grupo para llegar a una conclusión sobre cada tema.
Vuelvan a leer las páginas todas las veces que lo necesiten. No olviden que deben
seleccionar las ideas principales; escríbanlas en oraciones cortas en sus borradores, para
tenerlas como guía para la creación de la presentación.
Manejen responsablemente la información que les brinda la Web, para transmitir
cuidadosamente las costumbres de cada civilización.
Incluyan en la presentación multimedia la información necesaria para que los demás
compañeros comprendan lo que se está mostrando.
Seleccionen también imágenes para ilustrar la presentación.
Con toda la información organicen un esquema del contenido:
Introducción
Los diferentes temas
Conclusión
Cuando estén en la etapa de elaboración de la presentación tengan en cuenta –además
del contenido– el impacto visual del trabajo: es decir, los colores, texturas, dibujos y
estilos de letras.
4. Ahora, cada grupo recorrerá las páginas que se indican:
Páginas que v isitará el grupo Aztecas:
Los aztecas
http://www.icarito.cl/icarito/2004/14/index.htm
Aztecas
http://clio.rediris.es/fichas/otras_aztecas.htm
La cultura azteca
http://www.artehistoria.com/historia/contextos/1425.htm
Páginas que v isitará el grupo Incas
Visitarán una página sobre los orígenes de esta civilización.
Los orígenes Incas
http://www.icarito.cl/icarito/2004/15/pag1.htm
Luego ingresen a las páginas que siguen. Lean atentamente la información sobre distintos
aspectos de la vida social, religiosa, económica, etcétera.
Los incas
http://incas.perucultural.org.pe/
Arqueología del Perú
http://www.arqueologia.com.ar/peru/index.html
El medio y sus habitantes
http://www.uc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte1/html/h71.html
Páginas que v isitará el grupo Mayas
Después de analizar y recopilar información sobre la civilización maya en general, se detendrán
especialmente en algunas características de este pueblo. Analicen los diferentes modos de
comportamiento social, las características de la organización política, sus creencias y su
arquitectura.
La civilización maya
http://www.mexconnect.com/mex_/travel/ldumois/maya/ldmayaciudadsp.html
Los mayas. Una luz en la selva de Mesoamérica
http://www.cnca.gob.mx/mayach/01.html
Los Mayas
http://www.mnat.es/exposic/maies/cast/index.htm
La sociedad Maya
http://www.icarito.cl/icarito/2004/13/pag5.htm
Los mayas
http://www.icarito.cl/icarito/2004/13/index.htm
5. Terminadas las presentaciones, cada equipo compartirá con la clase el trabajo realizado,
ampliando la información de las diapositivas con una exposición de la que participarán –
turnándose– todos los integrantes de cada grupo.
Mientras un grupo expone, los demás deberán tomar nota de las características más
importantes de la civilización de que se trate.
Con la ayuda del profesor intercambien opiniones. En caso de que aparezcan diferencias entre
los trabajos grupales explíquenlas, argumentando por qué eligieron destacar una información
determinada.
6. Para finalizar, proponemos una actividad para que realicen en conjunto todos los alumnos de
la clase.
Visiten la página de www.educ.ar Los incas y la medición del tiempo
http://www.educ.ar/imagenes/escuela/pdf/soc-egb3-6.pdf
(para acceder a la actividad debe tener instalado en su computadora el programa Adobe
Acrobat Reader)
Lean la información y realicen las actividades que se les plantean. Luego, compartan las
respuestas, en forma de diálogo e intercambio de ideas.
Más información
Ya saben que el lenguaje de los incas era el quechua. ¿Quieren conocer algunas palabras
quechuas? Visiten la página Literatura quechua.
http://www.prodiversitas.bioetica.org/litquechua.htm
Vean estos ejemplos de palabras quechuas:
Chunca: pierna.
Chiripa: prenda de los gauchos de Argentina y Ecuador.
Sugerencia para el docente
Guía del docente
La evaluación debe ser continua; por lo que corresponde realizar un seguimiento del proyecto
desde el comienzo. Como se brinda gran cantidad de información –nombres, costumbres
sociales, políticas y religiosas, etc.–, debe tenerse en cuenta la forma en que el alumno gestiona
la información que recibe.
Durante el mismo proceso deben evaluarse las actitudes de los alumnos hacia el aprendizaje, la
colaboración y la participación en el grupo, y las estrategias cognitivas que se enfrentan, como
por ejemplo la atención, la lectura y la reflexión sobre lo que se está aprendiendo.
TÍTULO
Aztecas, incas y mayas
NIVEL
Tercer Ciclo de EGB
ÁREA
Ciencias Sociales
Las civilizaciones indígenas de América.
ÁREAS
VINCULADAS
Lengua
Lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.
Oralidad y escritura.
Tecnología – Informática
Procesamiento de la información.
Presentador multimedia.
Motivar a los alumnos a interiorizarse de las posibilidades que
brinda internet para la realización de actividades escolares.
OBJETIVOS
Desarrollar las habilidades necesarias para la selección,
organización y utilización efectiva de la información.
Producir síntesis de información.
Participar en experiencias que permitan el trabajo cooperativo.