advanced academics summer reading program grades 3 -12
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ADVANCED ACADEMICS SUMMER READING PROGRAM GRADES 3 -12 PROMOTING LITERACY, DEVELOPING FLUENCY, CREATING LIFE-LONG LEARNERS “There are many little ways to enlarge your child’s world. Love of books is the best of all.” Jacqueline Kennedy Onassis McAllen Independent School District Advanced Academics Grades 3 -12 Summer Reading Guidelines Overview McAllen Independent School District recognizes the importance of building literacy and increasing fluency in students to ensure the development of strong reading, writing and thinking skills. Research strongly supports the idea that students who remain engaged in reading throughout the summer demonstrate significant academic gains and therefore improved performance in the following school year. It is the goal of MISD to provide students with the opportunity to engage in more reading experiences that help build a passion for reading and learning and success in all future rigorous academic endeavors. The Summer Reading Program for Advanced Academics contains the book titles and summer reading assignments for all schools grades 3-12 in MISD. Each campus has posted the assignments on their individual websites as well as on McAllen ISD’s Advanced Academics page. (www.mcallenisd.org) Please note that in the future additional texts may be added as well as different assignments to best meet the needs of our students. While there is a selected book(s) for students at each particular grade level, we strongly encourage students to read things in addition to the assigned readings. Non-fiction, fiction, graphic novels, news articles, poetry are all great ways to keep reading pleasurable while still building those essential reading and writing skills that are essential for future academic successes. 3rd Grade ADVANCED ACADEMICS/GT SUMMER READING ASSIGNMENT 2016-2017 Henry Huggins by Beverly Cleary Available at Barnes and Noble, McAllen Public Library, Amazon.com, Kindle The ABC’s of Henry Huggins For every letter of the alphabet think of a word that describes something from the story and explain why you chose that word. You can include characters, setting, events and other important information. A_____________________________________ ______________________________________ B_____________________________________ ______________________________________ C_____________________________________ ______________________________________ D_____________________________________ ______________________________________ E_____________________________________ ______________________________________ F_____________________________________ ______________________________________ G_____________________________________ ______________________________________ H_____________________________________ ______________________________________ I_____________________________________ ______________________________________ J_____________________________________ ______________________________________ K_____________________________________ ______________________________________ L_____________________________________ ______________________________________ M_____________________________________ ______________________________________ N_____________________________________ ______________________________________ O_____________________________________ ______________________________________ P_____________________________________ ______________________________________ Q_____________________________________ ______________________________________ R_____________________________________ ______________________________________ S_____________________________________ ______________________________________ T_____________________________________ ______________________________________ U_____________________________________ ______________________________________ V_____________________________________ ______________________________________ W____________________________________ ______________________________________ X_____________________________________ ______________________________________ Y_____________________________________ ______________________________________ Z_____________________________________ ______________________________________ My Book Reflection Name: _____________ Henry Huggins Author__________________________ Would I recommend this book to a friend? _____Why? ________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ A scene that I liked… My favorite character: ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ Problem: Solution: ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 4th Grade ADVANCED ACADEMICS/GT SUMMER READING ASSIGNMENT 2016-2017 Tales of a Fourth Grade Nothing by Judy Blume Available at Barnes and