Tema: La oración según la intención del hablante

Prácticas
Español • Quinto grado
Tema: La oración según la intención del hablante
1 Relaciono con una línea el texto con su respectiva clasificación.
1. La granja de mi tía es sensacional, Alberto.
Enunciativa negativa (verde)
2. Alberto, jamás me digas mentiras.
Enunciativa afirmativa (amarillo)
Dubitativa (rojo)
3. Quizás pueda decirle al profesor que es una gran persona.
Interrogativa (naranja)
4. Déjeme los platos en la pila.
5. ¿Cuándo terminarás de leer ese libro?
Imperativa (azul)
6. ¡Qué bien hizo ese trabajo!
Exclamativa (gris)
2 Luego de hacer el ejercicio anterior coloreo según la clave. Puedo usar diferentes
tonos de cada color.
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Español • Quinto grado
3 De acuerdo con la imagen, escribo oraciones en las cuales se ejemplifiquen los ejemplos
estudiados.
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Español • Quinto grado
Tema: El sujeto y el predicado
1 Identifico el sujeto, el predicado y sus núcleos correspondientes en las siguientes oraciones.
Sigo los ejemplos.
N.S.
N.P.
Mis abuelos caminan en el parque todos los días.
SUJETO
PREDICADO
N.P.
Siempre hacen mucho ejercicio. Sujeto (ellos- ellas)
a. Me encanta tu nuevo traje.
b. Las flores del jardín danzan al compás del viento del este.
c. Nosotras tenemos una linda amistad desde pequeñas.
d. Todos disfrutamos las piruetas del payaso del circo.
e. ¡No me dejes todo tirado, Juan!
f. Durante la tarde, mi dulce abuela me hizo unas ricas tortillas con queso.
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Español • Quinto grado
2 Escribo oraciones de acuerdo con lo solicitado en cada caso. Recuerdo utilizar apropiadamente
cada una de sus partes para que la oración tenga sentido completo.
Sujeto expreso
Verbo amar en
tiempo futuro
Tercera persona plural
Sujeto omitido
Verbo pensar en
tiempo presente
Segunda persona plural
Sujeto expreso
Verbo perdonar en
tiempo pasado
Primera persona singular
Sujeto omitido
Verbo hablar en
tiempo presente
Primera persona plural
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Español • Quinto grado
Tema: Tipos de párrafo
1 Leo el siguiente texto. Subrayo las ideas principales de cada párrafo y comento con
mis compañeros el mensaje general del texto.
Periódico La Nación, por ALEXANDRA ARAYA M. 18/02/2011
Los niños son más propensos a comer alimentos con calorías “vacías” –las que no aportan valores
nutricionales para la salud y más bien son responsables de aumento de peso y más grasa en el cuerpo– que los
adultos.
Así lo señala un estudio del Instituto para la Prevención del Cáncer de Estados Unidos que fue publicado en la
revista Journal of the American Dietetic Association. Según la investigación, casi el 40% de la dieta de los más de
3.000 niños y adolescentes estudiados proviene de fuentes de grasa sólida y de azúcares. Asimismo, los niños
consumen menos frutas vegetales que los adultos.
La mitad de las calorías vacías de los menores proviene de seis comidas: refrescos gaseosos,
bebidas de fruta enlatadas o embotelladas, postres lácteos, postres de harina, pizza
y leche entera. Además, las bebidas endulzadas (gaseosas o refrescos de fruta)
proveen el 10% de la ingesta total de calorías en un día. Los azúcares están entre los
principales causantes del aumento de la obesidad y los problemas cardiovasculares
en la niñez y adolescencia, según el estudio.
Los niños y adolescentes costarricenses no escapan de la epidemia creciente de sobrepeso y obesidad. Según
datos de la última Encuesta Nacional de Nutrición del Ministerio de Salud, el 40% de los niños costarricenses
tiene sobrepeso; de ellos casi la mitad padece obesidad.
Esta situación también aumenta la incidencia de presión arterial alta en la niñez tica. La última Guía nacional de
tratamiento de hipertensión tuvo que incluir un capítulo para el tratamiento de esta patología en niños.
“Hace unos 10 años, los casos de hipertensión infantil que tratábamos eran niños con malformaciones
congénitas en el corazón, riñones o arterias. Era muy raro ver a un niño hipertenso por malos hábitos de vida.
Pero ahora diagnosticamos al menos dos o tres casos de niños hipertensos al mes debido a sus malos hábitos y
estilos de vida”, explicó Sara Fernández, jefa de la Unidad de Nefrología del Hospital Nacional de Niños.
Según los especialistas costarricenses, el sedentarismo y el alto consumo de grasas y azúcares son culpables del
aumento del sobrepeso, la obesidad y males crónicos en los menores de edad.
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Español • Quinto grado
Evitar comidas rápidas y dulces y aumentar las actividades físicas en los niños es necesario para acabar con este
problema de peso.
Ante el acelerado ritmo de vida que impera hoy, preparar una merienda nutritiva se vuelve
todo un dilema para algunos padres.
En ocasiones, se opta por lo más sencillo: la “comida chatarra”. Por lo general, la mayoría
de esos alimentos de paquete están cargados de azúcares refinados, grasas saturadas,
condimentos y preservantes sin ningún valor nutricional.
Según los expertos, los padres deben recordar que la alimentación potencia el desarrollo físico y
psicológico del individuo, así como la capacidad de aprendizaje de los niños.
“El papel primordial de la merienda es aportar a los niños energía y nutrientes, a pesar de que es algo
ligero, que se ingiere entre comidas”, explica la nutricionista María Alexandra Gutiérrez Clare.
