ACCESO A LA EDUCACION: Condiciones, circunstancias o requisit

TERMINOLOGÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN :
DOCUMENTO BASE
VERSIÓN PRELIMINAR PREPARADA POR EL NODO NACIONAL DE URUGUAY PARA EL
"SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN DE MERCOSUR"
.
COMPILACION DE VARIOS REPERTORIOS DE SIGLAS:
FREEDMAN, Alan
Glosario de computación ¡mucho más que un glosario!.-- México: MacGraw-Hill, 1985.
GPECI/CINTERPLAN.... Glosario de Conceptos sobre Planificación Estratégica y Conceptos e
Indicadores Básicos de Educación. / Centro Interamericano de Estudios e Investigaciones para el
Planeamiento de la Educación.
SEEM/CHILE.Mec. UNESCO .... Seminario Estadísticas Educativas Mercosur/ Chile. Ministerio de
Educación y Cultura. UNESCO
TEC/UNESCO... Terminología de la Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología. UNESCO
TERM/CINTERFOR... Terminología Básica de la Formación Profesional /Centro Interamericano de
Investigación y Documentación Sobre Formación Profesional.
T.UNESCO/OIE....-Tesauro de Educación UNESCO de la Oficina Internacional de Educación.
1.
ABANDONO, TASA DE : 1). Es la proporción de alumnos inicialmente matriculados en un año de
estudios en relación a la matrícula total y que no terminan el año escolar (abandono interno). 2). Es la
proporción de alumnos que no terminan el año escolar, más los que no vuelven a matricularse al año
siguiente (ni en el próximo año de estudios, ni repitiendo el mismo). Para poder precisar cuáles son
estos alumnos se requiere contar con un sistema de información que identifique a los alumnos y poder
realizar el seguimiento. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
2. ACCESO A LA EDUCACION : Condiciones, circunstancias o requisitos que rigen la admisión en
instituciones o en programas educacionales. (T.UNESCO/OIE)
3. ACCESO, TASA DE : Mide la proporción de la población que entra en un nivel de educación
(generalmente se refiere al nivel primario). Comprende a los alumnos que entran no sólo en la edad
oficial, sino en cualquier edad. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
4. ACCIÓN : Es la unidad inmediata de desagregación de las operaciones en la estructura modular del
plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
5. ACCION COMUNITARIA : Participation popular en la movilización de los recursos locales para
satisfacer las necesidades de la comunidad (ERIC). HQ utiliza: Participation de la comunidad.
(T.UNESCO/OIE)
6. ACCIÓN DE COMPORTAMIENTO : Es una acción predecible con certeza o sólo
probabilísticamente porque responde a una función de comportamiento de un individuo, un agregado
social o una institución. . (GPECI/CINTERPLAN)
7. ACCIÓN ESTRATÉGICA : Es una acción alimentada por un juicio estratégico en un contexto de
cálculo interactivo; el estratega no hace planes en base a comportamientos, aunque quizás es posible
descubrir el código operacional en que se basa su juicio estratégico. . (GPECI/CINTERPLAN)
8. ACCION MOVIL : Modalidad de formación profesional que posibilita llevar la capacitación de los
trabajadores, en forma intensiva y sistemática, al lugar más próximo a su trabajo o residencia.
(Véase Unidad móvil) (TERM/CINTERFOR)
9. ACOMODACION : Asunción de una idea o experiencia para cuyo encaje hay que modificar los
esquemas de la estructura anterior del conocimiento. (Originalmente, un término utilizado por J. Piaget.
Hoy tiene una aplicación más amplia). (TEC/UNESCO).
10. ACTITUD : Tendencia a reaccionar favorable o desfavorablemente hacia una clase determinada de
estímulos. En la práctica, la actitud se asocia frecuentemente con estímulos sociales y respuestas
emocionales. (TERM/CINTERFOR)
11. ACTIVIDAD : Toda acción que realiza el estudiante. (Los alumnos desarrollaron una serie de
actividades de aprendizaje, lecturas, realización o modelos, audición, visión de filmes, diseño de
experimentos, y participación en debates). Frecuentemente se refiere a una pequeña parte de una lección.
(TEC/UNESCO).
12. ACTIVIDAD DE CAMPO : Estudios y actividades fuera de la escuela, frecuentemente al aire libre.
(TEC/UNESCO).
13. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES : Actividades que, aunque no se integran de modo formal en
su curso, repercuten beneficiosamente en la formación del alumno. Son organizadas por el propio centro
u otras instituciones, por ejemplo reuniones de clubes de ciencias, visitas a ferias, museos y centros de
investigación científicas. (TEC/UNESCO).
14. ACTIVIDADES INTEGRADAS : Organización sistemática de unidades en un conjunto significativo.
(T.UNESCO/OIE)
15. ACTO DE HABLA : Es el módulo básico de las significaciones en un discurso. Se pueden
distinguir dos tipos de actos de habla, los actos ilocutivos y los actos perlocutivos. Los actos
ilocutivos, como actos de habla en el sentido estrecho de la palabra se refieren a aserciones,
expresiones, declaraciones, directivas y compromisos, combinando estos actos de habla explicamos,
calificamos, advertimos, nos disculpamos, ordenamos a otros hacer algo, nos comprometemos a hacer
algo, cte. Conversamos y escribimos combinando actos de habla; y Los actos perlocutivos, que son
los efectos que nuestros actos llocutivos producen en nuestros interlocutores, tales como convencer,
persuadir, divertir, molestar, entristecer, animar, dar seguridad, mover a la acción o la pasividad, etc. .
(GPECI/ CINTERPLAN)
16. ACTOR O FUERZA SOCIAL : Es un grupo de personas organizadas de la sociedad que tienen
características propias y representan a una dimensión dentro de ella. Gobierno, Partidos Políticos,
Fuerzas Armadas, Sindicatos, Organismos Públicos y Privados, Gremios Profesionales, Asociaciones
Empresariales, Transnacionales etc., constituyen fuerzas sociales a nivel nacional. Los principales
actores del Estado son el Ejecutivo Nacional, el Congreso de la República y la Corte Suprema de
Justicia. (GPECI/ CINTERPLAN)
17. ACTOR SOCIAL : Es una personalidad, una organización o una agrupación humana que en forma
estable o transitoria tiene capacidad de acumular fuerza, desarrollar intereses y necesidades y actuar
produciendo hechos en la situación. (GPECI/ CINTERPLAN)
18. ACTUALIZACION : Acción destinada a poner al día los conocimientos y las destrezas de los
trabajadores como consecuencia de los cambios tecnológicos surgidos en la ocupación que
desempeñan. (TERM/CINTERFOR)
19. ACUERDOS : Disposiciones que regulan un asunto concertado entre las autoridades de un país con un
organismo internacional, o entre dos o más países. (T.UNESCO/OIE)
20. ACULTURACION : Proceso por el cual un individuo o un grupo adquiere características culturales de
otro mediante contacto directo e interacción. (T.UNESCO/OIE)
21. ADELANTO ESCOLAR : Corresponde al porcentaje de alumnos con edad inferior a la normal que
se encuentran en un grado determinado. (Ver normalidad y retraso escolar). (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
22. ADIESTRAMIENTO : Acción destinada a capacitar trabajadores exclusivamente en la práctica
profesional, desarrollando sus habilidades motoras para obtener mayor destreza operativa.
(TERM/CINTERFOR)
23. ADMINISTRACION DE LA FORMACION : Administrar es la función que se ocupa de fijar el
plan de acción de una institución, de coordinar las finanzas, la producción y la distribución y de la
buena marcha de la organización; todo lo cual puede resumirse en planificar, programar,
presupuestar, ejecutar, coordinar, evaluar y mejorar el rendimiento. (TERM/CINTERFOR)
24. ADMISIÓN, TASA DE : Es la relación entre la matrícula de primer año de educación primaria en un
año dado con la población en edad oficial de admisión al primer año. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
25. AGENDA DEL DIRIGENTE : Ordena el uso del tiempo del dirigente en cada día y expresa la
selección de problemas que atiende y su encadenamiento en el tiempo. (GPECI/ CINTERPLAN)
26. ALFABETA : Aquella población que posee la capacidad de leer y escribir, medido en términos de
algún standar. Se destaca que este estandar varía entre países (cierto número de años de estudio, o
capacidad de leer y comprender un párrafo específico). El término "alfabetización funcional" se
relaciona con el estandar de poder funcionar adecuadamente en la sociedad. Muchos países utilizan el
concepto de analfabeto. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
27. ALFABETIZACION FUNCIONAL : Concepto general que relaciona la alfabetización con el
mejoramiento de las condiciones de vida. (T.UNESCO/OIE)
28. ALFABETIZACIÓN, TASA DE : La proporción de la población que es alfabeta. Se destaca que el
año de edad escogido varía entre países. Algunos usan la población de 10 años y más y otros en
cambio usan 15 años y más. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
29. ALTERNATIVAS : Diferentes posibilidades de respuesta a preguntas de opción múltiple,
integrantes de instrumentos de medición de las características individuales. (TERM/CINTERFOR)
30. ALUMNOS : También estudiantes, pupilos. Los destinatarios del proceso educativo. (SEEM/CHILE.
MEC. UNESCO)
31. ALUMNOS ATIPICOS : Abarca alumnos que se apartan de la normalidad en cualquier aspecto.
(T.UNESCO/OIE)
32. ALUMNOS DE EDUCACION DE SEGUNDA OPORTUNIDAD : Alumnos que han interrumpido
su escolaridad y que continúan estudiando con un programa especial. (T.UNESCO/OIE)
33. ALUMNOS DEFICIENTES : Personas que presentan desventajas en relación con el ambiente en
donde estudian. (T.UNESCO/OIE)
34. ALUMNOS INSCRITOS DE EQUIVALENCIA : Son aquellos alumnos que provienen de cursos
impartidos en el extranjero o que habiendo estudiado en el país, lo han hecho en un tipo de educación
diferente a la cual están ingresando. Las condiciones pertinentes las determina el Ministerio de
Educación con base en los planeas y programas de estudios que los alumnos hayan aprobado
anteriormente. (GPECI/ CINTERPLAN)
35. ALUMNOS INSCRITOS REGULARES : Son aquellos alumnos inscritos en un curso determinado
que fueron promovidos del curso inmediato anterior, Se incluyen tanto los alumnos con todas las
materias aprobadas como los que tengan una o dos pendientes y los alumnos que se reintegran a las
actividades después de un lapso de tiempo, condicionado a la aprobación previa del curso anterior
inmediato. (GPECI/ CINTERPLAN)
36. ALUMNOS INSCRITOS REPITIENTES : Son aquellos alumnos que no han sido promovidos al
curso superior por no cumplir con la aprobación de las evaluaciones correspondientes a julio y
septiembre de dos o más materias, y en el año escolar referido están inscritos en el mismo curso que
el año anterior. (GPECI/ CINTERPLAN)
37. ALUMNOS POR DOCENTE : Es la razón del número de alumnos matriculados en un determinado
nivel educativo y el total de docentes que trabajan en ese mismo nivel. (GPECI/ CINTERPLAN)
38. ALUMNOS POR SECCIÓN : Es el promedio de alumnos por sección en un determinado nivel
educativo (Alumnos/Secciones). (GPECI/ CINTERPLAN)
39. AMBIENTE DE LA CLASE : Situación de la clase en cuanto elemento integrado en un conjunto
(escolar, social, etc.) que constituye su ambiente. (T.UNESCO/OIE)
40. ANALFABETISMO : Se refiere al problema. Utilizar los descriptores relativos a la alfabetización
cuando se trata de medidas tendientes a resolver este problema. (T.UNESCO/OIE)
41. ANALISIS DE REDES : Técnica utilizada para programar y coordinar las actividades secuenciales de
un proyecto hasta completarlo tan rápidamente y eficazmente como sea posible. (T.UNESCO/OIE)
42. ANALISIS OCUPACIONAL : Proceso de identificar a través de la observación, la entrevista y el
estudio, las actividades y requisitos del trabajador y los factores técnicos y ambientales de la
ocupación. Comprende la identificación de las tareas de la ocupación y de las habilidades,
conocimientos, aptitudes y responsabilidades que se requieren del trabajador para la ejecución
satisfactoria de la ocupación, que permiten distinguirla de todas las demás. (TERM/CINTERFOR)
43. ANALISIS TRANSACCIONAL : Enfoque psicoterapéutico que postula la existencia de tres estados
del ego (adulto, padre y niño) de los cuales surgen todas las interacciones o comunicaciones humanas.
Este enfoque sostiene que la conciencia y conocimiento de los tres estados permite establecer relaciones
interpersonales más constructivas (ERIC). (T.UNESCO/OIE)
44. ANIMADORES DE EQUIPOS : Responsables del grupo de docentes que actúan dentro del marco de
una enseñanza de grupos. (T.UNESCO/OIE)
45. AÑO BASE DE PROYECCIÓN : Es el año que sirve de base para realizar las proyecciones
cuantitativas del Plan y tiene como característica que los valores alcanzados por los variables
pertenecen al pasado. Generalmente es el último año, cuyos resultados han sido comprobados como
ciertos. (GPECI/ CINTERPLAN)
46. AÑO ESCOLAR : El período en que se ejecutan las actividades escolares. En muchos países
corresponde a partes de dos años calendarios consecutivos y en la zona sur de América Latina el año
escolar tiende a coincidir con el año calendario. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
47. APLICACIÓN : Utilización de una idea, principio o técnica, en una situación nueva para el alumno.
(TEC/UNESCO)
48. APRENDIZ : Adolescente vinculado al trabajo por medio de un contrato de aprendizaje, y que
recibe en forma metódica conocimientos tecnológicos y prácticos que lo capacitan para ejercer una
ocupación calificada. (TERM/CINTERFOR)
49. APRENDIZAJE : Como modo de formación utilizado en las instituciones, es una acción destinada a
preparar nueva mano de obra para ocupaciones pertenecientes principalmente al sector moderno de la
economía. Se caracteriza por ser integral y completo, destinado a adolescentes, tendiente a formar
trabajadores aptos para ejercer ocupaciones calificadas, cuyo ejercicio requiere de habilidad manual y
de conocimientos tecnológicos que sólo pueden adquiriese en períodos relativamente largos y en
relación estrecha con el trabajo real. Aprender es un proceso permanente de percepción, asimilación
y transformación que le permite a la persona modificar de manera estable sus estructuras mentales
para perfeccionar la capacidad de realizar operaciones cognoscitivas, psicomotrices y actitudinales.
Mediante el aprendizaje el sujeto adquiere y desarrolla conocimientos, destrezas, actitudes y valores
para comprender, mejorar y transformar su medio. (Véase Contrato de aprendizaje)
(TERM/CINTERFOR)
50. APRENDIZAJE BASADO EN LAS FUENTES : Forma de organización de centros escolares basada
en las bibliotecas, los filmes, etc., como fuentes de información, en lugar de su mera dispensación por el
profesor. Incluye alguna forma de aprendizaje consensuada. - PT aprendizaje consensuado
(TEC/UNESCO).
51. APRENDIZAJE CONSENSUADO : Tipo de aprendizaje en el que profesores y alumnos acuerdan los
trabajos que estos llevarán a cabo durante los próximos días o semanas. El alumno trabaja
primordialmente con las fuentes y recurre al profesor simplemente para consultas. (TEC/UNESCO).
52. APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS ELEMENTALES : Sistema de enseñanza que acostumbra
a dividir el curso en una serie de etapas sucesivas que pueden abordarse por separado y ser evaluadas a
través de pruebas elementales del conocimento adquirido. La importancia del sistema radica en los
buenos efectos que provoca en el alummo que repercuten en su propia estimación y en la toma de
conciencia de su progreso. (TEC/UNESCO).
53. APRENDIZAJE DUAL : Sistema mediante el cual se busca preparar a los jóvenes para ejercer una
ocupación, concurriendo en forma alternada a una empresa y a un centro de formación, con el
propósito de que ambas instituciones al actuar de manera conjunta logren que los jóvenes alcancen la
mejor calificación ocupacional posible. La empresa se encarga principalmente de la práctica, y la
institución de formación fundamentalmente de la teoría, mediante la coordinación de los planes de
capacitación entre las dos entidades. (TERM/CINTERFOR)
54. APROBACIÓN, TASA DE : La proporción de los alumnos que terminan un año o nivel de estudios
y que rindió satisfactoriamente sus evaluaciones, de acuerdo a la legislación vigente, para avanzar al
próximo grado o nivel de estudios. Ver tasa de promoción. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
55. APTITUD : Capacidad potencial que tiene una persona antes del aprendizaje para realizar una tarea,
ejecutar un acto o desarrollar una habilidad . (T.UNESCO/OIE)
56. APTITUDES PSICOMOTORAS : Aptitudes motoras del alumno y el aprendizaje no intelectual.
(TEC/UNESCO)
57. ARCHIVO DE OPERACIONES : Es el conjunto de operaciones que enfrentan los nudos críticos
de los problemas. (GPECI/ CINTERPLAN)
58. ARCHIVO DE PROBLEMAS : Es el conjunto de problemas seleccionados por un actor para
enfrentarlos con un plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
59. ARCO DE COYUNTURA : Es el camino que se construye entre la situación inicial y una situación
inmediata siguiente. Expresa un movimiento táctico. (GPECI/ CINTERPLAN)
60. ARCO DE LA UTOPÍA : Es el camino imaginario que traza la direccionalidad entre la situación
inicial y la imagen-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
61. ARCO DIRECCIONAL : Es el camino imaginario que une la situación inicial con la situaciónobjetivo. Es una referencia básica para mantener el curso de los acontecimientos en la dirección de la
situación-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
62. ASERCIÓN : Acto de habla que afirma como son las cosas, sea mediante descripciones, enunciados,
etc. Su criterio de verificación es verdadero o falso. (GPECI/ CINTERPLAN)
63. ASESORAMIENTO : Proceso consitente en ayudar a individuos y grupos a comprender y enfrentar
diversos problemas. Abarca consejos, informaciones o estímulos, la participación en discusiones
terapéuctica y la realización e interpretación de pruebas.
64. ASESORAMIENTO SOBRE EL COMPORTAMIENTO : Consejos dados por los maestros y otros
especialistas con el objetivo de rectificar las desviaciones de la conducta y ayudar a la integración del
individuo a su ambiente. (T.UNESCO/OIE)
65. ASESORES PEDAGOGICOS : Profesores cuya competencia profesional les permite ayudar a otros
profesores. (T.UNESCO/OIE)
66. ASESORIA A LAS EMPRESAS : Es un proceso continuo en el que mediante el análisis
sistemático y cuidadoso de la realidad externa e interna de la empresa y el planeamiento reflexivo de
un curso de acción, hecho por quienes la dirigen, se mueve todo su potencial humano para impulsar
su desarrollo integral hacia un futuro planeado. Como consecuencia del proceso, quienes participan
en él aprenden a diagnosticar las oportunidades y amenazas que se presentan en el medio externo para
las empresas, así como las fortalezas y debilidades que se dan en su interior, a planear el futuro
deseable y posible, y a implementar y ejecutar las actividades necesarias para lograrlo.
(TERM/CINTERFOR)
67. ASIGNACION PARA FORMACION : Subsidio u otro pago abonado por un empleador o financiado
con fondos públicos en beneficio de un trabajador que recibe, durante cierto período, formación
profesional, en general fuera de su lugar normal de trabajo (T.UNESCO/OIE)
68. ASIMILACION : Asunción de una nueva idea o experiencia, para hacerla formar parte del esquema
actual del conocimiento. (Originalmente, un término utilizado por J. Piaget. Hoy tiene una aplicación
más amplia). (TEC/UNESCO)
69. ASISTENCIA ESCOLAR : Concurrir a la escuela; estar presente en un día o período dado.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
70. ASISTENCIA MEDIA : Es el cociente entre la asistencia total de alumnos a un establecimiento, tipo
de educación o curso en un período determinado y el número de días trabajados en el mismo lapso.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
71. ASISTENCIA TECNICA : En forma de ayuda personal y de formación, no de ayuda financiera.
(T.UNESCO/OIE)
72. ASISTENCIA TECNICA A LAS EMPRESAS : La asistencia técnica es el proceso de formación
profesional realizado en la acción y con la solución de problemas técnicos en la administración o
producción de bienes o servicios en una empresa o grupo de empresas. El fin inmediato de la
asistencia técnica es lograr, en los recursos humanos de la institución que presta la asistencia, como
en los de la empresa, la asimilación y dominio de la tecnología adecuada en uso dentro o fuera de la
empresa para la solución de problemas presentes y futuros de la misma índole.
(TERM/CINTERFOR)
73. ASISTENTES : Estudiantes graduados que ayudan como instructores. (T.UNESCO/OIE)
74. ASPIRACION : Deseo de llevar a término lo que uno empieza o se propone hacer. (T.UNESCO/OIE)
75. ASPIRANTE A CURSO : Persona que solicita el ingreso a cursos de formación profesional.
(TERM/CINTERFOR)
76. ASPIRANTE SELECCIONADO : Aspirante a un curso de formación que ha superado las pruebas
de selección. (TERM/CINTERFOR)
77. AULA : Es el espacio físico donde se desarrolla formalmente el proceso de enseñanza aprendizaje. Se
denomina también sala o salón. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
78. AUTOGESTION : Autonomía de un centro educacional en asuntos administrativos y pedagógicos.
(T.UNESCO/OIE)
79. AUTOINSTRUCCION : Proceso de adquisición de conocimientos sin la presencia directa del
maestro o instructor, sino con el apoyo de medios didácticos escritos, sonoros, audiovisuales o
informáticos. (TERM/CINTERFOR)
80. AUTONOMIA DE DISTRITOS ESCOLARES : Area de control que se reconoce a un distrito escolar
o a sus autoridades mediante delegación de autoridad del gobierno central o provincial.
(T.UNESCO/OIE)
81. AUTOREFERENCIA : Es la explicación de un actor acerca de un problema, desde su punto de
vista. (GPECI/ CINTERPLAN)
82. AUTORREFERENCIA : Perspectiva explicativa de un actor que indica la situación, desde la cual
explica. (GPECI/ CINTERPLAN)
83. AUXILIARES DOCENTES : Personas calificadas o no calificadas que ayudan en el proceso de
enseñanza. (T.UNESCO/OIE)
84. AVANCE INTRODUCTORIO : Enunciado general y relativamente abstracto, utilizado para introducir
al alumno en una materia de estudio, subrayando el interés y significado y la preparación necesaria para
la adquisición del nuevo conocimento. (Término utilizado por D.P. Ausubel). (TEC/UNESCO).
85. AYUDA MULTILATERAL: Ayuda canalizada a través de agencias internacionales.
(T.UNESCO/OIE)
86. AYUDAS SENSORIALES : Equipos y materiales diseñados para aumentar la capacidad sensorial de
las personas deficientes. (T.UNESCO/OIE)
87. BANCO DE PREGUNTAS : Conjunto de preguntas clasificadas por ocupación, área de
conocimiento que miden, y tipo de preguntas empleado para apreciar el dominio cognoscitivo.
(TERM/CINTERFOR)
88. BAREMO DE ESTIMACION : Medios utilizados para estimar la importancia de un rasgo o cualidad,
por ejemplo, evaluar el rendimiento en la formación, los logros en el estudio o el comportamiento en el
trabajo. (T.UNESCO/OIE)
89. BASE DE DATOS : Archivo de datos almacenados en una computadora o en una memoria que no se
borre, tal como un disco magnético. Es importante por la forma flexible en que los datos pueden ser
manejados a gusto de la persona que consulta la base de datos. (TEC/UNESCO).
90. BECAS : Fondos que se ponen a disposición de una persona con fines de estudio o de investigación.
(T.UNESCO/OIE)
91. BECAS DE ESTUDIOS : Sólo incluye becas escolares, no de postgrado. (T.UNESCO/OIE)
92. BECAS
DE INVESTIGACION : Se emplea sólo para el nivel de postgrado y para los programas
internacionales. (T.UNESCO/OIE)
93. BENEFICIOS EDUCACIONALES : Beneficios individuales obtenidos gracias a una educación de
buen nivel. (T.UNESCO/OIE)
94. BIOTECNOLOGIA : Aplicación de los conocimientos biológicos a la agricultura crianza animal y
cultivo vegetal, microbiología e ingeniería genética, problemas energéticos, biomasa, etc.
(TEC/UNESCO).
95. BIT : Un dígito en código binario. (TEC/UNESCO).
96. BLOQUE OCUPACIONAL : Conjunto homogéneo de operaciones y conocimientos tecnológicos
que puede constituir, por sí solo, un puesto de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
97. BUSQUEDA : Búsqueda de la solución o interpretación de un problema fenómeno mediante ensayos
múltiples y variados. (TEC/UNESCO).
98. BUSQUEDA DE PATRONES : Modo de incitar la búsqueda de regularidades en la observaciones:
"¿Cuál es el patrón, motivo repetitivo de estos resultados?" Un medio de construir leyes y teorías no del
todo elaboradas. (TEC/UNESCO).
99. BYTE : Una serie de dígitos binarios (normalmente ocho). En muchas microcomputadoras, un byte
codifica un caracter alfabético. Ejemplo la letra A puede codificarse como 01000001. En consecuencia,
frecuentemente se habla de capacidad de memoria en bytes. En este ejemplo, es suficiente un byte para
almacenar un caracter. (TEC/UNESCO).
100.CALCULO : Acto o proceso de computar o estimar mediante números y otros símbolos matemáticos.
(T.UNESCO/OIE)
101.CÁLCULO INTERACTIVO : 1.Es el cálculo que hace un actor, tomando en cuenta posibles
acciones del oponente. Por su parte, éste hace un cálculo en forma similar. 2: Es un cálculo
estratégico o táctico de previsión donde la eficacia de la acción de cada actor depende de la acción
que el OTRO haya hecho antes y haga después. En este cálculo las eficacias son interdependientes
según sean las acciones recíprocas. (GPECI/ CINTERPLAN)
102.CALIDAD DE LA FORMACION : Cualidad del proceso formativo que permite que sus
egresados posean las capacidades que faciliten su inserción crítica y creativa en la actividad
productiva, respondiendo de manera eficiente y eficaz a las demandas económicas y sociales de la
comunidad, como resultado de la acción formativa. (TERM/CINTERFOR)
103.CALIFICACION : Capacidad adquirida para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo
satisfactoriamente. Por lo general, el término se refiere a una capacidad manual.
(TERM/CINTERFOR)
104.CALIFICACIONES : Condiciones, genralmente, académicas, para un puesto; también el
cumplimiento de esas condiciones. (T.UNESCO/OIE)
105.CALIFICACIONES BASICAS : Capacidad fundamental que es necesaria para realizar una tarea
o actividad determinada; puede comprender destreza manual y ciertas aptitudes mentales.
(TERM/CINTERFOR)
106.CALIFICACIONES OCUPACIONALES : Conjunto de conocimientos y habilidades necesarios
para desempeñar un puesto de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
107.CAMBIO DE CONDUCTA : Alteración total o parcial en la actividad o respuesta visible de una
persona como resultado de una experiencia de aprendizaje. (T.UNESCO/OIE)
108.CAMBIO EN EL EMPLEO : Abarca tanto la naturaleza del empleo como la situación de la persona
en la jerarquía profesional. (T.UNESCO/OIE)
109.CAMPAMENTO ESCOLAR CIENTIFICO : Estancia de los alumnos y sus profesores en una
localización diferente de la habitual, por lo general al borde del mar, en la montaña, etc. durante la cual se
comparten las actividades ordinarias con aquellas otras deportivas, culturales o ambientales adecuadas a
su nueva situación. - (TEC/UNESCO).
110.CAPACIDAD DE GOBIERNO : Es el conjunto de destrezas, experiencias, habilidades, teorías y
métodos de dirección que posee un equipo de gobierno. (GPECI/ CINTERPLAN)
111.CAPACIDAD PROFESIONAL : Competencia técnica y/o destreza combinada con experiencias
aplicadas al desempeño de una actividad profesional. (TERM/CINTERFOR)
112.CAPACITACION DE ADULTOS : Acciones destinadas a llevar a los trabajadores adultos a un
determinado nivel de calificación, mediante cursos o programas preferentemente de habilitación,
formación acelerada o complementación. (TERM/CINTERFOR)
113.CAPACITACION FUERA DEL TRABAJO : A cargo de una escuela de la empresa o concertada
con una escuela técnica u otra agencia de formación profesional. (T.UNESCO/OIE)
114.CAPACITACION INTEREMPRESARIAL : Sistema que agrupa a varias empresas con el fin de
llevar a cabo conjuntamente ciertas acciones de formación que, por sí solas, les resultaría imposible
cumplir o excedería su disponibilidad de instalaciones y equipo. (TERM/CINTERFOR)
115.CAPACITACION PROFESIONAL : Acción de impartir sistemáticamente un conjunto
organizado de contenidos teóricos y prácticos que conforman una ocupación, a trabajadores con cierto
grado de conocimientos y experiencias previas en ocupaciones afines. (TERM/CINTERFOR)
116.CARGA HORARIA : Conocida también como intensidad horaria, es el total de horas de clase
necesarias para cubrir el programa de un curso de formación que permite alcanzar el objetivo
propuesto. (TERM/CINTERFOR)
117.CARGO : (Véase Puesto de trabajo) (TERM/CINTERFOR)
118.CENTRO DE EQUIPAMIENTO CIENTIFICO : Institución cuya finalidad es la de asegurar el
diseño de construcción y mejora de los equipos para la enseñanza de las ciencias, así como la instrucción
sobre su manejo y mantenimiento. (TEC/UNESCO).
119.CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL: Conjunto de medios fisicos, técnicos y humanos
indispensables para impartir formación profesional. (TERM/CINTERFOR)
120.CENTRO DE INFORMACION: Departamento dedicado al cómputo orientado hacia el usuario; el
centro de información es una sección separada dentro del departamento de sistemas de manejo de
información; el cual proporciona herramientas, existencia, y entrenamiento a los usuarios en las
actividades de cómputo orientadas y controladas por el usuario mismo. (FREEDMAN)
121.CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO PARA LOS DOCENTES DE CIENCIAS : Centro cuya
finalidad es el mantenimiento continuado de la formación de los docentes de ciencias, tanto en sus
aspectos meramente científicos e innovadores como de la práctica educativa. (TEC/UNESCO).
122.CENTRO FIJO : Establecimiento instalado y equipado para la realización de cursos y programas
de formación profesional, caracterizado por atender las necesidades de formación de la mano de obra
en su área de influencia. (TERM/CINTERFOR)
123.CENTRO MOVIL : Centro de formación instalado en construcciones ya existentes, con equipos
fácilmente desmontables, destinado a satisfacer necesidades temporarias de formación profesional.
(TERM/CINTERFOR)
124.CENTRO TECNOLOGICO : Establecimiento cuyo propósito es transferir tecnología bajo las
modalidades de formación, prestación de servicios técnicos y divulgación tecnológica, superando los
límites del conocimiento técnico, y generando, a través de la investigación aplicada, nuevas
tecnologías, ya sea como absorción selectiva de tecnologías disponibles en otras áreas o en otros
países, a las cuales adiciona elementos innovadores susceptibles de ser adecuados a las carencias
existentes en la actividad económica a la cual atiende. (TERM/CINTERFOR)
125.CENTROS DE EDUCACION CORRECCIONAL : Instituciones en las que se aplican programas
de educación correccional. (T.UNESCO/OIE)
126.CENTROS DE EDUCACION DE ADULTOS : Abarca instituciones que ofrecen educación general
así como educación técnica a personas que han abandonado la escuela. (T.UNESCO/OIE)
127.CENTROS DE EDUCACION PREESCOLAR : Instalaciones educacionales para niños en edad
preescolar que pueden incluir servicios familiares y sanitarios. A veces de guarderías son creadas por los
mismos padres o por la comunidad. (T.UNESCO/OIE)
128.CENTROS DE ESTUDIOS : Instituciones de educación no formal que porporcionan recursos
humanos y materiales a las personas que desean proseguir un aspecto particular de su educación.