Noble, McAllen Public Library, Amazon.com, Kindle Tales of a Fourth Grade Nothing Assignment #1 While you are reading the book, keep a reading log/ dialectical journal where you write down your thoughts about what you are reading. A dialectical journal is essentially a record of the conversation you the reader are having with the ideas you are reading. The journal can contain your thoughts about a character and their actions, your feelings about something that is happening in the story, a word that you don’t understand or that you like, or even how you feel about the book in general as you are reading. Please use the example below as a guide. Your goal is to have a minimum of 6-10 journal entries. EXAMPLE: Tales of a Fourth Grade Nothing Dialectical Journal Word, character, event, My comments perplexed On page 14 of the book, the word perplexed was hard to understand. I looked it up in the dictionary and it means confused. I understand now that Fudge was confused by what Peter had said to their mom. Fudge is my favorite character because he is Fudge funny. He makes you laugh even though he isn’t really trying to. When he takes the…… What happens to the pet turtle on page ___ The turtle makes me feel as if__________ *Use a spiral or composition book to do both summer reading assignments. *Assignment will be due to teacher on the first day of class. Assignment #2 Create a cover for the outside of your dialectical journal. Draw an empty head and inside of it draw any symbols, words, or images that relate to the book and the main character of the story. If you like, you may also cut and paste words and images inside that head. The end product should be a collage that is a reflection of what you read and your ideas and feelings about the main character. BE CREATIVE! GET COLORFUL AND ARTISTIC! **Remember; bring your decorated journal to class on your first day of school. Get ready to talk about what you read and display your product. **The first week of school there will be teacher directed activities for Tales of a Fourth Grade Nothing that will be added to this spiral/journal. 5th Grade ADVANCED ACADEMICS/GT SUMMER READING ASSIGNMENT 2016-2017 11 Birthdays by Wendy Mass Available at Barnes and Noble, McAllen Public Library, Amazon.com, Kindle 11 Birthdays Assignment #1 Supplies Needed: Spiral, composition book or diary Pen or pencil Create a character diary, writing at least six journal entries from the perspective of the main character/protagonist of 11 Birthdays. Write about events that happen during the story and from the main character’s point of view, reflect on how they were affected. EXAMPLE: Dear Diary, Today ……………………………………………and I felt as if……………….and I hope that. ……………. but…. Make the entries as close to a page in length as possible. There should be six entries total. Make them as realistic as possible. Write neatly. If it is possible, design a cover for the diary that contains images that reflect personality traits and characteristics of the main character. Assignment #2 Party Planning Brainstorm Skip a few pages in your diary. On a clean sheet titled Party Plan, brainstorm a party for one of the characters in the book. Include the following information on your brainstorming page. • Character’s name (at the top of the page). • Five possible themes of the party (and a brief explanation of why each makes sense for that character). • List of people to invite (and a brief description of each). • Costume ideas (if this were a costume party, what would the costumes be for each of the important characters in the book and why). • Games (name them and explain why each would be a good idea for these characters). • Entertainment (what entertainment will be there and explain why). • Food Items (what will be served at the party and explain why). Summer reading assignments should be presented to the teacher on the first day of school. Be ready to discuss the assignments and share products. There will be teacher directed assignments during the first week of school that will connect to the assignments you have completed during the summer. 