TRABAJO LIBRO DE LECTURA SOCIALES

TRABAJO LIBRO DE LECTURA SOCIALES
FINIS MUNDI
de Laura Gallego García.
1. Actividades generales.a) Busca información sobre la autora del libro, incluye do el título de otras obras suyas.
b) Elabora la ficha bibliográfica del libro.
c) Realiza el resumen de la historia desde el punto de vista de:
- Michel d’Évreux
- Mattius
- Lucia
d) Cita a otros personajes y explica su importancia dentro del relato.
2. Localización espacio temporal.
a) ¿En qué fechas se desarrolla la historia? ¿Con qué periodo histórico coincide?
b) ¿En qué espacio geográfico transcurre la acción? Dibuja un mapa donde se vean los
distintos “estados” formados en este periodo y sitúa en él la ruta de los protagonistas en
su viaje.
c) ¿Cuánto dura el viaje de Michel y Mattius? Describe brevemente como es el paisaje que
se van encontrando cuando:
- Viajan hacia Aquisgrán
- Recorren la cornisa cantábrica de camino a Santiago
- Se dirigen hacia Britania
d) ¿Cuál es la importancia histórica de los lugares donde se encontraban los Tres Ejes del
Tiempo?
3. Aspectos sociales.
a) ¿A qué estamento social
pertenecen los protagonistas? ¿Cómo describe el libro la
situación de cada uno?
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b) ¿Cuál es la opinión que Michel y Mattius tienen de los nobles y caballeros? A lo largo de
la historia se van encontrando con alguno de ellos, ¿son encuentros amables o existen
conflictos? Pon un ejemplo de alguno de esos encuentros.
c) ¿A qué estamento social pertenecen…? Bernardo de Turingia, Fiona, Otón III, García
Núñez, Lucía, Alinor de Bayeaux, Aelfric, Jacque de Belin, Cercamón, Isaac, Fiona,
Carlomagno.
d) ¿Cómo era la situación de la mujer en esta época? ¿Sufrían lo mismo las mujeres de la
clase alta que las de las clases bajas? Justifica tu respuesta.
e) De todos los personajes femeninos que aparecen en la obra ¿quién te parece que tenía
más “libertad” a la hora de tomar decisiones? ¿Por qué?
4. Aspectos económicos.
a) La actividad económica del periodo era principalmente agraria. Busca algún episodio en
el relato que justifique esta afirmación.
b) Mattius pertenece al gremio de juglares. ¿Qué es un gremio? ¿Cómo funciona y se
organiza? ¿El gremio de juglares tiene el mismo funcionamiento? ¿Por qué?
c) ¿Cómo eran los mercados? ¿Y las ferias? ¿Qué se vendía en ellos?
d) Viendo lo que tuvieron que pasar Mattius y Michel en su viaje ¿Cómo crees que serían las
comunicaciones en esta época? ¿Cómo afectaría al comercio? Justifica tu respuesta.
5. Aspectos políticos.
a) Cita el nombre de tres monarcas que aparezcan en el libro ¿tienen alguna importancia en
el desarrollo de la historia?
b) Alinor de Bayeaux tenía planes a su llegada a Britania ¿Cuáles son esos planes? ¿Lo
consigue? ¿Cuál es la relación entre los anglosajones y los normandos?
6. Mundo rural y mundo urbano.
a) ¿Qué tres grandes ciudades visitan en su viaje? ¿En qué situación la encuentran?
Describe el ambiente que se vive en ellas.
b) ¿Qué diferencias había con el mundo rural? Compara la vida urbana con la que se llevaba
en la aldea de Caudry.
7. Aspectos religiosos.
a) La importancia de la religión en la obra es evidente, pues el protagonista es un religioso
¿A qué orden religiosa pertenece? ¿Qué es lo que le identifica? Busca información sobre
esa orden religiosa y qué importancia tuvo en la Edad Media.
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b) El clero en la Europa feudal tenía mucho peso y poder ¿Puedes resaltar algún episodio
en el libro que apoye esta idea?
c) ¿Qué es la Paz de Dios? ¿Y la Tregua de Dios?
d) De camino a Aquisgrán, Mattius visita a un amigo ¿Quién es? ¿Qué religión profesa?
Investiga cómo era la vida de este colectivo en territorio peninsular.
d) La otra gran religión que aparece en el libro en la islámica, ¿en qué territorio? ¿Cómo es
su relación con los cristianos? Ejemplifica tu respuesta.