(T.UNESCO/OIE)
129.CENTROS DE REEDUCACION : Interesados especialmente en los problemas de conducta de los
alumnos en relación con el ambiente escolar. (T.UNESCO/OIE)
130.CENTROS PEDAGOGICOS : Instituciones donde los docentes se reúnen, intercambian ideas y
experiencias, preparan documentos y desarrollan materiales de enseñanza. (T.UNESCO/OIE)
131.CENTROS SATELITES : Establecimientos situados preferentemente en áreas periféricas
urbanas. Cuentan con estructuras fisicas livianas, flexibles, económicas y polifuncionales en donde
confluyen equipos didácticos, instructores y asesores, de diversas áreas operativas de una institución
de formación profesional. (TERM/CINTERFOR)
132.CERTIFICACION OCUPACIONAL : Reconocimiento formal de las calificaciones
ocupacionales de los trabajadores, independientemente de la forma como hayan sido adquiridas.
Tales calificaciones ocupacionales podrían haberse adquirido mediante la asistencia a cursos
sistemáticos de formación profesional, o como resultado del ejercicio de una ocupación sin una
formación previa. (TERM/CINTERFOR)
133.CERTIFICADOS DE ESTUDIOS : Certificados que se otorgan al completar los cursos
correspondientes a un ciclo o a una rama de educación. (T.UNESCO/OIE)
134.CIENCIA : Totallidad de la actividad sistemática de las ciencias que involucra porcesos, actitudes,
ética e interrelaciones de la ciencia con otras instutuciones. (T.UNESCO/OIE)
135.CIENCIA ESTABLE : Período estable de la ciencia que se desarrolla de acuerdo con un esquema de
pensamiento compartido o paradigma - PT revolución científica (Kuhn) (TEC/UNESCO)
136.CIENCIAS BIOLOGICAS : Conjunto de ciencias que incluye todos los aspectos de la biología, desde
nivel ocular al ecológico y del comportamiento, en contraste con las ciencias físicas. (TEC/UNESCO).
137.CIENCIAS DE LA EDUCACION : Dominios científicos que investigan los fundamentos de la
educacion. (T.UNESCO/OIE)
138.CIENCIAS DE LA TIERRA : Estudio integrado que incluye aspectos sobre geología, geografía,
física, oceanografía, meteorología, etc. Puede, asimismo, referirse al conjunto de las disciplinas que se
integran. (TEC/UNESCO).
139.CIENCIAS FISICAS : Conjunto integrado de la física y la química. (TEC/UNESCO).
140.CIENCIAS NATURALES : Habitualmente, el conjunto de ramas de la Ciencia comprendidas bajo las
denominaciones de biología y geología. Cuando la denominación se refiere a "Ciencias de la
Naturaleza", suele incluir asímismo la fisica y la química. Contrasta con ciencias sociales.
(TEC/UNESCO).
141.CIRCULACION : Se refiere al movimiento de los estudiantes en su medio ambiente.
(T.UNESCO/OIE)
142.CLASE : Organización del currículum en espacios de tiempo cronológicos, de acuerdo al
currículum vigente. También se puede referir a los alumnos que ingresaron en un año determinado al
sistema. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
143.CLASES DE TRANSICION : Su objetivo es preparar a los alumnos para pasar de un nivel de
enseñanza a otro superior. (T.UNESCO/OIE)
144.CLASES PARTICULARES : Ayuda, a un alumno o a un grupo de alumnos, realizada con una
finalidad específica, por ejemplo: la preparación para un examen o para una tarea determinada.
(T.UNESCO/OIE)
145.CLASIFICACION DE OCUPACIONES : Descripción sistemática y detallada de ocupaciones,
organizada dentro de una estructura por grupos y denominaciones. (TERM/CINTERFOR)
146.CLASIFICACION INTERNACIONAL UNIFORME DE OCUPACIONES (CIUO):
Documento preparado por la OIT en el cual se ordenan en forma sistemática las ocupaciones que
desempeña la población civil activa, cuya estructura está escalonada en cuatro niveles
correspondientes a grandes grupos, subgrupos, grupos primarios y categorías de ocupaciones. Tiene
como finalidad ofrecer un sistema de clasificación que sirva de base para la presentación de datos
nacionales sobre ocupaciones y para la elaboración o revisión de sus propios sistemas nacionales de
clasificación de ocupaciones. (TERM/CINTERFOR)
147.CLAUSURA DE ESCUELA : Durante un tiempo o definitivamente, por razones de salud, disciplina,
seguridad o económicas. (T.UNESCO/OIE)
148.CLAVE DE RESPUESTAS : Alternativa de respuesta que satisface plenamente las exigencias del
enunciado de una pregunta. (TERM/CINTERFOR)
149.COBERTURA : Se entiende por cobertura al porcentaje de la población en edad escolar que se
encuentra atendida por el sistema educacional y corresponde a la tasa bruta de matrícula. Una forma
más precisa de calcular este indicador es a través de la tasa neta de matrícula, es decir la relación
entre la matrícula de la edad oficial correspondiente a un nivel de educación respectivo y la matrícula
total existente en ese nivel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
150.CODIGO BINARIO : Dígitos binarios consecutivos que codifican una información más compleja.
(TEC/UNESCO).
151.CÓDIGO OPERACIONAL DE UN ACTOR : Es el enunciado tentativo de sus acciones más
probables ante distintas situaciones contingentes. El código toma la siguiente forma: si ocurre tal
circunstancia sus movimientos más probables serán Al, A2 y A3. El código sistematiza "n"
situaciones contingentes y un número variable "x" de acciones posibles en cada contingencia.
(GPECI/ CINTERPLAN)
152.COEFICIENTE DE CORRELACION : Indice de interdependencia entre dos variables. Se
emplean diferentes técnicas de acuerdo con la naturaleza de las variables: A)-Producto - Momento.
Se aplica cuando las dos variables X e Y son continuas y su regresión es lineal. Se denomina también
correlación de Pearson -Biseríal. Se utiliza cuando ambas variables son continuas, pero una de las
dos se ha dividido artificialmente en dos categorías. -Punto biserial. Se aplica cuando una variable se
encuentra realmente dicotomizada y la otra es continua. -Tetracórico. Es recomendable este
coeficiente cuando ambas variables han sido reducidas artificialmente a dos categorías. -Phi. La
aplicación de este coeficiente es aconsejable cuando las dos distribuciones están realmente
dicotomizadas. (TERM/CINTERFOR)
153.COEFICIENTE DE CUMPLIMIENTO DE LA DURACION DE LOS CURSOS: Relación
entre las horas-curso de formación impartidas y las horas-curso de formación programadas.
(TERM/CINTERFOR)
154.COEFICIENTE DE DEMANDA : Relación entre el número de aspirantes-curso y el cupo
disponible en una institución de formación. (TERM/CINTERFOR)
155.COEFICIENTE DE DESERCION : Relación entre el número de desertores de los cursos y el
total de los participantes matriculados en los mismos (matriculados inicialmente más los ingresos
posteriores). (TERM/CINTERFOR)
156.COEFICIENTE DE RENDIMIENTO SOBRE CUPOS : Relación entre el número de
participantes aprobados en los cursos y los cupos respectivos.
157.COEFICIENTE DE RENDIMIENTO SOBRE PARTICIPANTES MATRICULADOS :
Relación entre el número de participantes aprobados en los cursos y el número de participantes
matriculados. (TERM/CINTERFOR)
158.COEFICIENTE DE UTILIZACION DE CURSOS : Relación entre el número de participantes
matriculados en los cursos y el cupo disponible en ellos.
159.COHESION DEL GRUPO : Cohesión de grupos de personas, familias, tribus y naciones.
(T.UNESCO/OIE)
160.COHORTE : En el contexto de flujos de alumnos significa "un grupo de alumnos que inicia el
primer grado de educación primaria en un año dado" y corresponde a un modelo que describe el
flujo de alumnos a través del sistema educativo. El modelo tiene en consideración que entre los
alumnos matriculados en un grado dado, algunos provienen del grado inmediatamente anterior, otros
son repitentes del mismo grado y otros pueden ser nuevos o alumnos transferidos de otras escuelas.
Además, en el año escolar subsiguiente, los alumnos pueden repetir, ser promovidos al grado
inmediatamente superior, dejar la escuela o ser transferidos a otras. Este método sirve para proyectar
matrículas y en general para conocer la eficiencia interna del sistema. Algunos indicadores de
eficiencia que se pueden obtener a través de este método es la relación entre la cantidad de alumnos
que egresa en un número de años equivalente o mayor al número de grados del ciclo o nivel, en
relación a los que ingresaron al primer grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
161.COLECCIONES BASICAS CINTERFOR (CBC): Conjunto clasificado de hojas sueltas de
operación y de información tecnológica que contienen las informaciones básicas sobre las
operaciones y conocimientos técnicos relacionados con una ocupación o familia de ocupaciones.
(TERM/CINTERFOR)
162.COMPLEJOS EDUCACIONALES : Conjuntos de servicios educacionales reunidos en un lugar para
atender las necesidades de los estudiantes de un amplio rango de edades. (T.UNESCO/OIE)
163.COMPLEMENTACION : Acción de capacitación destinada a trabajadores adultos vinculados al
empleo, insuficientemente preparados, con el fin de corregir sus deficiencias profesionales para que
alcancen el nivel de eficiencia propio de la ocupación que desempeñan. (TERM/CINTERFOR)
164.COMPRENSION : Entendimiento de una idea de forma que uno puede explicarla por sus propias
palabras. En los escritos de B.S. Bloom, un comportamiento más elaborado que el sugerido por el
recuerdo pero menor que el sugerido por la aplicación. (TEC/UNESCO).
165.COMPROMISO : Acto de habla por el cual el declarante asume la obligación de hacer cosas,
como en los programas, las promesas, votos y juramentos. El programa direccional de un actor es un
compromiso; el compromiso direccional de un actor es un compromiso; el compromiso se verifica
por su cumplimiento o incumplimiento. (GPECI/ CINTERPLAN)
166.COMPROMISO DEL PARTICIPANTE : Participación activa del alumno en el diseño, la ejecución
y la evaluación de las actividades educacionales. (T.UNESCO/OIE)
167.CONCENTRACION ESCOLAR : Reunión en instituciones escolares más grandes de los estudiantes
que asisten a escuelas con una matrícula reducida. (T.UNESCO/OIE)
168.CONCEPCION ALTERNATIVA : Creencia común entre grupos de alumnos que no está de acuerdo
con el conocimiento científico aceptado, pero que tiene sentido para el alumno en términos de su propia
experiencia. Ejemplo: que la intensidad del campo gravitatorio aumenta con la altura. (TEC/UNESCO)
169.CONCEPTO : Idea generalizada de un tipo de cosas o experiencias, ejemplo: el propio concepto sobre
un metal se basa en las propiedades comunes de todos ellos. En mayores niveles de abstracción: ideas
que sirven para relacionar o conectar otras ideas. El concepto newtoniano de fuerza, une los conceptos de
masa y aceleración. (TEC/UNESCO).
170.CONFIABILIDAD : Consistencia de las puntuaciones obtenidas por los mismos individuos en
distintas ocasiones en una misma prueba, o en formas paralelas de ella. (TERM/CINTERFOR)
171.CONJETURA : Idea que puede conducir el establecimiento de una hipótesis. Una de las características
de los sistemas de enseñanza de las ciencias ha sido el estímulo del pensamiento a través de conjeturas.
"¿Qué puede estar ocurriendo dentro de ese aparato?" "¿Qué crees que puede estar trabajando allí?"
"Supongamos que..." (TEC/UNESCO).
172.CONOCIMIENTO DEL TRABAJO : Conocimiento sobre equipos, materiales, procedimientos de
trabajo, conocimientos generales y tecnológicos que necesita el trabajador para el desempeño
satisfactorio de una ocupación. (TERM/CINTERFOR)
173.CONOCIMIENTO POR LA PRACTICA : Conocimiento basado en la propia experiencia física.
Ejemplo: saber, mediante los sentidos como funciona un sube y baja y como balancearlo. En los escritos
de J. S. Bruner, el modo de representación de conocimientos adquiridos por la práctica contrasta con los
modos visual y simbólicos de representación. (TEC/UNESCO).
174.CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS : (Véase Materias básicas) (TERM/CINTERFOR)
175.CONOCIMIENTOS GENERALES : (Véase Materias correlacionadas) (TERM/CINTERFOR)
176.CONOCIMIENTOS PROFESIONALES : (Véase Materias relacionadas) (TERM/CINTERFOR)
177.CONSEJEROS PEDAGOGICOS : Profesionales con funciones preferentemente pedagógicas con
respecto a un grupo de centros de enseñanza o un área particular del plan de estudios. (T.UNESCO/OIE)
178.CONSEJOS DE ADMINISTRACION : Grupos responsables en algún grado de controlar el manejo
de instituciones públicas o privadas. (T.UNESCO/OIE)
179.CONSTRUCCIÓN DE VIABILIDAD : Proceso de cambio situacional por el cual un actor,
mediante un encadenamiento de arcos de coyuntura, logra una relación favorable de intereses y fuerza
para hacer posible una operación que en la situación inicial era inviable. (GPECI/ CINTERPLAN)
180.CONSULTA : El proceso de remitir a alguien a una agencia o a un especialista adecuado.
(T.UNESCO/OIE)
181.CONSULTORES : Profesionales que participan en un programa educacional específico durante un
tiempo limitado o bajo contrato de tiempo parcial. (T.UNESCO/OIE)
182.CONTRATO DE APRENDIZAJE : Contrato por el cual el aprendiz se obliga a prestar servicios a
un empleador a cambio de que éste le proporcione los medios para adquirir formación profesional
metódica y completa del arte u oficio para cuyo desempeño ha sido contratado, por un tiempo
determinado, y le pague el salario convenido o el legal. (TERM/CINTERFOR)
183.CONVENIOS COLECTIVOS : Incluye la negociación y los resultados de un acuerdo entre
empleadores y empleados. (T.UNESCO/OIE)
184.CONVENIOS INTERNACIONALES : Convenios o resoluciones provenientes de las organizaciones
internacionales. (T.UNESCO/OIE)
185.CONVERSOR ANALOGICO DIGITAL : Dispositivo para convertir señales que varían en forma
continua (por ejemplo, las de un registro de temperaturas) en dígitos apropiados para ser manejados por
computadoras. (TEC/UNESCO).
186.COORDINACION EDUCACIONAL : De diferentes agencias y organizaciones vinculadas a la
educación. (T.UNESCO/OIE)
187.CORTO PLAZO : Es el período de planificación que va desde 3 meses hasta 2 ó 3 años. (GPECI/
CINTERPLAN)
188.COSTO DE LA FORMACION PROFESIONAL : Comunmente suele considerarse el costo de la
formación profesional como el total de recursos empleados en el proceso formativo. No obstante el
costo se refiere también al valor de las acciones desechadas cuando los recursos son asignados a un
uso determinado. En formación no se trata, por lo tanto, simplemente de dividir el gasto total de una
institución por el número de personas formadas, pues en los costos influyen otros elementos que
corresponden a costos implícitos o de oportunidad. (TERM/CINTERFOR)
189.CRECIMIENTO DE MANO DE OBRA : Número de trabajadores adicionales que se requieren
para satisfacer las necesidades de mano de obra, en una empresa o en un sector de la producción, en
función de los planes de desarrollo establecidos. (TERM/CINTERFOR)
190.CRECIMIENTO ECONOMICO : Usese para indicar el aumento de la prosperidad material de un
país o una región. Para cambios estructurales en la economía, usar desarrollo económico.
(T.UNESCO/OIE)
191.CRITERIOS : Juicio que sirve de base para establecer una comparación cuantitativa o cualitativa.
(T.UNESCO/OIE)
192.CRITERIOS DE RENDIMIENTO : Normas que permiten juzgar la eficacia de un sistema.
(T.UNESCO/OIE)
193.CUADRO ANALITICO : Presentación integrada de las operaciones de una ocupación y de los
conocimientos que requiere un trabajador para desempeñarla, mostrando la relación existente entre
tales operaciones y conocimientos, y las tareas que deben realizarse con fines de formación.
(TERM/CINTERFOR)
194.CUADRO ANALITICO DE CONOCIMIENTOS : Presentación ordenada y progresiva de los
conocimientos que debe poseer un trabajador para realizar las operaciones que componen una
ocupación. (TERM/CINTERFOR)
195.CUADRO ANALITICO DE OPERACIONES : Presentación ordenada según dificultad creciente
de las operaciones que componen una ocupación. (TERM/CINTERFOR)
196.CULTURA : Es el conjunto de las expresiones espirituales y materiales de una sociedad, en la medida
en que éstas constituyen el producto de las aptitudes creadoras del hombre o se basan en dichas aptitudes.
(Unesco, Helsinski, 1972). (T.UNESCO/OIE)
197.CUPO : Cuota, cantidad o capacidad programada de un curso de formación. (TERM/CINTERFOR)
198.CURRICULO : La UNESCO señala que el currículo consiste en "todas las actividades,
experiencias, materias, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el maestro, o
considerados por él, para alcanzar los fines de la educación". (Véase Plan de estudios y Cuadro
analítico) (TERM/CINTERFOR)
199.CURRICULO : Totalidad de cursos planificados impartidos por un centro escolar o simplemente
aquellos referidos a un tipo particular de materias, como el currículo de ciencias. Formación total
planificada; incluyendo en este caso, clubes y asociaciones para los alumnos, que podrían denominarse
actividades extracurriculares. (TEC/UNESCO).
200.CURRICULO IMPLICITO : Esta expresión se refiere a la adquisición implícita, aún sin estar
planificada, de actitudes, reacciones y conocimientos durante el aprendizaje. (TEC/UNESCO).
201.CURSILLOS DE ESPECIALIZACION : Organizado para ofrecer estudios avanzados en una
materia determinada durante unos pocos días. (T.UNESCO/OIE)
202.CURSILLOS DE INICIACION : Dada por el empleador a los trabajadores nuevos.
(T.UNESCO/OIE)
203.CURSO : Es un grupo de alumnos que reciben enseñanza en una misma sala o aula, como norma
general; pueden pertenecer a un mismo o distinto grado. Por lo tanto, existen cursos que atienden a
alumnos pertenecientes a un mismo grado y también cursos multigrados, es decir, alumnos que
perteneciendo a distintos grados comparten la misma aula y un mismo profesor. También se le
denomina clase o se relaciona con grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
204.CURSO : Estudio organizado durante un período determinado; compárese con integración módulo o
unidad, que son más cortos, y curriculum, que se refiere a la de los cursos planificados dentro del centro,
o incluso a la totalidad de las actividades planificados dentro del centro, o incluso a la totalidad de las
actividades planificada en un centro). (TEC/UNESCO).
205.CURSO BASICO : Curso de una o varias materias que deben seguir los alumnos para acceder a un
nivel superior o a una especialización que exige la coordinación entre varias disciplinas.
(TEC/UNESCO)
206.CURSO CON ORIENTACION CONCEPTUAL : Tipo de curso o enseñanza que enfatiza las ideas
básicas y específicas de un tema científico y selecciona su contenido para destacarlas. Contrasta con la
programación centrada en los métodos de trabajo. (TEC/UNESCO).
207.CURSO CON ORIENTACION METODOLOGICA DE LAS CIENCIAS : Tipo de curso o
procedimiento que persigue la enseñanza de los métodos indagatorios en las ciencias, tal como la manera
de diseñar experimentos, la importancia de la separación de variables (la realización de hipótesis,
comprobación de predicciones, efectuar medidas, etc.) en la creencia de que ello es más importante que
la mera información particular sobre un tema determinado. (TEC/UNESCO).
208.CURSO DE ACCIÓN : Es la trayectoria seleccionada como central para la articulación tácticoestratégica; el curso de acción puede cambiar según las características reales siguientes del cambio
situacional. (GPECI/ CINTERPLAN)
209.CURSO DE FORMACION : Acción de formación profesional definida por su naturaleza y
contenido, fechas de iniciación y terminación, lugar donde se dicta y la lista de participantes
establecida en función del cupo. (TERM/CINTERFOR)
210.CURSO EN ESPIRAL : Curso o tipo de enseñanza en el que las ideas clave reaparecen y se tratan
sucesivamente con mayor extensión y profundidad. (TEC/UNESCO)
211.CURSO INTEGRADO DE CIENCIAS : Curso destinado a mostrar la unidad de las ciencias y su
proyección social. Se organiza con frecuencia sobre conceptos que requieren la utilización de múltiples
disciplinas, tales como la energía, la biología, química y física o sobre los procedimientos de
investigación. El énfasis radoca en la integración de la enseñanza de las ciencias. (TEC/UNESCO).
212.CURSO SECUENCIAL : Curso o tipo de enseñanza en el que las materias se desarrollan de manera
secuencial, con una precisa y lógica ordenación relativa a sus temas -PT curso en espiral
(TEC/UNESCO).
213.CURSO SOBRE CIENCIA Y SOCIEDAD : Curso que abarca los efectos culturales y económicos
de la ciencia, y los comentarios sobre sus implicaciones. Puede incluir historia, sociología, filosofía, y
economía de la ciencia, y normalmente contempla la relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
(TEC/UNESCO).
214.CURSOS ALTERNADOS CON TRABAJO : Períodos de dedicación plena al trabajo, que alternan
con perídos de asistencia ininterrumpida a una institución educacional. (T.UNESCO/OIE)
215.CURSOS EN ALTERNANCIA : Formación que comprende períodos alternados de capacitación
en una escuela y en una empresa. Los participantes pueden ser alumnos matriculados en la escuela, o
personal empleado en la empresa. (TERM/CINTERFOR)
216.DECLARACIÓN : Acto de habla que produce el efecto de cambiar la realidad, declarando que es
cambiada, como es el caso de despedir un empleado, abrir una sesión de trabajo, nombrar un Ministro
o inaugurar las sesiones del Congreso Nacional. (GPECI/ CINTERPLAN)
217.DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA (Vector De) : Es la caracterización del problema en el plano
de la fenoproducción mediante la enumeración de los resultados o eventos terminales que sean
necesarios y suficientes para su distinción de otro problema. (GPECI/ CINTERPLAN)
218.DEMANDA DE MANO DE OBRA : La demanda global de mano de obra o la demanda de ciertas
industrias o sectores de la economía (OIT). (T.UNESCO/OIE)
219.DEMANDA DE MANO DE OBRA : Número de trabajadores requeridos para satisfacer las
necesidades de la actividad productiva, ocasionado por su crecimiento o por la reposición de mano de
obra. (TERM/CINTERFOR)
220.DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION : Política encaminada a asegurar la igualdad de
oportunidades educativas para todos. (T.UNESCO/OIE)
221.DEMOSTRACION : Realización práctica de un experimento ante un conjunto de alumnos que suele
realizarse con la participación única o principal profesor. (TEC/UNESCO).
222.DERIVACION DE OBJETIVOS : Proceso analítico que consiste en descomponer un objetivo
general en objetivos específicos o facilitadores, dispuestos en una secuencia didáctica, utilizando para
ello alguna taxonomía. (TERM/CINTERFOR)
223.DESARROLLO COMUNITARIO : Procesos y actividades educacionales en una comunidad que
practica el principio de autoayuda. (T.UNESCO/OIE)
224.DESARROLLO DE LA EDUCACION : Cambio de una o más características de las variables del
sistema educacional en un sentido positivo conforme a un criterio de valor. (T.UNESCO/OIE)
225.DESARROLLO DE LA MANO DE OBRA : Programas de formación de mano de obra destinados a
satisfacer las necesidades de la producción de un país, de un sector específico o de una industria.
(T.UNESCO/OIE)
226.DESARROLLO DE LOS RECURSOS : Programas de enseñanza y de formación destinados a
acrecentar las habilidades y las aptitudes de la población para satisfacer necesidades laborales aún no
previsibles. (T.UNESCO/OIE)
227.DESARROLLO ECONOMICO : Involucra cambios estructurales en la economía.
228.DESARROLLO INTELECTUAL : (etapa de) Término utilizado en los escritos de Jean Piaget.
Ejemplo, etapa de operaciones concretas. Se dice que la capacidad adquirida en una etapa particular
forma un conjunto lógico coherente, y es relativamente independiente de su contenido. Se discute la
existencia de esta coherencia y, portanto, la distinción entre las etapas(TEC/UNESCO).
229.DESCRIPCION DEL EMPLEO : Examen y descripción de un empleo que puede servir para una
opción individual o para el reclutamiento de personal, la elaboración de proyectos de formación, el
incremento de empleos, etc. (T.UNESCO/OIE)
230.DESCRIPCION DEL TRABAJO : La descripción del trabajo se refiere fundamentalmente a la
caracterización de lo que hace el trabajador y bajo que circunstancias lo realiza. Incluye la identidad
del trabajo (lo que hace el trabajador), el contenido (cómo lo hace), y el propósito del puesto (por qué
lo hace). (TERM/CINTERFOR)
231.DESEMPLEO : Parte de la fuerza de trabajo no empleada que, de manera inequívoca, se encuentra
buscando trabajo. (TERM/CINTERFOR)
232.DESERTOR : Participante que no terminó su proceso de formación, sea por motivos personales o
por decisión de la institución. (TERM/CINTERFOR)
233.DESFAVORECIDOS CULTURALES : Personas afectadas por el hecho de no pertenecer al sistema
cultural dominante. (T.UNESCO/OIE)
234.DESFAVORECIDOS SOCIALES : Aquellos que sufren desventajas resultantes de sus condiciones
sociales y/o del medio a que pertenecen. (T.UNESCO/OIE)
235.DESTINO DE LOS ESTUDIANTES : Se aplica lal orientación de los estudiantes hacia los diversos
centros de educación superior o hacia las diferentes secciones de uno de ellos (T.UNESCO/OIE)
236.DESTREZA Y PRECISION : Factor que consiste en la habilidad manual necesaria para ejecutar,
con el grado de exactitud requerido, trabajos determinados. Se refiere, por lo tanto, a la coordinación,
pericia y habilidad para manipular las herramientas y los instrumentos, manejar las máquinas y
procesar los materiales. (TERM/CINTERFOR)
237.DESVIACION ESTANDAR : Indice de variabilidad de un valor central. Se expresa
matemáticamente como la raíz cuadrada del promedio de las desviaciones del promedio al cuadrado.
(TERM/CINTERFOR)
238.DESVIO ESTRATÉGICO : Extralimitación del espacio de "rodeo" que conduce hacia una
direccionalidad distinta. (GPECI/ CINTERPLAN)
239.DETECCION DE TALENTOS : Descubrimiento de aptitudes y capacidades superiores y
generalmente innatas. (T.UNESCO/OIE)
240.DIAGNOSTICO CLINICO : Identificación de condiciones que requieren tratamiento.
(T.UNESCO/OIE)
241.DIAGNOSTICO EDUCACIONAL : Identificación de la naturaleza o el nivel de las habilidades o
destrezas del alumno. (T.UNESCO/OIE)
242.DIAGRAMAS : Representaciones gráficas de estructras y relaciones, p. ej. de un sistema escolar o de
un ministerio. (T.UNESCO/OIE)
243.DIAPORAMAS : Presentación combinada de proyecciones de diapositivas y grabaciones en cinta
magnética . (T.UNESCO/OIE)
244.DIDACTICA : Conocimiento sistemático de la práctica de la enseñanza. (TEC/UNESCO)
245.DIDACTICA : Metodología de la enseñanza, generalmente relacionada con una materia.
(T.UNESCO/OIE)
246.DIFUSION DE LA INFORMACION : Difusión de la información pertinente para grupos específicos
de usuarios. (T.UNESCO/OIE)
247.DINAMICA DE GRUPO : Método de aprendizaje que estimula y desarrolla la integración entre
los componentes de un grupo como vehículo para la adquisición de nuevos conocimientos, destrezas
y habilidades. (TERM/CINTERFOR)
248.DIPLOMAS : Certificados de educación superior con menos valor que un grado. (T.UNESCO/OIE)
249.DISCIPLINA : Considerada como un factor en la administración escolar. (T.UNESCO/OIE)
250.DISCRIMINACION EDUCACIONAL : Denegación de los derechos o privilegios educacionales,
fundada en la raza, el color, el credo, el sexo o el origen. (T.UNESCO/OIE)
251.DISCUSION EN GRUPO : Método de aprendizaje mediante la interacción de los miembros de un
grupo. (T.UNESCO/OIE)
252.DISEÑO DE CURSO : Preparación de todos los elementos de un curso para hacer la presentación
general del plan, la organización, los objetivos, el contenido y la duración. (TERM/CINTERFOR)
253.DISEÑO TECNICO-PEDAGOGICO : Proceso por medio del cual se estructuran programas para
dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de la comunidad. En él se determinan y
articulan los elementos cognoscitivos, tecnológicos, sociales, económicos y culturales que involucra;
se definen sus objetivos; se seleccionan y organizan los contenidos tecnológicos, éticos, de
organización y de gestión; se establece su extructura; se seleccionan y elaboran los medios; y se
proporcionan criterios para su desarrollo y evaluación. (TERM/CINTERFOR)
254.DISOLVER UN PROBLEMA : Tomar el problema analizado A como una consecuencia de un
problema B distinto y más amplio y enfrentarlo allí en el espacio superior de ese otro problema B.
(GPECI/ CINTERPLAN)
255.DISPOSITIVOS DE ESTIMULACION : Mecanismos y técnicas que sirven para despertar el interés
de los alumnos. (T.UNESCO/OIE)
256.DISTANCIA : Considerada como un factor en la administración escolar. (T.UNESCO/OIE)
257.DISTRACTORES : Alternativas de respuesta que no satisfacen plenamente las exigencias del
enunciado de una respuesta. (TERM/CINTERFOR)
258.DISTRIBUCION DE ESCUELAS : Ubicación actual de las escuelas; el proceso de planeamiento se
indicará bajo "mapa escolar".(T.UNESCO/OIE)
259.DISTRIBUCION DE LA POBLACION : Según edad, sexo, nacionalidad, raza, religión, etc. Para la
repatración en el espacio geográfica, utilícese " distribución geográfica".(T.UNESCO/OIE)
260.DISTRIBUCION DE LOS DOCENTES : Tasa de distribución en los centros de enseñanza.
(T.UNESCO/OIE)
261.DOCENTE : Es el personal, titulado o no, qué lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos
de enseñanza y educación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los
mismos procesos y de las actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las
unidades educacionales de nivel pre-primaria, primaria, secundaria y superior. En muchos países se
utiliza el término profesor o maestro. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
262.DOCENTES EN PRACTICA : Docentes que siguen un programa de formación bajo la supervisión
conjunto de sus escuelas normales o universidades y del sistema escolar que los emplean.