6th GRADE ADVANCED ACADEMICS/GT SUMMER READING ASSIGNMENT 2016-2017 Wonder By RJ Palacio Available at Barnes and Noble, McAllen Public Library, Amazon.com, Kindle Wonder Assignment #1 Students entering MYP Year 1 are expected to read Wonder by RJ Palacio before the beginning of the school year. The following assignments are due on the first Friday of the school year (the end of the first week of school). Supplies: Spiral or Composition Book Pen or Pencil Grade Weight: Assignments 1 & 2 will will both be taken as a major grade. Reflection Journal (as you read) Journal writing encourages students to explore their thoughts and ideas. It engages students in the process of brainstorming and organizing ideas. It teaches them to articulate themselves through writing, and it encourages them to share these ideas with teachers and other students. Students are expected to include the following in the reflection journal: Eight journal entries, one for each part of the book, written in response to the readings (Part One-August, Part Two-Via, Part Three-Summer, Part Four-Jack, Part Five-Justin, Part SixAugust, Part Seven-Miranda, Part Eight-August). The entries should be written after the readings for each section have been completed, or as soon as possible after finishing each section. Requirements for Journal: • Entries should be a minimum of 3-5 sentences in length. • Entries should address questions, feelings, comments, concerns-anything that shows you have read the material and are thinking about what it means to you. • Do not simply summarize the story; write about thoughts and feelings that may not be addressed in the study questions below. Assignment #2 Comprehension Questions As you read the novel, please stop after each bolded section and answer the questions. Your response should restate the question and should be answered in complete sentences. Use the same spiral/composition book as in assignment #1; just skip at least a page in between the two assignments. Part One-August Pages 3 to 23 1. Why do people look quickly away when they first see August? 2. In this section, August discusses the issue of him going to school. Why has he never gone to school? Do you think he should? Pages 24 to 42 3. August goes on the tour of the school and meets three students. In your opinion, which one would turn out to be a bully? 4. How would you describe the other students’ reaction to August in homeroom? Pages 42 to 60 5. What does September’s precept, “When given the choice between being right or being kind, choose kind,” mean? 6. Why does August use a simile to compare himself and Summer to “Beauty and the Beast”? Pages 61 to 80 7. Why is Halloween a positive thing for August? 8. What were Jack and Julian talking about? Part Two-Via Pages 81 to 99 9. Do you think Via is jealous of all the attention August gets? 10. Did Via have a good first day of high school? (Pages 100 to 117) 11. Who is Miranda and why did she call? 12. August decided to change his costume. How do you think mom reacted to this? Part Three-Summer Pages 118 to 132 13. Would you describe Summer as a good person? Why or why not? 14. Do you think Summer thinks Jack is a good friend? Part Four-Jack Pages 133 to 150 15. Jack seems to struggle with how he feels about August. What are the positive and negative reasons he gives about being ex-friends with him? 16. Who says, “Sometimes you don’t have to mean to hurt someone to hurt them,” and what does he or she mean by that? Pages 151 to 185 17. Who does something to the class picture and what character traits does it show about that person? 18. What is the war that is beginning? What role does Julian play in it? Part Five-Justin Pages 186 to 204 19. While at dinner Justin has many tics. What are tics and why do they stop? 20. Justin and Olivia are in a play, but Olivia (Via) has not told her parents about it yet. Why do you think she has not told them? Part Six-August Pages 205 to 234 21. August gets hearing aids in this section. How does he feel about them in the beginning and towards the end of pages in this section? 22. Daisy is August’s dog, who has been sick for a while. Why hasn’t August noticed this? Part Seven-Miranda Pages 235 to 248 23. Miranda and Via used to be good friends. Why did their relationship change? What does Miranda miss about having Via as a friend? 24. Miranda pretends to be sick on opening night. In your opinion, why do you think she did that? Part Eight-August Pages 250 to 270 25. How does August feel about going on the Fifth Grade Nature Retreat? 26. Jack and August find themselves in trouble. What is the trouble and who helps them? Pages 271 to 309 27. August lies to the teachers about not being able to remember the seventh graders’ faces. Why do you think he did this? 28. What animal does August use to represent him? Do you think it is a good choice? 