8. Cuestiones lingüísticas y literarias.
Mattius conoce muchas lenguas y así se lo confirma a Michel: “Éste, el francés, el occitano,
el castellano, el griego, el galaico, el toscano…- enumeró el juglar-. Y alguno más que me
dejo, seguramente. Chapurreo un poco el turco y el árabe. Perno no sé latín- sonrió-.
Curioso, ¿eh? El latín, esa lengua vuestra que se habla en todas partes y en ninguna .
(p. 47-48)
a) ¿Qué significa la última frase?
b) ¿De las lenguas que menciona ¿cuáles derivan del latín? ¿A qué zona geográfica
corresponde? También aparecen lenguas germánicas ¿Cuáles?
c) En la obra aparecen palabras y frases de las zonas que visitan. Haz dos listas: una con
términos de origen latino y otro germánico.
d) ¿Cuál es el único lugar donde Mattius no logra comunicarse? ¿Con quién consigue
comunicarse Michel? ¿Por qué?
Mattius le cuenta a Michel: “-Dicen que en Occitania hay una extraña clase de poetas que
cantan a las damas y viven en palacios- dijo-.”
e) Mattius habla de los trovadores ¿es lo mismo un trovador que un juglar? ¿Cuál es la
diferencia?
f) Los juglares representaban un tipo específico de literatura ¿Cuál era la fuente para las
historias de los juglares? ¿Qué historias se mencionan en la novela?
g) Los juglares representan la literatura popular ¿Qué otro literatura podemos encontrar
en la Edad Media escrita en latín? ¿Qué ejemplo aparece en la novela?
9. Mitos, leyendas y supersticiones.
a) La Edad Media es un periodo lleno de supersticiones y creencias que se transmitían, la
mayoría, de forma oral (como las historias épicas), pero muchas leyendas se recogen de
épocas anteriores ¿Qué historia de origen romano cuenta la novela? ¿Se relaciona con la
historia de la novela?
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b) Otras historias arraigan fuertemente en el pueblo, y en el libro aparecen dos
significativas: las meigas y los druidas. ¿Qué importancia tienen en la historia? Busca
información sobre ambas, intentando averiguar su origen y difusión.
c) La propia Iglesia católica también impone sus creencias, y una de las que aparece y que
da origen a la obra es el Apocalipsis ¿en qué consiste? ¿Por qué Michel cree cada vez con
más fuerza que el fin del mundo se acerca?
d) El Apocalipsis enlaza directamente con la idea de la profecía del fin del mundo, que como
sabes, aparece en muchas culturas a lo largo de la historia. Investiga alguna de esas
predicciones.
10. Preguntas finales.
a) Toda la novela está salpicada de violencia. De hecho, se inicia con un incidente ¿cuál?
¿Qué otras agresiones aparecen? Explica el protagonismo de los pueblos germánicos en
estas actuaciones.
b) El fin del mundo es el eje de toda la historia. Si te has dado cuenta, cuando Michel
cuenta su historia nadie duda de la misma: ni cristianos, ni judíos ni musulmanes ¿a qué
crees que es debido?
c) Ya hemos visto que la mujer en la Edad Media lo tenía difícil, pero las dos protagonistas
femeninas (Lucía y Alinor de Bayeaux) enfocan sus dificultades de dos maneras. ¿Cómo lo
hace cada una? ¿Crees que lo que hace Alinor tiene justificación? ¿Por qué?
d) Otra idea interesante que aparece en la obra es la relación que mantienen Michel y
Mattius. En un principio no tienen nada en común pero, ¿qué va pasando con el tiempo?
¿Cómo cambia la actitud y el comportamiento de ambos?
d) Michel justifica así su necesidad de salvar el mundo: “Necesitamos más tiempo para
aprender, para evolucionar. Para que la paz y el amor lleguen al mundo, para que llegue el día
en que todos los hombres seamos hermanos. Estoy seguro de que la humanidad puede
conseguirlo, y que mil años más bastarían”.
Han pasado más de mil años ¿se ha cumplido lo que esperaba Michel? Justifica tu
respuesta.
e) ¿Qué te ha parecido el final del libro? ¿De haber sido Michel habrías actuado igual?
Busca un final alternativo.
Glosario de términos.
Elabora una lista de aquellos términos del libro que no entiendas.
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