CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1. DESCRIPCION

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Para comprender el maravilloso mundo de los sonidos, se necesitan técnicas
sencillas y precisas, que permitan al niño y niña expresarse por medio de sus
elementos básicos: ritmo, melodía, armonía y forma, componentes que se han
presentado en ese mismo orden en el desarrollo de la humanidad.
Se cree que en todo proceso educativo integral, la música tiene un papel
preponderante, porque la Educación Musical contribuye en forma decisiva a la
exaltación de los valores estéticos y éticos coadyuvando a la formación de la
personalidad más necesaria en un tiempo tan cambiante y tecnificado como el actual.
La presencia de la Educación Musical en los programas de Educación Parvularia se
justifica porque las actividades y logros conductuales constituyen lo esencial en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Las múltiples realizaciones sugeridas deben
fortalecer la sensibilidad a través del desarrollo de la fantasía, imaginación creadora,
apreciación, estética, etc., impulsado al niño y niña a expresar su mundo interior y a
la comprensión del trabajo y la recreación armónicamente combinados.
La Educación Parvularia es el primer nivel formal dentro del Sistema Educativo
Nacional. Comprende los componentes curriculares que propician en niños y niñas
de cuatro a seis años un desarrollo armónico integral.
La educación parvularia
equilibra en niños y niñas la estimulación de las áreas básicas de desarrollo infantil:
cognoscitiva, socio afectiva y psicomotora.
La música es un lenguaje que ha servido a las personas para expresarse y
comunicarse es por ello que en el nivel parvulario la musimotricidad se vuelve una
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herramienta básica combinado con los objetivos de aprendizaje para desarrollar en
los niños y niñas movimientos y coordinaciones motoras que le servirán para
ubicarse en el espacio que le rodea y estimular sus demás áreas preparándolo para
obtener aprendizajes significativos.
El método de la musimotricidad es algo novedoso y consiste en la música combinada
con diversos movimientos corporales de ahí su nombre. Es necesario y se verá más
la introducción de esta metodología en las escuelas parvularias
ya que se ha
comprobado que cuando los niños y niñas han recibido una adecuada Educación
Musical, presentan un nivel escolar superior, especialmente se potencia en ellos el
pensamiento.
La musimotricidad es un método
del cual los maestros quizá no tengan mucho
conocimiento, debido a diversas situaciones como podrían ser: la no especialización
en el nivel parvulario, la poca motivación por aprender aspectos metodológicos
nuevos por no existir incentivos económicos. Dichos aspectos y otros surgirán en
cuanto se profundice en la investigación es por ello que el equipo investigador se
motivó a conocer más a fondo este método y a la vez transmitirlo a otros
profesionales de educación parvularia beneficiando así a los maestros/as ya que
tendrán para si una herramienta valiosa para mejorar su trabajo siendo los niños y
niñas los mayores beneficiados debido a que recibirán una educación integral.
La Educación Musical es un período didáctico contemplado en la jornada educativa
el cual consta de cuarenta minutos semanales distribuidos en dos días alternados
con educación física. Es en este momento el de la Educación Musical donde los
niños y niñas participan en bailes y juegos rítmicos escuchan diversos tipos de
música y sonidos, realizan diferentes expresiones corporales e imitan voces
onomatopéyicas, son utilizados materiales como: panderetas, maracas, guacalitos de
morro, grabadora, CD, casette, DVD, televisor, cañón, pantalla y un repertorio de
canciones y juegos rítmicos; estos recursos dependerán de las posibilidades
económicas de cada institución educativa.
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2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
¿En qué medida influye la puesta en práctica de una guía programática del período
didáctico de Educación Musical para el desarrollo psicomotriz en el nivel parvulario
específicamente en la sección uno (4 años) de las Escuelas Públicas del destrito 0207 del municipio de Santa Ana, departamento de Santa Ana?
3. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
Los motivos que dieron pie para seleccionar el tema de investigación, están
relacionados con la repercusión que tiene para el ser humano el aprendizaje de la
música, así como también surge la inquietud por descubrir cómo los o las docentes
motivan y propician dicho aprendizaje de forma intencional y organizada como parte
de la Currícula del Nivel de Educación Parvularia.
Por consiguiente, se sitúa el punto de partida al observar a ese niño y niña que se
desarrolla en el nivel parvulario, con aprendizajes en el campo de la música con
dificultad, por ejemplo: se ve un niño o niña con dificultad en sus movimientos del
cuerpo al inicio, seguramente puede causar un desanimo en el docente; razón por la
cual debe ponerse inmediatamente mucha atención para que éste conocimiento le
permita al docente reflexionar y poder así irse enfocando a dar una solución a dicho
problema.
Para ello se hace necesario generar el interés en el desarrollo de la Educación
Musical que es un período didáctico básico, placentero e importante dentro de la
Educación Parvularia, ya que, desarrolla habilidades y destrezas en niños y niñas y
constituye un estimulador de áreas socio afectiva, cognoscitiva y psicomotriz, de
manera motivante que les permita a la vez demostrar su espontaneidad y
entusiasmo.
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La musimotricidad pretende lograr que niños y niñas obtengan un desarrollo
psicomotriz a través de la música, teniendo en cuenta, que esta relaja y estimula los
sentidos logrando así un aprendizaje significativo.
Para hacer música es importante desarrollar la habilidad natural que el niño y niña
tiene hacia la música, enseñar a escuchar, desarrollar el potencial creativo y
desarrollar el sentido rítmico.
