UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA - IDEAD

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA - IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CON ENFASIS EN EDUCACION ARTÍSTICA
PLAN INTEGRAL DE CURSO
MODERNIDAD Y POTMODERNIDAD EN LAS ARTES
SEMESTRE IX
1.0 LINEAMIENTOS GENERALES
CAMPO DE FORMACIÓN: ESPECÍFICA
NÚCLEO DE FORMACIÓN:
NOMBRE DEL CURSO
: MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD EN LAS
ARTES
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LOS
PROCESOS CREATIVOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS
2.0 PROPOSITOS DE FORMACION
Este curso establece un paralelo cognoscitivo en el campo de las artes
plásticas, entre la corriente moderna que se inicia con las vanguardias del siglo
XX y la corriente postmoderna que se genera en los años sesentas, hasta la
actualidad. Estudia las principales expresiones artísticas y su contexto teórico y
estético.
2.1 OBJETIVO GENERAL
Conocer de manera teórica y filosófica los conceptos de modernidad y
Postmodernidad en el arte, a partir de las tendencias y movimientos
plásticos desde principios del siglo XX hasta la actualidad.
3.0 OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Estudiar y analizar los principales movimientos y tendencias del arte a partir
del siglo XX.
- Caracterizar las dos corrientes (modernidad, postmodernidad) con base en las
diversas expresiones y movimientos plásticos del siglo XX y comienzos del XXI.
- Establecer el pensamiento estético de cada uno de ellos.
3.0 PRINCIPIOS DE FORMACION
El curso proporciona la formación teórico-filosófica sobre la modernidad y la
postmodernidad en las artes plásticas y permite su aplicación práctica en la
identificación de cada tendencia y movimiento que las caracteriza.
3.1 DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD
Para reconocer y asimilar cada tendencia y movimiento desde su expresión
plástica y estética.
3.2 AUTONOMIA
Para diferenciar la conceptualización sobre la modernidad y su representación
artística, con actitud crítica, lo mismo que las manifestaciones plásticas
producidas desde la postmodernidad.
3.3 AUTOFORMACION
Desde el proceso de estudio, análisis e interpretación de las tendencias
artísticas modernas, y, desde la comprensión y asimilación de los productos
artísticos postmodernos.
3.4 TRANSFORMACION CRITICA
Para comprender teórica y prácticamente la producción plástica de estas
corrientes de pensamiento surgidas a partir del siglo XX.
4.0 PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO EN EL MARCO DEL
DISEÑO CURRICULAR
4.1 IMPORTANCIA DEL CURSO
Permite ampliar el conocimiento del arte producido durante el siglo XX y
comienzos del XXI, desde su construcción formal como obra artística, y, desde
la conceptualización teórica como expresión ideológica.
4.2 PROYECTO DE INVESTIGACION
Su articulación al proceso investigativo permite consolidar el manejo teóricofilosófico, como propuesta pedagógica con estrategias cognoscitivas para la
enseñanza artística.
5.0 PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA
PROBLEMAS-CONOCIMIENTOS ARTICULADOS CON EL CONTEXTO EN
EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA
5.1 JUSTIFICACION
El curso se orienta a la comprensión del concepto de modernidad dentro de la
producción artística, de la primera mitad del siglo XX, y de igual manera, al de
postmodernidad dentro de la producción artística, desde los años sesentas
hasta la actualidad.
5.2 PRESENTACION Y SUSTENTACION DE LOS CONTENIDOS DE
FORMACION
NUCLEO PROBLEMICO 1. EL ARTE PREMODERNO.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
Cómo se
conforma?
Historia del Arte.
Qué induce a esta cambio artístico?
Cuál es su
expresión
plástica?
Revolución
industrial.
Qué formas toma este nuevo arte?
Qué contenido
estético
expresa?
Estética moderna.
Qué incidencia social tiene?
NUCLEO PROBLEMICO 2 . VANGUARDIAS ARTÍSTICAS DEL SIGLO XX.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
Cómo se
manifiestan
formalmente?
Historia del arte.
En qué países surgen?
Qué referentes
maneja?
Historia del arte.
Cuál es su
estética?
Estética moderna.
Cuál es su papel ideológico-político?
Porqué de sus manifiestos?
NUCLEO PROBLEMICO 3. ARTE CONCEPTUAL.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
Qué se entiende
por conceptual?
Historia del arte.
