Tendencias en pobreza severa y población sin hogar en España

MÁSTER OFICIAL EN PROBLEMAS SOCIALES: DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE PROGRAMAS SOCIALES
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
CURSO 2015-2016
Tendencias en pobreza severa y población sin hogar en
España
MÓDULO
MATERIA
Módulo IIIEnvejecimiento,
pobreza y violencia
como protagonistas
del descontento
social.
Tendencias
en pobreza
severa y
población sin
hogar en
España
CURSO
PROFESOR(ES)
María del Mar Ramos (Universidad de Granada)
SEMESTRE
CRÉDITOS
3
TIPO
Optativa
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA
TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo
electrónico, etc.)
Dpto. Sociología, Ático, Facultad de
Ciencias Políticas y Sociología.
Correo electrónico: [email protected]
Felipe Morente (Universidad de Jaén)
HORARIO DE TUTORÍAS
Consultar Plataforma Moodle
MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE
Máster en Problemas Sociales: Dirección y Gestión de
Programas Sociales
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
No hay prerrequisitos
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
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La programación consta de tres capítulos teóricos. El primero es una introducción terminológica sobre la pobreza
y sus conceptos asociados. El segundo es el estudio de la pobreza desde una aproximación macro-sociológica y
el tercero es el estudio de la pobreza desde una perspectiva micro-sociológica.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
Cognitivas (Saber)
• CE2.- Conocer los conceptos y teorías para el estudio de la pobreza.
• CE6.- Aprendizaje de los elementos estructurales de la sociedad como clave explicativa de la
Sociología.
• CE4.- Conocimientos sobre la reproducción social y el cambio social como resultado de la acción
de los agentes en las estructuras sociales.
• CE3.- Conocimiento de los componentes básicos de las desigualdades sociales
• CE10.- Introducción a los indicadores sociales, índices y sistemas de indicadores.
• CE10.- Conocimiento de los indicadores sociales y su aplicación en la investigación social.
• CE1.- Conocer la metodología de los sistemas de indicadores sociales.
Instrumentales (Saber hacer)
• CE14.- Habilidades para analizar desde las perspectivas sociológicas las desigualdades que
originan las situaciones de pobreza severa.
• CE15.- Capacidades para definir, localizar y contactar la población objeto de integración social.
• CE14.- Capacidades para identificar y medir factores de vulnerabilidad social y procesos
conflictivos.
• CE22.- Habilidades en reconocer el carácter global y local de los fenómenos sociales.
• CE22.- Habilidades para contextualizar e identificar actores clave.
• CE4.- Capacidad para comprender la reproducción y el cambio como resultado de la acción de
los agentes en las estructuras sociales.
• CE16.- Capacidad en elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e instrumentos de
medición social desde la Sociología.
• CE16.- Capacidad para aplicar los sistemas de indicadores sociales a diferentes ámbitos de
estudio sociológico.
Actitudinales (Saber estar)
• CA1.- Actitud crítica frente a las doctrinas y las prácticas sociales.
• CA2.- Actitud de compromiso frente a los problemas sociales y culturales.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
El objetivo general del curso es ofrecer al alumnado un completo conocimiento de las actuales estructuras de
pobreza que existen en España y en el mundo. Este programa consta de dos partes, a nivel teórico se pretende
enseñar todos los conceptos y teorías actuales para la explicación de la pobreza y la exclusión social en las
sociedades avanzadas. En la segunda parte, el curso busca dotar de instrumentos empíricos con los que analizar
las situaciones de exclusión.
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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
1) Conceptos más importantes asociados con la pobreza y la exclusión social.
2) Pobreza desde el ámbito internacional.
3) Pobreza en la Unión Europea.
4) Pobreza en España.
BIBLIOGRAFÍA
Arriba, A. (coord.) (2008) Políticas y bienes sociales: procesos de vulnerabilidad y exclusión social, Fundación
FOESSA, Madrid.
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Bourdie, P. (2010) La miseria del mundo, Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires. (La edición de 1999 está
en la Facultad).
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Ecorys Nederlands (2011) Evaluation of the European Year 2010 for Combating Poverty and Social Exclusion,
Ecorys Nederlands on behalf of the European Commission -DG Employment, Social Affairs and Inclusion,
Rotterdam. Acceso libre. Recuperado 12-12-2012.
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Fundación FOESSA (1981) IV Informe FOESSA, Euramérica, Madrid.
Fundación FOESSA (2000) Las condiciones de vida de la población pobre desde la perspectiva territorial, Cáritas,
Madrid.
Fundación FOESSA (2008) Congreso sobre Exclusión y Desarrollo Social en España, Fundación FOESSA,
Madrid.
Fundación FOESSA (2008) VI informe sobre exclusión y desarrollo social en España 2008, Fundación FOESSA,
Madrid.
García, J. (2012) Reinvención de la exclusión social en tiempos de crisis, Cáritas, Fundación FOESSA Madrid.
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http://hdr.undp.org/es/estadisticas/idh/
Poggi, A. (2007) “Does persistence of social exclusion exist in Spain?”, Journal of Economic Inequality, Springer,
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Departamento de Economía Aplicada. Documento de Trabajo 03.08.
http://webs.uvigo.es/idru/workshop06/docs/papers/poggi.pdf
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Tortosa, J.M. (coord.) (2002) Mujeres pobres, indicadores de empobrecimiento en la España de hoy, Cáritas,
Madrid.
Vidal, F. (coord.) (2009) Pan y rosas: fundamentos de exclusión social y empoderamiento, Fundación FOESSA,
Madrid.
ENLACES RECOMENDADOS
The Centre for Analysis of Social Exclusion (CASE): http://sticerd.lse.ac.uk/case/
World Health Organization. Social Exclusion Knowledge Network (SEKN):
http://www.who.int/social_determinants/themes/socialexclusion/en/index.html
METODOLOGÍA DOCENTE
El proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará a través de lecciones magistrales, diálogo y discusión en el
grupo, tutorías personalizadas, trabajos y exposiciones de los alumnos de temas, problemas y obras actuales,
tanto de manera presencial como digital en plataforma MOODLE para el trabajo no presencial y autónomo del
estudiante.
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE
LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
La superación y evaluación del curso implicará:
1) la asistencia y participación en las sesiones presenciales (20% de la calificación final).
2) la defensa y exposición crítica en clase de algunos de los textos planteados (30% de la calificación final).
3) el desarrollo de un trabajo de investigación que deben realizar, exponer y defender (50 % de la
calificación final).
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art.
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5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de
calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.
El curso sustenta la relación profesor-alumno en varios elementos: las clases presenciales, las tutorías
personales y el curso virtual desarrollado mediante la plataforma Moodle.
INFORMACIÓN ADICIONAL
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