3er Grado Guía para los Padres /Terceras Nueve Semanas
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3er Grado Guía para los Padres /Terceras Nueve Semanas - 3rd Grade Parent Guide Third Nine Weeks Estas nueve semanas amplian los conocimientos y conceptos aprendidos en las nueve semanas previas. Los estudiantes van a evaluar los puntos de vista del orador, del autor y de ellos mismos. Los estudiantes van a examinar el punto de vista de los autores tanto en textos literarios como informativos. Los estudiantes van a escribir obras de discusión. Esta escritura va a incluir hechos y detalles para apoyar la opinión aportada. Norma Conocimientos Los estudiantes pueden: Boleta de Calificaciones Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del autor, narrador o los • Explicar cómo su punto de vista difiere del punto de vista del narrador o los personajes. personajes Norma de CCRS [RL 3.6] Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del autor, narrador o los personajes. Boleta de Calificaciones Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del autor, narrador o los personajes. Los estudiantes pueden: • Explicar cómo su punto de vista difiere del punto de vista del autor Norma de CCRS [RL 3.6] Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del autor, narrador o los personajes. Boleta de Calificaciones Compara y contrasta temas, marcos, tramas o puntos importantes de dos textos. Norma de CCRS Compara y contrasta temas, marcos, tramas de historias escritas por el mismo autor acerca de personajes similares o de los mismos (ejem., en libros de una serie). Boleta de Calificaciones Compara y contrasta temas, marcos, tramas o puntos importantes de dos textos. Los estudiantes pueden comparar y contrastar libros de una serie incluyendo: • discusión del marco • discusión de la trama • discusión del tema Los estudiantes pueden: • comparar y contrastar dos o más texto del mismo tópico por medio de una discusión de los puntos claves y más importantes de cada texto Norma de CCRS Compara y contrasta los puntos claves y más importantes presentados en dos textos del mismo tópico. Boleta de Calificaciones Determina el significado de las palabras en el texto Norma de CCRS [RI.3.4] Determina el significado de las palabras y frases académicas en general y Los estudiantes pueden: • distinguir entre palabras específicas a la materia y académicas • identificar palabras y frases desconocidas • usar las características del texto para determinar el significado de palabras y frases desconocidas • usar un diccionario (por internet o impreso) para determinar el significado de 3er Grado Guía para los Padres /Terceras Nueve Semanas - 3rd Grade Parent Guide Third Nine Weeks específicas a la materia en un texto relevante a tópicos y materias de 3er grado. Norma de CCRS [RL 3.4] Determina el significado de las palabras y frases utilizadas en un texto, distingue el lenguaje literal del figurativo. Boleta de Calificaciones Sabe y aplica la fonética del grado y el conocimiento del análisis para decodificar palabras. Norma de CCRS [RF.3.3] Sabe y aplica la fonética del grado y el conocimiento del análisis para decodificar palabras a. b. c. palabras y frases desconocidas Los estudiantes pueden: • encontrar ejemplos de un texto para apoyar la interpretación literal o figurativa de una palabra o frase • determiner el significado de palabras o frases desconocidas basados en la manera que se usan en el texto Los estudiantes pueden: • leer palabras con prefijos y sufijos comunes • leer palabras con sufijos comunes en latín • leer palabras multisílabas • leer palabras de ortografía irregular apropiadas al tercer grado. Identifica y sabe el significado de la mayoría de los prefijos y sufijos derivativos más comunes. Decodifica palabras con sufijos comunes en latín. Decodifica palabras multisílabas. Lee palabras de ortografía irregular apropiadas al grado. Boleta de Calificaciones Lee texto con propósito y entendimiento al nivel que se espera en su grado Lee texto con la fluidez que se espera en su grado Lee con la precisión que se espera en su grado Norma de CCRS [RF.3.4] Lee con precisión y fluidez suficiente para lograr comprensión. a. b. Lee texto a-nivel con propósito y entendimiento. Lee oralmente prosa y poesía a-nivel con precisión, pausas apropriadas y expresión en lecturas consecutivas. Usa el contexto para confirmar o auto-corregir el reconocimiento y comprensión de palabras, leyendo nuevamente como sea necesario. Los estudiantes pueden: • leer con propósito y entendimiento • leer oralmente con precisión • leer oralmente con pausas apropriadas • leer oralmente con expresión • usar el contexto para auxiliar el reconocimiento de palabras • segmentar el texto en grupos de palabras significativas (frases) • recuperarse si cometen un error (auto-corrección) • hacer cambios apropriados en la voz, tono y expresión mientras leen oralmente 3er Grado Guía para los Padres /Terceras Nueve Semanas - 3rd Grade Parent Guide Third Nine Weeks Los estudiantes pueden: • identificar las cualidades de las obras de opinión • desarrollar un punto de vista Norma de CCRS • proveer razones para apoyar la opinión • usar palabras o frases de enlace para conectar opiniones y razones [W.3.1] Escribe obras de opinión sobre temas o textos, apoyando con lógica un punto de • escribir con una estructura predecible (introducción que expresa el tópico y la vista. opinión, razones de apoyo, una estructura de organización y una oración o párrafo de conclusión) a. Introduce el tema o texto sobre el que se escribe, expresa una opinión y crea una estructura de organización que enumera las razones. b. Provee razones que apoyan la opinión. c. Usa palabras y frases de enlace (ejem., because, therefore, since, for example) para conectar la opinión y las razones. d. Provee una oración o párrafo de conclusión. Los estudiantes pueden: Boleta de Calificaciones • usar guía y apoyo de adultos para mejorar la escritura Produce escritura en la cual el desarrollo y organización son apropriados a la tarea, • analizar la escritura para determinar que se requiere propósito y audiencia. • adaptar la escritura para satisfacer un propósito específico • adaptar la escritura para suplir las necesidades de una audiencia Norma de CCRS • desarrollar ideas de una manera apropriada a la tarea y el propósito • organizar las ideas de una manera apropriada a la tarea y el propósito [W.3.4] Con guía y apoyo de adultos, produce escritura en la cual el desarrollo y organización son apropriados a la tarea, propósito y audiencia. • aplicar estos conocimientos a una variedad de tipos de escritura Boleta de Calificaciones Utiliza el proceso de escritura para comunicar ideas e información efectivamente Boleta de Calificaciones Usa el proceso de la escritura para comunicar ideas e información efectivamente Refuerza la escritura usando el proceso de escritura Norma de CCRS Los estudiantes pueden: • usar guía y apoyo de adultos y compañeros y reforzar la escritura • planear la escritura • revisar la escritura • editar la escritura • producir una escritura bien desarrollada y sólida [W.3.5] Con guía y apoyo de compañeros y adultos, desarrolla y refuerza la escritura como sea neceario por medio de planeación, revisión y edición. Boleta de Calificaciones Demuestra dominio, de acuerdo al grado, de las convenciones de la gramática en inglés común y su uso. Norma de CCRS [L.3.1] Demuestra dominio de las convenciones de la gramática en inglés común y su uso al escribir o hablar. a. Explica la función de los sustantivos, pronombres, verbos, adjetivos, y Los estudiantes pueden: • explicar la función de los sustantivos, pronombres, verbos, adjetivos, y adverbios en oraciones en particular • usar sustantivos (plurales, abstractos) • producir una variedad de oraciones (simples, compuestas, complejas) 3er Grado Guía para los Padres /Terceras Nueve Semanas - 3rd Grade Parent Guide Third Nine Weeks b. c. d. e. f. g. h. i. adverbios en general y su función en oraciones en particular. Forma y usa sustantivos plurales regulares e irregulares. Usa sustantivos abstractos (ejem., niñez). Forma y usa verbos regulares e irregulares. Forma y usa las conjugaciones simples (ejem., I walked; I walk; I will walk). Se asegura de la concordancia del sujeto-verbo y pronombre-antecedente.* Forma y usa adjetivos y adverbios comparativos y superlativos y los elige dependiendo de lo que modifican. Usa conjunciones coordinadas y subordinadas. Produce oraciones simples, compuestas y complejas. Boleta de Calificaciones Demuestra dominio, de acuerdo al grado, de las convenciones de la gramática en inglés común y su uso Aplica la ortografía correcta en trabajo por escrito en las palabras del grado Norma de CCRS [L.3.2] Demuestra dominio de las convenciones de la gramática en inglés común, mayúsculas, puntuación y ortografía al escribir. Los estudiantes pueden: • usar mayúsculas en los palabras apropiadas de un título • usar comas en direcciones • usar comas en diálogo • usar comillas en diálogo • formar y usar posesivos • deletrear palabras de alta-frecuencia • deletrear palabras estudiadas • agregar sufijos a las palabras base • generalizar patrones ortográficos aprendidos • consultar material de referencia para revisar y corregir la ortografía