(T.UNESCO/OIE)
263.DOCENTES GUIAS : Docentes cuyas habilidades y experiencias los capacitan para cooperar en la
preparación de los futuros maestros. (T.UNESCO/OIE)
264.DOCENTES NO GRADUADOS : Personal que está trabajando como docente sin haber
culminado los cursos necesarios que le permitan obtener el título correspondiente (maestro o
profesor). Esta información se presenta como porcentaje referido al total de docentes que trabaja en
un determinado nivel educativo. (GPECI/ CINTERPLAN)
265.DOCUMENTACION : Elaboración, proceso y utilización del documento. (T.UNESCO/OIE)
266.ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS : Las personas afectadas por las desventajas de su
situación económica. (T.UNESCO/OIE)
267.EDAD : Incluye edad fisiológica y mental. (T.UNESCO/OIE)
268.EDIFICIOS ESCOLARES SIN ACONDICIONAR : Son aquellos inmuebles construidos con un
objetivo distinto al educativo que funciona como locales escolares, sin haberse efectuado en ellos los
acondicionamientos necesarios para ese fin. (GPECI/ CINTERPLAN)
269.EDUCACIÓN : Conjunto de actividades destinadas a impartir conocimientos, a fomentar los
valores morales y de entendimiento de principios fundamentales aplicables a lo largo de la vida, más
que a proporcionar nociones teóricas y a enseñar destrezas referidas sólo a un ámbito laboral
restringido. A veces el término se emplea con un sentido más limitado para hacer referencia a las
actividades de esta índole que se llevan a cabo dentro del sistema escolar. Comprende la educación
primaria, secundaria y superior. (TERM/CINTERFOR)
270.EDUCACION : Proceso de desarrollo de las aptitudes, actitudes y otras formas de conductas
requeridas por la sociedad. Cuando se efectúa de manera informal, se confunde con el fenómeno de
crecimiento; si se produce en un medio determinado y controlado, puede ser formal o no formal.
(T.UNESCO/OIE)
271.EDUCACION A DISTANCIA : (Véase Formación a distancia). (TERM/CINTERFOR)
272.EDUCACION ALTERNATIVA : Expresión genérica que se utiliza para los programas que ofrecen
una opción a la educación institucional, tradicional, o para las corrientes que rechazan la idea de la
escolaridad formal. (T.UNESCO/OIE)
273.EDUCACION BILINGÜE : Promoción del bilinguismo mediante cursos regulares en la lengua
nacional y en una segunda lengua. (T.UNESCO/OIE)
274.EDUCACION COMUNITARIA : Proceso de incorporación de niños y adultos a su comunidad,
haciéndolos tomar conciencia de sus limitaciones y estimulando su participación en actividades.
(T.UNESCO/OIE)
275.EDUCACION CORRECCIONAL : Programas de educación y de formación profesional impartidos
en instrucciones correccionales, destinadas a la rehabilitación social y conducta de los presos.
(T.UNESCO/OIE)
276.EDUCACION DE ADULTOS : Esta modalidad se refiere a la educación sustitutiva o
complementaria de la que las personas, por diversos motivos, no recibieron del sistema formal o lo
hicieron de manera insuficiente. Tiene como finalidad, por lo tanto, trasmitir a grupos de población
adulta los conocimientos, y desarrollar las habilidades equivalentes, a las que se adquieren en la
enseñanza primaria o básica. (TERM/CINTERFOR)
277.EDUCACIÓN DE ADULTOS : Procesos educativos organizados por los cuales personas
consideradas como adultos por la sociedad mejoran sus capacidades técnicas y profesionales,
desarrollan sus habilidades o enriquecen sus conocimientos con los propósitos de: completar un nivel
de educación formal, adquirir conocimientos y habilidades en un tema nuevo o actualizar su
conocimientos o en un área específica. Puede prolongar o sustituir escuelas, colegios o
universidades, tanto como otros sistemas formales de aprendizaje. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
278.EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA : Relativa a la primera infancia es decir, hasta los
tres años de edad. (T.UNESCO/OIE)
279.EDUCACION DE MASAS : Empresa de gran magnitud cuyo objetivo es difundir información al
público en general o influir su opinión. Puede utilizarse también en el sentido de divulgación de la cultura
popular. (T.UNESCO/OIE)
280.EDUCACION DEL CONSUMIDOR : Estudios de los métodos para adquirir y utilizar bienes y
servicios de manera eficiente y sensata. (T.UNESCO/OIE)
281.EDUCACION EN MATERIA DE SALUD : Enseñanza concerniente a todos aquellos aspectos
involucrados en la salud tales como higiene personal, hábitos nutritivos, enfermedades, etc.
(TEC/UNESCO).
282.EDUCACIÓN ESPECIAL : Intervenciones educativas orientadas a las necesidades especiales de
niños y jóvenes con discapacidades u otras dificultades reconocidas de aprendizaje. Algunos de estos
programas están vinculados a la educación formal y sus alumnos siguen la progresión normal de ésta.
Otros programas se ofrecen en instituciones especiales y son orientados a las necesidades de la
población específica que sirven. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
283.EDUCACION ESPECIALIZADA : Su finalidad es preparar personas para actuar en un medio
especial dentro de la sociedad y se logra a través de la formación universitaria, la educación técnica y
la formación profesional. (TERM/CINTERFOR)
284.EDUCACION EXTRAESCOLAR : Abarca instituciones, programas, actividades, para jóvenes, no
escolares y actividades dentro del programa para los escolares. (T.UNESCO/OIE)
285.EDUCACION EXTRAESCOLAR : Término que engloba diversos programas de enseñanza para
jóvenes desescolarizados, así como al conjunto de actividades educativas que realizan alumnos fuera
de la escuela. (TERM/CINTERFOR)
286.EDUCACIÓN FORMAL : Educación ofrecida en el sistema de escuelas, colegios, universidades y
otras instituciones educacionales formales, sean públicas o privadas, y que atiende a niños y j6venes,
entre las edades de 5 y 24 años de edad. La educación formal usualmente constituye una progresión
de educación a tiempo completo y corresponde a las diferentes etapas en que se encuentra
estructurado el proceso educativo, que aseguran su unidad y facilitan la continuidad del mismo.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
287.EDUCACION FORMAL : La educación formal es comunmente considerada aquella que se
imparte en instituciones del sistema educativo, y su propósito es la adquisición de conocimientos
generales y el desarrollo de la capacidad mental básica. (TERM/CINTERFOR)
288.EDUCACION GENERAL : Es la educación destinada a toda la población con contenidos
comunes para todos, la cual se imparte fundamentalmente durante los cielos básicos del sistema
educativo formal. (TERM/CINTERFOR)
289.EDUCACION INFORMAL : Aunque hay quienes la consideran equivalente a la educación no
formal, ella se refiere más precisamente al proceso permanente sin organización especial, mediante el
cual las personas adquieren conocimientos, desarrollan aptitudes y habilidades, y adoptan actitudes
como resultado de la experiencia o por el contacto con los demás. (TERM/CINTERFOR)
290.EDUCACION INFORMAL : Proceso de aprendizaje contínuo e incidental que se realizan fuera del
marco de la educación formal o no formal. (T.UNESCO/OIE)
291.EDUCACION INTERNACIONAL : Estudio de los procesos educacionales, sociales políticos y
económicos en las relaciones internacionales. (T.UNESCO/OIE)
292.EDUCACION MULTICULTURAL : Educación que abarca dos o más grupos étnicos destinada a
ayudar a quienes la reciben a clarificar su propia identidad cultural así como la de otros grupos, a
aminorar los prejuicios y los estereotipos y a promover el pluralismo cultural y la participación
igualitaria. (T.UNESCO/OIE)
293.EDUCACION NO FORMAL : Actividades o programas organizados fuera del sistema escolar, pero
dirigidos hacia el logro de objetivos educacionales definidos. (T.UNESCO/OIE)
294.EDUCACIÓN NO FORMAL : Cualquier sistema de actividades educativas organizadas y
sostenidas que no corresponde a la definición de educación formal. Puede ocurrir dentro o fuera de
las instituciones educacionales y servir a personas de cualquier edad. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
295.EDUCACION NO FORMAL : El término de educación no formal se ha reservado para significar
cualquier actividad organizada y sistemática, generalmente relacionada de manera directa con el
trabajo, que se lleva a cabo fuera del sistema educativo formal, orientada a desarrollar tipos selectivos
de aprendizaje para subgrupos particulares de población, tanto adultos como jóvenes y niños.
(TERM/CINTERFOR)
296.EDUCACION NUTRICIONAL : Programas de enseñanzas formales o no formales destinados a
mejorar el estado nutricional de los individuos, las familias o los grupos. (T.UNESCO/OIE)
297.EDUCACION OBRERA : Incluye la educación y la capacitación de los meiembros de sindicatos,
con el patrocinio de los sindicatos, a veces en cooperación con instituciones educacionales.
(T.UNESCO/OIE)
298.EDUCACION PARA EL TRABAJO : El propósito de la educación para el trabajo, o la
integración entre la educación y el trabajo productivo, es dar a conocer, fundamentalmente durante
los años de escuela primaria, el mundo del trabajo en general, sus diversas facetas, y los aspectos de
las condiciones sociales y materiales de las distintas esferas de la actividad económica. Mediante ella
se promueve la familiarización con la actividad productiva, los instrumentos y máquinas más
comunes, los materiales, los procedimientos y condiciones del trabajo, la producción, y los principios
básicos de la ciencia y la tecnología aplicados a amplias áreas de actividad. (TERM/CINTERFOR)
299.EDUCACION PARA EL TRABAJO : Formación de actitudes positivas hasta el trabajo.
(T.UNESCO/OIE)
300.EDUCACION PERMANENTE : Proceso continuo que se realiza durante toda la vida. La
UNESCO señala que "la educación continua o permanente se refiere a todas las formas y tipos de
educación recibida por los que han abandonado la educación formal en cualquier momento y que han
ingresado al mercado laboral o asumido responsabilidades de adulto". Ello permite completar un
nivel de educación formal, adquirir conocimientos y destrezas en un nuevo campo, actualizar
conocimientos en un área determinada, y mejorar calificaciones profesionales. (TERM/CINTERFOR)
301.EDUCACION TECNOLOGICA : Estudios sobre (i)procesos de resolución de problemas
tecnológicos y (ii)sus resultados generados en la sociedad contemporánea y sus efectos. Se distinguen de
los estudios técnicos en los que el énfasis radica en el aprendizaje de la habilidad para una finalidad
particular. (TEC/UNESCO).
302.EDUCACION TRADICIONAL : Educación proporcionada por la sociedad antes o paralelamente la
introducción de un sistema de educación formal. (T.UNESCO/OIE)
303.EDUCACION UNIVERSAL : Extensión de las unidades de las oportunidades de educación a todos
los hombres. (T.UNESCO/OIE)
304.EDUCACION Y TIEMPO LIBRE : Actividades organizadas con el fin de ayudar a las personas o
grupos de utilizar el tiempo libre de manera propicia al bienestar físico y mental. (T.UNESCO/OIE)
305.EFICACIA DIRECCIONAL : Es el efecto o impacto de un evento en la alteración de la realidad
en la dirección escogida y expresada en la situación-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
306.EFÍCACIA ECONÓMICA : 1.Es el resultado que produce la ejecución de una operación, en la
consecución de los objetivos económicos previstos en el plan. 2.: Impacto del producto de una
operación en el logro de los objetivos económicos de la situación-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
307.EFICACIA POLÍTICA : 1.Es el resultado que produce la ejecución de una operacion, en la
consecución de los objetivos de política, previstos en el plan.2. Impacto del producto de una
operación en el logro de los objetivos políticos de la situación-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
308.EFICIENCIA ECONÓMICA : 1.Es la relación óptima de recursos/producto que utiliza una
operación; es decir es más eficiente cuando se insumen menos cantidad de recursos por unidad
producida.2. Se expresa por la relación recursos- productos; una operación es más eficiente mientras
menores son los recursos insumidos por unidad de producto. (GPECI/ CINTERPLAN)
309.EFICIENCIA POLITICA : 1.En el texto se usa también como "eficacia procesal" de una
operación. Se expresa por la relación poder aplicado por un actor para producir un evento y poder
acumulado o desacumulado por ese actor a consecuencia de los efectos políticos del evento.2. Se
expresa por la relación entre poder aplicado y poder acumulado y desacumulado por un actor al
realizar un evento político. (GPECI/ CINTERPLAN)
310.EGRESADOS : Alumnos que han cumplido con la totalidad de las actividades docentes exigidas en
el currículum y que completan satisfactoriamente un nivel educativo determinado y obtienen una
certificación por ello. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
311.EMPLEO : Cualquier tipo de trabajo remunerativo que se realiza, ya sea para un empleador o por
cuenta propia. (TERM/CINTERFOR)
312.EMPLEO DE ESTUDIANTES : Condiciones o problemas que se plantean cuando se trabaja y se
estudia al mismo tiempo. (T.UNESCO/OIE)
313.EMPLEO DE LOS DOCENTES : Condiciones de trabajo del personal docente. (T.UNESCO/OIE)
314.EMPLEO VIGILADO : Talleres especiales que emplean personas con deficiencias físicas y mentales
que no tienen acceso al mercado ocupacional abierto. (T.UNESCO/OIE)
315.ENCARGADOS DE CURSO : Personas que asumen el liderazgo de una unidad de enseñanza y son
responsables del aprendizaje de los alumnos. (T.UNESCO/OIE)
316.ENCUESTAS REGIONALES : Abarca un grupo de países. (T.UNESCO/OIE)
317.ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO : Participación o cooperación de dos o más disciplinas en un
estudio o investigación. (T.UNESCO/OIE)
318.ENFOQUE MODULAR : Organización del material y de las técnicas de enseñanza en unidades
autónomas que se ponen a disposición del alumno. (T.UNESCO/OIE)
319.ENFOQUE TEMATICO : Enfoque docente que organiza a las materias en torno a grandes temas.
(T.UNESCO/OIE)
320.ENSEÑANZA : Acto creador de una situación de aprendizaje en la que se imparten conocimientos, se
estimulan los procesos del pensamiento y se alienta el desarrollo personal. (T.UNESCO/OIE)
321.ENSEÑANZA A DOMICILIO : Instrucción impartida como alternativa a la enseñanza tradicional o
para personas confinadas en el hogar. (T.UNESCO/OIE)
322.ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADORA (ORDENADOR): Método de enseñanza y
aprendizaje que consiste en utilizar una computadora, al que tienen acceso los estudiantes o
participantes, como medio de trasmisión de elementos didácticos o de verificación de la adquisición
de conocimientos. Esta modalidad de enseñanza y formación permite incluir elementos didácticos
suplementarios en función de las necesidades propias de cada participante. (TERM/CINTERFOR)
323.ENSEÑANZA BASICA : Instrucción en temas elementales como la lectura, la escritura o el
cálculo, combinada con una formación que capacita para asumir las obligaciones de la vida en
comunidad. (TERM/CINTERFOR)
324.ENSEÑANZA CENTRADA EN EL NIÑO : Enseñanza determinada primordialmente por los
intereses, experiencias y capacidades de los niños y, solo de manera secundaria, por el contenido y
estructura de las disciplinas científicas. (TEC/UNESCO).
325.ENSEÑANZA CENTRADA EN EL RENDIMIENTO : Sistema de enseñanza en el que se
especifican previamente los resultados que se esperan. El progreso a través del sistema está condicionado
a los logros obtenidos sucesivamente por el alumno. (TEC/UNESCO).
326.ENSEÑANZA CENTRADA EN LA DISCIPLINA : Enseñanza organizada en relación con la
estructura, generalmente aceptada, del conocimiento de cada una de las disciplinas científicas.
(TEC/UNESCO).
327.ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTAODORAS : Asimismo denominada "instrucción con
ayuda de computadoras". Sistema de enseñanza en el que las computadoras participan de forma activa en
el proceso que implica, por lo general, una interaacción recíproca entre ellas y el alumno.
(TEC/UNESCO).
328.ENSEÑANZA CON ORIENTACION : Proceso destinado a determinar la capacidad, las necesidades
y los objetivos de los alumnos y a prescribir los requisitos de las actividades de aprendizaje.
(T.UNESCO/OIE)
329.ENSEÑANZA CORRECTIVA : Cursos especiales destinados a recuperar un retraso de un dominio o
tema dados. (T.UNESCO/OIE)
330.ENSEÑANZA DE LA EXPRESION ORAL : Enseñanza destinada a desarrollar habilidades en los
diferentes aspectos de la comunicación oral, discusión, conversación, debate, lectura en público y
representación teatral. (T.UNESCO/OIE)
331.ENSEÑANZA DE REFUERZO : Métodos educativos especiales destinados a superar ciertos tipos
de problemas que experimenta el educando, y ayudar al que tiene un ritmo de aprendizaje lento a
recuperar un retraso. (TERM/CINTERFOR)
332.ENSEÑANZA DE SEGUNDA : Programas concebidos para que puedan completar su educación
formal los que no han tenido la oportunidad de hacerlo o han desertado. (T.UNESCO/OIE)
333.ENSEÑANZA DIRIGIDA POR COMPUTADORA : Sistema mediante el cual una computadora
puede guiar un alumno a lo larga de una secuencia de actividades de aprendizaje, proponiendo trabajos
específicos correctores sobre la base de los resultados de las pruebas. (TEC/UNESCO).
334.ENSEÑANZA EN CLASE UNICA : Enseñanza dada en una sola clase y que cuenta varios grados.
(T.UNESCO/OIE)
335.ENSEÑANZA EN LAS FUERZAS : Impartida a los reclutas mientras dura el servicio militar.
(T.UNESCO/OIE)
336.ENSEÑANZA EXPERIMENTAL : Desarrollo y utilización de métodos de enseñanza innovadoras;
originales o inventivos. (T.UNESCO/OIE)
337.ENSEÑANZA GENERAL : Educación secundaria de tipo académico que no se propone dar ninguna
especialización para el ejercicio de la profesión determinada. (T.UNESCO/OIE)
338.ENSEÑANZA INDUSTRIAL : Abarca todos los tipos de educación relacionados con la industria,
incluyendo las artes industriales y la preparación para ocupaciones industriales de cualquier nivel.
(T.UNESCO/OIE)
339.ENSEÑANZA INTERDISCIPLINARIA : Enseñanza en la que las ciencias aparecen relacionadas
entre sí y posiblemente con otras materias, tales como historia, geografía o arte. Puede, o no, involucrar a
un equipo de profesores para actuar coordinadamente. (TEC/UNESCO)
340.ENSEÑANZA MUTUA : Enseñanza mutua entre alumnos del mismo grupo de edad .
(T.UNESCO/OIE)
341.ENSEÑANZA POLITECNICA : Parte de un programa de enseñanza general que proporciona tanto
los conocimiento de las principales ramas y los principios científicos de la producción como las
destrezas básicas necesarias para participar en el trabajo productivo. (T.UNESCO/OIE)
342.ENSEÑANZA POLITECNICA : Parte de un programa de enseñanza general destinado a hacer
comprender a los alumnos los principios de la producción y conocimiento sobre las principales ramas y a
inculcarle la habilidad básica y práctica necesaria en la vida y para su participación en el trabajo
productivo. Indica igualmente el contacto durante el período escolar con compromisos de trabajo fuera de
la escuela. (TEC/UNESCO).
343.ENSEÑANZA POR ALUMNOS MAYORES : Utilización de los alumnos de grados superiores para
ayudar a los más jóvenes de grados inferiores. (T.UNESCO/OIE)
344.ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA : Método de enseñanza en que la interacción docentealumno se efectúa por correos. (T.UNESCO/OIE)
345.ENSEÑANZA POR TELEFONO : Educación o enseñanza en la comunicación entre el docente y el
alumno se realiza por teléfono. (T.UNESCO/OIE)
346.ENSEÑANZA PRACTICA CIRCULAR : Método en el que los materiales para diferentes
actividades se sitúan en lugares distintos de la clase. Los alumnos trabajan secuencialmente en dichos
puestos sin el orden en el que se realiza sea de importancia fundamental. (TEC/UNESCO).
347.ENSEÑANZA PROFESIONAL : Educación formal que prepara para ocupaciones calificadas en la
industria, la agricultura y el comercio, generalmente en el nivel medio. (T.UNESCO/OIE)
348.ENSEÑANZA PROFESIONAL SUPERIOR : Abarca todas las profesiones que no se especifican,
en la lista. (T.UNESCO/OIE)
349.ENSEÑANZA PROGRAMADA : Método de enseñanza que permite al estudiante trabajar solo, y
al ritmo que elija, gracias a un material didáctico que comprende secuencias previamente preparadas
y lo conduce al objetivo, etapa por etapa, mediante una serie de respuestas específicas. El estudiante
debe dominar cada secuencia, una tras otra, antes de pasar a la siguiente. (TERM/CINTERFOR)
350.ENSEÑANZA SUPERIOR : Etapa que sigue a la educación secundaria, sin considerar la educación
de los cursos, ni el título de certificado o títulos que se obtiene. (T.UNESCO/OIE)
351.ENSEÑANZA TECNICA : Educación media dirigida a dar una formación científica y tecnológica y a
preparar estudios especializados. (T.UNESCO/OIE)
352.ENSEÑANZA TECNICA : Rama de la enseñanza media del sistema educativo formal destinada a
preparar personal para desempeñarse en ocupaciones técnicas de nivel medio, en los sectores
industrial, comercial y agropecuario. En su reciente evolución, en algunos países, no sólo procura
capacitar personal técnico de nivel medio, sino que habilita a los estudiantes para iniciar la educación
superior. (TERM/CINTERFOR)
353.ENSEÑANZA TERMINAL : Tipo y nivel de escolaridad más allá del cual no se espera normalmente
que los alumnos continúen como tales a tiempo completo. (T.UNESCO/OIE)
354.ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA : Antes de 1990 se hacía la distinción entre este descriptor y
"instruccion (enseñanza superior)" (T.UNESCO/OIE)
355.ENTORNO : Se refiere a la realidad o ambiente que rodea a un individuo, organización o sistema.
(GPECI/ CINTERPLAN)
356.ENTRENAMIENTO : El entrenamiento, llamado en algunos países adiestramiento, es una acción
de capacitación destinada a la preparación de individuos para el dominio de la ocupación, de manera
que produzca en trabajadores de la empresa cambios eficaces para alcanzar metas preestablecidas. Se
orienta a resolver problemas de entrenamiento empresas a través de cursos muy operativos e
instrucción directa al trabajador en su puesto de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
357.ENTRENAMIENTO INDAGATORIO : Aprendizaje diseñado para mejorar la capacidad del alumno
al contestar preguntas con significado científico, formular hipótesis y los medios para su comprobación.
(TEC/UNESCO).
358.ENUNCIADO : Parte de una pregunta que corresponde al planteamiento del problema.
(TERM/CINTERFOR)
359.EPISTEMOLOGIA : Estudio de las naturaleza y los fundamentos del conocimiento.
(TEC/UNESCO).
360.EQUIPAMIENTO CIENTIFICO : Conjunto de útiles necesarios para la enseñanza de las ciencias;
comprende el amueblado especial, servicios, libros, aparatos, y materiales diversos necesarios a este fin.
- PT instalaciones de laboratorio; materiales fungibles. (TEC/UNESCO).
361.EQUIPO AUDIOVISUAL : Se aplica indistintamente al equipo visual y sonoro. (T.UNESCO/OIE)
362.EQUIPO DE BAJO COSTO : Equipo didáctico de bajo costo por la naturaleza de los materiales o la
sencillez de su construcción. (TEC/UNESCO).
363.EQUIPO DE CIENCIAS : Conjuntos de aparatos portátiles o colección de materiales destinados a
una enseñanza específica de las ciencias, por ejemplo, del equipo de instrumentos ópticos, la colección
para pruebas químicas, etc. (TEC/UNESCO).
364.EQUIPO DE LABORATORIO : Se utiliza también equipo de laboratorio de enseñanza.
(T.UNESCO/OIE)
365.EQUIPO MECANICO : Máquinas o herramientas que realizan automáticamente operaciones de
control o cambios físicos en el medio, o para el cumplimiento de una tarea determinada .
(T.UNESCO/OIE)
366.EQUIVALENCIA DE DIPLOMAS : Comprende todos los niveles. (T.UNESCO/OIE)
367.ERGONOMIA : Incluye la actuación humana en un espacio determinado. (T.UNESCO/OIE)
368.ESCALA DE RENDIMIENTO : Incluye tanto el proceso de comparar los resultados como el puntaje
asignado. (T.UNESCO/OIE)
369.ESCENARIO : Es la articulación de un conjunto de premisas y variables que permite plantear
simulaciones de posibles realidades . para el futuro cercano. Las premisas y variables pueden
referirse a un ámbito de la economía, a una organización, al sistema social o a la sociedad con un
todo. (GPECI/ CINTERPLAN)
370.ESCENARIO DE CÁLCULO : Es una articulación selectiva de opciones y variantes centrales,
que se definen para evitar el efecto de multiplicación de las combinaciones posibles de las opciones y
variantes que se consideran en cada problema. (GPECI/ CINTERPLAN)
371.ESCENARIO DE LA SITUACIÓN : Es el contexto externo con el cual interactúa la situación.
Para una situación determinada, el escenario de la situación es el contexto externo en el cual se
inscribe y con el cual interactúa con diversos tipos de relaciones. Los límites entre la situación y su
escenario son relativos a la situación y propósitos del actor. (GPECI/ CINTERPLAN)
372.ESCOLARIDAD ACELERADA
: El proceso de pasar a través de los grados escolares en menor
tiempo que el promedio de los alumnos. (T.UNESCO/OIE)
373.ESCOLARIDAD INTERNA DEL SISTEMA : Corresponde al promedio ponderado de los años
de estudio de los alumnos, matriculados en el sistema. Se basa en el supuesto que los alumnos tienen
tanta escolaridad según sea el grado en que están matriculados. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
374.ESCOLARIDAD PROMEDIO DE LA POBLACIÓN : Corresponde al promedio de los años
efectivamente cursados por todos los habitantes de un país, región, provincia o ciudad. Se calcula
sobre la población de 15 años y más, ya que por acuerdos y convenciones internacionales, se
considera tal edad como la legal para comenzar a desempeñar trabajos remunerados. (SEEM/CHILE.
MEC. UNESCO)
375.ESCUELA DE DOBLE TURNO : Escuelas que atienden a un grupo de la mañana y a otros distintos
por la tarde. (T.UNESCO/OIE)
376.ESCUELAS AFILIADAS : Escuelas que permiten adquirir experiencias a los alumnos de los centros
de formación de maestros, aunque no formen partes de tales centros. (T.UNESCO/OIE)
377.ESCUELAS ASOCIADAS : Relativo al Programa de Escuelas Asociadas de la Unesco.
(T.UNESCO/OIE)
378.ESCUELAS DE EDUCACION ESPECIAL : Centros de educación especial para alumnos con
deficiencias físicas o mentales. (T.UNESCO/OIE)
379.ESCUELAS DE LA COMUNIDAD : Escuelas que la mezclan fuera del horario ordinario para los
alumnos, sus padres, y el vecindario en general (Bet) (T.UNESCO/OIE)
380.ESCUELAS DE PARVULOS : Instituciones que imparten enseñanza a niños en edad pre-escolar
(aproximadamente entre dos y seis años) (T.UNESCO/OIE)
381.ESCUELAS DESFAVORECIDAS : Escuelas cuyas actividades, instalaciones o recursos no
satisfacen las necesidades, educacionales, básicas de sus alumnos (Eric) (T.UNESCO/OIE)
382.ESCUELAS NORMALES : Escuelas normales de nivel secundario o del primer ciclo, de la
enseñanza superior. H.Q. utiliza esta expresión para todo el nivel superior. (T.UNESCO/OIE)
383.ESCUELAS NORMALES SUPERIORES : H.Q. utiliza: escuelas normales. (T.UNESCO/OIE)
384.ESCUELAS POLIVALENTES : Escuelas secundarias generales que proporcionan diferentes tipos de
enseñanza. Para las instituciones que imparten enseñanza primaria y parte de la secundaria utilícese
"Escuela de educación básica"(T.UNESCO/OIE)
385.ESCUELAS SECUNDARIA (Segundo ciclo) : Escuelas secundarias superiores. (T.UNESCO/OIE)
386.ESCUELAS SECUNDARIAS (Primer ciclo) : Escuelas secundarias inferiores. (T.UNESCO/OIE)
387.ESCUELAS TECNICAS SUPERIORES : Escuelas post-secundaria, a veces concursos secundarios,
que preparan para ocupaciones , en un nivel entre los oficios calificados y las profesiones.
(T.UNESCO/OIE)
388.ESPACIO DE CAPACIDADES : Es el espacio que comprende lo que puede hacer o producir un
actor, con independencia de sus intenciones y necesidades. (GPECI/ CINTERPLAN)
389.ESPACIO DE INTENCIONES : Es el espacio que define las aspiraciones y motivaciones que
caracterizan a un actor situado. Permite conocer o postular hipótesis sobre las intenciones que tiene o
no tiene un actor. (GPECI/ CINTERPLAN)
390.ESPACIO DE NECESIDADES : Es el espacio que comprende las carencias que un actor necesita
satisfacer. (GPECI/ CINTERPLAN)
391.ESPACIO DE UN PROBLEMA : Es el ámbito explicativo pertinente a un problema tanto desde el
punto de vista de su definición y explicación como de la capacidad de acción del organismo o actor
que explica el problema. Prácticamente, se expresa en una "indicación" de las fronteras del
flujograma situacional que comprende una explicación suficiente del problema. (GPECI/
CINTERPLAN)
392.ESPACIO DIRECCIONAL : Es el espacio que define lo ideológico o culturalmente admisible
para un actor, trátese de problemas, operaciones o valores. (GPECI/ CINTERPLAN)
393.ESPACIO INSTITUCIONAL : Es el espacio dentro del cual se realiza el proceso de producción
de una institución. Dentro de ese espacio coordina y combina factores de producción. Fuera de ese
espacio compra insumos y vende su producción terminal, o demanda y ofrece bienes, servicios y
hechos en el proceso de intercambio social. El espacio institucional está normalmente formalizado
por normas jurídicas. (GPECI/ CINTERPLAN)
394.ESPACIO SITUACIONAL : Es el ámbito dentro de cuyas fronteras se hace la explicación
situacional. El texto distingue en orden jerárquico el espacio general, el espacio particular y el
espacio singular. El espacio situacional puede coincidir con el espacio institucional. (GPECI/
CINTERPLAN)
395.ESPECIALISTAS : Profesionales con una función especializada de tiempo completos, en un
programa educacional. (T.UNESCO/OIE)
396.ESPECIALIZACION : Modo de formación destinado a trabajadores que desempeñan ocupaciones
calificadas con el propósito de capacitarlos para ejercer una ocupación altamente calificada, a fin de
que puedan desempeñar, de manera eficiente, una o varias fases particulares de un proceso o actividad
para lo cual requieren conocimientos completos y profundos de técnicas específicas de su ocupación.
(TERM/CINTERFOR)
397.ESPECIFICACIONES DEL RENDIMIENTO : Definición de las características operacionales de
un sistema . (T.UNESCO/OIE)
398.ESPECIFICACIONES PEDAGOGICAS : Presentaciones detalladas y precisas de un plan o
proposiciones acerca de instalaciones (sala de clases, laboratorios, equipos, etc) con indicación de su
utilización pedagógica. (T.UNESCO/OIE)
399.ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL : Es la unidad organizacional básica que tiene por
finalidad realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. No es equivalente a unidad educativa, local o
edificio escolar. También se le denomina escuela, colegio, plantel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
400.ESTADISTICA DE FORMACION : Método de obtención, presentación y análisis de
observaciones relativas a individuos o a hechos pertenecientes a un mismo conjunto, con el objeto de
poner en evidencia ciertas propiedades generales de ese conjunto, así como también investigar, a
partir de grupos limitados de observaciones, las propiedades generales de los conjuntos a los que
pertenecen estos grupos. (TERM/CINTERFOR)
401.ESTAGNACION DEL FRACASO ESCOLAR : Estancamiento y endurecimiento. (Cuadernos de
pedagogía, no. 268, p. 38)
402.ESTATUS : Posición del individuo en el sistema social con respeto a derechos, deberes y prestigio.