En criterio de la especialista en nutrición Milagro Mora, la lonchera ideal debe incluir lácteos, frutas o
vegetales y carbohidratos. “Al seleccionar los alimentos, los padres deben cuidar el tipo de comida, la
temperatura a la que se conserva y el tiempo que puede estar sin refrigeración”, detalló.
Si se descuidan estos detalles, aumenta la posibilidad de que la comida pueda descomponerse o,
incluso, que los menores sufran una intoxicación.
Las expertas consultadas insisten en que no es buena idea reutilizar las bolsas plásticas y recomiendan usar
recipientes con material aislante.
“La merienda debe ser un 10% de lo que se come durante el día, pero hay que recordar que las porciones de los
niños son más pequeñas que las de los adultos”, añadió Mora.
Esta nutricionista considera importante dar a los hijos voz y voto en la
selección de las meriendas, tomarse el tiempo para comprar los ingredientes
y echar mano de la creatividad para que los alimentos sean atractivos.
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2 Leo los siguientes párrafos y los clasifico según su función en descriptivo, narrativo o
expositivo.
• Una zorra hambrienta encontró en el tronco de una encina unos pedazos de carne y de pan
que unos pastores habían dejado escondidos en una cavidad. Y entrando en dicha cavidad, se los
comió todos.
• La medicina es la ciencia dedicada al estudio de la vida, la salud, las enfermedades y la muerte
del ser humano, e implica el arte de ejercer tal conocimiento técnico para el mantenimiento
y recuperación de la salud, aplicándolo al diagnóstico, tratamiento y prevención de las
enfermedades. Junto con la enfermería, la fisioterapia y la farmacia, entre otras disciplinas, la
medicina forma parte del cuerpo de las ciencias de la salud.
• Deporte es toda aquella actividad que involucra movimiento físico, a menudo asociadas a la
competitividad, por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere
competición con uno mismo o con los demás y tener un conjunto de reglas perfectamente
definidas.
• Una tarde de tempestad la descarga eléctrica de un rayo quemó para siempre la vieja televisión de
la casa de doña Rosa. La pequeña Moni, de 5 años, que veía sus caricaturas, soltó el llanto por el susto
del rayo y por la televisión quemada. Doña Rosa acudió veloz, tomó el control remoto e intentó volver
a la vida al aparato inerte oprimiendo todos los botones. Luego le dio varios golpes, hasta que comprobó
que no volvería a la vida. ¡Se quemó esa babosada!, exclamó furiosa.
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Español • Quinto grado
• La gaviota cocinera pertenece a la familia de los laridos, emparentada con otras gaviotas y gaviotines
dispersos por todo el planeta. Mide más de cincuenta centímetros y pesa casi un kilogramo. Su
plumaje de adulto es blanco con manto negro(de joven es pardo); tiene un pico largo y fuerte de color
amarillo con una notable mancha roja; sus patas palmadas son amarillas, al igual que los ojos, que están
contorneados por un anillo rojo.
• Un día la abeja picó al conejo por error, y éste sufrió tanto que no quería perdonarla. Pidió al
búho que reuniera al consejo y revisaran aquella ley. Todos estuvieron de acuerdo en que no habría
problema por relajarla, así que se permitió una única excepción por animal; si alguien se enfadaba de
verdad con alguien, no tenía por qué perdonarle si no quería. Y así siguieron hasta la gran fiesta de la
primavera, la mejor del año, que resultó un grandísimo fracaso: sólo aparecieron el búho y unos pocos
animales más.
• Érase una vez una nube que vivía sobre un país muy bello. Un día, vio pasar otra nube mucho más
grande y sintió tanta envidia, que decidió que para ser más grande nunca más daría su agua a nadie,
y nunca más llovería.
• Era un niño grueso y de cabellos rubios. Tenía los ojos pequeños y celestes y la boca risueña
y húmeda. De blusa azul y pantalón corto, no parecía sino un marinero achispado.
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3 Leo la siguiente historieta y comento su mensaje con mis compañeros. Transformo
este texto en un cuento, utilizando los tipos de párrafos estudiados.
Título
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Tema: El diálogo y entrevista
1 Leo el siguiente caso. Cada uno de mis compañeros representará a algún miembro de
cualquiera de los grupos presentes en la situaación.
2 Cada uno de nosotros, desde el papel que nos corresponde
protagonizar, entrevistará a algún miembro de nuestra
escuela o comunidad que nos pueda dar información y
que sirva para sustentar nuestra posición.
3 Disponemos un espacio adecuado en el aula y cada
uno de nosotros participará en el juicio con el fin de
convencer a los demás de nuestra situación (recuerdo
que es solo una dramatización, por lo tanto yo
puedo o no estar a favor de mi personaje, pero debo
interpretarlo de la mejor manera).
¡Listos para actuar!
La maestra asignará cada uno de los siguientes roles a diferentes equipos de trabajo. La idea
es dramatizar un juicio en el cual se discute la siguiente situación.
La empresa _________________________________ decide comprar un terreno para construir
un centro turístico y hotelero en una zona rural del país. El pueblo se llama _______________
y está ubicado en ______________________________________.
El problema entre las partes se da porque la empresa en cuestión no ha realizado un estudio
ambiental y desea construir una carretera sin ninguna consideración por la flora, la fauna y
además el tipo de relieve que puede verse seriamente afectado.
Por este motivo, se presentan al juicio: pobladores a favor y en contra de esta situación, los
dueños de la empresa y conocidos grupos ecologistas a nivel nacional e internacional como:
_____________________________ y _____________________________.
Cada uno de los subgrupos deberá adoptar un papel y defender su posición con argumentos válidos para el jurado y para el juez.
Los estudiantes deben investigar sobre todo aquello que les ayude a dramatizar y defender su posición de la mejor manera.
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