29. There is a ceremony at school. What happens at the ceremony that shows a change from the beginning to the end of the school year? 30. Mr. Tushman says, “Always try to be a little kinder than necessary.” What does that mean to you? In your opinion, what character demonstrates this best? ESTUDIOS ACADÉMICOS AVANZADOS PROGRAMA DE LECTURA DE VERANO GRADOS 3-12 PROMOCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN, DESARROLLO DE LA FLUIDEZ, CREANDO APRENDICES PARA TODA LA VIDA “There are many little ways to enlarge your child’s world. Love of books is the best of all.” Jacqueline Kennedy Onassis Distrito Escolar Independiente de McAllen Estudios Académicos Avanzados Delineamientos para la Lectura de Verano - Grados 3-12 Resumen El Distrito Escolar Independiente de McAllen reconoce la importancia de avanzar la alfabetización y mejorar la fluidez en los alumnos para asegurar el desarrollo de las destrezas de lectura, escritura y del pensamiento. Los estudios de investigación apoyan la idea que los alumnos que siguen participando en la lectura a lo largo del verano demuestran significantes recompensas académicas y por lo tanto un mejor desempeño durante el siguiente ciclo escolar. MISD tiene como meta proporcionarle a los alumnos la oportunidad para participar en más experiencias de lectura que inculquen una pasión en la lectura y el aprendizaje y últimamente poder disfrutar del éxito en futuros esfuerzos académicos desafiantes. El Programa de Lectura de Verano ofrece libros y tareas de lectura para los grados 3-12 en todas las escuelas de MISD. Cada escuela publicará las tareas en sus respectivas páginas de internet así como en la página de la Oficina de Estudios Académicos Avanzados de MISD (www.mcallenisd.org). Tenga en mente que textos adicionales se pueden añadir así como diferentes tareas para cumplir con las necesidades de nuestros alumnos. Aunque se han seleccionado libros para los alumnos en cada nivel académico, les recomendamos que lean otros textos aparte de las lecturas encargadas. La lectura de poesía, artículos de periódico, novelas gráficas y obras de ficción y no-ficción son estupendas maneras de mantener el interés en la lectura y la misma vez desarrollar esas destrezas esenciales de lectura y escritura que son importantes para el éxito académico en el futuro. 3er Grado ESTUDIOS ACADEMICOS AVANZADOS/GT PROGRAMA DE LECTURA DE VERANO 2016-2017 Henry Huggins escrito por Beverly Cleary Disponible en Barnes and Noble, la Biblioteca Pública de McAllen, Amazon.com, Kindle Los ABC’s de Henry Huggins Para cada letra del abecedario, piensa en una palabra que describe algo del cuento y explica porque elegiste esa palabra. Puedes usar los nombres de los personajes, el escenario, hechos y otra información importante. A_____________________________________ ______________________________________ B_____________________________________ ______________________________________ C_____________________________________ ______________________________________ D_____________________________________ ______________________________________ E_____________________________________ ______________________________________ F_____________________________________ ______________________________________ G_____________________________________ ______________________________________ H_____________________________________ ______________________________________ I_____________________________________ ______________________________________ J_____________________________________ ______________________________________ K_____________________________________ ______________________________________ L_____________________________________ ______________________________________ M_____________________________________ ______________________________________ N_____________________________________ ______________________________________ O_____________________________________ ______________________________________ P_____________________________________ ______________________________________ Q_____________________________________ ______________________________________ R_____________________________________ ______________________________________ S_____________________________________ ______________________________________ T_____________________________________ ______________________________________ U_____________________________________ ______________________________________ V_____________________________________ ______________________________________ W____________________________________ ______________________________________ X_____________________________________ ______________________________________ Y_____________________________________ ______________________________________ Z_____________________________________ ______________________________________ Mi reflexión acerca del libro Nombre: ________________________________ Henry Huggins Autor__________________________ ¿Le recomendaría este libro a un amigo? _____ ¿Por qué? ________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Una escena que me agradó… Mi personaje favorito: ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ Problema: Solución: ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 4o GRADO ESTUDIOS ACADEMICOS AVANZADOS/GT PROGRAMA DE LECTURA DE VERANO 2016-2017 Tales of a Fourth Grade Nothing escrito por Judy Blume Disponible en Barnes and Noble, La biblioteca pública de McAllen, Amazon.com, Kindle Tales of