(T.UNESCO/OIE)
403.ESTIMACION DE NECESIDADES : En relación con el desarrollo. Se utiliza con referencia a los
programas del desarrollo. (T.UNESCO/OIE)
404.ESTRATEGIA : Es el conjunto de líneas de acción que precisan el camino a recorrer. Constituye la
forma de acción que sirve para ejecutar el proceso en un determinado sentido, dándole especificidad a
las políticas. Sirven de guía para definir prioridades, establecer rumbos y asignar recursos
racionalmente. (GPECI/ CINTERPLAN)
405.ESTRATEGIA : Es el uso encadenado de los arcos de coyuntura en el recorrido real del arco
direccional que conduce a la situación-objetivo. (GPECI/ CINTERPLAN)
406.ESTRATEGIA DE CONFLICTO : Es una estrategia que se dirime por las relaciones de fuerzas.
(GPECI/ CINTERPLAN)
407.ESTRATEGIA DE COOPERACIÓN : Es una estrategia donde se busca el consenso entre las
partes mediante la negociación; cada parte cede algo y en conjunto logran una situación mejor para
cada parte. (GPECI/ CINTERPLAN)
408.ESTRATEGIA DE COOPTACIÓN : Es una estrategia donde el actor A, por algún medio que no
es el conflicto, logra que el actor B se sume a la propuesta de A sin modificarla. (GPECI/
CINTERPLAN)
409.ESTRATEGIA DIDACTICA : Son formas de operar en situaciones pedagógicas referidas a
procedimientos, técnicas, metodologías y mecanismos de acción relacionados con las orientaciones
que hay que proporcionarle a los participantes, en un proceso formativo, para que ellos elaboren y
adquieran un dominio de determinadas nociones, operaciones y técnicas de trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
410.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE : Son las combinaciones de métodos de enseñanza, medios,
materiales, técnicas y contenidos, organizados en actividades de aprendizaje para facilitar el logro de
los objetivos propuestos. Dichas actividades se desarrollan en función de los objetivos, las
circunstancias, las experiencias y las diferencias individuales. De allí la importancia de asesorar al
alumno para que las seleccione y desarrolle adecuadamente y obtenga de ellas resultados óptimos.
(TERM/CINTERFOR)
411.ESTRATEGIAS EDUCACIONALES : Conjunto de acciones coordinadas, incluyendo soluciones
alternativas, con vistas a la realización de los objetivos de la educación. (T.UNESCO/OIE)
412.ESTRUCTURA COGNOSCITIVA : Supuesto conjunto de ideas interrelacionadas en la mente de
una persona. Un esquema general de pensamiento que constriñe nuevo aprendizaje y se modifica por él.
(TEC/UNESCO).
413.ESTRUCTURA DE EMPLEO : Conjunto de ocupaciones existentes o requeridas en una
economía en una época determinada, distribuidas por tipo de oficio o profesión, nivel de calificación,
y número de empleos disponibles o necesarios. (TERM/CINTERFOR)
414.ESTRUCTURA DE PRUEBA : Organización del contenido de los conocimientos y las
operaciones requeridas para desempeñar una ocupación en función de los objetivos propuestos.
(TERM/CINTERFOR)
415.ESTUDIANTES : Estudiantes matriculados en un centro de enseñanza superior que no es la
universidad. (T.UNESCO/OIE)
416.ESTUDIANTES DE POST-GRADOS : Estudiantes de una institución de enseñanza superior que
realizan estudios o investigaciones a un nivel superior al diploma del primer ciclo. (T.UNESCO/OIE)
417.ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE ENSEÑANZA SUPERIOR : Estudiantes de una
institución de enseñanza superior que realizan estudios consagrados con un diploma de primer ciclo, por
ejemplo de licenciado. (T.UNESCO/OIE)
418.ESTUDIANTES RESIDENTES : Estudiantes que viven en alojamiento proporcionados por el
instituto de enseñanza superior, la universidad o la institución de adultos a la cual asisten
(T.UNESCO/OIE)
419.ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS : Antes de 1900 no se hacía la distinción entre este descriptor y
"estudiante"(T.UNESCO/OIE)
420.ESTUDIO A DOMICILIO : Estudio hecho en el hogar fuera del horario escolar que incluye trabajos
sobre actividades escolares, proyecto de la comunidad o problemas individuales. (T.UNESCO/OIE)
421.ESTUDIO DE LA NATURALEZA : Término antiguo de las ciencias naturales elementales en la
escuela primaria, con énfasis en actividades externas descriptivas, referidas principalmente a plantas,
animales, rocas y minerales. (TEC/UNESCO).
422.ESTUDIO DIRIGIDO : Orientación o enseñanza personalizado que da un docente a un estudiante
o participante, o a un grupo, a fin de ayudarlo a completar sus conocimientos o calificaciones sobre
un tema determinado. (TERM/CINTERFOR)
423.ESTUDIO LIBRE : Estudios efectuados con un mínimo de guía externa o sin ella. (T.UNESCO/OIE)
424.ESTUDIOS COMERCIALES : Programa de estudio para los trabajos de oficina. (T.UNESCO/OIE)
425.ESTUDIOS DE DISEÑO : Cursos que involucran a los estudiantes en los procesos de solución de
problemas determinados. También se refiere al conocimiento de las razones por las que se han
desarrollado ciertos materiales y/o técnicas y el ámbito de su aplicación. (TEC/UNESCO)
426.ESTUDIOS DE POST-GRADO : Estudios de investigaciones realizados en una institución de
enseñanza superior después de haber aprobado el primer ciclo de dicha enseñanza. (T.UNESCO/OIE)
427.ESTUDIOS LONGITUDINALES : Estudios que siguen un caso o un grupo de durante cierto tiempo,
con el fin de recoger con datos sobre su evolución, señalar tendencias, u observar los efectos de
determinados factores. (T.UNESCO/OIE)
428.ESTUDIOS REGIONALES : Estudio de un área política o geográfica incluyendo, historia, geografía,
lengua y cultura general. (T.UNESCO/OIE).
429.ESTUDIOS SOCIALES : Materia de estudios integrada por temas de las ciencias sociales para su
enseñanza en las escuelas primarias y secundarias. (T.UNESCO/OIE)
430.ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL PRIMER CICLO : Estudios en una institución de
enseñanza superior que conducen a la obtención de un diploma del primer ciclo. (T.UNESCO/OIE)
431.EVALUACION : Proceso sistemático tendiente a determinar el valor o la cantidad del logro de los
objetivos predeterminados. La evaluación requiere, por lo tanto, la formulación de los objetivos, la
Identificación de los criterios; que deben emplearse para medir el cumplimiento de los objetivos
propuestos, la determinación del grado de éxito alcanzado y las recomendaciones para desarrollar
actividades futuras en un programa determinado. (TERM/CINTERFOR)
432.EVALUACION ACUMULATIVA : Tipo de evaluación que sirve para determinar la eficacia global
de un programa. (T.UNESCO/OIE)
433.EVALUACION CONTINUA : Proceso sistemático y permanente de verificación del dominio de
los conocimientos y aptitudes de los estudiantes a lo largo del período de aprendizaje, que puede
complementar, o aún reemplazar, las pruebas o exámenes finales. (TERM/CINTERFOR)
434.EVALUACION DE CURSO : Apreciación cuantitativa y cualitativa sobre uno o varios cursos
para determinar si alcanzan los objetivos fijados, y si los conocimientos técnicos y prácticos son
impartidos con el nivel exigido. Comprende la estimación de los éxitos y fracasos de cada curso a fin
de determinar su eficacia. (TERM/CINTERFOR)
435.EVALUACION DE DESEMPEÑO : Apreciación de la aptitud y capacidad técnica de una persona
en el ejercicio de una actividad profesional, así como también de los resultados que obtiene y los
progresos que realiza. Consiste en un proceso permanente que cubre un período determinado, en el
que se confrontan las acciones realizadas por el evaluado, en relación con las funciones que le han
sido asignadas, determinando sus aciertos y fallas con el fin de mejorar su rendimiento laboral.
(TERM/CINTERFOR)
436.EVALUACION DE DIAGNOSTICO : Puede equipararse a una evaluación de dominio que se
aplica en distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando con tal propósito
pruebas de entrada, pruebas parciales y pruebas finales. (TERM/CINTERFOR)
437.EVALUACION DE DOMINIO : Denominada también evaluación relativa al criterio, se refiere al
criterio expresado en los propios objetivos que se están evaluando. Lo que se pretende con este tipo
de evaluación es situar al participante en relación con el dominio del objetivo para conocer si ha
alcanzado un nivel de dominio aceptable, o si por el contrario, dicho nivel no ha sido logrado.
(TERM/CINTERFOR)
438.EVALUACION DE LA EFICACIA DE LA FORMACION : Apreciación del grado de éxito
obtenido por la formación basado en la comparación de los objetivos de la formación con los
resultados alcanzados. (TERM/CINTERFOR)
439.EVALUACION DE LA FORMACION :Análisis y verificación continuos de un sistema,
programa o curso de formación para determinar los resultados alcanzados, así como la calidad y
eficacia de los métodos empleados. Las conclusiones pueden ser utilizadas para introducir mejoras
en la formación. El término también se aplica al análisis costo-eficacia de los programas de
formación. (TERM/CINTERFOR)
440.EVALUACION DE TAREAS : Procedimiento que trata de precisar y de comparar el desempeño
que se exige a los trabajadores normales en condiciones normales, sin tomar en cuenta su capacidad
individual ni su rendimiento. Su objetivo es determinar con precisión el valor relativo de las
diferentes funciones de un cargo, y se utiliza como base para elaborar un sistema equilibrado de
salarios. (TERM/CINTERFOR)
441.EVALUACION DEL DOCENTE : Apreciación del rendimiento del docente de acuerdo con criterio
previamente establecidos. (T.UNESCO/OIE)
442.EVALUACION FORMATIVA : Tiene como finalidad conocer el estado de avance logrado por un
participante en relación con los objetivos finales de formación. Se practica durante el proceso
formativo y permite diagnosticar las dificultades de aprendizaje que se presentan a los participantes, o
identificar los progresos de éstos, con el fin de decidir posibles acciones correctivas que el formador
debe emprender. Se trata de una retroalimentación para el participante y para el instructor, la cual
generalmente no se traduce en notas, puesto que no se trata de sancionar sino de ayudar a los
participantes a lograr los objetivos de la formación. (TERM/CINTERFOR)
443.EVALUACION INTERNA : Evaluación del alumno realizada dentro de la institución.
(T.UNESCO/OIE)
444.EVALUACION NORMATIVA : Con esta evaluación se pretende interpretar el resultado obtenido
por un participante en relación con los resultados obtenidos por los miembros del grupo al cual
pertenece. Mediante ella se conduce a interpretaciones relativas, ya que el rendimiento de un
individuo estalla en función del nivel y de las características del grupo de referencia.
(TERM/CINTERFOR)
445.EVALUACION OPERACIONAL : Tipo de evaluación utilizado esencialmente para modificar o
mejorar los resultados, los programas o las actividades que se realiza aplicando métodos empíricos y de
investivación- en las etapas de planificación y realización. (T.UNESCO/OIE)
446.EVALUACION SUMATIVA : Es esencialmente un balance. Su finalidad consiste en certificar el
dominio de las competencias adquiridas mediante una acción de formación, o de juzgar el desarrollo
global de dicha acción. Esta evaluación busca controlar el dominio de competencias más amplias y
significativas, las cuales integran, de ser posible, todos los objetivos esperados.
(TERM/CINTERFOR)
447.EVENTO DEL AZAR : Es aquel evento fuera del espacio de la imaginación o fuera de toda
probabilidad considerada por los afectados, que es producido por un actor al margen de un cálculo de
planificación o sin que exista un actor social a quien pueda atribuírsele su producción. (GPECI/
CINTERPLAN)
448.EVENTO DEL AZAR : Es aquel hecho ocurrido y no previsto por los actores o fuerzas sociales
dentro de una realidad. El evento puede ser producto o no del trabajo de una de las fuerzas sociales,
pero que no pudo ser previsto por el resto de los actores. (GPECI/ CINTERPLAN)
449.EVIDENCIA EMPIRICA : Evidencia del mundo externo, obtenida mediante el experimento y la
observación. (TEC/UNESCO).
450.EXAMEN
PRACTICO : Examen o prueba llevada a cabo en una sala o laboratorio de ciencias con
objeto de comprobar la aptitud de los alumnos en la manipulación de aparatos y en la realización de
experimentos científicos. (TEC/UNESCO).
451.EXAMENES DE INGRESO (ENSEÑANZA SUPERIOR) : Se refiere a institutos de enseñanza
superior que no son universidades (T.UNESCO/OIE)
452.EXAMENES DE INGRESO EN LA UNIVERSIDAD : Antes de 1990, no se hacía la distinción
entre este descriptor y examen de ingreso(enseñanza superior) (T.UNESCO/OIE)
453.EX-DOCENTES : Docentes que han dejado la profesión. (T.UNESCO/OIE)
454.EX-ESTUDIANTES : Graduados o ex estudiantes de un instituto superior o universidad.
(T.UNESCO/OIE)
455.EXPEDIENTES ACADEMICOS : Se aplica a la certificación de un individuo. (T.UNESCO/OIE)
456.EXPERIENCIA : Conocimiento adquirido sobre alguna materia determinada. Algunas veces se
emplea incorrectamente como sinónimo de "experimentos" cuando éste se realiza con una finalidad
demostrativa y educativa por el profesor generalmente. (TEC/UNESCO).
457.EXPERIENCIA DE GESTION (COMPUTADORAS) : Utilización de computadoras para dar a los
niños la experiencia de tener control, tomar decisiones, dar instrucciones y planificar de antemano. Puede
ser enfocado desde la robótica y utilizando lenguaje para el LOGO. (TEC/UNESCO).
458.EXPERIENCIA DEL DOCENTE : Abarca las cualidades humanas y profesionales y el nivel cultural
del docente. (T.UNESCO/OIE)
459.EXPERIENCIA PEDAGOGICA : Experiencias reales o simuladas de candidatos a la docencia o de
docentes en servicio (T.UNESCO/OIE)
460.EXPERIMENTO : Todo tipo de manipulación de laboratorio con finaldad científica o educativa, con
resultados previstos o desconocidos que permite realizar observaciones precisas y en condiciones que
permitan su repetición. Frecuentemente, se utiliza incorrectamente el término "experiencia" para
designar un experimento con finalidad demostrativa llevando a cabo, por lo general, por el profesor.
(TEC/UNESCO).
461.EXPLICACIÓN DE UN PROBLEMA : Es la conformación de una red de elementos de juicio
acerca de algo que está ocurriendo en la realidad. Es siempre una hipótesis sujeta a validación en la
práctica. (GPECI/ CINTERPLAN)
462.EXPLICACIÓN DE UN PROBLEMA : Es la postulación de una red sistémico-causal que, en su
sincronía y diacronía genera o crea el problema; esto es verificable por la coherencia entre el
explicando y el vector de definición del problema como explicado. La explicación es siempre una
hipótesis sujeta a validación en la práctica. La hipótesis explicativa es preverificada mediante juicio
de expertos o modelos matemáticos. (GPECI/ CINTERPLAN)
463.EXPLICACIÓN SITUACIONAL : Es aquella que se hace consiente de la situación desde la cual
se explica. Es decir es la que realiza el actor con su visión interés, ideología etc., pero incorporando
en su propia explicación la de otras fuerzas sociales que algunos casos pueden constituirse en
oponentes. (GPECI/ CINTERPLAN)
464.EXPLICACIÓN SITUACIONAL : La explicación situacional es aquella que se hace conciente de
la situación desde la cual se explica y del rol que en la explicación propia juegan las explicaciones de
los OTROS en sus propias autorreferencias. (GPECI/ CINTERPLAN)
465.EXPRESIÓN : Acto de habla que hace visible sentimientos, actitudes y calificaciones, como
agradecer, pedir excusas y elogiar. Su criterio de validación puede ser la sinceridad del que emite la
expresión. (GPECI/ CINTERPLAN)
466.EXTENSION CULTURAL : Actividades de enseñanza de las instituciones educacionales dirigidas a
un público más amplio que su propio alumnado (T.UNESCO/OIE)
467.EXTENSION CULTURAL DE LAS BIBLIOTECAS : Actividades educacionales de las bibliotecas
públicas. (T.UNESCO/OIE)
468.EXTENSION CULTURAL URBANA : Actividades de extensión comunidades urbanas.
(T.UNESCO/OIE)
469.EXTENSION DEL PROGRAMA : Extensión o duración de un programa de enseñanza.
(T.UNESCO/OIE)
470.EXTENSION RURAL : Actividades de extensión en comunidades rurales, incluyendo la extensión
agrícola. (T.UNESCO/OIE)
471.EXTENSION UNIVERSITARIA : Actividades educativas realizada por una universidad para un
público al margen de los estudiantes regularmente inscriptos. Puede llevarse a cabo dentro o fuera de los
locales universitarios. (T.UNESCO/OIE)
472.FACTIBILIDAD : Es la posibilidad de cierta de que una acción estratégica pueda ser aplicada y/o
que un objetivo pueda ser alcanzado durante un lapso de tiempo definido. (GPECI/ CINTERPLAN)
473.FACTORES CRÍTICOS : Son obstáculos que impiden el normal desenvolvimiento de una
actividad, organización y sistema y por lo tanto dificultan o hace inalcanzables los objetivos, en el
tiempo que se ha previsto para ello. (GPECI/ CINTERPLAN)
474.FAMILIA OCUPACIONAL : Conjunto de ocupaciones relacionadas entre sí por la similitud
general de las características del trabajo ejecutado, y que exigen conocimientos, aptitudes y
habilidades análogas o similares. (TERM/CINTERFOR)
475.FENOESTRUCTURA : Es el plano de la situación donde las acumulaciones sociales (humanas,
físicas, valores fenoménicos, etc.) condicionan la cantidad y calidad de los flujos de producción
social. La fenoestructura es una instancia de represamiento o acumulación de capacidades de muy
diverso tipo. (GPECI/ CINTERPLAN)
476.FENOPRODUCCIÓN : Es el plano o nivel de la situación al que corresponden los flujos de
eventos o los flujos de producción social como resultados de la utilización de la capacidad de
producción social. En la explicación de la situación, la fenoproducción es el plano de la realidad en
que los eventos o flujos de producción social aparecen como resultados constatables y constatados de
determinada capacidad de producción social. (GPECI/ CINTERPLAN)
477.FINANCIAMIENTO DE LA FORMACION PROFESIONAL : Se entiende por financiamiento
la asignación de recursos económicos para llevar a cabo acciones de formación de recursos humanos.
En términos amplios, el financiamiento se refiere a los aspectos económicos, administrativos, sociales
y políticos de flujo de fondos que se mueve en determinada actividad, entendiendo por fondos
cualquier medio de pago real (líquido o no líquido), o virtual (crédito). (TERM/CINTERFOR)
478.FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es la graficación metódica y sinóptica del conjunto de
relaciones sistémico-causales más significativas para la explicación de un problema o de una
situación. (GPECI/ CINTERPLAN)
479.FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es un cuadro síntesis, que recoge gráficamente, a través de un
diagrama de flujos, todos aquellos elementos de juicios más significativos y que tienen relación con la
explicación que un actor hace sobre un problema o sobre un aspecto concreto de la realidad que vive.
Lo importante en esta técnica, es que los casilleros donde se incluyen las frases, tienen flechas de
entrada y salida que indican una relación entre ellos y es lo que conforma la red de causas y efectos
dentro de un flujograma. (GPECI/ CINTERPLAN)
480.FORMACION : Acción de impartir sistemáticamente un conjunto organizado de contenidos
teóricos y prácticos a quienes no poseen conocimientos previos de una ocupación, con el fin de
calificarlos para la vida profesional. (TERM/CINTERFOR)
481.FORMACION A DISTANCIA : Es un programa de aprendizaje personalizado, creativo,
participativo, autónomo y tutorial, en el cual no hay interacción permanente entre educador y
educando. Esta interacción se da mediatizada por una combinación de medios impresos y
audiovisuales principalmente, por lo cual se le da el calificativo de distancia, que sólo es relativa al
lugar donde se emiten las informaciones y los materiales didácticos, ya que los aprendizajes se
desarrollan en el propio ambiente de vida de las personas, en su medio familiar y en el trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
482.FORMACION BASICA : Formación destinada a impartir los conocimientos esenciales para una
ocupación o grupo de ocupaciones, con el objeto de calificar inmediatamente para el empleo, o de
proporcionar los elementos básicos para etapas posteriores de formación. (TERM/CINTERFOR)
483.FORMACION CONTINUA : Término utilizado en un sentido amplio para nombrar a todos los
tipos y formas de enseñanza destinados a los que han desertado - en cualquier nivel - del sistema de
educación formal, que han ejercido una profesión o que han asumido responsabilidades de adultos en
una determinada sociedad. La formación continua puede así permitirle a un individuo alcanzar un
nivel más elevado de educación formal, adquirir conocimientos y calificaciones en un nuevo campo,
o mejorar o actualizar sus calificaciones profesionales. La formación continua, aunque no se restrinja
necesariamente a programas relacionados con la carrera o con el empleo, busca, en la mayoría de los
casos, alcanzar objetivos de promoción socio-profesional. Ella puede organizarse tanto en el sistema
formal de educación, como fuera de él o través de los programas específicos, o por cualquier otro
medio no formal. (TERM/CINTERFOR)
484.FORMACION DE FORMADORES : Formación teórica y práctica, que se da mediante cursos u
otras actividades de iniciación o práctica, destinada y específicamente adecuada a aquellos que tienen
la función de ayudar a jóvenes y adultos a adquirir y desarrollar los conocimientos teóricos y
prácticos para el trabajo. Comprende tres campos principales: los conocimientos técnicos, la
competencia pedagógica y la experiencia profesional en un sector económico determinado.
(TERM/CINTERFOR)
485.FORMACION DE SUPERVISORES : Formación en las técnicas propias de las funciones de
vigilancia, control y verificación del desempeño o la producción de los trabajadores en prácticamente
todos los oficios u ocupaciones. Se aplica, entre otros, a capataces, jefes de equipo, inspectores y
otros mandos. (TERM/CINTERFOR)
486.FORMACION EN CENTROS : Proceso de formación profesional que se realiza dentro de un
recinto, concebido e integrado de tal manera que permita la adquisición de conocimientos y la
realización de prácticas especializadas mediante la utilización de aulas, talleres, equipos, ayudas
didácticas, textos, y la participación sistemática de facilitadores del proceso de formación.
(TERM/CINTERFOR)
487.FORMACION EN EL LUGAR DE TRABAJO : Formación en la empresa, que se imparte en el
puesto habitual de trabajo para obtener conocimientos teóricos y prácticos mediante el desempeño de
las tareas correspondientes. (TERM/CINTERFOR)
488.FORMACION EN LA EMPRESA : Conjunto de actividades funcionales e integradas que tienen
como propósito satisfacer, adecuada y oportunamente, las necesidades específicas de desarrollo,
promoción, complementación, habilitación y entrenamiento del personal de una empresa o grupo de
empresas, y que se desarrolla en el ámbito administrativo de ellas. (TERM/CINTERFOR)
489.FORMACION EN LITERATURA CIENTIFICA : Conocimiento sobre la naturaleza de la Ciencia
y su contribución a la cultura. Capacidad para comprender las publicaciones actuales sobre ciencia y
tecnología y el interés de su lectura a nivel no especializado. (TEC/UNESCO).
490.FORMACION EN RELACIONES HUMANAS : Método diseñado para facilitar el conocimiento de
sí mismo y el mejoramiento de las relaciones interpersonales mediante ejercicios de carácter formal.
(T.UNESCO/OIE)
491.FORMACION FUERA DEL LUGAR DE TRABAJO :Formación impartida por la empresa fuera
de sus instalaciones, o en un lugar de la misma, equipado especialmente para esos fines (talleres de
capacitación, aula). (TERM/CINTERFOR)
492.FORMACION INDIVIDUALIZADA : Sistema de formación basado principalmente en las
características individuales de los participantes y en sus condiciones sociales y ambientales.
Mediante la formación individualizada cada alumno progresa de acuerdo con sus aptitudes, su
esfuerzo y su interés, sin perjudicar ni ser perjudicado por el ritmo de aprendizaje de sus compañeros
de grupo. El instructor actúa como orientador y guía del alumno durante el proceso de aprendizaje y
no como trasmisor de conocimientos. (TERM/CINTERFOR)
493.FORMACION INICIAL : Primer curso completo de formación para una ocupación.
(TERM/CINTERFOR)
494.FORMACION INTEREMPRESAS : Sistema por el cual varias empresas combinan sus esfuerzos en
ciertas actividades de formación. (T.UNESCO/OIE)
495.FORMACION MODULAR : Sistema en el que el contenido de la formación está dividido en
módulos de formación independientes. Los módulos pueden combinarse para formar un programa
específicamente adecuado a las necesidades de un individuo, a la evolución de las técnicas, a los
cambios en el empleo. De esta manera, el sistema permite la continua adaptación de los programas.
(TERM/CINTERFOR)
496.FORMACION PRACTICA : Enseñanza acompañada de ejercicios prácticos relativos a las
funciones y tareas inherentes a una ocupación y que, según el caso, puede referirse al empleo de
máquinas, herramientas y equipos, o a los procedimientos y actividades relativos a dicha ocupación.
(TERM/CINTERFOR)
497.FORMACION PRE-PROFESIONAL : Formación destinada principalmente a preparar a los
jóvenes para la elección de una ocupación o una rama de formación, familiarizándolos con las
herramientas, materiales y normas de trabajo comunes a una gama de actividades profesionales.
(TERM/CINTERFOR)
498.FORMACION PROFESIONAL : Actividades que tienden a proporcionar la capacidad práctica, el
saber y las actitudes necesarias para el trabajo de una ocupación o grupo de ocupaciones, en cualquier
rama de la actividad.(OIT) (T.UNESCO/OIE)
499.FORMACION PROFESIONAL :Acción destinada a descubrir y desarrollar las aptitudes humanas
para una vida activa, productiva y satisfactoria, y en unión con las diferentes formas de educación,
mejorar las aptitudes individuales para comprender individual y colectivamente cuanto concierne a
las condiciones de trabajo y al medio social, e influir sobre ellos. Debe satisfacer las necesidades de
formación de los jóvenes y de los adultos en todos los sectores de la economía y ramas de actividad
económica, y a todos los niveles de calificación y de responsabilidad. (TERM/CINTERFOR)
500.FORMACION PROFESIONAL ACELERADA (FPA) : Modo de formación destinado a
trabajadores que necesitan capacitarse a corto plazo en ocupaciones semicalificadas bien definidas en
las que predomina la habilidad manual. Es aplicable fundamentalmente para la capacitación rápida de
grandes contingentes de mano de obra y para la reconversión profesional. (TERM/CINTERFOR)
501.FORMACION PROFESIONAL POLIVALENTE : Modalidad de formación destinada a dar a
los participantes la más amplia formación básica en varios oficios relacionados con la profesión
elegida, a fin de ayudarlos a adaptarse a las características específicas de un entorno de trabajo.
También tiene por objeto prepararlos para adaptarse a la evolución técnica futura, así como a otras
oportunidades profesionales que pudieran presentárselas y abrirles perspectivas de carrera.
(TERM/CINTERFOR)
502.FORMACION PROFESIONAL SUPERIOR : Enseñanza especial destinada a desarrollar las
habilidades requeridas para mejorar el rendimiento en el empleo del personal profesional, impartida
generalmente durante un corto lapso y para un trabajo determinado (ERIC) (T.UNESCO/OIE)
503.FORMACION SECTORIAL : Oportunidades que se ofrecen a los trabajadores de las empresas de
distintos sectores económicos, como construcción, hotelería, telecomunicaciones, para perfeccionarse
o desarrollar su formación y calificaciones profesionales en la propia empresa o mediante la
intervención de organizaciones del sector económico de que se trate. (TERM/CINTERFOR)
504.FORMACION SOBRE COMPUTADORAS : Conocimiento de los usos y limitaciones de las
computadoras. (TEC/UNESCO).
505.FORMADOR : Persona con formación técnica y experiencia pedagógica y profesional que conduce
el proceso de enseñanza-aprendizaje en las diferentes modalidades de formación, tales como
formación en centros, formación en la empresa, programas móviles y formación a distancia.
(TERM/CINTERFOR)
506.FRECUENCIA : Número de casos que tienen el mismo puntaje, o grupo de puntajes, respecto a
una característica. (TERM/CINTERFOR)
507.FUERZA DE TRABAJO : Población económicamente activa que comprende los ocupados más
los desocupados con intención comprobada de trabajar. (Véase Población activa)
(TERM/CINTERFOR)
508.FUNCIONARIOS PUBLICOS : En un puesto ejecutivo. (T.UNESCO/OIE)
509.FUNDACIONES EDUCACIONALES : Asociaciones creadas con fines benéficos que conceden
becas o fondos destinados a financiar investigaciones, servicios, instalaciones, equipos o recursos de
biblioteca (ERIC) (T.UNESCO/OIE)
510.FUTURO DE LA EDUCACION : Elaboración de esquemas representativos de los posibles esquemas
ocupacionales futuros. H.Q. utiliza predicción educacional. (T.UNESCO/OIE)
511.GASTO DE CAPITAL : Se refiere al gasto de bienes que duran varios años, aún cuando su
financiamiento se ejecuta en un solo año. Incluye edificios, reparaciones mayores, equipamiento,
vehículos y mobiliario de larga vida útil. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
512.GASTO DE CAPITAL POR ALUMNO : Se calcula dividiendo el gasto de capital por el número
de alumnos en equivalente tiempo completo. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
513.GASTO RECURRENTE POR ALUMNO : Se calcula dividiendo el gasto ordinario por el
número de alumnos en equivalente tiempo completo. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
514.GASTO RECURRENTES : Se refiere a bienes y servicios que se consumen durante un año.
incluye salarios, materiales fungibles, becas, consumos básicos tales como agua, electricidad, gas,
combustibles. En algunos países se denomina gasto de operación. ( El término gasto debiera referirse
a gastos ejecutados y no presupuestados. Se diferencia de "costo", que se refiere al costo económico
total de una actividad incluyendo factores tales como el valor del tiempo dedicado a la educación.)
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
515.GASTO UNITARIO : Se refiere al gasto por alumno por año y relacionado a un nivel de
educación. Se obtiene dividiendo el gasto total del nivel específico de educación por el número de
alumnos en equivalente tiempo completo. Los datos de los alumnos se deben ajustar de manera que
coincidan con el período presupuestario. El gasto unitario depende de varios factores, como el nivel
de salario del personal docente y no docente, o el número de alumnos por profesor (El método de
cálculo difiere entre países debido a los sistemas de información). El método de cálculo difiere entre
países debido a los sistemas de información presupuestario que se llevan. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
516.GENOESTRUCTURA : Es el nivel de última instancia de la explicación situacional, donde por
acumulación social se conforman las reglas básicas del sistema que determinan las características de
toda situación. Divide el espacio de posibilidades del sistema entre lo permitido y lo prohibido.
