Sílabo de Currículo I - Instituto de Educación Superior Pedagógico

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Gran Pajatén”
SÍLABO DE CURRÍCULO I
I.
DATOS GENERALES:
1. IESPP
:
GRAN PAJATEN
2. SEMESTRE
:
III
3. AREA
:
CURRÍCULO I
4. ESPECIALIDAD
:
INICIAL
5. HORAS SEMANALES
:
2 (DOS)
6. CRÉDITOS
:
2 (DOS)
7. DURACIÓN
:
18 SEMANAS
8. AREA A INTEGRAR
II.
:
INVESTIGACIÓN ,PRÁCTICA
9. DOCENTE
:
JUAN LUIS PANDURO NAVARRO
10. DIRECTORA GENERAL
:
LIC.LUIS ELIAS TAVERA TELLO.
11. JEFE DE UNIDAD ACADEMICA
:
PROF.ANGELICA JOBA CAMACHO DE TORRES
12.-FECHA DE INICIO
13.-FECHA TERMINO
:
:
23/03/ 2015
31/07/2015
FUNDAMENTACION:El área de currículo I, se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico, reflexivo, que les
permite comprender, diferenciar y explicar los diferentes enfoques de la didáctica a partir del análisis del marco teórico y curricular
que lo respalda.
En tal sentido presenta teorías que aluden a las diversas concepciones curriculares, los procesos, elementos y actores educativos que
intervienen, modelos pedagógicos y paradigmas educativos que sustentan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Gran Pajatén”
III.- VISION: Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio
en la zona sur de la región San Martín
que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores
quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, económicas y ambientales;
evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los actores; valorando la interculturalidad y el manejo sostenible del
ambiente.
IV.- MISION: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación, en los
niveles Inicial, Primaria y Secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales (Ciencia Tecnología y
Ambiente) y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de formación pedagógica
inicial y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones
personal, profesional pedagógica y socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la
interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad orientada bajo principios
educacionales.
III.
TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:
TEMAS TRASVERSALES
EDUCACION AMBIENTAL
EDUCACION INTERCULTURAL
EDUCACION INCLUSIVA
VALORES
EQUIDAD
TRABAJO
PROACTIVO
CONCIENCIA AMBIENTAL
EADS
ESTILO DE VIDA
SALUDABLE
DEFORESTACION
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Gran Pajatén”
PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:
DIMENSI
COMPETENCIA GLOBAL
ÓN
Gestiona
su
UNIDAD DE COMPETENCIA
autoformación
permanente y practica la ética en
PERSONAL
su
quehacer,
estableciendo
relaciones humanas de respeto y
valoración,
identidad,
para
enriquecer
desarrollarse
su
de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de la
dignidad humana
PROFESIONAL PEDAGÓGICA
IV.
Investiga, planifica, ejecuta y
evalúa experiencias educativas,
aplicando
los
fundamentos
teórico-metodológicos vigentes en
su carrera con responsabilidad,
para contribuir a la formación
integral del ser humano y
responder a las demandas del
contexto.
2.2.-Desarrolla procesos
permanentes de reflexión
sobre su quehacer, para
alcanzar sus metas y dar
respuestas pertinentes a las
exigencias de su entorno. Se
compromete con el
comprometido con el
desarrollo y fortalecimiento
de su autoformación.
2.1 Domina teorías y contenidos
básicos,
los
investiga
y
contextualiza con pertinencia en
su
tarea
docente,
dando
sustento teórico al ejercicio
profesional.
CRITERIOS DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
1.2.1Reflexiona
críticamente
sobre
su
quehacer cotidiano.
2.1.2 Maneja teorías y
enfoques
pedagógicos
actuales que sustentan
los
procesos
de
enseñanza aprendizaje.
Reflexiona críticamente sobre los
enfoques de la didáctica que sustentan
los
procesos
de
enseñanzaaprendizaje.
Maneja
teorías
y
enfoques
pedagógicos actuales que sustentan el
proceso
de
enseñanza-aprendizaje
durante la planificación curricular.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Gran Pajatén”
Actúa como agente social, con
respeto
SOCIOCOMUNITARIA
pluralidad
y
valoración
por
la
lingüística
y
de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente
la
gestionar
cultura,
proyectos
institucionales y comunitarios, a
3.1. Interactúa con otros
actores
educativos
de
manera
armónica,
constructiva,
crítica
y
reflexiva generando acciones
que impulsen el desarrollo
institucional.
3.1.4 Aplica principios de
convivencia democrática,
buscando el bienestar
Aplica
modelos
proceso
de
pedagógicos
en
el
enseñanza-aprendizaje
buscando el bienestar colectivo
colectivo.
fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo
humano.
V.-EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de
Desempeño
Indicadores
Desarrolla la
prueba de entrada y
concertación de silabo.