La importancia de la investigación radica en conocer la incidencia de la Educación
Musical en el mejoramiento del desarrollo psicomotriz que de no ser estimulado en el
momento propicio podría presentar trastornos en el esquema corporal.
Por esta razón y con base a lo antes descrito, surge la idea de la elaboración de una
guía programática del período didáctico de Educación Musical para el desarrollo
psicomotriz en el nivel parvulario específicamente en la sección uno (cuatro años),
con el propósito que sirva de apoyo al docente, para la orientación de los
aprendizajes motrices a través de la música con lo cual se pretende dar un aporte en
la mejora de la calidad educativa del período didáctico de Educación Musical,
contando con la selección de actividades de aprendizaje adecuadas que motiven y
estimulen el desarrollo de los conceptos derecha-izquierda, arriba-abajo, adelanteatrás, a fuera-a dentro, grande-pequeño, fiestas cívicas, variedad de especies
animales, medios de transporte, etc.
Esta guía está dirigida a los y a las docentes que en su momento quieran utilizarla
como recurso didáctico, y para toda persona que le pueda ayudar a orientar los
aprendizajes psicomotrices a través de la música, en una forma sistemática, e
introducir al niño y niña de manera fácil y divertida al fascinante mundo de la música
y la coordinación.
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4. DELIMITACION TEMPORAL – ESPACIAL – SOCIAL
Para realizar la investigación se presentaron las siguientes delimitaciones:
4.1
TEMPORAL:
El trabajo de investigación para realizar esta tesis, se llevó a cabo en el período
comprendido desde abril del 2006 hasta agosto del 2007.
4.2
ESPACIAL:
La investigación se realizó específicamente en las Escuelas Parvularias “San
Rafael”, “Santa Isabel” y “Guardería Anexo a Escuela Parvularia San Rafael” las
cuales pertenecen al destrito 02-07 del municipio de Santa Ana, departamento de
Santa Ana.
4.3
SOCIAL:
La investigación se realizó con los/as maestros/as, niños y niñas de la sección Uno
(cuatro años) del nivel de Educación Parvularia para contribuir en la realización de
actividades relacionadas con en desarrollo psicomotriz en el período didáctico de
Educación Musical.
Dicho trabajo se efectuó con el propósito de conocer a fondo la metodología utilizada
por las maestras y así poseer insumos para proceder a la elaboración de una guía
programática para el período didáctico de Educación Musical, que sirva de ayuda a
los/as maestros/as y personas que se interesen por
el desarrollo de la
psicomotricidad en forma más sistematizada.
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5. FORMULACION DE OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL.
Elaborar una guía programática del período didáctico de Educación Musical que
contribuya al desarrollo psicomotor en niños y niñas de la sección de cuatro años de
las Escuelas Parvularias “San Rafael”, “Santa Isabel” y “Guardería Anexo a escuela
parvularia San Rafael” que comprende el distrito 02-07 del municipio de Santa Ana,
departamento de Santa Ana.
5.2
•
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Recopilar información bibliográfica y virtual sobre la musimotricidad la cual será
utilizada en el proceso de elaboración de una guía práctica mediante la cual se
pretende lograr un mejor desarrollo psicomotriz a través del período didáctico de
Educación Musical en niños y niñas de cuatro años en el nivel parvulario.
•
Identificar a través del análisis de los datos el nivel de conocimientos previos que
poseen los/as y maestros/as sobre el desarrollo psicomotriz aplicado al período
didáctico de la Educación Musical y cómo éstos favorecen el desarrollo de
habilidades y destrezas psicomotoras
a los niños y niñas de la sección uno
(cuatro años) las cuales le permitirán tener un control adecuado de su cuerpo, y a
la vez poder desenvolverse en su entorno.
•
Ofrecer una guía programática que sea práctica y factible de aplicación para el
período didáctico de Educación Musical utilizando diversas técnicas y
metodologías participativas para facilitar al maestro y maestra el desarrollo
psicomotriz dentro del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
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6.
6.1
ALCANCES Y LIMITACIONES
ALCANCES
• Con la elaboración de la Guía Programática se tiene la intencionalidad de apoyar
a los/as maestros/as de la sección de cuatro años de las escuelas parvularias
San Rafael, Santa Isabel y Guardería Anexo a escuela parvularia San Rafael de
la ciudad de Santa Ana del distrito 02-07, en su valiosa tarea de educar y orientar
los aprendizajes de niños y niñas de estas instituciones.
•
El desarrollo de la guía ayudará a que los niños y niñas tengan un mejor
desarrollo psicomotor a través del período didáctico de educación musical.
•
Con el desarrollo de la guía programática se pretende que niños/as desarrollen
habilidades y destrezas psicomotoras las cuales le permitirán tener un control
adecuado de su cuerpo, y a la vez poder desenvolverse en su entorno.
•
La aplicación de la guía permitirá potenciar en el niño y la niña conocimientos
sobre ritmo, melodía, armonía, forma.
6.2
LIMITACIONES
Todo proceso de investigación presenta factores que lo limitan:
•
Falta de colaboración por parte de la docente al brindar información de la Escuela
Parvularia Santa Isabel la cual se había elegido para llevar a cabo la
investigación.
•
El poco conocimiento que tenía una de las maestras encuestadas en la Escuela
Parvularia “San Rafael” a cerca del tema de investigación.
•
Las actitudes de las maestras que se resisten al cambio, partiendo que es parte
de la cultura rechazar lo nuevo.
•
Que en la mayoría de las Escuelas Parvularias no existe la figura del profesor de
Educación Musical nombrado por el Ministerio de Educación.
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