(GPECI/ CINTERPLAN)
517.GEOLOGIA : HQ utiliza también: Enseñanza de la geología. (T.UNESCO/OIE)
518.GESTION DE PERSONAL : Abarca relaciones específicas entre un empleador o administrador y un
empleado. (T.UNESCO/OIE)
519.GOBERNABILIDAD DEL SISTEMA : La gobernabilidad del sistema para un actor es la relación
de peso entre las variables que controla y no controla en relación a su plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
520.GOBIERNO PROVINCIAL : Nivel intermedio para una parte del territorio nacional, sea provincia o
estado. (T.UNESCO/OIE)
521.GRABACIONES AUDIOVISUALES DE SITUACIONES PEDAGOGICAS : Registros
audivisuales de conductas de los alumnos de curso de formación docente pueden observar y analizar.
(T.UNESCO/OIE)
522.GRADO : Corresponde a cada uno de los tramos en que se subdividen los niveles de enseñanza y
que se caracterizan por tener planes y programas con contenidos específicos, y una cantidad mínima
de horas semanales de clases. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
523.GRADOS (DIVISIONES DEL CICLO ESCOLAR) : Divisiones de cada ciclo escolar.
(T.UNESCO/OIE)
524.GRADOS DE BACHILLER : Primer grado universitario. (T.UNESCO/OIE)
525.GRADOS INTERMEDIOS : Niveles correspondientes al primer ciclo de enseñanza secundaria
(T.UNESCO/OIE)
526.GRADUACIÓN, TASA DE : Es la proporción de los alumnos del último año de estudios de un
nivel de enseñanza, en el año escolar que termina sus estudios al final del año escolar.
(SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
527.GRADUADOS : Personas que han completado los estudios en un instituto de enseñanza superior y se
les ha otorgado un título. (T.UNESCO/OIE)
528.GRADUADOS DE SECUNDARIA : Personas que han obtenido un diploma de segunda enseñanza.
(T.UNESCO/OIE)
529.GRUPO OCUPACIONAL : Ocupaciones reunidas bajo una denominación común que requieren
una formación básica similar. (TERM/CINTERFOR)
530.GRUPOS COMUNITARIOS : Comunidades que practican la propiedad común y una vida
cooperativa. (T.UNESCO/OIE)
531.GRUPOS DE CONTROL : Grupos participantes en una experimentación que son mantenidos en las
condiciones habituales para compararlos con otros similares pero expuestos a variables experimentales.
Las diferencias que aparecen entre ellos se pueden atribuir entonces a dichas variables.
(T.UNESCO/OIE)
532.GRUPOS DESTINATARIOS : Personas a quienes se piensa ofrecer un programa específico de
actividades; por ejemplo programas de planificación familiar. (T.UNESCO/OIE)
533.GRUPOS ETNICOS : Incluye el concepto general y referencias a grupos específicos no clasificados
de otra manera. (T.UNESCO/OIE)
534.GRUPOS OCUPACIONALES : Grupo de ocupaciones relacionadas. (T.UNESCO/OIE)
535.GUARDERIA INFANTILES : Centros donde se ocupan de los niños de edad preescolar, mientras los
padres están trabajando, estudiando, etc. (T.UNESCO/OIE)
536.GUIA DE ESTUDIOS : Publicación en la que se recogen las diferentes actividades programadas,
finalidad y contenido de los programas, procedimientos de evaluación y otros comentarios.
(TEC/UNESCO).
537.HABILIDAD : Destreza y precisión necesarias para ejecutar las tareas propias de una ocupación de
acuerdo con el grado de exactitud requerido. (TERM/CINTERFOR)
538.HABILITACION : Modo de formación destinado a trabajadores, tanto adolescentes como adultos,
que necesitan capacitarse en una ocupación semicalificada, ya se trate de una ocupación nueva para
ellos o de una relacionada con la que desempeñan habitualmente. Generalmente se destina a
desempleados, muchas veces de los sectores informales, o a personal ocupado que no tiene ningún
tipo de calificación. (TERM/CINTERFOR)
539.HABITAT : Centro de Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos. (T.UNESCO/OIE)
540.HIPOTESIS : Suposición científica susceptible de comprobación. (TEC/UNESCO).
541.HISTORIA : Término usado por sí mismo o unido a un identificador geográfico. (T.UNESCO/OIE)
542.HISTORIA LITERARIA : Estudio de literatura en su contexto histórico, el término puede
relacionarse también con los identificadores de tiempo. (T.UNESCO/OIE)
543.HISTORIA NACIONAL : Término unido a un identificador geográfico. (T.UNESCO/OIE)
544.HOGARES DE ADOPCION : Hogar privado proporcionado por personas que no son los padres
naturales, con o sin adopción. (T.UNESCO/OIE)
545.HOJA DE DERROTERO DE TRABAJO : Hoja en donde el participante indica los pasos
necesarios para la ejecución de una tarea, como también las herramientas que utilizará, las
precauciones que hay que tener, y aún ciertas informaciones tecnológicas que pueden orientar la
ejecución del trabajo. (TERM/CINTERFOR)
546.HOJA DE INFORMACION COMPLEMENTARIA : Hoja de instrucción que contiene los
conocimientos adicionales que explican el porqué de los procedimientos utilizados en la ejecución de
las operaciones. (TERM/CINTERFOR)
547.HOJA DE INFORMACION TECNOLOGICA : Hoja de instrucción que contiene las
informaciones tecnológicas de aplicación inmediata, principalmente las referentes al estudio de las
máquinas, herramientas, materiales, instrumentos, y en general, a los elementos indispensables para
que el alumno participante puede realizar su trabajo. Suministra, por lo tanto, el "Con qué" ejecutar
las tareas. (TERM/CINTERFOR)
548.HOJA DE INSTRUCCIÓN : Material didáctico impreso en hojas separadas que contienen
conocimientos e informaciones necesarias que permiten la asimilación del contenido de una
ocupación. (TERM/CINTERFOR)
549.HOJA DE OPERACIONES : Hoja de instrucción en donde se indica el proceso correcto de
ejecución de las operaciones, descompuestas en pasos y subpasos, indicando por lo tanto al
participante cómo hacer" el trabajo. (TERM/CINTERFOR)
550.HOJA DE TAREA : Hoja de instrucción que contiene el trabajo que el alumno debe ejecutar para
adquirir las habilidades o destrezas exigidas por la ocupación, e indica por lo tanto, "qué debe hacer'
el participante. (TERM/CINTERFOR)
551.HORARIOS : Se aplica tanto al horario general de la escuela como al de cada curso o sección.
(T.UNESCO/OIE)
552.HORAS-CURSO : Suma de las horas de formación que reciben los participantes de un curso.
(TERM/CINTERFOR)
553.HORAS-INSTRUCTOR : Suma de las horas de formación que imparten los instructores en un
periodo determinado. (TERM/CINTERFOR)
554.HORIZONTE TEMPORAL : Es el período para el futuro que se toma como referencia para
elaborar el plan. En Venezuela el horizonte temporal de los planes operativos es de un año y el de los
Planes de la Nación de cinco (5) años. (GPECI/ CINTERPLAN)
555.HUERTO ESCOLAR : Area en la que los alumnos se dedican al cultivo de plantas y a llevar a cabo
observaciones sobre su crecimiento y cuidado, por ejemplo el empleo de insecticidas, fertilizantes.
(TEC/UNESCO).
556.IDENTIFICACION
(Psicologica) : Proceso o estado que consiste en imitar o en confundirse
emocionalmente con algo o alguien (T.UNESCO/OIE)
557.IMAGEN OBJETIVO : Es la situación general escogida como un objetivo de referencia, que está
más allá del horizonte de tiempo del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
558.IMAGEN-OBJETIVO : Es la situación general escogida como un objetivo de referencia que está
más allá del horizonte de tiempo del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
559.INCAPACIDAD PARA EL APRENDIZAJE : Se distingue por un agudo desequilibrio en el
desarrollo cognoscitivo del alumno y por un bajo rendimiento notorio. (T.UNESCO/OIE)
560.INCERTIDUMBRE : Es la imposibilidad de decidir o calcular con certeza. (GPECI/
CINTERPLAN)
561.INCERTIDUMBRE : Es la imposibilidad de decidir o calcular con certeza sobre lo que ocurrirá en
el "mañana". Se refiere siempre al futuro donde ningún actor tiene la seguridad de lo que ocurrirá.
(GPECI/ CINTERPLAN)
562.INCERTIDUMBRE MAL DEFINIDA : Es una incertidumbre donde el universo de posibilidades
está el definido, no todos los eventos posibles son definibles y sólo se puede asignar probabilidades a
algunos o ningún evento. En su extremo, sólo una posibilidad es identificable: la continuación del
presente, pero la probabilidad de esa continuidad es desconocida. (GPECI/ CINTERPLAN)
563.INCORPORACION DE MANO DE OBRA : Número de trabajadores requeridos para satisfacer
la demanda de la actividad productiva ocasionada por la necesidad de crecimiento y reposición de
mano de obra. (TERM/CINTERFOR)
564.INDAGACION DE RESULTADOS DESCONOCIDOS : Indagación de la que no se conoce por
adelantado su alcance, ni para el profesor ni para el alumno. (TEC/UNESCO).
565.INDUCCION : Término que se refiere a sesiones de información general, de corta duración, que se
realizan en la empresa para actualizar los conocimientos sobre un cierto tema o la utilización de
ciertos equipos o técnicas. (TERM/CINTERFOR)
566.INFORMACION: Formas de comunicación (datos, textos, imágenes, voz) tradicionalmente, se ha
considerado la información como el resultado final del procesamiento de datos (transformar datos,
hechos, cifras, en información significativa). }Conforme se integran a nuestras organizaciones las
gráficas y el procesamiento de palabras y de voz, el término información se ha ido ampliando. Puede
resultar útil visualizar la información como si tuviera varias formas. Cada forma se estructura en
forma diferente, de acuerdo con su utilidad. Los datos son información que puede definirse con
presición. (FREEDMAN)
567.INFORMACION OCUPACIONAL : Información acerca de las condiciones y requisitos necesarios
para desempeñar diferentes trabajos y de las oportunidades de formación relacionadas. Suele ser parte de
un programa de orientación. (T.UNESCO/OIE)
568.INFORMACION PROFESIONAL : Proceso mediante el cual se suministran aclaraciones sobre la
amplitud y las características del campo profesional, y orientación respecto de las condiciones reales
del mercado de trabajo. Específicamente se destaca la necesidad de conocer las exigencias de las
ocupaciones, sus ventajas y desventajas, y las oportunidades en las diferentes áreas de trabajo; así
como también las condiciones en que se realiza el trabajo, su remuneración, las perspectivas de
promoción dentro de la estructura ocupacional y las posibilidades de capacitación.
(TERM/CINTERFOR)
569.INFORMACION Y DIVULGACION TECNOLOGICA : Es una forma de respuesta de las
instituciones de formación profesional a las necesidades de conocimiento tecnológico de la
comunidad, y es por lo tanto una modalidad de acción a través de la cual, sin la existencia de un
alumno como tal, las entidades ponen al alcance de las personas, empresas o unidades productivas, la
información tecnológica que poseen. (TERM/CINTERFOR)
570.INFRAESTRUCTURA
OCUPACIONAL : Recursos humanos y materiales al servicio de la
educación. (T.UNESCO/OIE)
571.INICIACION A LA INFORMATICA : Conocimiento de las posibilidades aplicaciones y
limitaciones de las computadoras. Puede inclluir la capacidad de utilizar las computadoras para resolver
problemas. (T.UNESCO/OIE)
572.INNOVACION : Se aplica a los aspectos políticos y administrativos. (T.UNESCO/OIE)
573.INNOVACION PEDAGOGICA : H.Q utiliza: innovaciones en los métodos de enseñanza.
(T.UNESCO/OIE)
574.INNOVACIONES EDUCACIONALES : Cambios en objetivos, contenido o métodos iniciados
generalmente en una situación experimental. (T.UNESCO/OIE)
575.INSPECTORES : Funcionarios con responsabilidades administrativas y pedagógicas con respecto a
un grupo de escuelas. (T.UNESCO/OIE)
576.INSTALACIONES DE LABORATORIO : Tuberías de gas y de agua y conducciones eléctricas.
(TEC/UNESCO).
577.INSTALACIONES EDUCACIONALES : Comprende los edificios y equipos. (T.UNESCO/OIE)
578.INSTALACIONES NECESARIAS : Cualquier aspecto de la planta física que se considera necesario
para acomodar varias funciones. (T.UNESCO/OIE)
579.INSTITUCION DE FORMACION : Organismo especializado en formación. El término se usa
también para designar la institución oficial central que tiene competencia general en el campo de la
formación en el ámbito sectorial, regional o nacional. (TERM/CINTERFOR)
580.INSTITUTOS POSTSECUNDARIOS : Institutos postsecundarios públicos o privados con
programas de dos o tres años de enseñanza académica y o profesional. (T.UNESCO/OIE)
581.INSTITUTOS TECNOLOGICOS : Instituciones de enseñanza superior con una orientación
dominante hacia el estudio y la investigación en tecnología y ciencias. (T.UNESCO/OIE)
582.INSTRUCCION (Enseñanza Superior) : Se refiere a institutos de enseñanza superior que no son
universidades. (T.UNESCO/OIE)
583.INSTRUCCIÓN : El proceso total de impartir conocimiento o habilidades, desde la planificación y la
puesta en práctica hasta la evaluación y la retroinformación. (T.UNESCO/OIE)
584.INSTRUCCIÓN O DIRECTIVA : Acto de habla que ordena a otras personas que hagan cosas,
como en las órdenes, dictámenes, disposiciones y sentencias. (GPECI/ CINTERPLAN)
585.INSTRUCCION PROGRAMADA : Se considera que la instrucción programada es un método
que permite al alumno "instruirse a sí mismo". Es un proceso mediante el cual se presenta cada tema
de estudio en forma ordenada y a través de pequeñas etapas, dando especial importancia a la
comunicación con el alumno, motivándolo y respetando su propio ritmo de estudio de acuerdo con su
esfuerzo personal y con sus capacidades. (TERM/CINTERFOR)
586.INSTRUCTOR : Persona encargada de conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje y de orientar,
supervisar y evaluar la asimilación de los conocimientos tecnológicos y prácticos de las personas
motivo de formación. (TERM/CINTERFOR)
587.INSTRUCTORES : Personas que dirigen la práctica de habilidades y destrezas con el objeto de
mejorar en algún oficio y tarea. (T.UNESCO/OIE)
588.INSTRUMENTO : Es la norma, acción concreta o medida específica dentro de una política, que se
emplea en el proceso, con el propósito de lograr los objetivos y metas previamente definidos.
(GPECI/ CINTERPLAN)
589.INSUMOS : Son los recursos humanos o físicos que se requieren para producir un bien. Se
expresan en unidades físicas o en valores monetarios. (GPECI/ CINTERPLAN)
590.INTEGRACION
ESCOLAR : Conjunto de medidas tendientes a eliminar la segregación en
cualquiera de sus formas. (T.UNESCO/OIE)
591.INTERACCION : De sistemas o factores no de personas. (T.UNESCO/OIE)
592.INTERCAMBIO DE PROBLEMAS : Es el proceso por el cual se generan nuevos problemas
como consecuencia del enfrentamiento de los actuales. Ese intercambio puede ser favorable o
desfavorable en un horizonte de tiempo determinado. (GPECI/ CINTERPLAN)
593.INTERES : Ganancia producida por un capital. (T.UNESCO/OIE)
594.INTERÉS DE UN ACTOR POR : Es el signo con que un actor aplica sus capacidades, dirige sus
intenciones; se expresa como apoyo, indiferencia o rechazo. (GPECI/ CINTERPLAN)
595.INTERFASE : (En relación con las computadoras). Conexión entre dos dispositivos de modo que se
puedan transferir datos mutuamente. (TEC/UNESCO).
596.INTERNADOS (Enseñanza Superior) : Instrucciones de educación superior en la que la actividad
académica tiene lugar donde viven los estudiantes, y con una organización que estimula el aprendizaje
mediante su integración con actividades de la vida diaria. (T.UNESCO/OIE)
597.INTERNOS : Alumnos de niveles primario y secundario que reciben en escuelas con internado.
(T.UNESCO/OIE)
598.INTERVENCION : Acción cumplida para dirigir o influir en la conducta. (T.UNESCO/OIE)
599.INVENTARIOS DE INTERESES : Mediciones destinadas a determinar las actividades y objetos
preferidos, interesantes, gratos o desagradables para una persona. (T.UNESCO/OIE)
600.INVESTIGACION : Planeamiento de interrogantes que puedes ser contestadas mediante observación,
experimento, lectura, y otras formas de búsqueda. Normalmente incluye la formulación de hipótesis y
predicciones. (TEC/UNESCO).
601.INVESTIGACION CIENTIFICA : Investigación dirigida progresar en el conocimiento de un campo
científico. (T.UNESCO/OIE)
602.INVESTIGACION EN LA CLASE : Investigación sistemática llevada a cabo en la clase o sobre la
misma que tiene por objeto a los docentes a los alumnos y a las instalaciones. (T.UNESCO/OIE)
603.ITINERARIO DE FORMACION PROFESIONAL : Es la representación gráfica de una
estructura ocupacional de un segmento del mercado de trabajo. Consiste en rutas o caminos
alternativos de formación, a partir de un módulo básico, que señala a los aspirantes la posibilidad de
integrarse al proceso de formación, e incorporarse al mercado de trabajo en cualquier momento.
(TERM/CINTERFOR)
604.JARDINES DE INFANCIA : Se aplica al grado, no a la institución; para la que se usa "Escuela de
Párvulos" (T.UNESCO/OIE)
605.JEFE DE CAPACITACION : Persona empleada por una empresa, o un grupo de empresas, con el
cometido de supervisar, organizar y planificar la formación que recibe el personal en la empresa y
fuera de ella. (TERM/CINTERFOR)
606.JORNADA ESCOLAR : Es el período del día en que los alumnos asisten a clases. Hay jornada de
mañana, tarde, vespertina, nocturna y completa (mañana y tarde). Como sinómino se utiliza el
término turno. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
607.JOVENES ADULTOS : De 18 a 30 años aproximadamente. (T.UNESCO/OIE)
608.JUEGOS, TÉCNICA DE : Simulación humana sujeta a reglas basadas en el desempeño de roles
por jugadores que deben resolver un problema análogo a un problema real o un problema imaginario.
El más conocido y tradicional es el kriegspiel o juego de guerra. (GPECI/ CINTERPLAN)
609.JUEGOS, TEORÍA DE : Rama de las matemáticas que se refiere al cálculo interactivo de procesos
estructurados. Fue elaborada por Von Neumann y Morgenstern. (GPECI/ CINTERPLAN)
610.JUICIO DE : Razón que fundamenta una apreciación situacional. En el texto se habla de juicio de
necesidad, juicio de posibilidad, juicio de oportunidad, etc. (GPECI/ CINTERPLAN)
611.JUVENTUD NO ESCOLARIZADA : Niños y jóvenes no matriculados en la escuela, incluyendo a
los que sobrepasaron la edad de la educación obligatoria. (T.UNESCO/OIE)
612.KILOBYTE 1024 bytes .: una computadora con una memoria de 64K, en principio podría almacenar
64 veces 1024 caracteres alfabéticos. (TEC/UNESCO).
613.LARGO PLAZO : Es el período de planificación que va más allá de los 8 años y que puede
comprender lapsos hasta de 25 ó 30 años. (GPECI/ CINTERPLAN)
614.LECTURA CORRECTIVA : Enseñanza de lectura a los alumnos retrasados en una clase irregular.
(T.UNESCO/OIE)
615.LEGIBILIDAD : Calidad que hace que un texto pueda ser leído y comprendido fácilmente.
(T.UNESCO/OIE)
616.LEGISLACION DE LA FORMACION PROFESIONAL . En sentido amplio, la legislación de
la formación comprende todas las disposiciones nominativas de origen estatal que regulan la
capacitación de la mano de obra en todos los niveles de calificación y en los distintos sectores de la
economía. (TERM/CINTERFOR)
617.LEGISLACION ESCOLAR : Base legal para el control de la administración de las diversas
categorías de escuela. (T.UNESCO/OIE)
618.LEGISLACION PROVINCIAL : Incluye también la legislación de los estados de una federación.
(T.UNESCO/OIE)
619.LENGUAJE : Restringido al sentido abstracto de la comunicación oral; para significados específicos.
(T.UNESCO/OIE)
620.LENGUAJE EN CLAVE : Emisión de sonidos de alta frecuencia en una secuencia de baja frecuencia.
(T.UNESCO/OIE)
621.LENGUAJES DE PROGRAMACION : Este término se refiere, por lo general, a los lenguajes de
"alto nivel" en las instrucciones dadas a una computadora se encuentran bajo la forma de palabras
ordinarias en lugar del código binario de la computadora misma. Estos lenguajes incluyen palabras y
expresiones como "PRINT","IF...THEN". +, -, =, etc. A este tipos de lenguajes corresponden BASIC,
PASCAL, etc. y aquellos como LISP, LOGO and PROLOG constituyen un grupo importante
caracterizado por poseer alguna de las propiedades de la inteligencia artificial o, también como lenguajes
de procesado de listas; sus "vocabularios" se expanden con su empleo y hacen del usuario un elemento
activo, capaz de tomar decisiones, en lugar de seguir simplemente las instrucciones de la computadora.
(TEC/UNESCO).
622.LENGUAS CRIOLLAS : Lenguajes nativos que se desarrollan tomando elementos de dos o más
lenguas, por ejemplo "el creole" en Haití. (T.UNESCO/OIE)
623.LESIONES DEL SISTEMA NERVIOSO : Incluye parálisis cerebral y epilepsia. (T.UNESCO/OIE)
624.LEY : Una generalización científica, "la ley de Boyle-Mariotte es una generalización sobre la
compresibilidad de los gases". (TEC/UNESCO).
625.LICENCIA : Dispensa temporal de concurrir al empleo, o de cumplir alguna otra obligación.
(T.UNESCO/OIE)
626.LICENCIA DE FORMACION : Procedimiento mediante el cual un trabajador en formación es
autorizado a ausentarse de su trabajo para seguir cursos de enseñanza, general o complementaria, que
forma parte de su programa de formación. Dichas acciones formativas pueden comprender varias
semanas o meses consecutivos por año, y tanto el costo de la formación como el salario del trabajador
puede o no ser asumido por la empresa. (TERM/CINTERFOR)
627.LICENCIA PAGADA DE ESTUDIOS : Licencia concedida a los trabajadores con fines
educativos, ya sea de formación a todos los niveles, de educación general, social, cívica, y también
sindical, por un período determinado durante las horas de trabajo y con el pago de las prestaciones
sociales correspondientes. (TERM/CINTERFOR)
628.LICENCIA POR ESTUDIOS : Sistema por el cual la persona en formación pueda ausentarse por
varias horas, generalmente un día o dos, por semana, conservando o no la remuneración, para seguir
cursos de enseñanza complementario. (T.UNESCO/OIE)
629.LICENCIAS DE ESTUDIO PROLONGADA : Sistema por el cual la persona en formación es
autorizada para ausentarse, conservando o no la remuneración, para seguir curso de enseñanza
complementaria por un período de semanas o meses cada año. (T.UNESCO/OIE)
630.LICENCIATURAS EN CIENCIA DE LA EDUCACION : Otorgados por estudios especializados
de dos o más años en algún campo de educación des pués de haber obtenido el primer grado.
(T.UNESCO/OIE)
631.LISTAS DE PALABRAS : Términos esenciales para una finalidad pedagógica determinada, por
ejemplo par ayudar a los alumnos a mejorar la pronunciación, la lectura de la escritura.
(T.UNESCO/OIE)
632.LITERATURA : Término usado por sí mismo, unido a un término relativo a una lengua específica o a
un identificador geográfico. (T.UNESCO/OIE)
633.LITERATURA NACIONAL : Término usado por sí mismo o unido a un identificador.
(T.UNESCO/OIE)
634.LOCAL ESCOLAR : Lugar físico (inmueble) donde se imparte enseñanza. Se usan como
sinónimos edificio escolar, plantel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
635.MADUREZ : Estado del individuo que está suficientemente maduro para cumplir una tarea
determinada y presto a reaccionar ante una situación dada . (T.UNESCO/OIE)
636.MADUREZ PERSONAL : Desarrollo psicológico. (T.UNESCO/OIE)
637.MANDOS MEDIOS : Trabajadores que, participando o no en la ejecución, controlan, distribuyen y
coordinan las labores de un grupo de trabajadores en una o varias ocupaciones diversas. Según los
ámbitos de trabajo se les llama supervisores, capataces o jefes. (TERM/CINTERFOR)
638.MANO DE OBRA : (Véase Fuerza de trabajo) (TERM/CINTERFOR)
639.MANO DE OBRA : La población económicamente activa. (T.UNESCO/OIE)
640.MANTENIMIENTO : Preservación o continuación de una condición. (T.UNESCO/OIE)
641.MANUAL DEL INSTRUCTOR : Conjunto de informaciones de carácter didáctico destinadas al
instructor para facilitar el desarrollo, en forma ordenada, del contenido del curso. Comprende
básicamente la descripción ocupacional, la definición de los objetivos del curso, los requisitos de
ingreso de los participantes, la estructura del curso, el programa de formación, la lista de hojas de
instrucción, los planes de trabajo, y la lista de material y equipo necesarios para la realización del
curso. (TERM/CINTERFOR)
642.MAPA ESCOLAR : Planeamiento de los establecimientos educacionales que deben preveerse de
acuerdo con factores, geográficos y demográficos. (T.UNESCO/OIE)
643.MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL : Material de enseñanza o formación que permite al
individuo adquirir conocimientos o calificaciones sin la intervención directa de un formador o
instructor. (TERM/CINTERFOR)
644.MATERIAL CONCISO : Material escrito en forma abreviada que condensa la información esencial.
(T.UNESCO/OIE)
645.MATERIAL DIDACTICO : Conjunto de elementos físicos que representan el contenido curricular
de los programas de formación, lo hacen transferible, concretan la organización de los contenidos
instruccionales, y sirven de apoyo y medio de aplicación de las metodologías educativas. Están
destinados a los participantes y a los instructores, y permiten desarrollar en forma ordenada y
didáctica el contenido de una ocupación. Por esas características formales se clasifican en impresos,
sonoros, audiovisuales e informátícos. (TERM/CINTERFOR)
646.MATERIALES FUNGIBLES : Productos químicos, lámparas, y materiales de distinta naturaleza que
necesitan suministrarse de forma reiterada. (TEC/UNESCO).
647.MATERIAS BASICAS : Conjunto de conocimientos prácticos y tecnológicos indispensables, que
le permiten a quien desempeña una ocupación ejecutar con propiedad la totalidad de las operaciones
que componen dicha ocupación. Se les denomina también conocimientos específicos.
(TERM/CINTERFOR)
648.MATERIAS CORRELACIONADAS : Llamadas también conocimientos generales, son aquellas
que constituyen la cultura general necesaria para que un trabajador pueda asimilar las técnicas y
prácticas de su ocupación. (TERM/CINTERFOR)
649.MATERIAS OPTATIVAS : Materias entre las que el alumno puede elegir, prefiriéndolas a otras.
(T.UNESCO/OIE)
650.MATERIAS RELACIONADAS : Conjunto de conocimientos tecnológicos, esenciales o
adicionales, directamente relacionados con las ocupaciones e indispensables para comprender el
proceso de ejecución de las tareas y operaciones. Se conocen también como conocimientos
profesionales. (TERM/CINTERFOR)
651.MATERIAS VOLUNTARIAS : Cualquier materia no obligatoria para cumplir con los requerimientos
del plan de estudios. (T.UNESCO/OIE)
652.MATRÍCULA : Los alumnos que están formalmente inscritos en un grado, ciclo o nivel del
sistema escolar en un determinado período de tiempo. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
653.MATRICULA DOBLE : Matrícula de alumnos en dos escuelas al mismo tiempo. (T.UNESCO/OIE)
654.MATRÍCULA FINAL : Es la matrícula registrada al final del período escolar. Se obtiene de la
matrícula inicial, más los ingresados con posterioridad, menos los trasladados y retirados durante el
período escolar correspondiente. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
655.MATRICULA FINAL : Total de participantes que permanece en el curso hasta el último día de
formación. (TERM/CINTERFOR)
656.MATRÍCULA INICIAL : Es la matrícula que se encuentra registrada al inicio del año escolar,
generalmente corresponde al mes siguiente de iniciado el año escolar. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
657.MATRÍCULA, TASA DE : Relaciona el número de alumnos matriculados de una edad o de un
nivel de educación dados con el tamaño de la población del grupo de edad correspondiente. Por lo
tanto, las tasas de matrícula se pueden calcular teniendo en cuenta o no el nivel de educación, edad o
sexo de los alumnos. Las tasas de matrícula más utilizadas son por nivel de educación y por edad.
Entre las tasas de matrículas por nivel de educación se distinguen: 1)La tasa bruta de matrícula es la
relación entre la matrícula total, sin tomar en consideración la edad, y la población que, según las
normas oficiales nacionales, debería estar inscrita en un nivel determinado. 2)La tasa neta de
matrícula es la relación entre la matrícula de la edad oficial correspondiente al nivel, y la población
que, según las normas oficiales nacionales, debería estar inscrita en ese nivel. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
658.MEDIADORES : En posible conflicto entre ciudadanos privados y funcionarios y organismos
públicos. (T.UNESCO/OIE)
659.MEDIANA : Punto de una escala que divide la distribución de frecuencias en dos mitades,
encontrándose el cincuenta por ciento de los casos por encima de ese punto y el otro cincuenta por
debajo. Se simboliza normalmente por "Md".(TERM/CINTERFOR)
660.MEDIANO PLAZO : Es el período de planificación que va desde 4 a 7 años. (GPECI/
CINTERPLAN)
661.MEDICION : Cuantificación de determinados datos relativos a personas, instituciones o cosas.
(T.UNESCO/OIE)
662.MEDIO CULTURAL : Contexto en el que se produce una interacción entre el individuo y el grupo, y
conjunto de factores intelectuales, artísticos, éticos, y espirituales que actúan por medio de las personas y
de las instituciones y que constituyen la herencia social, condicionando los modos de vida.
(T.UNESCO/OIE)
663.MEJORA DE LA EDUCACION : Desarrollo de una parte específica del sistema. (T.UNESCO/OIE)
664.MEJORA DE LOS EDIFICIOS : Incluye la renovación. (T.UNESCO/OIE)
665.MERCADO DE LA FORMACION : Oferta y demanda de servicios de formación de un país
determinado, incluidas las actividades que de ellos resultan y las relaciones entre las partes
interesadas, tales como responsables nacionales, interlocutores sociales, personal vinculado a la
formación y grupos de población a los que están destinadas la acciones formativas.
(TERM/CINTERFOR)
666.MERCADO DE TRABAJO : Interacción de la oferta y la demanda de mano de obra.
(TERM/CINTERFOR)
667.META : Es la cuantificación del objetivo. Igual que éste pueden ser generales y específicas,
determinadas para el final del período del plan o para plazos intermedios. (GPECI/ CINTERPLAN)
668.METAS EDUCACIONALES : Resultados inmediatos que se esperan obtener del proceso
educacional. (T.UNESCO/OIE)
669.METODO ACTIVO : Método de formación que exige la participación efectiva del trabajadoralumno durante todas las etapas de su formación, con el fin de que se cumpla el proceso de aprender
haciendo, bajo la inmediata supervisión y orientación de un instructor. (TERM/CINTERFOR)
670.METODO CIENTIFICO : Se refiere por lo general a los procesos de investigación científica
considerados importantes desde el punto de vista de la educación y más permanentes que el contenido
real del conocimiento científico. Estos procesos incluyen la formulación de hipótesis, el diseño de
experimentos para su comprobación, la medición, etc. (TEC/UNESCO).