PERSONAL
1.2.1.
Reflexiona
críticamente
sobre
los
enfoques de la
didáctica que
sustentan los
procesos de
enseñanza
aprendizaje
Argumenta
críticamente
los
diferentes
conceptos,
fuentes y elementos del
currículo para potenciar la
compresión del rol del
docente.

Analiza
los
elementos del currículo

Interpreta
y

Instrumentos
Momentos de
de
Aplicación y
evaluación
Temporalización
- Prueba de
desarrollo.
Diagnostico
(1ª semana)
-exposición.
Autoevaluación.
-Co-evaluación
-Hetero-
Formativa.
5ª-14ava
semana
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Actores
Productos o
Evidencias
Docente
Resultados
obtenidos
Alumnos
Trabajo de
investigación
Alumnos
Contenidos
Estrategias
Saberes previos
Aplicación de la
prueba
diagnóstica.
I UNIDAD
NOCIONES
Y
CONCEPCIONES
DEL CURRÍCULO:
- Definiciones.
- Evolución
histórica.
- Característica.
- Elementos
- Fundamentos
y
Estrategia
de
trabajo
colaborativo.
Exposiciones
Socializaciones
Organizadores
gráficos.
Estrategias para
el aprendizaje.
Tipos de
participación
Individual
Grupal
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Gran Pajatén”
+
PROFESION
AL
2.1.2 Maneja
teorías
y
enfoques
pedagógicos
actuales que
sustentan el
proceso
de
enseñanzaaprendizaje
durante
la
planificación
curricular
SOCIOCOMUNITAR
IA
3.1.4 Aplica
modelos
pedagógicos
en el proceso
de enseñanzaaprendizaje
buscando
el
bienestar
colectivo.
aplica la fundamentación
teórica y práctica para
innovar
la
práctica
pedagógica

Presenta
con
responsabilidad el trabajo
grupal referente a lo
investigado.

Analiza
y
relaciona los diferentes
modelos pedagógicos y
paradigmas curriculares.
evaluacion
Trabajo
aplicación
bases.
- Tipos.
de
de
Alumnos
Ficha
de
exposición.
Lista
cotejo.
Estrategia
organización
de
Organizació
n
Exposiciones
Formativa.
5ª-14ava
semana
Docente
II UNIDAD

Modelos
pedagógicos
y
paradigmas
curriculares.

Los
intereses
cognitivos y su
teoría curricular.
Organización
y
selección
de
información.
Exposiciones
Socializaciones
Grupal
Estrategia de
control de la
compresión.
Organización

Lista
de cotejo.
 Analiza
los
roles,
funciones, perfiles de
los actores.

Analiza y explica
el sistema de desarrollo
curricular.

Expone el informe
realizado en equipo.

Explica
los
procesos de planificación
curricular.

Diseña y ejecuta
Sumativa
15ava
18ava.
semana
Estudiant
es
Cuadro
comparativo
Docente

Ficha
de
observación.
Producto
final
III UNIDAD

ACTORES
EDUCATIVOS.
Roles.
Funciones
Perfiles.
 sistema nacional
de
desarrollo
curricular

Procesos
de
planificación
curricular
Autoevaluación.
Aproximación
la realidad.
a
Búsqueda
organización
y
selección de la
información.
Examen final
Ficha Rúbrica.
Individual
Planificación
Trabajo
colaborativo.
Grupal
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Gran Pajatén”
una sesión de clase con
niños del II ciclo de EBR.

Conoce, describe y
elabora instrumentos de
evaluación para el II ciclo
de EBR.

Expone el informe
realizado en equipo.

Demuestra
mediante una sesión de
aprendizaje los modelos
pedagógicos.
VI.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PESO PORCENTUAL
TEMPORALIDAD
Productos de proceso
25 %
23/03 /15 – 24 /07/15
Autoevaluación y coevaluación
15 %
07/06/15 – 09 /07/15
Producto final
35 %
Portafolio final integrado
25 %
Total:
28/06/2015 _
30/07/15
31/07/2015
100 %
PRODUCTO FINAL:
UNIDAD
PRODUCTO
FECHA
I
Información pertinente sobre, LGE, y modelos pedagógicos y paradigmas de la educación
28/06/15
II
Sistematizar trabajo monográfico sobre la ley general,
30/07/15
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“GRAN PAJATÉN”
VII.- BIBLIOGRAFIA:




Diseño Curricular Nacional 2010 Ministerio de Educación
Briones, Guillermo (1995) la investigación social y educativa” C.A.B.
Gálvez Vásquez, José (2003) “Métodos y Técnicas de aprendizaje”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010), Diseño curricular nacional para la carrera profesional de profesor de inicial.
Juanjui, Abril 2015
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Prof. Juan Luis Panduro Navarro
Docente IESPPP – “Gran Pajatén” – J