a Fourth Grade Nothing Tarea #1 Mientras lees el libro, conserva un diario de lectura/cuaderno dialéctico donde escribes tus pensamientos acerca de lo que lees. Un cuaderno dialéctico es un registro de la discusión que tú, el lector, compartes acerca de las ideas en el texto. El cuaderno contiene tus pensamientos acerca de los personajes y sus acciones, tus pensamientos acerca de un acontecimiento en el cuento, una palabra que no comprendes o que te agrada, o hasta puede incluir tus opiniones acerca del libro que estás leyendo. Utiliza el siguiente ejemplo como guía. Tu meta debe ser tener 6 a 10 anotaciones en el cuaderno/diario. EJEMPLO: Tales of a Fourth Grade Nothing Cuaderno Dialéctico Palabra, personaje, acontecimiento Mis comentarios Perplexed No entendí la palabra perplexed en la página Confundido(a) 14 del libro. Busque la palabra en el diccionario y significa confundido. Ahora entiendo que Fudge estaba confundido por lo que Peter le dijo a su mamá. Fudge es mi personaje favorito porque es Fudge chistoso. Me hace reír aunque no se esfuerza para hacerlo. Cuando el…… Me siento _______ al leer lo que le pasa a la La tortuga tortuga en la página ____. *Usa un cuaderno o libro de composición para hacer ambas tareas de lectura. *La tarea se entregará a la maestra el primer día de clases. Tarea #2 Crea una portada para tu cuaderno dialéctico. Dibuja una cabeza vacía y adentro dibuja una variedad de símbolos, palabras o imágenes que estén relacionadas con el libro y el protagonista de la historia. Si gustas también puedes recortar y pegar palabras e imágenes adentro de la cabeza. El producto final debe ser un collage (obra pictórica) que refleja tus ideas y pensamientos acerca del personaje principal. ¡SÉ CREATIVO Y COLORIDO Y MUESTRA TU LADO ARTÍSTICO! **Recuerda: lleva tu cuaderno decorado el primer día de clases. Prepárate para mostrar tu producto y hablar sobre lo que leíste. ** La maestra le añadirá actividades a Tales of a Fourth Grade Nothing dirigidas por él/ella durante la primera semana de clases. Nada se añadirá a este cuaderno/diario. 5o Grado ESTUDIOS ACADEMICOS AVANZADOS/GT PROGRAMA DE LECTURA DE VERANO 2016-2017 11 Birthdays escrito por Wendy Mass Disponible en Barnes and Noble, la biblioteca pública de McAllen, Amazon.com, Kindle 11 Birthdays Tarea #1 Útiles necesarios: Cuaderno de espiral, cuaderno de composición o diario Pluma o lápiz Crea un diario de personajes. Escribe un mínimo de seis anotaciones en tu diario del punto de vista del personaje principal\protagonista en 11 Birthdays. Escribe acerca de los acontecimientos que ocurren a lo largo de la historia del punto de vista del protagonista y reflexiona sobre cómo fue afectado. EJEMPLO: Mi querido diario, Hoy……………………………………………y sentí………………..y espero que………... pero…….. Procura que tus anotaciones sean lo más cerca a una página de largo. Debe haber seis anotaciones en total. Hazlas lo más real que puedas. Escribe claramente. Si es posible, diseña una portada para tu diario que contiene imágenes que representan la personalidad y características del personaje principal. Tarea #2 Propuestas de ideas para organizar una Fiesta Salta unas páginas en tu diario. Titula una hoja limpia, "Plan de Fiesta" y propone ideas para la fiesta de uno de los personajes en el libro. Incluye la siguiente información en tu página de propuestas de ideas: • Nombre del personaje (en la parte superior de la página) • Cinco posibles temas para la fiesta (y una breve explicación de porque cada tema coincide con ese personaje). • Lista de invitados (y una breve descripción de cada uno) • Ideas para disfraces (si esta fuera una fiesta de disfraces, cuál sería el disfraz para cada uno de los personajes principales del libro y por qué) • Juegos (nombres de los juegos y explica por qué cada uno sería buena idea para estos personajes) • Entretenimiento (que entretenimiento habrá y explica por qué) • Artículos de comida (que se servirá en la fiesta y explica por qué) Las tareas de lectura de verano se entregarán a la maestra el primer día de clases. Prepárate para discutir las tareas y compartir los productos creados. La maestra tendrá otras tareas dirigidas por ella que estarán ligadas a las tareas que hiciste durante el verano. 