671.METODO DE ESTUDIOS DE CASOS : Técnica didáctica para desarrollar la capacidad de
raciocinio y el juicio crítico de los participantes, mediante la cual se les propone analizar situaciones
reales o ficticias y tomar decisiones entre soluciones alternativas. (TERM/CINTERFOR)
672.METODO DE FORMACION : Conjunto organizado de acciones destinadas a que las personas en
proceso formativo alcancen un conjunto de objetivos Pedagógicos, por medio de la aplicación de
técnicas y procedimientos coherentes y adecuados a los objetivos perseguidos.
(TERM/CINTERFOR)
673.METODO DE FORMACION INTEGRADA : Programas que combinan la enseñanza en clase con
actividades coordinadas y supervisadas de laboratorio. (T.UNESCO/OIE)
674.METODO DEDUCTIVO : Método de formación que estimula el razonamiento partiendo de lo
general hacia lo particular, o bien del todo hacia las partes. (TERM/CINTERFOR)
675.METODO DIDACTICO : Conjunto de procedimientos y técnicas sistemáticas estructuradas y
lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje hacia objetivos determinados de antemano.
(TERM/CINTERFOR)
676.METODO DIDACTICO : Estilo o método de enseñanza basado en la exposición oral del profesor.
Término relacionado con "enseñanza expositiva" y "clase magisterial". (TEC/UNESCO).
677.METODO DIRECTO : Método específico para enseñar idiomas. (T.UNESCO/OIE)
678.METODO HEURISTICO
: Estilo o método de enseñanza en el que los alumnos son incitados y
animados a encontrar algo por sí mismos. (TEC/UNESCO).
679.METODO INDUCTIVO : Método de formación que estimula el razonamiento y parte de lo
particular hacia lo general, de las partes hacia el todo. (TERM/CINTERFOR)
680.METODOLOGIA : Se entiende por método los procesos del conocimiento por los cuales nos
acercamos a la realidad para comprenderla. Filosóficamente, los procesos del conocimiento son el
primer objeto de la lógica. Su estudio sería la metodología en sentido estricto. Sin embargo, a este
estudio suele llamársele "epistemología" (ciencia del conocimiento) y "metodología" suele entenderse
como el conjunto de métodos. (TERM/CINTERFOR)
681.METODOLOGIA DE LA FORMACION : Enfoque y medios utilizados para adquirir
conocimientos y calificaciones. El término puede referirse a la concepción, realización y evaluación
de las actividades de formación, teórica y práctica, en el aula y en el taller. Comprende también la
preparación, utilización y evaluación del material didáctico necesario. (TERM/CINTERFOR)
682.METODOS DE DESCUBRIMIENTO : Métodos de enseñanza que intentan dar a los alumnos la
experiencia en la búsqueda científica a partir de sus propios esfuerzos. (A menudo se utiliza este término
en lugar del más correcto "métodos indagatorios": el proceso de búsqueda puede comenzar aunque no se
garantice el descubrimiento") (TEC/UNESCO).
683.METODOS DE EVALUACION : Conjunto de procedimientos, medios y técnicas de análisis, con
el fin de examinar minuciosamente y evaluar una situación o asunto específico.
(TERM/CINTERFOR)
684.MICROCIRCUITO : Nombre común para un circuito integrado. (TEC/UNESCO).
685.MICROENSEÑANZA : Método de formación de futuros instructores, los que reunidos en
pequeños grupos deben, por turnos, realizar prácticas de enseñanza, las que son objeto de observación
y crítica por parte de los demás. (TERM/CINTERFOR)
686.MICROENSEÑANZA : Método experimental de formación docente en pequeños grupos de alumnos.
(T.UNESCO/OIE)
687.MICROFORMATOS : Reducción fotográfica de documentos (microfichas y microfilmes)
(T.UNESCO/OIE)
688.MICROPROCESADOR : Circuito integrado simple que puede recibir y almacenar datos, efectuar
operaciones aritméticas y lógicas y dar resultados. (TEC/UNESCO).
689.MIGRACION : Movimiento temporal de población dentro de un país o países. (T.UNESCO/OIE)
690.MODALIDADES DE FORMACION : Diferentes estrategias de acción adoptadas por las
instituciones de formación para responder a las necesidades de capacitación de la comunidad,
caracterizadas fundamentalmente por el lugar donde se llevan a cabo y el procedimiento para
realizarlas. Las modalidades tradicionales son la formación en centros, la formación en la empresa,
las acciones móviles y la formación a distancia, a las cuales se ha sumado últimamente la información
y divulgación tecnológica. (TERM/CINTERFOR)
691.MODELO : Otro término para teoría científica, especialmente mientras sus implicaciones están siendo
activamente exploradas. Ejemplo "El modelo atómico de Bohr", "El modelo ondulatorio de la luz". La
discusión explícita de modelos alternativos ha tomado una parte importante en los sistemas de la
enseñanza de las ciencias. Se utiliza asimismo ese término para designar una teoría cuando las
interrelaciones claves pueden expresarse matemáticamente. (Tenemos un modelo matemático para el
cambio de la población a lo largo del tiempo"). Otros usos de la palabra MODELO en la enseñanza de
las ciencias y la tecnología, por ejemplo se refiere a la "Fabricaron un modelo en cartón" de un horno de
combustión", "los profesores en su entrenamiento modelaron su propio trabajo en relación con el de sus
propios profesores" (TEC/UNESCO).
692.MODELO DIDACTICO : Medio de enseñanza o formación tridimensional como, por ejemplo, la
representación material de una parte de una máquina o una pieza de equipo que se utiliza para
demostraciones. (TERM/CINTERFOR)
693.MODELO NORMATIVO : Es el comportamiento ideal, utópico que se estima debería tener el
sistema para un futuro próximo. Nunca se llega a alcanzar, pero sirve de marco de referencia a los
técnicos de planificación para la elaboración del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
694.MODELOS : Representación en tres dimensiones de una estructura existente o proyectada o de un
objeto material, mostrando sus proporciones, la disposición de sus partes. (T.UNESCO/OIE)
695.MODELOS DE DESARROLLO : Se refiere a desarrollo del hombre. (T.UNESCO/OIE)
696.MODELOS EDUCACIONALES : Representación de un concepto o sistema educacional mediante
un diagrama bidimensional, o tridimensional o expresado matemáticamente o de alguna forma análoga.
(T.UNESCO/OIE)
697.MODERADOR : Persona encargada de estimular la intervención activa de los participantes en
seminarios de formación o coloquios, animando el debate sobre los temas puestos a deliberación.
(TERM/CINTERFOR)
698.MODERNIZACION : Proceso de cambio en una sociedad o en una institución social en el que se
adoptan los modelos, ideas o estilos más recientes. (T.UNESCO/OIE)
699.MODO DE DIRECCIÓN : Forma particular en que se combinan los subsistemas de dirección para
conducir o gobernar según se trate de procesos estructurados o cuasiestructurados, en tiempo normal
o en tiempo acelerado. (GPECI/ CINTERPLAN)
700.MODOS DE FORMACION : Diferentes tipos de acciones orientadas a impartir formación
profesional, caracterizadas por el personal a quienes está destinado, el nivel de calificación de la
ocupación motivo de la formación, y por el objetivo inmediato de la acción. (TERM/CINTERFOR)
701.MODULACION OCUPACIONAL : Para fines de formación profesional, debe entenderse como
un proceso mediante el cual se identifica a través de bloques de tarea, de operaciones y de
conocimientos inherentes a ellas, las ocupaciones o parte de éstas, existentes en un determinado
sector del mercado de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
702.MODULACION PEDAGOGICA : Proceso de transformación de los módulos ocupacionales en
módulos pedagógicos. (TERM/CINTERFOR)
703.MODULO : Unidad, relativamente pequeña, de trabajo organizado. Algunos cursos se componen de
secuencias de módulos de acuerdo con la naturaleza del estudio, la capacidad de los alumnos , etc.
(TEC/UNESCO).
704.MÓDULO DE ACCIÓN : Unidad parcial en que se divide el Programa Direccional del Plan.
Estos módulos son proyectos de acción, operaciones, acciones, subacciones, etc. (GPECI/
CINTERPLAN)
705.MÓDULO EXPLICATIVO : Unidad parcial en que se divide la realidad como totalidad
indivisible para explicarla por partes. En la planificación situacional los módulos explicativos son
problemas, subproblemas, miniproblemas, etc. (GPECI/ CINTERPLAN)
706.MODULO OCUPACIONAL : El módulo ocupacional, llamado también bloque ocupacional, se
refiere al conjunto de capacitación necesaria en términos de actividades o tareas por aprender, para
pasar de un nivel de calificación a otro dentro de una ocupación definida. La formación profesional
relativa a un módulo ocupacional debe, inevitablemente, conducir al egresado a poseer las
calificaciones que le permitan ejercer una función útil existente en la actividad productiva. En
síntesis, es un conjunto de tareas a enseñar con una finalidad concreta en el mercado de trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
707.MODULO O-P : Módulo básico que integra módulos explicativos con módulos de acción; un
módulo O-P es un "subplan" que puede ser útil para asignar responsabilidades institucionales.
(GPECI/ CINTERPLAN)
708.MODULO PEDAGOGICO : El módulo pedagógico o instruccional es el conjunto de
conocimientos básicos, conocimientos tecnológicos y prácticas ocupacionales ligados y
condicionados entre sí, que posibilitan la adquisición de destrezas para poder saber ejecutar las
operaciones correspondientes a un grupo de tareas de un módulo ocupacional. Es, en síntesis, una
sistematización teórico-práctica de los contenidos a enseñar en torno a un grupo de tareas de un
módulo ocupacional. (TERM/CINTERFOR)
709.MOMENTO : Instancia repetitiva por la que pasa un proceso encadenado y continuo que no tiene
principio ni término bien definido. (GPECI/ CINTERPLAN)
710.MOMENTO ESTRATÉGICO : Instancia en que el actor elabora una estrategia que articula el
debe ser con el puede ser. (GPECI/ CINTERPLAN)
711.MOMENTO EXPLICATIVO : Instancia en que el actor explica la realidad tal como para él fue,
es y tiende a ser. (GPECI/ CINTERPLAN)
712.MOMENTO NORMATIVO : Instancia en que el actor diseña como debe ser la realidad en el
futuro en contraste con la situación inicial. (GPECI/ CINTERPLAN)
713.MOMENTO TÁCTICO-OPERACIONAL : Instancia del hacer. En este momento se produce la
mediación entre el conocimiento y la acción. (GPECI/ CINTERPLAN)
714.MOVILIDAD DE EMPLEO : Oportunidad que se presenta a los trabajadores para cambiar de
empleo o carrera, o de obtener un ascenso en su ocupación. (TERM/CINTERFOR)
715.MOVILIDAD DE MANO DE OBRA : Desplazamiento de la mano de obra en el mercado de
trabajo. Puede ser horizontal o vertical, puede producirse de una rama de actividad a otra, o dentro de
una misma actividad de una empresa a otra, de un lugar geográfico a otro, o entre diversas
ocupaciones. (TERM/CINTERFOR)
716.MUSEO DE CIENCIAS : Centro de exhibición y aprendizaje de las distintas ramas de la Ciencia
mediante la presentación de colecciones, gráficos, esquemas, secuencias históricas, filmes de procesos,
realización de experimentos, etc. con lo que se promueve la participación activa de los visitantes.
Constituyen lugar privilegiado para las actividades extraescolares de los alumnos. (TEC/UNESCO).
717.NAVE ABIERTA : Salas de enseñanza y espacios comunicados sin puertas divisorias. Se utiliza en
situaciones en que hay un equipo de enseñanza y/o en el aprendizaje basado en las fuentes de
información. (TEC/UNESCO).
718.NECESIDADES BASICAS : Incluye lo siguiente: a) alimentos lo suficientemente nutritivos como
para evitar los efectos adversos de la desnutrición, b) abrigo, c) vestido, d) educación y e) servicios de
salud. (T.UNESCO/OIE)
719.NECESIDADES DE CONOCIMIENTO : Conocimientos, destrezas y actividades requeridas, para
un desarrollo individual y social adecuado. (T.UNESCO/OIE)
720.NECESIDADES DE FORMACION PROFESIONAL : Requerimientos de mano de obra de la
actividad económica originados por la necesidad de reposición del personal ocupado, o como
consecuencia de la expansión de las empresas y del desarrollo económico. Las necesidades de
formación profesional contemplan la preparación de la mano de obra existente, ya sea para mejorar su
calificación o prepararla para ocupar niveles superiores dentro de la jerarquía del empleo.
(TERM/CINTERFOR)
721.NIVEL DE CONOCIMIENTOS : Extensión de los conocimientos adquiridos. (T.UNESCO/OIE)
722.NIVEL DE DIFICULTAD DE UNA PREGUNTA : Proporción de personas que contestaron
correctamente la pregunta en relación con el total de personas que la abordaron, ya sea que la hayan
respondido incorrectamente o la hayan omitido. Se expresa en proporción (p) o en unidades delta (A)
las cuales son inversamente proporcionales. (TERM/CINTERFOR)
723.NIVEL DE EJECUCION : Parte de la pirámide ocupacional que comprende a los trabajadores
relacionados directamente con la fabricación o con los procesos de operación y ejecución.
(TERM/CINTERFOR)
724.NIVEL DE VIDA : Conjunto de los bienes y servicios que se pueden obtener con un ingreso dado.
(T.UNESCO/OIE)
725.NIVEL EDUCATIVO : Es el grado o año alcanzado por las personas en el sistema educativo
formal, distinguiéndose cinco categorías básicas: a.) Analfabetos: Es aquella categoría que
comprende a las personas que no saben leer ni escribir.
b.) Sin nivel: Comprende a las personas
que sabiendo leer y escribir, lo aprendieron en su casa u otro lugar, sin haber asistido a la escuela o sí
asistieron alguna vez, no terminaron ningún grado. c.) Primaria: Comprende a las personas que han
culminado la educación primaria (lro. a 6to. grado) o tienen aprobado algún grado. La denominación
de Educación Primaria, para hacerla equivalente al nuevo sistema educativo, Educación Básica
comprende, los nueve primeros años de dicho nivel.d.) Media: Comprende a las personas que han
culminado o que tienen aprobado algún año de estudio de educación secundaria, técnica, normal u
otro, exigiendo como requisito que la persona haya aprobado previamente la educación primaria. La
actual denominación de educación media, para hacerla equivalente al nuevo sistema educativo, Media
Diversificada y Media Profesional corresponde al décimo y décimo primer año.
e.) Superior:
Comprende aquellas personas que han culminado o al menos tienen aprobado algún nivel (semestre,
año, crédito) de estudios formales de educación superior en Universidades, Institutos o Colegios
Universitarios. (GPECI/ CINTERPLAN)
726.NIVEL EDUCATIVO : Suma de conocimientos teóricos y prácticos dados individualmente o en
un establecimiento de enseñanza. (TERM/CINTERFOR)
727.NIVELACION PREVIA : Acción destinada a trabajadores cuya instrucción básica es insuficiente,
con el objeto de impartirles los conocimientos necesarios para aprovechar la formación profesional
subsiguiente. (TERM/CINTERFOR)
728.NIVELES DE EDUCACION : Etapas de la educación formal, desde la experiencia de aprendizaje
más elemental a la más complicada. (T.UNESCO/OIE)
729.NIVELES EDUCATIVOS : Se denominan también niveles de estudio. Son las diferentes etapas
en que se encuentra estructurado el proceso educativo, que aseguran su unidad y facilitan la
continuidad del mismo a lo largo de la vida de las personas. Incluye educación pre-primaria,
primaria, secundaria y superior. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
730.NIVELES MEDIOS : Parte de la pirámide ocupacional que comprende el grupo de trabajadores
que sirve de enlace entre quienes dirigen y administran las organizaciones privadas o públicas y el
personal de ejecución de las empresas. En esta posición están ubicados los mandos medios y los
técnicos medios. (TERM/CINTERFOR)
731.NIVELES SUPERIORES : Parte superior de la pirámide ocupacional que comprende el personal
encargado de administrar y dirigir las actividades de las empresas públicas y privadas. En esta
posición se ubican los mandos y los técnicos superiores. (TERM/CINTERFOR)
732.NORMALIDAD ESCOLAR : Corresponde al porcentaje de alumnos que tienen la edad legal
reglamentaria para cursar un determinado grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
733.NORMAS SOBRE INSTALACIONES : Normas escritas, especificaciones, estándares, o criterios
usados en la estimación de requerimientos de instalaciones físicas. (T.UNESCO/OIE)
734.NUDO CRÍTICO EN EL FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es un subproblema del problema
explicado que en el flujograma se representa como un nudo cuyo cambio cuantitativo o cualitativo
origina una alteración significativa de las características del vector de definición del problema
explicado. El VDP es altamente sensible a los cambios en los nudos críticos. (GPECI/
CINTERPLAN)
735.NUDO DEL FLUJOGRAMA SITUACIONAL : Es el conjunto semántico que contiene variables
cuantitativas y variables lingüísticas que forman parte de la red sistémico-causal, que conforma el
explicando del flujograma. (GPECI/ CINTERPLAN)
736.NUMERUS CLAUSUS : Fijación por decisión política del número de solicitudes que se van a aceptar
en cada rama de la esneñanza superior. (T.UNESCO/OIE)
737.OBJETIVO : Es un resultado que se desea alcanzar dentro de un período de tiempo específico.
Constituye un valor aspirado por un individuo o grupo dentro de una organización. Tiene carácter
cualitativo. (GPECI/ CINTERPLAN)
738.OBJETIVO DE FORMACION : Objeto y metas de una actividad, programa o curso de
formación, con la indicación de los resultados a alcanzar en términos de lo que el participante será
capaz de hacer o habrá adquirido al final de la acción normativa, en función de la población y el
campo considerados. (TERM/CINTERFOR)
739.OBJETIVO INSTRUCCIONAL : Descripción de lo que se espera que el alumno sea capaz de
hacer después de una secuencia instruccional. (TERM/CINTERFOR)
740.OBJETIVOS DE COMPORTAMIENTO : Objetivos que indican cambios de conducta deseados
como resultado del aprendizaje. (T.UNESCO/OIE)
741.OBJETIVOS DE CURSO : Meta previamente determinada que debe alcanzar un curso como
producto de actividades específicas de formación, que indican con precisión el objeto del curso y los
resultados esperados. (TERM/CINTERFOR)
742.OBJETIVOS EDUCACIONALES : Resultados que se pretenden o se esperan obtener del proceso
educacional. (T.UNESCO/OIE)
743.OBRAS DE CONSULTA : Abarcan diccionarios, enciclopedias, tesauros, anuarios.
(T.UNESCO/OIE)
744.OCUPACION : Conjunto de puestos de trabajo relacionados entre sí, cuyas tareas principales son
análogas y exigen aptitudes, habilidades y conocimientos similares. (TERM/CINTERFOR)
745.OCUPACION ALTAMENTE CALIFICADA : Ocupación especialmente compleja que exige
para su ejecución un alto grado de conocimientos tecnológicos adicionales, gran iniciativa y
responsabilidad por parte del trabajador. (TERM/CINTERFOR)
746.OCUPACION CALIFICADA : Ocupación que comprende un gran número de operaciones
complejas, cuya ejecución requiere la iniciativa propia del trabajador para organizar sus labores y
realizarlas con poca supervisión, como también el conocimiento completo y detallado de los procesos
y de las técnicas operativas, capacidad de juicio y la responsabilidad por productos, materiales y
equipos utilizados. (TERM/CINTERFOR)
747.OCUPACION NO CALIFICADA : Ocupación que comprende escaso número de operaciones
fragmentarias, simples y rutinarias, que pueden ser aprendidas en corto tiempo y no requiere
capacidad de juicio ni conocimientos tecnológicos por tratarse principalmente de sencillas tareas
manuales. (TERM/CINTERFOR)
748.OCUPACION SEMICALIFICADA : Ocupacíón que comprende cierto número de operaciones
más o menos complejas, que se repiten con un ritmo impuesto por el proceso de trabajo y exige para
su ejecución gran habilidad manual limitada a un trabajo rutinario bien definido, atención y
conocimientos tecnológicos elementales. (TERM/CINTERFOR)
749.OCUPACIONES : Cualquier tipo de trabajo manual o no manual que puede proporcionar un medio de
vida. (T.UNESCO/OIE)
750.OFICIO : Ocupación habitual de una persona. En formación profesional prefiérese utilizar la
expresión ocupación. (Véase Ocupación) (TERM/CINTERFOR)
751.OPCIÓN BÁSICA : 1.Es una alternativa donde el actor que planifica tiene la capacidad de decidir
un camino entre varios que son excluyentes.2Es una alternativa donde el actor que planifica tiene la
oportunidad de seleccionar un camino entre varios que son excluyentes. (GPECI/ CINTERPLAN)
752.OPCION CONDICIONADA POR UNA VARIANTE : Es una opción que sólo cobra vigencia si
ocurre una variante del plan. La decisión del planificador queda así subordinada a la ocurrencia de
una variante. (GPECI/ CINTERPLAN)
753.OPERACIÓN : Cada uno de los elementos en que puede dividirse una tarea, relacionados entre sí
un propósito común que persigue el objetivo principal de la tarea. Se dice que hay operación cuando
se modifica intencionalmente una característica física o química de un objeto, cuando éste se monta o
desmonta con relación a otro objeto, o cuando se prepara para una próxima operación. Una misma
operación puede aplicarse a diferentes tareas, o en ocupaciones afines. (TERM/CINTERFOR)
754.OPERACIÓN : Es el medio privilegiado de intervención del planificador sobre la realidad para
alcanzar un objetivo del plan. La operación es la unidad básica del plan para la asignación de
recursos capaces de producir un producto que logre resultados en el enfrentamiento de los
problemas o el aprovechamiento de las oportunidades. (GPECI/ CINTERPLAN)
755.OPERACIÓN : Es un medio de intervención por parte del planificador, dirigido a atacar los
factores críticos de un problema, con el fin de disminuirlo o solucionarlo; provoca cambios en las
características del problema. Necesita recursos capaz de producir un "producto" que sea cónsono con
los resultados que se desean alcanzar. (GPECI/ CINTERPLAN)
756.OPERACIÓN EN SITUACIÓN : Es una operación recién jugada o de inminente juego. (GPECI/
CINTERPLAN)
757.OPERACIÓN ESTRUCTURADA : Es una operación que enfrenta un problema bien estructurado;
por consiguiente es una relación recursos- producto - resultados bien definida, con reglas claras sobre
eficiencia y eficacia. (GPECI/ CINTERPLAN)
758.OPERACIÓN INESTRUCTURADA : Es una operación que enfrenta problemas inestructurados;
por consiguiente su relación recursos - producto- resultados es incierta, ambigua y muy tentativa.
(GPECI/ CINTERPLAN)
759.OPERACIÓN K : Es una operación que es seleccionada por su eficiencia política o eficacia
procesal, con independencia de su relación directa con el logro de la situación-objetivo, vale decir de
su eficacia direccional. (GPECI/ CINTERPLAN)
760.OPERACIÓN SEMIESTRUCTURADA : Es una operación donde sólo algunos de sus aspectos
pueden precisarse como relación recursos- producto- resultados bien estructurados. (GPECI/
CINTERPLAN)
761.OPONENTE : 1. Actor con objetivos conflictivos con los míos. Ese oponente puede ser potencial
o actual. 2. Actor con objetivos, intereses e ideologías y necesidades que entran en conflicto con los
míos. Un actor puede no ser oponente actualmente pero convertirse en el futuro, siendo en este caso
un oponente potencial. (GPECI/ CINTERPLAN)
762.OPORTUNIDADES EDUCACIONALES : Posibilidades de disfrutar de los recursos de la
educación. (T.UNESCO/OIE)
763.OPORTUNIDADES PARA LA JUVENTUD : Posibilidades ofrecidas a los jóvenes ofrecidas para
su desarrollo personal y profesional. (T.UNESCO/OIE)
764.ORGANISMOS REGIONALES : Entidades intergubernamentales que agrupan a cierto números de
países. (T.UNESCO/OIE)
765.ORGANIZACION ADMINISTRATIVA : Estructura y funcionamiento de los organismos
vinculados a la educación. La expresión puede ser usada también para referirse a un organismo en
particular o parte del mismo, siempre que la idea básica sea la de organización. (T.UNESCO/OIE)
766.ORGANIZACION DE LA EDUCACION : Estructuración en un tono orgánico de instituciones y
programas que proporcionan educación formal o no formal. (T.UNESCO/OIE)
767.ORGANIZACIONES : Asociacianes no oficiales de personas que tienen intereses y objetivos
comunes. (T.UNESCO/OIE)
768.ORGANIZACIONES INTERNACIONALES : Organizaciones no gubernamentales.
(T.UNESCO/OIE)
769.ORIENTACION : Componente básico de la educación que comprende servicios creados para orientar
al individuo en su progreso educacional y en la elección de la carrera. (T.UNESCO/OIE)
770.ORIENTACION HACIA UNA FINALIDAD : Disposición psicológica favorable al logro de los
objetivos que uno se propone. (T.UNESCO/OIE)
771.ORIENTACION PROFESIONAL : Ayuda al individuo, dentro o fuera del sistema escolar, en la
elección de una carrera u ocupación. (T.UNESCO/OIE)
772.ORIENTACION PROFESIONAL : Función dirigida a ayudar a un individuo a elegir un tipo de
educación o una formación profesional de acuerdo con sus aptitudes, capacidades, intereses y las
oportunidades de empleo, con el fin de facilitar su adecuación y adaptación al régimen de educación o
formación profesional, de desarrollar sus potencialidades y prepararlo para la vida profesional.
(TERM/CINTERFOR)
773.PAISES DESARROLLADOS : Países de Tecnología avanzada y que tienen niveles de vida
relativamente altos. (T.UNESCO/OIE)
774.PAPEL DE LA UNIVERSIDAD : Función que desempeñan o se esperan desempeñen las
instituciones de enseñanza superior en la sociedad. (T.UNESCO/OIE)
775.PAPEL DEL DOCENTE : Comprende el papel del docente en la sociedad en general.
(T.UNESCO/OIE)
776.PAQUETE DIDACTICO : Conjunto de módulos pedagógicos o instruccionales referentes a un
programa modular. (TERM/CINTERFOR)
777.PARADIGMA : Un ejemplo destacado que puede tomarse como modelo. Ejemplo: la predicción de la
existencia de Neptuno fue un paradigma en el trabajo de los astrónomos. A partir de este primer uso y
como resultado de las obra de T. S. Kuhn, paradigma se ha considerado como espacio más amplio,
descubriendo la psicología social de una comunidad científica.En este sentido es el marco conceptual, los
conceptos establecidos y supuestos sobre el estado de una cuestión que se comparten en el seno de una
comunidad particular de científicos. - PT ciencia estable (Kuhn) (TEC/UNESCO).
778.PARTICIPACION DEL CIUDADANO : En los procesos de elaboración de políticas y de gobierno.
(T.UNESCO/OIE)
779.PARTICIPACIÓN, TASA DE : La proporción de la población en el grupo de edad que
corresponde a un nivel de educación determinado y que está matriculado en aquel nivel. Por ejemplo,
en la educación primaria correspondería a la proporción de la población entre 6 y 11 años que está
matriculado en los seis años que comprende la educación primaria. La participación en educación
formal, calculado por la OCDE es la relación entre todos los matriculados en todos los niveles (menos
la educación pre-primaria) entre las edades de 5 a 24 años.( Similar a tasa de escolarización.)
(SEEM&/CHILE. MEC. UNESCO)
780.PARTICIPANTE : Persona vinculada al proceso de formación profesional con el propósito de
adquirir o mejorar las habilidades y los conocimientos requeridos para el desempeño de una
ocupación. También se le denomina alumno o educando.(Véase Trabajador-alumno)
(TERM/CINTERFOR)
781.PARTICIPANTE APROBADO : Participante que, además de haber asistido hasta el final de un
curso, alcanza las exigencias establecidas. (TERM/CINTERFOR)
782.PARTICIPANTE EN PROCESO : Participante que, al terminar un período de referencia,
continúa en el curso en el cual está matriculado. (TERM/CINTERFOR)
783.PARTICIPANTE MATRICULADO : Aspirante que, habiéndose inscrito. fue admitido y
matriculado para participar en un curso de formación profesional. (TERM/CINTERFOR)
784.PASANTIA : Período obligatorio de trabajo práctico en la empresa exigido a los participantes en
cursos técnicos y a otras personas que reciben formación, incluyendo a los instructores y maestros en
esa rama. con el propósito de que completen su formación y entren en contacto con las condiciones
del trabajo profesional. (TERM/CINTERFOR)
785.PASO : Movimiento cuya ejecución contribuye al desarrollo de una operación.
(TERM/CINTERFOR)
786.PEDAGOGIA : Estudio de la enseñanza y el aprendizaje. (TEC/UNESCO).
787.PEDAGOGIA : El arte y la ciencia de la enseñanza. (T.UNESCO/OIE)
788.PENSAMIENTO CONVERGENTE : Modo de pensamiento que, elaborado de forma estricta,
conduce a una solución única en la resolución del problema. (TEC/UNESCO).
789.PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO : (En las descripciones del pensamiento de
Piaget). Pensamiento conceptual de "primer orden" que clasifica las cosas tangibles en grupos o series y
observa sus relaciones. Se cree que se desarrolla a partir de la experiencia de manejar objetos concretos y
tangibles y se establece en los niños alrededor de los siete y once años. (TEC/UNESCO).
790.PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL : (En las descripciones del pensmiento de Piaget)
Pensamiento de "segundo orden" que hace uso de relaciones abstractas pre establecidas y sus
manipulaciones potenciales y reales. (TEC/UNESCO).
791.PERCENTILES : Puntos de una escala que representan el porcentaje de casos que se encuentran
por debajo de un valor dado. (TERM/CINTERFOR)
792.PERCEPCION DEL PAPEL : Toma de conciencia de los modelos de conducta o de las funciones
que se esperan de las personas. (T.UNESCO/OIE)
793.PERFECCIONAMIENTO DEL DOCENTE : Bajo la forma de cursos diseñados para actualizar la
formación y mejorar la calidad profesional del docente. (T.UNESCO/OIE)
794.PERFIL DE APROVECHAMIENTO : Registro del aprovechamiento que diferencia los distintos
componentes de la labor del alumno, (tales como formación teórica, trabajos prácticos, habilidad manual,
capacidad de integración en un equipo, etc). (TEC/UNESCO).
795.PERFIL DEL TRABAJADOR : Conjunto de características físicas, ocupacionales y psíquicas que
describen las capacidades, conocimientos v habilidades de un trabajador para desempeñar un puesto
de trabajo determinado. (TERM/CINTERFOR)
796.PERFIL OCUPACIONAL : Descripción completa de las tareas que realizan los trabajadores de un
determinado campo profesional. (TERM/CINTERFOR)
797.PERIODO DE PRUEBA : Tiempo de formación, o de actividad, que tiene por objeto evaluar si la
capacidad de una persona corresponde a las exigencias de un puesto de trabajo determinado.
