Isabel Sánchez Perruca

matr nas
Matronas Prof. 2008; 9 (3): 38-39
profesión
Entrevista
Isabel Sánchez Perruca
Directora de la Unidad Docente de Matronas de Madrid
y presidenta de la Comisión Nacional de Matronas
¿En qué consiste el programa de formación de
matronas que se acaba de elaborar?
¿Cuál fue el trabajo de la antigua Comisión?
¿Llegó a aprobar un programa?
n Es un programa que se basa, fundamentalmente, en
las competencias de la Directiva 2005/36 de la Comunidad Europea y en la definición de matrona de la
Confederación Internacional. En él se desarrollan las
competencias específicas de la especialidad y los criterios de realización de cada una de ellas. También se incluyen las unidades por las que tienen que pasar los residentes durante la formación, las actividades mínimas
del aprendizaje clínico que deben cumplir, así como un
apartado en el que interrelacionamos las competencias
específicas, los dispositivos asistenciales por los que han
de rotar los residentes, las actividades que tienen que
realizar y las materias del programa teórico. De esta
manera, damos facilidades a las unidades que se incorporan nuevas a la formación para que les sea más fácil
desarrollar el programa.
La primera entrega con los contenidos del programa
ya se hizo en 1998, pero lo novedoso es que ahora lo
hemos desarrollado por competencias profesionales,
siendo lo más ambiciosas posible de cara al futuro. El
programa, tal y conforme estaba en el Real Decreto de
1992 cuando se aprobó por primera vez, va a constar
de 3.600 horas en dos años de formación. De ellas, el
32,7% van a ser teóricas y el 67,3%, prácticas.
n La antigua Comisión trabajó mucho y presentó un
programa en varias ocasiones, pero no se llegó a aprobar. La especialidad está sin un programa desarrollado
y publicado prácticamente desde que se pusieron en
marcha las unidades docentes. En 1992, se aprobó un
Real Decreto que incluía un anexo con todas las materias y las horas, pero no estaba desarrollado, y ahora
hemos desarrollado ese programa. No obstante, la antigua Comisión tenía muy trabajado todo el contenido
teórico. Ahora, diez años después, lo que hemos hecho
ha sido revisarlo, perfilarlo y adaptarlo.
El programa también se adapta al Real Decreto
783/2008 –aprobado en febrero– por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la
Salud. Así, intentamos que se adapte a la nueva legislación española, pero también a toda la legislación que
tenemos las matronas a escala mundial.
¿Qué tipo de formación debería recibir
la matrona?
Con este programa queda claro lo que queremos: una
formación teórica y práctica. La formación teórica no
quiere decir que sean clases magistrales. Es un sistema
formativo en el que se utilizan diferentes técnicas, sobre
todo, participativas por parte de las matronas residentes.
Por otra parte, el tutor del aprendizaje clínico es una
figura importante dentro de la formación, pues tiene
que ver cómo se han cumplido los objetivos docentes y
evaluar esa parte del programa.
n
¿Cree que las matronas están suficientemente
formadas?
Por supuesto que sí. Realmente, lo que le hemos hecho
a este programa es un maquillaje, pero llevamos funcionando con él desde 1992, desde que se pusieron en marcha las unidades docentes. Las matronas están capacitadas
para desarrollar todas las actividades y competencias –tanto en atención primaria como en especializada–, para llevar a cabo el programa de atención a la mujer y los programas de salud y sexualidad reproductiva.
Sin duda, el programa da una visión muy amplia de
lo que queremos que sea la profesión, lo que ocurre es
que no todos los puestos están ocupados por matronas.
n
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Entrevista
¿Hay suficientes matronas en España?
Perfil
n No, para nada. Pensamos que para cubrir todas las ne-
• Isabel Sánchez Perruca, matrona
cesidades de la población harían falta el triple. De hecho,
la falta de profesionales es el mayor problema que tiene
nuestra especialidad. Por eso, muchas veces no se están
llevando a cabo todas las competencias que podemos desarrollar las matronas, tanto en primaria como en especializada, en todos los ámbitos de actuación.
desde 1975, desarrolló su labor
asistencial en atención
especializada hasta 1991,
fundamentalmente en el
Hospital La Paz y en el Doce
de Octubre, ambos en
Madrid. Ejerció como
Supervisora en el Hospital
Severo Ochoa, a la vez que
comenzaba su actividad
docente en la Escuela de
Enfermería de San Rafael,
de la Universidad
Pontificia de Comillas,
donde estuvo diez
años. Desde 1994, es
jefa de estudios de la
Unidad Docente de
Matronas de Madrid.
Observo que habla mucho en femenino, ¿todavía
hay pocos hombres en esta profesión?
Sí, hay pocos, un 3-4%, igual que en Enfermería. Estamos acostumbradas a hablar en femenino y, tanto es
así, que el programa lo hemos elaborado hablando en
femenino. Decimos que es un documento que se refiere a hombres y mujeres que están en posesión de nuestro título, pero utilizamos el género femenino porque
somos mayoritariamente mujeres.
n
«El programa de formación
de matronas se ha desarrollado
por competencias profesionales»
¿Qué trabajos desarrollan la Comisión y sus
integrantes?
El trabajo de la Comisión Nacional de Matronas
consiste en que los residentes de todas las unidades docentes cumplan los objetivos formativos. Si existe un
problema con los residentes, un problema de recursos,
etc., vemos qué solución le podemos dar. Nosotros somos un órgano asesor del Ministerio de Sanidad y por
ello asesoramos. Otra cosa es que se cumpla lo que
nosotros decimos, aunque, de momento, en esta nueva etapa de esta Comisión, el Ministerio sí está teniendo en cuenta todos los aspectos que le vamos proponiendo.
También era trabajo nuestro elaborar el programa y,
finalmente, lo hemos elaborado, aunque todavía queda
pendiente de aprobación por diversos grupos.
Del mismo modo, vemos que todas las unidades
cumplan los criterios necesarios para formar a los residentes y nos encargamos de los expedientes de acreditación para nuevas unidades docentes o ampliación de
las existentes, habiendo llegado a ver este año hasta 26
expedientes.
Creo que este año las unidades han hecho un esfuerzo por ampliar las plazas para residentes (de hecho, han
salido 59 plazas más que el año anterior) y nosotras hemos facilitado su trabajo explicando bien qué es lo que
n
necesitábamos que nos mandaran las unidades docentes para valorarlas.
Puede decirse, por tanto, que en los últimos meses
hemos realizado un trabajo muy importante porque tenía que salir todo a la vez.
¿Cómo se encuentra el tema de la homologación
de títulos de los extranjeros que no están en la
Unión Europea?
n Hasta el momento, se han analizado 94 expedientes que
han sido enviados al Ministerio de Educación. Son expedientes complejos y se han mirado muy exhaustivamente,
comparando la formación de esas personas con la nuestra.
La Comisión les da el visto bueno, pero de forma asesora.
El Ministerio de Educación tiene la última palabra.
¿Se encuentra nuestro programa de formación
acorde con Europa?
Por supuesto que sí. Se desarrollan todas las competencias desgranadas a escala europea e, incluso, se superan. El problema que tenemos es la falta de profesionales.
En ese sentido, nos sentimos orgullosas del programa
de formación que hemos venido llevando a cabo, aunque no estuviera publicado y desarrollado. Quiero señalar que la Comisión ha trabajado duro y en armonía;
que el programa se ha elaborado por unanimidad y,
como novedad, que en esta última etapa se han incorporado dos residentes de matronas cuyas aportaciones
se han tenido muy en cuenta, dando a la Comisión un
aire vivo y actual muy positivo.
n
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