En qué época aparece?
Es el mismo arte
moderno?
Arte y modernidad.
Qué tendencias tiene?
Porqué lo llaman
No-objetual?
Arte Objetual y Noobjetual.
Qué importancia futura tiene?
NUCLEO PROBLEMICO 4. EXPRESIONES POSTMODERNAS.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
Qué propuestas
filosóficas
plantean?
´
Cómo es su
expresión
plástica?
La postmodernidad.
Qué periodo histórico abarcan?
Estéticas
insurgentes.
Qué plantean sociológicamente?
Qué temáticas
manejan?
Historia del arte
postmoderno.
Se apoyan en el arte moderno?
NUCLEO PROBLEMICO 5. ESTÉTICAS POSTMODERNAS.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
Qué marco
filosófico
plantean?
Estética.
En qué contexto social se expresan?
Cómo se
operativizan
plásticamente?
Historia del arte
Postmoderno.
Cómo es su estructura ideológica?
Qué categorías
estéticas
manejan?
Estética
postmoderna.
Qué concepto de belleza expresan?
5.3. COMPETENCIAS GENERALES.
COGNITIVAS. Contextualizan el pensamiento filosófico anglosajón y su forma
de vida. Dan cuenta de su ideología.
VALORATIVAS. Se diferencia cada corriente de pensamiento y cada práctica
artística, dándole el respectivo espacio en el contexto social.
COMUNICATIVAS. Expresan las formas comunicativas de la producción
artística y sus lenguajes específicos.
PEDAGOGICAS. Aportan nuevas estrategias para los procesos artísticos.
5.4 ACTIVIDADES DE INTEGRACION
TIEMPO DE TRABAJO TUTORIAL
1. Socialización de actividades no presenciales.
2. Debates en torno a las preguntas generadoras.
3. Ejercicios aplicados a la temática.
4. Evaluación integral por procesos.
5.5 CAJA DE HERRAMIENTAS
R.A.E
Mapas Conceptuales
Ensayo
Taller
Portafolio
5.6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Aula de clases.
Biblioteca.
Centro de documentación del IDEAD.
Hogar.
Lugar de trabajo.
Internet.
Exposiciones y Museos.
Cipas.
Otros.
6.0 BIBLIOGRAFIA.
ACHA, juán. Arte y Sociedad: Latinoamérica.-el sistema de producción. Fondo
de Cultura Económica. México.1979.
ADORNO. Theodor, W. Teoría Estética. Ediciones ORBIS. Buenos Aires. 1983.
CALINESCU. Matei. Cinco Caras de la Modernidad. Editorial Tecnos. Madrid,
1991.
MARCHAN. F. Simón. Del Arte Objetual al Arte de Concepto. Ediciones Akal
.Madrid, 2001.
PANOFSKY. Erwin. El Significado en las Artes Visuales. Alianza Editorial.
Madrid, 2001.
SANCHEZ. V. Adolfo. Cuestiones Estéticas y Artísticas Contemporáneas.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
------------------------------ . Invitación a la estética. Editorial Grijalbo. México, 1972.
----------------------------- . Estética y Marxismo. Editorial Grijalbo. México, 1972.
------------------------------ . Las Ideas Estéticas de Marx. Ediciones ERA. México,
1967.
TAYLOR. Brandon. Arte Hoy. Ediciones Akal. Madrid, 2000.
THOMAS, Karin. Hasta Hoy. Estilos de las Artes Plásticas en el siglo XX.
Ediciones del Serbal. Barcelona, 1988.
TORRE de, Guillermo. La Aventura Estética de Nuestra Edad. Editorial Seix
Barral. Barcelona, 1962.
7.0. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO.
En concordancia con el acuerdo 024 de 1995 del Consejo Superior de la
Universidad del Tolima.
El 60% de la acreditación está relacionada con el proceso de evaluación
permanente de las actividades desarrolladas durante el semestre académico,
tanto individuales como grupales, independientes y presenciales.
El 40% de la convocatoria está relacionada con el proceso de construcción
formativa, los contenidos desarrollados en el curso, y el proceso de
participación del programa. La convocatoria es de carácter individual.
Elaborado por:
Colectivo de tutores programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis
en Educación Artística.
Revisado por:
Comité curricular del programa de Licenciatura en Educación Básica con
énfasis en Educación Artística.
Profesional de Apoyo Área de Educación