(TERM/CINTERFOR)
798.PERIODOS DE PRUEBA : Período durante los cuales una persona debe demostrar que reúne los
requisitos para desempeñar un puesto. (T.UNESCO/OIE)
799.PERSEVERANCIA : Usado como antónimo de deserción (de la escuela o del empleo)
(T.UNESCO/OIE)
800.PERSONAL : Personas que trabajan en educación en las funciones docente de aula,
complementarias a la docencia en aula, docente-directiva, técnico-pedagógicas y funciones de apoyo
(personal paradocente, administrativo, auxiliar y de servicios menores). (En funciones
complementarias se incluyen por ejemplo, actividades extraescolares y culturales, jefatura de curso,
etc.; La función docente directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior dedicado a la
dirección, administración, supervisión y coordinación. Las funciones técnico-pedagógicos se ocupan
preferentemente de la orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación
curricular, evaluación del aprendizaje. investigación pedagógica, etc.) (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
801.PERSONAL DE EJECUCION : Personal cuyas funciones consisten primordialmente en realizar
tareas definidas por los niveles medios o superiores de la empresa, y comprende los trabajadores que
desempeñan ocupaciones no calificadas, semicalificadas y calificadas. (TERM/CINTERFOR)
802.PERSONAL DE FORMACION : Denominación que abarca al instructor y a los maestros de
enseñanza técnica y de práctica profesional. Puede también incluir a ciertos tipos de personal
administrativo de las instituciones y los programas de formación. (TERM/CINTERFOR)
803.PIRAMIDE OCUPACIONAL : Forma gráfica utilizada para representar la distribución y jerarquía
del empleo. Comprende los niveles de ejecución, los niveles medios y los niveles superiores del
empleo. (TERM/CINTERFOR)
804.PIVOTE DE PRESIÓN DEL VECTOR DE PESO : Elemento del vector de peso que en una
confrontación de fuerzas es seleccionado por su pertinencia y eficacia directa en relación a la
naturaleza de la confrontación. (GPECI/ CINTERPLAN)
805.PLAN : Es un documento que contiene, además de las características, estructura, funcionamiento y
evolución del sistema, un conjunto de previsiones, vinculadas éstas a varias opciones, dentro de una
política definida y con asignación de recursos que exige la implementación del plan, para un período
dado. Debe ser flexible y permitir modificaciones en su contenido, conforme así lo determinen las
circunstancias coyunturales. (GPECI/ CINTERPLAN)
806.PLAN DE ESTUDIOS : Conjunto de todas las áreas que componen un curso de formación, con su
horario semanal y su duración total. Además de esto, se debe indicar en el plan el modo de formación
utilizado, las personas a quien va dirigido y los requisitos de ingreso de los participantes.
(TERM/CINTERFOR)
807.PLAN MODULAR : 1. Es el plan constitutivo por una agrupación orgánica y coherente de
operaciones que enfrentan un archivo de problemas. Los módulos explicativos y los módulos de
acción tienen una capacidad prediseñada de expandirse, restringirse o redefinirse en función de las
variantes y opciones que se consideran en el plan. Los módulos agotan el universo del plan. 2. Es el
plan de un actor elaborado por módulos; cada módulo constituye una estructura orgánica y coherente,
suceptible de modificación. Ello implica que un módulo puede ampliarse, disminuirse, eliminarse o
fundirse con otro módulo, conforme las circunstancias reales así lo demanden. (GPECI/
CINTERPLAN)
808.PLAN OPERATIVO : Es el Plan de una organización pública o/y privada, para el corto plazo.
Generalmente cubre un horizonte temporal de un año. Su contenido es similar a la del Plan de
Mediano Plazo, pero a un nivel de desagregación mayor. Precisa acciones, fija responsabilidades,
asigna recursos y explícita políticas. (GPECI/ CINTERPLAN)
809.PLANICACIÓN ESTRATÉGICA : Es el enfoque de planificación que toma en cuenta que el
ejercicio de esta actividad, se realiza en un ambiente de conflictos, donde coexistan fuerzas sociales
que luchan por sus intereses y necesidades: las previsiones se llevan a cabo teniendo en consideración
que la característica fundamental acerca del futuro es la incertidumbre. (GPECI/ CINTERPLAN)
810.PLANIFICACIÓN : Es un proceso que permite racionalizar la toma de decisiones y está dirigida a
definir un conjunto de acciones, previamente analizadas y estudiadas con miras a lograr los objetivos
pre-establecidos dentro de un diseño estratégico que garantice el éxito de la gestión. (GPECI/
CINTERPLAN)
811.PLANIFICACION DE LA FORMACION PROFESIONAL : La planificación comprende no
sólo la determinación de necesidades de formación, sino también el estudio de la población laboral.
Establece las bases para definir políticas y directrices de acción.. Debe contemplar los requerimientos
actuales y futuros del sector moderno de la economía, la oferta de recursos humanos, y el análisis del
sector informal para establecer líneas de acción para su incorporación al desarrollo socioeconómico.
La planificación lleva implícito el concepto de evaluación permanente, tanto interna como de
impacto. (TERM/CINTERFOR)
812.PLANO SITUACIONAL : Distinción en la explicación situacional que divide la realidad en el
plano de los flujos, las acumulaciones (fenoestructuras) y las reglas básicas (genoestructuras).
(GPECI/ CINTERPLAN)
813.POBLACION ACTIVA : Parte de la población susceptible de actividad, equivalente al total de
personas ocupadas más las desocupadas. (Véase Fuerza de trabajo) (TERM/CINTERFOR)
814.POBLACION DESTINATARIA : Denominada también "grupo de población enfocada".
Comprende las personas a las que va dirigida específicamente una acción de formación.
(TERM/CINTERFOR)
815.PODER DE DISCRIMINACION DE LAS PREGUNTAS : Capacidad que tienen las preguntas
de distinguir entre quienes dominan el contenido de una prueba y los que no lo dominan.
(TERM/CINTERFOR)
816.POLÍTICA : Es una ciencia que ordena y racionaliza toda acción que el hombre realiza desde
distintas instancias, entre ellas el Estado, en el marco de una ideología determinada. La
diferenciación ideológica ha permitido colocar el quehacer del Estado de distintas maneras en función
del hombre, dando paso a diferentes sistemas económicos-sociales. (GPECI/ CINTERPLAN)
817.POLÍTICA INSTRUMENTAL O ACCIÓN DE REGULACIÓN : Es un acto de regulación
sobre el sistema planificado, cuya característica esencial es, que produce efectos significativos y
requiere insumos económicos despreciables. Como acto de regulación implica uso de poder y
prácticamente no consume recursos económicos para el que decide tal política. Es siempre parte de
una operación y, según su entidad puede constituir una operación. (GPECI/ CINTERPLAN)
818.PRACTICA EMPIRICA : Procedimiento con buenos resultados prácticos aunque no posea
fundamentos teórios conocidos. Los técnicos en acero tenían un conocimiento empírico de cómo hacer
buen acero antes de que se desarrollara conocimiento teórico alguno sobre metalurgia. (TEC/UNESCO).
819.PREALIMENTACIÓN : 1. Proceso de análisis que realiza un actor mediante un cálculo
perspectivo que apoya racionalmente sus decisiones presentes. 2. Proceso de análisis que realiza un
actor, simulando el futuro con el fin de racionalizar la toma de decisiones en el presente. (GPECI/
CINTERPLAN)
820.PRE-APRENDIZAJE : Acción con fines de orientación, de adaptación y de educación general
anterior al aprendizaje, que en ningún caso capacita a la persona para vincularse en forma inmediata
al trabajo. (TERM/CINTERFOR)
821.PREDICCIÓN : 1. Capacidad o intento de anticipar lo que ocurrirá en el futuro. La predicción
anuncia como será mañana. 2.: Intento de anticipar lo que ocurrirá en el futuro. Se afirma con certeza
lo que sucederá "mañana".(GPECI/ CINTERPLAN)
822.PREGUNTA : Problema que consta de un enunciado y de opciones de respuesta.
(TERM/CINTERFOR)
823.PREGUNTA ABIERTA : Pregunta que plantea una posible gama de respuestas, que no son ni
correctas, ni erróneas, ni mejores, ni peores, sino parte del conjunto de ideas en discusión.
(TEC/UNESCO).
824.PREGUNTA CERRADA : Pregunta para la que solo existe una contestación, o pregunta efectuada
por el profesor en demanda de una contestación preferida. (TEC/UNESCO).
825.PREGUNTA DE APLICACIÓN : Componente de una prueba ocupacional o de conocimientos,
para cuya solución se requiere la capacidad para emplear en un caso particular, los principios de las
ciencias, los postulados, los teoremas u otras abstracciones. (TERM/CINTERFOR)
826.PREGUNTA DE COMPRENSION : Componente de una prueba ocupacional o de conocimientos,
para cuya solución se requiere la capacidad para entender la información suministrada y poder hacer
uso de ella. (TERM/CINTERFOR)
827.PREGUNTA DE EVOCACION : Componente de una prueba ocupacional o de conocimientos
para cuya solución se utiliza la función mental relacionada con el recuerdo, el reconocimiento o la
identificación de la información obtenida en el momento del aprendizaje, aun cuando se introduzcan
ligeras modificaciones en los elementos que deben recordarse. (TERM/CINTERFOR)
828.PREMISA : Indica el escenario general que define el marco de acción de la planificación se refiere
a supuestos institucíonales, económicos, políticos, sociales y tecnológicos, tanto de orden interno
como externo al sistema, sector o actividad, objeto de la planificación. (GPECI/ CINTERPLAN)
829.PREVISIÓN : 1. Capacidad o intento de predecir un espacio de posibilidades futuras, pero no se
arriesga a anunciar lo que ocurrirá mañana. 2. Conjunto de posibilidades futuras que pueden darse, si
se combinan acciones y eventos al azar, acotando la realidad del mañana en un espacio de tiempo y
con cierto grado de certeza. Es una de las formas que tiene el planificador de combatir la
incertidumbre que caracteriza el futuro, pero sin arriegarse a anunciar lo que ocurrirá "mañana".
(GPECI/ CINTERPLAN)
830.PRINCIPIO : Similar a la ley, por lo general, con un ligero mayor nivel de abstracción. Una
proposición que reune varios conceptos relativamente abstractos. Ejemplo: el principio de conservación
de la energía. (TEC/UNESCO).
831.PROBLEMA : 1. Es la discrepancia que tiene un actor entre la realidad constatada y la que él tiene
como referencia. Esta referencia puede ser la norma, lo cual también el problema puede definirse por
la comparación que hace el actor entre lo que "es" y el "debe ser". 2. Es la formalización para un
actor de una discrepancia entre la realidad constatada o simulada y una norma que él acepta o crea
como referencia. (GPECI/ CINTERPLAN)
832.PROBLEMA ACTUAL : 1. Es el problema que surge para un actor por el cotejo entre una realidad
actual y una norma de referencia establecida y vigente para él. 2. Es la discrepancia considerada
como norma y lo que está ocurriendo en la realidad, desde luego tomado en cuenta desde su punto de
vista. (GPECI/ CINTERPLAN)
833.PROBLEMA BIEN ESTRUCTURADO : Es un problema que podemos reconocer y plantear con
precisión, lo cual permite el diseño de alternativas para su solución y la elección de la alternativa
óptima de entre todas las posibles. Es un caso donde podemos especificar algoritmos o reglas que nos
permiten descubrir el problema, diseñar las soluciones alternativas y seleccionar la mejor solución.
(GPECI/ CINTERPLAN)
834.PROBLEMA CREATIVO : Es un problema que surge para un actor por la elevación de la norma
de referencia muy por encima del margen del consenso actual, al confrontarla con los hechos
vigentes. (GPECI/ CINTERPLAN)
835.PROBLEMA CUASIESTRUCTURADO : Es un problema que no podemos ni definir ni explicar
con precisión; en consecuencia tampoco sabemos bien como enfrentarlo, y mucho menos conocemos
los criterios para elegir entre las opciones que somos capaces de concebir para enfrentarlo. La
primera dificultad con los problemas cuasiestructurados consiste en reconocerlos y plantearlos.
(GPECI/ CINTERPLAN)
836.PROBLEMA EN SITUACIÓN : Es un problema tomado como referencia central en el debate
entre las fuerzas sociales y en el diseño de operaciones para enfrentarlo. (GPECI/ CINTERPLAN)
837.PROBLEMA ESTRATÉGICO : Es el problema que surge para un actor por comparación entre el
"debe ser" y el "puede ser".(GPECI/ CINTERPLAN)
838.PROBLEMA HISTÓRICO :
1. Es el problema que surge para un actor por la comparación entre
lo que "fue" y lo que "pudo ser", a la luz de las repercusiones inteligibles en el presente. El problema
histórico no tiene vigencia como tal, pero se hace presente en la situación por su relación
condicionante de los problemas actuales. 2. Fue un problema que existió en el pasado, no tiene
vigencia hoy día pero puede haber dejado sus secuelas, las cuales se evidencian cuando se analiza la
situación presente. (GPECI/ CINTERPLAN)
839.PROBLEMA INTERMEDIO : Es un problema que surge dentro del espacio de las instituciones
del sistema y no entre las instituciones y la población. (GPECI/ CINTERPLAN)
840.PROBLEMA NORMATIVO : Es el problema que surge para un actor por comparación entre el
"es" y el "debe ser".(GPECI/ CINTERPLAN)
841.PROBLEMA POTENCÍAL : 1. Es aquel problema que el actor vislumbra para el futuro cuando
compara las tendencias de hoy dia y la norma de referencia que él detenta. 2. Es el problema que
surge provisionalmente para un actor por comparación entre el resultado de un encuentro
desfavorable de tendencias y una norma de referencia. (GPECI/ CINTERPLAN)
842.PROBLEMA TÁCTICO-OPERACIONAL : Es el problema que surge para un actor por
comparación entre la "acción que realizamos hoy" y la "acción que podríamos realizar hoy" para
cumplir el plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
843.PROBLEMA TERMINAL : Es un problema entre la masa de la población y la realidad en que
vive. Surge como una necesidad insatisfecha y a veces como una demanda de la población. (GPECI/
CINTERPLAN)
844.PROCEDIMIENTO : (Subrutina) En la programación por computadora, subrutina en un grupo
autoconciente de intrucciones que pueden formar parte de un programa más amplio llamado a actuar en
un momento dado del programa principal. Es importante en educación porque el concepto de
procedimiento, como unidad de programación, se introduce inicialmente cuando se utilizan las
computadoras en experiencias de gestión. (TEC/UNESCO).
845.PROCESAMIENTO DE INFORMACION: Captura, almacenamiento, manejo y recuperación de
información; el término procesamiento de información tal vez indique lo mismo que procesamiento de
datos, o puede referirse a toda la operación del sistema de manejo de información. (FREEDMAN)
846.PROCESO COMPLEJO : Proceso social creativo, continuo y conflictivo que genera problemas
cuasi estructurados. (GPECI/ CINTERPLAN)
847.PROCESO CONTINUO : Proceso social sin comienzo ni término definidos cuya evolución no
marca intervalos discretos claramente reconocibles. (GPECI/ CINTERPLAN)
848.PROCESO CREATIVO : Proceso social no sujeto a leyes conocidas o que no se rige por leyes.
(GPECI/ CINTERPLAN)
849.PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE : Este proceso se refiere al conjunto de acciones y
estrategias que realiza el sujeto de formación, considerado individual o colectivamente, contando para
ello con la gestión facilitadora y orientadora del docente para lograr los objetivos de la formación
profesional. Se desarrolla de manera presencial, no presencial o combinando ambas formas,
utilizando con tal propósito ambientes educativos tales como centros de formación, empresas y
comunidades urbanas y rurales. Está centrado en el sujeto de formación y hace énfasis tanto en el
aprendizaje por procesos como en el de contenido. El proceso de enseñanza-aprendizaje comprende
la organización del ambiente educativo, la inducción de los participantes, la concertación del plan de
formación, el desarrollo de las actividades de aprendizaje y la evaluación del proceso.
(TERM/CINTERFOR)
850.PRODUCCIÓN SOCIAL : 1. Es la producción de eventos políticos, económicos, sociales,
culturales, de bienes y servicios, etc., que realizan los hombres y las fuerzas sociales. En este proceso
de producción entran múltiples recursos escasos (poder, recursos económicos, conocimientos, etc.), y
sus consecuencias son también multidimensionales, dan origen a múltiples criterios de eficacia
(política, económica, cognoscitiva, etc.) . 2. Es la producción de eventos políticos, económicos,
sociales, administrativos, de bienes y servicios que realizan los hombres y las fuerzas sociales. El
proceso se lleva a cabo bajo la limitación de que se trabaja, con recursos escasos, siendo sus
consecuencias de carácter múltiple. (GPECI/ CINTERPLAN)
851.PRODUCTIVIDAD : La productividad, concepto de naturaleza económica, se define como el
cociente entre la cantidad de producción y la cantidad de recursos empleados en la producción en un
determinado tiempo. (TERM/CINTERFOR)
852.PRODUCTO INTERNO BRUTO (doméstico) : Es el valor total de gastos brutos, para usos
finales de la producción total del país en bienes y servicios (producidos por los sectores privados y
públicos), valorados a precios pagados por los compradores, incluyendo el valor de exportaciones,
menos las importaciones de bienes y servicios. Incluye el valor de artículos producidos y vendidos
dentro del país por individuos y por compañías extranjeras. También se llama 'producto territorial
bruto" y "producto geográfico bruto". Se distingue del producto nacional bruto porque excluye la
producción y venta de bienes y servicios fuera del país por parte de personas o compañías nacionales
e incluye la producción dentro del país de extranjeros. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
853.PROGNOSIS O PRONÓSTICO : Es predecir el comportamiento del sistema, actividades o
conjunto de variables para un período futuro, suponiendo un comportamiento similar a la del pasado
reciente. Implica que la política no va a ser alterada, y que se actuará bajo las mismas condiciones y
circunstancias que prevalecieron en dicho pasado. (GPECI/ CINTERPLAN)
854.PROGRAMA ANALITICO : Enumeración pormenorizada de las diferentes materias que integran
un plan de estudios. Ofrece, por lo tanto, un mayor grado de detalle en relación con el plan de
estudios al descomponer las materias en sus elementos constitutivos y al indicar, además, el tiempo
requerido por temas y la clasificación de las materias en básicas, relacionadas, correlacionadas,
etcétera. (TERM/CINTERFOR)
855.PROGRAMA DE COMPUTADORAS : Conjunto de instrucciones para una computadora (la
computadora solo trata las instrucciones de una en una). (TEC/UNESCO).
856.PROGRAMA DE ESTUDIOS : Descripción del contenido de las materias a estudiar, que puede
relacionar asimismo las actividades a realizar. (TEC/UNESCO).
857.PROGRAMA DE FORMACION : Conjunto de acciones destinadas a lograr el cumplimiento de
los objetivos previstos para satisfacer necesidades de capacitación existentes en un sector económico,
en un área ocupacional o en una ocupación. (TERM/CINTERFOR)
858.PROGRAMA DIRECCIONAL : Es el conjunto orgánico de proyectos estratégicos, operaciones,
acciones, etc., que aplicados sobre la situación inicial alterarán a ésta en la dirección de la situaciónobjetivo, con un grado aceptable de correspondencia y probabilidad. Es la expresión coherente del
diseño normativo. (GPECI/ CINTERPLAN)
859.PROGRAMACION : La programación incluye la determinación de todos los medios requeridos,
tales como instalaciones, material didáctico, equipos, personal técnico-docente y administrativo, etc.,
o sea la denominada planificación de proceso, la cual en un sentido funcional se desarrolla para
especificar los procesos requeridos y su secuencia, con miras a transformar los insumos en el
producto deseado. (TERM/CINTERFOR)
860.PROGRAMADOR : Persona responsable de elaborar los cuadros analíticos de operaciones y
conocimientos, los programas analíticos y las unidades de enseñanza. (TERM/CINTERFOR)
861.PROGRAMAS: (i) Sylabus. (ii) conjunto de cursos particular de un centro escolar o el alumno.
(TEC/UNESCO).
862.PROMEDIO ARITMETICO : Medida de tendencia central que caracteriza la actuación de un
grupo. Se conoce también como la media (M), y se calcula sumando todas las puntuaciones y
dividiendo la suma por el número de casos (N). (TERM/CINTERFOR)
863.PROMOCION : Modo de formación destinado a trabajadores que ejercen ocupaciones
semicalificadas, calificadas y altamente calificadas, con el fin de prepararlos para desempeñarse en
puestos de nivel superior, incluidos los de supervisión. (TERM/CINTERFOR)
864.PROMOCIÓN, TASA DE : Son los alumnos aprobados que se matriculan al año siguiente y que
han cumplido con los requisitos correspondientes. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
865.PROSPECTIVA : Es el estudio de las características, condiciones y tendencias que un sistema
puede tener en el largo plazo. (GPECI/ CINTERPLAN)
866.PROYECCIÓN : Es estimar los valores que alcanzarán los distintas variables de un plan para un
período determinado. Puede ser estimada para el año final del Plan o para los años intermedios.
(GPECI/ CINTERPLAN)
867.PROYECTO DE GOBIERNO : Contenido propositivo del programa o del plan. de gobierno.
(GPECI/ CINTERPLAN)
868.PROYECTO DE INVERSIÓN : Es una operación, una acción o una subacción cuyo producto
califica con los requerimientos de una inversión. (GPECI/ CINTERPLAN)
869.PROYECTO DE TRABAJO : Aprendizaje en el curso del cual alumnos, solos o en grupos, efectúan
una investigación de sí mismos, durante varias semanas. Puede incluir un informe escrito.
(TEC/UNESCO).
870.PROYECTO ESTRATÉGICO : 1. Es un conjunto intencional, orgánico y selectivo de
operaciones, acciones de regulación que por su impacto totalizante es capaz de impulsar eficiente y
significativamente el cambio situacional en la dirección de la situación-objetivo pretendida por el
planificador. El proyecto estratégico incide generalmente sobre problemas actuales o potenciales
terminales de alto valor para la población. 2. : Es un conjunto orgánico y selectivo de operaciones y
acciones, capaz de impulsar eficientemente y significativamente un cambio situacional en la dirección
que un gobierno o actor, considere apropiado como para lograr los objetivos que contempla el plan.
(GPECI/ CINTERPLAN)
871.PRUEBA DE CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS : Instrumento de medición cuyo objetivo
es comprobar que los trabajadores poseen los conocimientos necesarios que les permitan ejecutar, de
manera correcta, las tareas de la ocupación de acuerdo con el nivel de calificación.
(TERM/CINTERFOR)
872.PRUEBA DE RESPUESTAS FIJAS : Prueba en que los candidatos seleccionan respuestas en lugar
de elaborar las suyas propias. La denominación de "prueba objetiva" se debe a que la puntuación es
independiente del juicio de la persona que corrije y puede ser efectuada automáticamente.
(TEC/UNESCO).
873.PRUEBA NORMALIZADA : Prueba en la que la puntuación de cada candidato se compara con la de
todos los demás. Suministra un grado o nota numérica para comprar la aptitud de los candidatos. - PT
prueba referida a un criterio (TEC/UNESCO).
874.PRUEBA PRACTICA : Ejercicio que abarca una o varias tareas y debe construirse de tal manera
que sea un reflejo fiel del trabajo que se va a medir y que, por lo tanto, debe estar basado en el estudio
de la ocupación. (TERM/CINTERFOR)
875.PRUEBA REFERIDA A UN CRITERIO : Prueba en que se compara la aptitud de cada candidato
con algún estandar o criterio externo. Normalmente, es una prueba sobre una técnica o unidad de
conocimiento bien definidas o informa tan solo en el sentido da apto o rechazado. (TEC/UNESCO).
876.PRUEBA SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA : Prueba diseñada para obtener
información acerca del sentir de los alumnos sobre la ciencia,en particular sobre el conocimiento y los
métodos científicos, y su comprensión de los efectos de la ciencia en la cultura y la sociedad.
(TEC/UNESCO).
877.PRUEBAS DE APTITUD : Instrumentos diseñados para predecir el exacto que tendrá una persona
en el desempeño de su trabajo, o en el aprovechamiento en la formación profesional, o en la
educación regular. (TERM/CINTERFOR)
878.PRUEBAS DE INTERES : Instrumentos diseñados para medir las preferencias de los individuos
hacia determinadas actividades vocacionales o personales. (TERM/CINTERFOR)
879.PRUEBAS DE PERSONALIDAD : Instrumentos que permiten conocer los rasgos que determinan
la conducta de un individuo. (TERM/CINTERFOR)
880.PRUEBAS DE RENDIMIENTO : Instrumentos destinados a constatar si los participantes en una
acción formativa han asimilado adecuadamente el contenido del programa, y si poseen las habilidades
necesarias para ejecutar las tareas didácticas o reales establecidas para comprobar la aplicación de los
conocimientos tecnológicos impartidos. (TERM/CINTERFOR)
881.PRUEBAS DE SELECCIÓN : Instrumentos destinados a medir la potencialidad de un individuo
para asimilar la formación que se le imparta o para adaptarse a una situación de trabajo. Tienen como
objetivo primordial predecir el rendimiento que una persona tendrá en un empleo, en el estudio
académico o en la formación profesional. (TERM/CINTERFOR)
882.PRUEBAS OBJETIVAS : Instrumentos de medición cuidadosamente planeados que permiten
examinar un campo amplio de una materia, por medio de preguntas concretas elaboradas con base en
una estructura diseñada en función de los requerimientos mínimos de la ocupación o en un programa
de estudios. Las condiciones de administración y evaluación son determinadas y constantes,
disminuyendo el juicio subjetivo del examinador. (TERM/CINTERFOR)
883.PRUEBAS OCUPACIONALES : Instrumentos destinados a medir fundamentalmente los
conocimientos tecnológicos relacionados de manera directa con la ocupación, así como las
habilidades que poseen los trabajadores para desempeñar un puesto de trabajo.
(TERM/CINTERFOR)
884.PRUEBAS TRADICIONALES : Instrumentos de medición que abarcan pocos aspectos de un
programa o de un tema, con un número reducido de preguntas formuladas generalmente de manera
improvisada, que exigen respuestas amplias, y cuya corrección depende en gran parte del criterio
subjetivo del examinador. (TERM/CINTERFOR)
885.PUESTO DE TRABAJO : Conjunto definido de tareas, deberes y responsabilidades, que dentro de
ciertas condiciones constituye la labor regular de un individuo. (TERM/CINTERFOR)
886.PUNTAJE BRUTO : Llamado también puntuación directa, es igual a la suma de las respuestas
correctas obtenidas en una prueba. (TERM/CINTERFOR)
887.PUNTAJE Z : Puntuaciones típicas lineales expresadas en valores de desviación estándar, cuyo
promedio es cero y la desviación estándar es uno. Se obtienen dividiendo las diferencias entre los
puntajes brutos y el promedio (X-M), por la desviación estándar de la distribución.
(TERM/CINTERFOR)
888.PUNTO MEDIO DE UN INTERVALO : Promedio aritmético de los límites reales de un intervalo
de puntajes. (TERM/CINTERFOR)
889.RAZÓN (o relación) ALUMNO/MAESTRO : Es el número de alumnos atendidos por un maestro
en un nivel educativo determinado y en una clase determinada. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
890.RAZONAMIENTO ANALITICO : Razonamiento en que el alumno tiene que desentrañar diferentes
aspectos de una situación. Ejemplos, reconocimiento de suposiciones sobreentendidas en un argumento o
la identificación de variables que pueden influir una situación dada. Es una de las aptitudes cognoscitivas
más elaboradas en la clasificaciones sugerida de E. S. Bloom. (TEC/UNESCO).
891.RAZONAMIENTO DEDUCTIVO : Razonamiento que se lleva a cabo paso a paso, desde las
premisas hasta sus consecuencias lógicas. (TEC/UNESCO).
892.RAZONAMIENTO HIPOTETICO DEDUCTIVO : Razonamiento que comienza con una hipótesis
a través de consecuencias observables que luego pueden ser probadas mediante el experimento y la
observación. Esta descripción de los procedimientos científicos está asociada con la obra de los
procedimientos científicos está asociada con la obra de kar Popper y ha influido sobre algunos planes de
enseñanza de las ciencias. (TEC/UNESCO).
893.RAZONAMIENTO INDUCTIVO : Formulación de leyes generales mediante observación de
múltiples ejemplos. (Se pensó que era una falacia lógica. Sin embargo, la creencia de que se han derivado
de este modo generalizaciones científicas, han tenido influencia en algunos sistemas de enseñanza)
(TEC/UNESCO).
894.READAPTACION PROFESIONAL : Modo de formación destinado a trabajadores que necesitan
adquirir conocimientos y destrezas en una ocupación distinta o relacionada con aquella para la que
fueron formados, o que han ejercido habitualmente. También se le conoce como "reconversión".
(TERM/CINTERFOR)
895.RECONVERSION PROFESIONAL : (Véase Readaptación profesional) (TERM/CINTERFOR)
896.REFORMA : Cambio parcial de las genoestructuras de un sistema en que las reglas cambiadas son
articuladas y dominadas por las reglas no alteradas. (GPECI/ CINTERPLAN)
897.REGISTRO DE DATOS : Uso de las computadoras para recoger información a intervalos regulares por ejemplo, la temperatura de una habitación, la concentración de oxígeno en un río, la intensidad de la
luz, el PH etc. Puesto que el muestreo puede realizarse a intervalos de microsegundos, o de horas, las
posibilidades de investigación a nivel escolar han aumentado extraordinariamente. Por lo general los
datos se conservan durante algún tiempo en la memoria de la computadora y pueden luego procesarse
para su representación gráfica, almacenamiento en discos o cintas magnéticas, o impresión en papel.
(TEC/UNESCO).
898.REHABILITACION PROFESIONAL : Es parte del proceso continuo y coordinado de
rehabilitación, en el que se proporcionan medios especiales de orientación y formación profesional y
de colocación selectiva para que las personas con discapacidad puedan obtener o conservar un empleo
adecuado. Tratándose de estas personas, la rehabilitación es un conjunto coordinado de medidas
médicas, sociales, educativas y profesionales, con el fin de que ellas adquieran o recuperen la mayor
capacidad funcional posible. (TERM/CINTERFOR)
899.REINSERCION PROFESIONAL : Reanudación de la actividad profesional después de una
interrupción, lo que muchas veces requiere un período de adaptación y actualización de
conocimientos. (TERM/CINTERFOR)
900.RELACIÓN DE FUERZAS : Comparación de los vectores de peso de dos o más fuerzas respecto
a una o más operaciones. En primera instancia es la comparación entre los elementos pivote de los
respectivos vectores de peso. (GPECI/ CINTERPLAN)
901.REPETICIÓN : Los alumnos que terminan un año de estudios y que por distintas razones vuelven
a matricularse en el mismo año de estudios en el próximo año escolar. (SEEM/CHILE. MEC.
UNESCO)
902.REPOSICION DE MANO DE OBRA : Número de trabajadores necesario para cubrir la falta de
personal ocasionada por el retiro, jubilación, invalidez o muerte de los trabajadores de las empresas.
(TERM/CINTERFOR)
903.REPRESENTACION : Modelo mental, imagen o idea elaborada para contribuir a la explicación de
una serie de fenómenos. Ejemplos "Los científicos han usado la representación del flogisto para explicar
la combustión" (TEC/UNESCO).