6o Grado ESTUDIOS ACADEMICOS AVANZADOS/GT PROGRAMA DE LECTURA DE VERANO 2016-2017 Wonder Escrito por RJ Palacio Disponible en Barnes and Noble, la biblioteca pública de McAllen, Amazon.com, Kindle Wonder Tarea #1 Se espera que los alumnos entrando al programa MYP lean Wonder escrito por RJ Palacio antes del inicio del ciclo escolar. Las siguientes tareas se entregarán el primer viernes del ciclo escolar (al final de la primera semana de clases). Útiles: Cuaderno espiral o libro de composición Pluma o lápiz Valoración de la nota: Las tareas 1 & 2 contarán como una mayor parte de la calificación Cuaderno de Reflexión (mientras lees) El uso de un cuaderno/diario impulsa a los alumnos a que exploren sus pensamientos e ideas. Los alumnos pueden proponer y organizar sus ideas. Les enseña a expresarse a través de la escritura y los anima a compartir sus ideas con los maestros y sus compañeros. Se espera que los alumnos incluyan lo siguiente en sus cuadernos de reflexión: Ocho anotaciones en el cuaderno, una para cada parte del libro, escritas en respuesta a lo leído (Parte Una-August, Parte Dos-Vía, Parte Tres-Summer, Parte Cuatro-Jack, Parte Cinco-Justin, Parte Seis- August, Parte Siete-Miranda, Parte Ocho- August). Las anotaciones deben ser escritas después de leer cada sección o lo más pronto posible después de terminar cada sección. Requisitos para el cuaderno: • Las anotaciones deben ser de un mínimo de 3-5 oraciones de largo. • Las anotaciones deben abordar preguntas, sentimientos, comentarios y preocupaciones cualquier indicación que muestra que leíste el material y que estas pensando en lo que significa para ti. • No hagas simplemente un resumen de la historia; escribe acerca de tus pensamientos y sentimientos que las siguientes preguntas de estudio no cubren. Tarea #2 Ejercicios de comprensión Contesta las preguntas después de cada sección en negro al leer la novela. Tu respuesta debe volver a plantear la preguntar y la debes contestar en oraciones completas. Usa el mismo cuaderno/libro de composición que usaste en la Tarea #1; solo deja por lo menos una página en blanco entre las dos tareas. Parte Una-August Páginas 3 a 23 1. ¿Por que las personas miran rápidamente hacia otro lado cuando ven a August por primera vez? 2. En esta sección, August habla sobre el tema de ir a la escuela. ¿Por qué nunca ha asistido a la escuela? ¿Piensas que debe asistir? Páginas 24 a 42 3. August hace un recorrido de la escuela y conoce a tres alumnos. En tu opinión, ¿cual resultará ser un acosador? 4. ¿Cómo describirías la reacción de los otros alumnos a August en el salón principal? Páginas 42 a 60 5. ¿Qué significa el lema de September, "Cuando se te da la opción de elegir entre tener la razón o ser amable, elige ser amable"? 6. ¿Por qué usa August un símil para compararse él y Summer con la "Bella y la Bestia"? Páginas 61 a 80 7. ¿Por qué Halloween es algo positivo para August? 8. ¿De qué hablaban Jack y Julián? Parte Dos - Vía Páginas 81 a 99 9. ¿Crees que Vía envidia la atención que recibe August? 10. ¿Disfrutó Vía de su primer día en la preparatoria? (Páginas 100 a 117) 11. ¿Quién es Miranda y por qué habló? 12. August decidió cambiar su disfraz. ¿Cómo crees que reaccionó su mama? Parte Tres - Summer Páginas 118 a 132 13. ¿Describirás a Summer como una buena persona? ¿Por qué o por qué no? 14. ¿Crees que Summer piensa que Jack es un buen amigo? Parte Cuatro-Jack Páginas 133 a 150 15. Parece ser que Jack lucha con lo que siente por August. ¿Cuáles son razones positivas y negativas que da por ser ex-amigo de August? 16. ¿Quién dice, "A veces no tienes que ser cruel para herir a alguien" y que quiere decir esto? Páginas 151 a 185 17. ¿Quién le hace algo a la foto de la clase y que dice esto del carácter de esta persona? 18. ¿Cuál es la guerra que empieza? ¿Qué papel tiene Julián en ella? Parte Cinco-Justin Páginas 186 a 204 19. Justin demuestra muchos tics durante la cena. ¿Qué es un tic y por qué se reprimen? 20. Justin y Olivia son parte de una obra de teatro pero Olivia (Vía) no le ha dicho a sus padres. ¿Por qué crees que no les ha dicho? Parte Seis-August Páginas 205 a 234 21. August recibe aparatos auditivos en esta sección. ¿Qué piensa de ellos al principio y después en las últimas páginas de esta sección? 22. Daisy es la perra de August que ha estado enfermo por un tiempo. ¿Por qué no se ha dado cuenta August? Parte Siete-Miranda Páginas 235 a 248 23. Miranda y Vía eran buenas amigas. ¿Por qué cambió su relación? ¿Qué es lo que extraña Miranda de su amiga Vía? 24. Miranda finge estar enferma en la noche de estreno. En tu opinión, ¿por qué crees que hizo eso? Parte Ocho-August Páginas 250 a 270 25. ¿Cómo se siente August acerca del retiro de naturaleza del quinto grado? 26. Jack y August se encuentran en problemas. ¿Cuál es el problema y quién los ayuda? Páginas 271 a 309 27. August le mienta a las maestra acerca de no poder recordar las caras de los alumnos de séptimo grado? ¿Por qué crees que hizo esto? 28. ¿Cuál animal usa August para representarlo? ¿Crees que es buena opción? 29. La escuela tiene una ceremonia. ¿Qué pasa en la ceremonia que muestra un cambio del principio a finales del ciclo escolar? 30. El Señor Tushman dice, "Traten de siempre ser más amables que lo que es necesario." ¿Que significa esto para ti? En tu opinión, ¿cuál personaje mejor demuestra esto?