904.REPROBADOS : Es el número de alumnos que no rindió satisfactoriamente sus evaluaciones
durante un año escolar. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
905.REQUERIMIENTOS MINIMOS OCUPACIONALES : Exigencias de la ocupación en lo
relativo a las habilidades y conocimientos indispensables para ejecutar adecuadamente las tareas
propias de ella. (TERM/CINTERFOR)
906.RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO : La responsabilidad es uno de los factores
considerados como requisito para el desempeño de una ocupación. Se refiere al cabal cumplimiento
de las funciones de un cargo en lo referente a la supervisión, la conservación de equipos y
herramientas, y la ejecución de los procedimientos de trabajo. (TERM/CINTERFOR)
907.RETRASO ESCOLAR : Corresponde al porcentaje de alumnos que tienen más de la edad legal
reglamentaria para cursar un determinado grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
908.RETROALIMENTACION : 1. Proceso de análisis que realiza un actor mediante un cálculo
retrospectivo que apoya sus decisiones presentes. 2. Proceso de análisis que realiza un actor sobre el
pasado, con el fin de evitar que en el futuro se incurran en los mismos errores y aprovechara al mismo
tiempo los elementos dinámicos detectados en tal análisis. (GPECI/ CINTERPLAN)
909.RETROINFORMACION : Información sobre la efectividad de cualquier acción en curso, se retorna
al agente activo. Se considera rectrcinformación para el profesor, la información sobre la efectividad de
su enseñanza y retroinformación para el alumno, la información que le diga en que grado está
progresando. (TEC/UNESCO).
910.REVOLUCION CIENTIFICA : Período inestable de la Ciencia, caracterizado por una insatisfacción
de las teorías existentes y, la innovación de otras nuevas; los cambios de opinión de los miembros de la
comunidad científica en los supuestos teóricos dominantes, y la aparición de nuevos métodos y
conceptos que pasan a ser los fundamentos del período siguiente de ciencia normal o estable. - PT
ciencia estable (TEC/UNESCO).
911.RINCON TRASTERO : Parte del aula en la que, sobre todo en la escuela primaria, se colocan los
materiales y equipos de enseñanza. (TEC/UNESCO).
912.RITMO DE APRENDIZAJE : Tiempo requerido por cada estudiante, o participante, para asimilar
los conocimientos teóricos y prácticos en una actividad de aprendizaje. (TERM/CINTERFOR)
913.RITMO DE TIEMPO ACELERADO : Precipitación y acumulación de una variedad continuada
de eventos en una cadena de situaciones en un tiempo muy concentrado y con alta tensión situacional.
La alta tensión situacional se manifiesta en el alto valor de los problemas y operaciones en situación.
(GPECI/ CINTERPLAN)
914.RITMO DE TIEMPO NORMAL : Velocidad típica del cambio situacional en un sistema
particular. (GPECI/ CINTERPLAN)
915.ROBOTICA : Utilización de microprocesadores y/o computadoras para el control de maquinaria que
lleva a cabo tareas repetitivas. La importancia educativa de la robótica descansa en la facilidad con que
los niños aprenden el concepto de programa y como ellos pueden "enseñar" un conjunto de rutinas al
sistema. Entre el equipo de robótica en una escuela, se encuentran vehículos programables, grúas,
máquinas de lavar programables etc. (TEC/UNESCO).
916.RODEO TÁCTICO : Sucesión de arcos de coyuntura para construirle viabilidad al arco
direccional. (GPECI/ CINTERPLAN)
917.SALA DE PREPARACIONES : Habitación anexa a las salas o laboratorios de ciencias utilizada en la
preparación de experimentos, montajes de aparatos, prueba de equipos, preparación de disoluciones y
almacenamiento de materiales y productos. - PT taller de ciencias. (TEC/UNESCO).
918.SALA DE SITUACIONES : Es un modo de análisis y planificación en la coyuntura que usa la
información seleccionada que recibe para preevaluar y post-evaluar la toma de decisiones, así como
para conciliar los distintos criterios de eficacia envueltos en tales decisiones de emergencia o ritmo de
tiempo acelerado. (GPECI/ CINTERPLAN)
919.SECCION DE ANIMALES : Espacio de la sala o laboratorio de Ciencias donde los alumnos se
adiestran en el cuidado de pequeños animales, mamíferos, anfibios, insectos, etc. (TEC/UNESCO).
920.SECCIONES POR DOCENTE : Es la razón del número de secciones en un determinado nivel y el
total de docentes que trabajan en ese mismo nivel. (GPECI/ CINTERPLAN)
921.SECTOR PRIMARIO : Sector de la economía que comprende las actividades económicas
correspondientes a la agricultura, la ganadería, la caza, la pesca y la industria extractiva o minera.
(TERM/CINTERFOR)
922.SECTOR SECUNDARIO : Sector de la economía que comprende las actividades económicas
correspondientes a la industria manufacturera o de transformación, la electricidad, agua y servicios
sanitarios, la construcción, el transporte, almacenaje y comunicaciones. (TERM/CINTERFOR)
923.SECTOR TERCIARIO : Sector de la economía que comprende las actividades económicas
correspondientes al comercio y los servicios. (TERM/CINTERFOR)
924.SEGUIMIENTO : Acciones de observación y evaluación llevadas a cabo durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje, incluyendo las prácticas formativas y el período inicial de incorporación al
trabajo, con el fin de aprovechar las informaciones recogidas para introducir las modificaciones
necesarias en los programas formativos. (TERM/CINTERFOR)
925.SELECCION DE PARTICIPANTES : Proceso destinado a determinar, entre los aspirantes a los
cursos, aquellos que poseen en mayor grado los conocimientos, las aptitudes y los intereses
necesarios para asimilar la formación profesional que se imparte. (TERM/CINTERFOR)
926.SELECCION DE PERSONAL : Proceso destinado a escoger el personal que mejor se adecue a las
exigencias de un puesto de trabajo determinado, en función de sus conocimientos profesionales,
aptitudes y rasgos de personalidad. (TERM/CINTERFOR)
927.SEÑAL DE : Es un aviso que emite el sistema de soporte a las decisiones (SSD) o el sistema de
sala de situaciones que surge por comparación entre un indicador real y un indicador norma. La señal
puede ser automatizada o manual. (GPECI/ CINTERPLAN)
928.SERIE METODICA OCUPACIONAL : Conjunto ordenado y sucesivo de las unidades de
enseñanza que conforman un curso y cubren la totalidad de los conocimientos tecnológicos y
prácticos de la ocupación motivo de formación. (TERM/CINTERFOR)
929.SIMULACION (computadoras) : Exploración de la forma en que varía un sistema mediante el empleo
de la computadora. Por ejemplo "efectuamos una simulación por computadora de la fabricación de
amoníaco y se observó perfectamente como influye la presión elevada sobre el rendimiento si bien los
catalizadores solo afectan al tiempo invertido". Las simulaciones plantean la representación de un
sistema real por un modelo matemático. También pueden utilizarse para probar la validez del modelo.
Por ejemplo "el número de moscas de la fruta que predijo la computadora correspondió con el
encontrado en nuestros propios experimentos de cultivo." (TEC/UNESCO).
930.SISTEMA : Es un conjunto de elementos que coexisten dentro de un determinado ámbito y con un
cúmulo de relaciones entre ellos, y con atributos y características específicas(GPECI/
CINTERPLAN)
931.SISTEMA DE DIRECCIÓN : Es la conjunción sistémica de diversos métodos de dirección. En el
texto se distinguen los subsistemas: de planificación en la coyuntura, soporte a las decisiones,
gerencia por operaciones, petición y rendición de cuentas, presupuesto por programas y de
emergencia en sala de situaciones. (GPECI/ CINTERPLAN)
932.SISTEMA DE EMERGENCIA EN SALA DE SITUACIONES : Sistema de análisis situacional
y toma de decisiones concentrado en problemas y operaciones de alto valor en situaciones de ritmo
acelerado. Combina procedimientos automatizados con el juicio situacional. (GPECI/
CINTERPLAN)
933.SISTEMA DE FINAL ABIERTO : Sistema creativo de reglas amplias donde no es posible
enumerar exhaustivamente sus posibilidades de evolución futura y mucho menos asegurar un
resultado futuro. (GPECI/ CINTERPLAN)
934.SISTEMA DE FORMACION PROFESIONAL : Un sistema es un conjunto de elementos que se
relacionan entre sí, y con el entorno para la consecución de determinados objetivos, constituido por
unidades de funcionamiento que actúan bajo instrucciones de un coordinador, que a su vez responde a
señales del exterior. En formación profesional el sistema coordina en forma metódica diversos
recursos y medios, y está integrado por organismos del sector público y privado, destinado a
proporcionar a los trabajadores oportunidades de formación profesional a través de diferentes
modalidades Normativas en todos los sectores económicos y niveles ocupacionales, con el propósito
de preparar la mano de obra calificada que requiere un país y lograr su participación efectiva en el
proceso de desarrollo nacional. (TERM/CINTERFOR)
935.SISTEMA DE GERENCIA POR OPERACIONES : Sistema de administración por objetivos
adaptado a 'las necesidades de coordinación con la planificación modular".(GPECI/ CINTERPLAN)
936.SISTEMA DE INFORMACION: ...Un sistema de información está constituído por una base de
datos, procedimientos, y programas de computadora que en su conjunto permiten la captura,
almacenamiento, manejo y recuperación de la información. (FREEDMAN)
937.SISTEMA DE PETICIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS : Sistema de evaluación periódica de
eficiencia y eficacia en el abordaje de los problemas y el desarrollo de las operaciones. Se pide
cuenta y se rinde cuenta por módulos o submódulos O-P. El resultado de la evaluación es público.
(GPECI/ CINTERPLAN)
938.SISTEMA DE PLANIFICACIÓN EN LA COYUNTURA : Sistema de cálculo que hace la
mediación entre el conocimiento ganado en los distintos arcos direccionales del sistema de
planificación y la acción concreta en el día a día. (GPECI/ CINTERPLAN)
939.SISTEMA DE PRESUPUESTO POR PROGRAMAS : Sistema de presupuestos donde los
recursos se asignan para alcanzar objetivos bien definidos, y se controla eficiencia, y en lo posible
eficacia. (GPECI/ CINTERPLAN)
940.SISTEMA DE SOPORTE A LAS DECISIONES : Sistema de apoyo a la toma de decisiones que
se basa en flujos de información y cálculo especialmente diseñados para cada tipo de problema y
operación del plan. (GPECI/ CINTERPLAN)
941.SISTEMA MODULAR : Estrategia de la formación profesional que conduce a la organización de
los programas por etapas sucesivas de calificación dentro de las familias ocupacionales, con el
propósito de atender las necesidades de mano de obra requeridas por la actividad económica. Facilita
a los participantes alternativas de formación con base en las exigencias del mercado laboral, los
niveles de calificación y los intereses personales. Presenta entradas en diferentes niveles del proceso
y salidas intermedias y finales dentro de una familia ocupacional. (TERM/CINTERFOR)
942.SISTEMAS DE INFORMACION: Título formal para un departamento de procesamiento de
datos y sistema de manejo de información; el término sistemas de información puede referirse al
departamento responsable de las actividadesde cómputo y de información en toda una organización.
(FREEDMAN)
943.SITUACIÓN : 1. Es la realidad explicada por un actor que vive en ella en función de su acción. 2.:
Es la realidad explicada por un actor que vive en ella, en función de su acción. (GPECI/
CINTERPLAN)
944.SITUACIÓN INICIAL : 1. Es la situación a partir de la cual se conforma el plan. La explicación
de la situación inicial tiene por objeto comprender las causas complejas que generan los problemas. 2.
: Es la situación presente, a partir de la cual se elabora el Plan. Tiene como propósito explicar las
causas que generan problemas y los efectos que éstos producen. La situación inicial siempre se
analiza en función de la capacidad, conocimiento, intereses o ideología del actor que la formula.
(GPECI/ CINTERPLAN)
945.SITUACIÓN INICIAL OPERACIONAL : Es la situación inicial precisa al momento de
interferirla con una operación concreta. Supone que previamente se ha precisado la situación inicial
general. (GPECI/ CINTERPLAN)
946.SITUACIÓN OBJETIVO : 1. Es la situación a la cual se desea llegar con la aplicacíón del Plan.
La situación objetivo se diseña, pero puede ser alterada en la medida que las circunstancias así lo
exijan. 2. Es la situación que se desea alcanzar con el plan. La situación objetivo no es una meta
definitiva sino un propósito pretendido en determinada situación inicial y, consecuentemente,
alterable en la medida que ésta varíe. (GPECI/ CINTERPLAN)
947.SUBACCIÓN : Es la unidad inmediata de desagregación de las acciones. (GPECI/ CINTERPLAN)
948.SUBEMPLEO : Aprovechamiento parcial de la fuerza de trabajo empleada, caracterizado por
establecer una diferencia entre la productividad del trabajo que podría obtenerse y la obtenida debido
a la jornada reducida de trabajo, a la inadecuada utilización de la mano de obra o a la deficiente
organización de las unidades de producción. (TERM/CINTERFOR)
949.SUBUTILIZACION TOTAL DE LA FUERZA DE TRABAJO : Implica falta de
aprovechamiento productivo de la mano de obra ocupada, o en otras palabras, bajo nivel de
productividad de la fuerza de trabajo ocupada. Guarda relación con este concepto, la subutilización
de habilidades, lo cual se refiere a personal calificado para desempeñar ocupaciones menos
productivas, o bien, ocupaciones para las cuales la mano de obra está sobrecalificada.
(TERM/CINTERFOR)
950.SUPERVISOR : Persona que ocupa una posición de mandos intermedios, imparte directivas de
ejecución al personal a su cargo y verifica el cumplimiento de tales directivas. (TERM/CINTERFOR)
951.SUPERVIVENCIA, POR GRADOS DE ESTUDIO : Indicador que se obtiene a través del
método de cohortes y se refiere al número de alumnos de la cohorte inicial que llegarán
eventualmente a un grado determinado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
952.TÁCTICA : 1. Es el conjunto de acciones que se materializan día a día y permiten controlar el
avance del sistema conforme a la estrategia planteada. 2.: Es el uso de los recursos escasos en la
construcción de un arco de coyuntura. (GPECI/ CINTERPLAN)
953.TALLER DE CIENCIAS : Habitación dependiente de las salas o laboratorios de ciencias, en que se
reunen y ordenan los útiles y herramientas para la reparación, e incluso la confección, del equipamiento
de ciencias. - BT Sala de preparaciones (TEC/UNESCO).
954.TALLER DE FORMACION : Lugar de una fábrica o centro de formación reservado para la
formación práctica, esencialmente equipado y dotado de personal competente para ese fin.
(TERM/CINTERFOR)
955.TAREA : Unidad representativa de un trabajo que exige a quien lo realiza la dedicación de un
tiempo importante y la posesión de determinados conocimientos, aptitudes y habilidades, y debe ser
realizada siguiendo el proceso establecido para alcanzar los objetivos propuestos.
(TERM/CINTERFOR)
956.TAREA TIPICA : Es aquella tarea que, pudiendo ser a su vez real, es representativa de un número
variado de tareas que se realizan en las empresas en forma práctica. (TERM/CINTERFOR)
957.TASA DE ANALFABETISMO : Es la relación porcentual entre el número de analfabetos de una
determinada edad y la población total de esa misma edad. (GPECI/ CINTERPLAN)
958.TASA DE ASISTENCIA ESCOLAR : Es la tasa de asistencia a centros de enseñanza regular,
refleja el porcentaje de personas de un determinado grupo sexo-edad que estén estudiando en el
sistema de enseñanza regular. (GPECI/ CINTERPLAN)
959.TASA DE CRECIMIENTO DE MANO DE OBRA : Número que indica el porcentaje de mano
de obra necesario para satisfacer la expansión de las empresas. Se calcula estableciendo la relación
entre la necesidad de expansión y los trabajadores existentes en un momento determinado. Puede
establecerse en función de una ocupación, de una familia ocupacional, de un sector económico,
etcétera. (TERM/CINTERFOR)
960.TASA DE DESERCIÓN : Expresa la relación entre alumnos del grado "i" que abandonan los
estudios en el año "t" y los alumnos matriculados (inscritos) del mismo curso y año por cien, dando
como resultado el número de alumnos inscritos en un año escolar determinado que no continúan
estudios en el año escolar siguiente inmediato. La deserción se establece, comparando las matrículas
escolares entre el año "t" y el año "t + 1" menos los alumnos repitientes de este año. (GPECI/
CINTERPLAN)
961.TASA DE ESCOLARIDAD ESPECÍFICA : Expresa la relación porcentual entre el total de
personas inscritas (escolarizados) que están en la edad correspondiente a un determinado nivel
educativo y el total de personas de esa misma edad. (GPECI/ CINTERPLAN)
962.TASA DE ESCOLARIDAD GENERAL :Expresa la relación porcentual entre el total de personas
inscritas (escolarizados) en cada nivel del sistema educativo y la población total en capacidad (en
edad) de demandar educación para ese nivel determinado. (GPECI/ CINTERPLAN)
963.TASA DE EXPULSION : Se denomina "tasa de expulsión" a la tasa de "deserción referida
comúnmente al % de niños que abandona la escuela cada año. (GPECI/ CINTERPLAN)
964.TASA DE INCORPORACION DE MANO DE OBRA : Relación entre el número de
trabajadores que componen conjuntamente el crecimiento y la reposición de mano de obra, y el total
de trabajadores de la empresa. (TERM/CINTERFOR)
965.TASA DE PROSECUCIÓN : La tasa de prosecución escolar es el porcentaje de alumnos que
Inscritos por primera vez en el primer año escolar siguiente aparecen inscritos también por primera
vez, así como en los años sucesivos hasta el 7mo. a 9no. En otras palabras, es el porcentaje de la
cohorte inicial que pasa al curso superior cada año escolar. (GPECI/ CINTERPLAN)
966.TASA DE RENDIMIENTO : Es la relación porcentual entre el número de alumnos promovidos en
las pruebas finales del año escolar "t" y el número de alumnos matriculados al inicio del mismo lapso.
(GPECI/ CINTERPLAN)
967.TASA DE REPITENCIA : Expresa la relación porcentual de los alumnos repitientes del grado "i"
en el año "t + 1", con respecto a los alumnos del mismo grado en el año anterior "t".(GPECI/
CINTERPLAN)
968.TASA DE REPOSICION DE MANO DE OBRA : Relación entre el número de trabajadores
necesario para cubrir la reposición de mano de obra y el total de trabajadores de la empresa.
(TERM/CINTERFOR)
969.TASA SICOLÓGICA DE DESCUENTO DEL TIEMPO : Porcentaje en que un actor valoriza o
desvaloriza los problemas futuros. (GPECI/ CINTERPLAN)
970.TAXONOMIA : Esquema de clasificación a partir de criterios precisos, que en pedagogía tiene
aplicación en aspectos relativos a la estructuración de contenidos y a la definición de objetivos.
(TERM/CINTERFOR)
971.TECNICAS DE FORMACION : Acciones destinadas a provocar en los participantes, en un
proceso formativo, un determinado comportamiento de aprendizaje. Es así como la "demostración"
de las operaciones que componen una tarea permite que el participante conozca el proceso para
realizarla y el uso adecuado de las herramientas y el equipo. Suelen utilizarse con el mismo
significado los términos técnica, estrategia y aún procedimiento de enseñanza o de formación.
(TERM/CINTERFOR)
972.TECNICO : Persona cuyas tareas le demandan poseer conocimientos y destrezas más prácticos que
los que se le exigen a un investigador científico o un ingeniero, y más teóricos que los que se
requieren de un trabajador calificado. En principio, la enseñanza y capacitación que ha recibido lo
coloca en un nivel equivalente al de quienes han terminado el ciclo secundario. Puede haber
realizado sus estudios en una escuela general o en una escuela técnica. Asimismo, puede haber
realizado estudios postsecundarios y haber obtenido el título o diploma correspondiente.
(TERM/CINTERFOR)
973.TECNICOS MEDIOS : Personal especializado en la preparación y en el control de la producción y
de los procesos en las empresas. Son trabajadores que básicamente ejecutan tareas de carácter técnico
en laboratorios o en una rama industrial, comercial, agropecuaria o de servicios, o realizan proyectos,
ensayos y análisis de materias primas y procesos de productos. (TERM/CINTERFOR)
974.TECNOLOGIA : (i)Utilización integrada de los conocimientos y procedimientos científicos
industriales y de diseño para la solución de problemas prácticos individuales o comunitarios. (ii) No
corresponde la utilización vulgar del término para describir simplemente el soporte instrumental del
proceso anterior. - PT estudios de diseño; biotecnología (TEC/UNESCO).
975.TECNOLOGIA APROPIADA : Una tecnología es apropiada cuando es la más conveniente para
las condiciones y objetivos de desarrollo locales en comparación con otras opciones disponibles.
Esto implica que una tecnología puede ser apropiada para cierta localidad y ciertas condiciones, y no
para otras. (TERM/CINTERFOR)
976.TECNOLOGIA DE CONTROL : Estudio de la robótica y sus relaciones, enfatizando sobre todo el
papel de los aparatos sensores y dispositivos de autorregulación en el diseño de sistemas de control de
todo tipo. Los alumnos que estudien la tecnología de control puedan llevar a cabo proyectos tales como
el diseño de un sistema para mantener un ambiente apropiado en un invernadero. (TEC/UNESCO).
977.TECNOLOGIA EDUCACIONAL : Conjunto de procedimientos que permiten lograr una mayor
eficacia y aumentar el nivel de la enseñanza. Constituyen ejemplos el uso de proyectores de dispositivas,
retropoyectores, tomavistas, videos, grabados, computadoras. (TEC/UNESCO).
978.TECNOLOGIA EDUCATIVA : Proceso complejo e integrado que envuelve personas,
procedimientos, ideas, equipamiento y organización para analizar los problemas y proponer,
implantar, evaluar y administrar soluciones para esos problemas envueltos en todos los aspectos del
aprendizaje humano. (TERM/CINTERFOR)
979.
TELEMATICA: Trabajo en el que se utilizan las TIC y que se lleva a cabo de manera regular
fuera de las instalaciones del empleador (OIT)
979.TEORIA FALSABLE : Teoría o hipótesis cuya falsedad puede ser probada. Es precisamente, esta
posibilidad de una característica de las teorías científicas. (TEC/UNESCO).
980.TEORIA : Esquema conceptual que reúne una colección de observaciones diferentes y da cuenta de un
conjunto de fenómenos. "La teoría cinética"; "La teoría de la evolución". (TEC/UNESCO).
981.TÍTULO : Es una certificación que acredita un determinado nivel profesional y que habilita para el
desempeño de una profesión o grado. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
982.TOTAL DE PARTICIPANTES : Suma de los participantes matriculados en un período de
referencia más los participantes en proceso del período anterior. (TERM/CINTERFOR)
983.TRABAJADOR : Persona que cumple las tareas y obligaciones de un puesto de trabajo o de un
cargo. (TERM/CINTERFOR)
984.TRABAJADOR CALIFICADO : Trabajador que posee las condiciones requeridas para
desempeñar satisfactoriamente una ocupación de cualquier nivel de calificación.
(TERM/CINTERFOR)
985.TRABAJADOR DEPENDIENTE : Persona que presta personalmente servicios por cuenta ajena,
mediante subordinación o dependencia. (TERM/CINTERFOR)
986.TRABAJADOR INDEPENDIENTE : Persona que aplica libremente su esfuerzo a la producción y
a la obtención de bienes económicos. (TERM/CINTERFOR)
987.TRABAJADOR NO CALIFICADO : Trabajador que carece de las condiciones requeridas para
desempeñar satisfactoriamente una ocupación de cualquier nivel de calificación.
(TERM/CINTERFOR)
988.TRABAJADOR-ALUMNO : Individuo que además de estar vinculado a la actividad productiva,
ya sea como aprendiz o como trabajador, recibe un curso de formación profesional.
(TERM/CINTERFOR)
989.TRABAJO : Toda actividad humana que, en forma intencionada, tiene por finalidad transformar un
recurso en un bien o un servicio, o en otro recurso supuestamente de mayor utilidad para sí o para
otros. (TERM/CINTERFOR)
990.TRABAJO EN PRACTICAS : Etapa de la formación escolar en que el alumno realiza trabajos
prácticos fuera de la escuela con la intención de fomentar alguna afición particular y preparar el
encuentro de posibles empleos al fin de la escolaridad. (TEC/UNESCO).
991.TRABAJO MENTAL : El trabajo mental, o el ejercicio de las facultades mentales, se refiere a la
capacidad del trabajador para adaptarse a nuevas situaciones para resolver problemas que se le
presentan fuera de la rutina diaria, para tomar decisiones en la ejecución del trabajo y para aprender
nuevos conocimientos o adquirir la habilidad cuando se introduzcan cambios en la tecnología o en el
proceso de ejecución del trabajo. (TERM/CINTERFOR)
992.TRABAJO TEMATICO : Estudios interdisciplinarios enfocados bajo un título común, tal como "el
clima", "el vestido", "los puentes". (TEC/UNESCO).
993.TRANSFORMACIÓN SOCIAL : Cambio genoestructural en que las reglas cambiadas pasan a ser
las dominantes y articuladoras de las viejas reglas que permanecen como residuo dominado y
transitorio del sistema. (GPECI/ CINTERPLAN)
994.TRANSICIÓN, TASA : La proporción del grupo que termina el último año de un nivel de
educación que entra en el primer año del siguiente nivel. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
995.TRAYECTORIA : 1. Es una secuencia de situaciones o proyectos entre la situación inicial y la
situación-objetivo. Es el encadenamiento de arcos de coyuntura que empieza con la situación inicial
y termina con la situación-objetivo. 2. . Es el camino que existe entre la situación inicial y la situación
objetivo, lo cual indica que una trayectoria es diseñada y como tal debe responder a las propuestas del
plan. También ese camino puede ser alterado, si los factores concurrentes de la realidad en un
determinado momento así lo recomiendan. . (GPECI/ CINTERPLAN)
996.TRONCO COMUN : Conjunto obligatorio de cursos o disciplina que se completa con otra serie de
materias opcionales. (TEC/UNESCO).
997.UNIDAD DE ENSEÑANZA : Conjunto de hojas de instrucción que permite el desarrollo didáctico
de operaciones y conocimientos a través de una tarea tipo o real que hace parte de una ocupación.
(TERM/CINTERFOR)
998.UNIDAD EDUCATIVA : Forma parte de un establecimiento educacional y se corresponde con los
niveles de enseñanza del sistema. (SEEM/CHILE. MEC. UNESCO)
999.UNIDAD MOVIL : Medio o apoyo didáctico que posibilita llevar la acción de capacitación de los
trabajadores, en forma intensiva y sistemática, al lugar más próximo de su trabajo o residencia.
(Véase Acción móvil) (TERM/CINTERFOR)
1000.VALIDEZ : Grado con que una prueba, o conjunto de pruebas, miden lo que están destinadas a
medir. (TERM/CINTERFOR)
1001.VALIDEZ CONCURRENTE : Estimación del grado de un rasgo actual de una persona a partir
del grado que ella posee en otro grado. En formación profesional el rasgo actual puede ser la aptitud,
y el otro rasgo el rendimiento en un curso o la ejecución de un trabajo. (TERM/CINTERFOR)
1002.VALIDEZ OCUPACIONAL : Adecuación de una prueba ocupacional a los requerimientos
mínimos de una ocupación. Se denomina también validez de contenido y se determina examinando el
contenido de la prueba, juzgando el grado en que mide realmente los objetivos primordiales de un
curso o aquellos que permiten apreciar el comportamiento de un trabajador en un puesto de trabajo
determinado. (TERM/CINTERFOR)
1003.VALIDEZ PREDICTIVA : Seguridad para hacer suposiciones sobre ciertas características de
una persona a partir de otra característica. La validez predictiva permite estimar, a partir de una
característica que una persona posee, el grado en que esa misma persona poseerá otra característica en
el futuro, la posee en el presente o la poseía en el pasado. Estos tipos de situaciones predictivas
suponen la relación entre los puntajes del predictor y del criterio. (TERM/CINTERFOR)
1004.VALOR DE UN PROBLEMA : 1. Es la importancia que un actor le da a un problema. 2.
Importancia que tiene un problema para un actor. (GPECI/ CINTERPLAN)
1005.VALOR DE UNA OPERACIÓN : Importancia de la operación para cambiar el VDP de un
problema; depende del valor del problema que enfrenta y del papel de la operación en el
enfrentamiento. (GPECI/ CINTERPLAN)
1006.VARIABLE : Atributo o cualidad que tiene diferencias de magnitud. (TERM/CINTERFOR)
1007.VARIABLE : Es una expresión que representa en términos cualitativos cuantitativos un aspecto
concreto de la actividad que se realiza dentro de un sector, organización o sistema. Como su nombre
lo indica, está sujeta a modificaciones y por lo tanto su nivel puede ser mayor o menor en un
momento determinado. (GPECI/ CINTERPLAN)
1008.VARIABLE CONTINUA : Atributo o cualidad que puede subdividirse y puede tomar un valor
cualquiera entre dos valores. (TERM/CINTERFOR)
1009.VARIABLE DISCRETA : Atributo o cualidad que tiene interrupciones verdaderas y no puede
dividirse. (TERM/CINTERFOR)
1010.VARIACION NO SISTEMATICA : Fluctuación de los puntajes de un individuo en una prueba,
de una ocasión a otra, caracterizada por una completa ausencia de orden. (TERM/CINTERFOR)
1011.VARIACION SISTEMATICA : Aumento o disminución en los puntajes de un individuo en una
prueba, de una ocasión a otra, siguiendo un orden determinado. (TERM/CINTERFOR)
1012.VARIANTE : 1. Alternativa de producción social o de cambio situacional donde el actor no tiene
la capacidad de escoger una trayectoria o un arco situacional, sino meramente imaginarla y atribuirle
una probabilidad de ocurrencia. 2.: Es una alternativa imaginada por un actor a la cual se le atribuye
cierta probabilidad de ocurrencia. Sin embargo su aplicación sólo es posible si los hechos en la
realidad confirman la hipótesis de trabajo que el actor había formulado para el diseño de la
alternativa, Se diferencia de la opción, en que ésta su aplicación se decide por parte del actor antes de
iniciar la ejecución del plan, mientras que la aplicación de la variante depende principalmente de los
elementos del azar que suscitan en la realidad. (GPECI/ CINTERPLAN)
1013.VECTOR DE PESO DE UNA FUERZA : Conjunto de elementos que enumeran y valoran las
capacidades de acción de un actor. (GPECI/ CINTERPLAN)
1014.VIABILDAD DE PERMANENCIA : Relación de fuerzas que hace irreversible el cambio
logrado con la operación. (GPECI/ CINTERPLAN)
1015.VIABILIDAD : 1. Es crear las condiciones para que las acciones, programas, proyectos o
medidas de política, puedan ser ejecutados en el tiempo previsto y conforme a los objetivos y metas
planteados a través del proceso de planificación. 2. Posibilidad de que una operación se decida,
ejecute y mantenga. (GPECI/ CINTERPLAN)
1016.VIABILIDAD DE DECISIÓN : Relación de fuerzas que permite decidir. (GPECI/
CINTERPLAN)
1017.VIABILIDAD DE OPERACIÓN : Relación de fuerzas que permite alterar el funcionamiento del
sistema en el sentido buscado con la operación. (GPECI/ CINTERPLAN)
1018.VIABILIDAD ECONÓMICA : Posibilidad económica de que una operación se ejecute y
mantenga con eficiencia y eficacia dentro de los límites de recursos obtenibles. (GPECI/
CINTERPLAN)
1019.VIABILIDAD INSTITUCIONAL-ORGANIZATIVA : Posibilidad de que una operación sea
coherente con la estructura institucional del sistema o se desarrolle establemente en una organización
dentro de los límites de su capacidad de producción. (GPECI/ CINTERPLAN)
1020.VIABILIDAD POLÍTICA : Posibilidad política de que una operación se decida, ejecute y
mantenga. (GPECI/ CINTERPLAN)