Desarrollo Embrinario

www.neival.cat
MÚSICA
I
NEUROLOGIA
PLASTICITAT CEREBRAL
PASCUAL –LEONE
MERZENICH
RAMACHANDRAN
• Redes 105
PLASTICITAT CEREBRAL
• CORTEX
MOTOR
PRIMARI
• PLANUM
TEMPORAL
• COS CALLOS
Fuente: The musician’s brain as a model of neuroplasticity
Thomas F. Münte, Eckart Altenmüller and Lutz Jäncke
NATURE REVIEWS | NEUROSCIENCE VOLUME 3 | JUNE 2002 | 473
ESCOLTO -TOCO
Fuente: The musician’s brain as a model of neuroplasticity
Thomas F. Münte, Eckart Altenmüller and Lutz Jäncke
NATURE REVIEWS | NEUROSCIENCE VOLUME 3 | JUNE 2002 | 473
ESCOLTO - TOCO
CORTISOL DESPRÉS DE CANT CORAL
DE 90 MINUTS
QUAN CANTA LA MARE
LA MÚSICA I EL COR
• LES ARTÈRIES ES DILATEN AMB LA MÚSICA AGRADABLE
I S’ESTRENYEN AMB LA QUE ENS PROVOCA ANSIETAT
CASO SL:
… SEGUÍA SIENDO CAPAZ DE
RECORDAR Y DE TOCAR DE
MANERA COMPETENTE UN AMPLIO
REPERTORIO MUSICAL DEL
PASADO, A PESAR DE PADECER UNA
PROFUNDA ALTERACIÓN DE LA
MEMORIA.
… Y LO MÁS EXTRAORDINARIO ERA
QUE ESTE HOMBRE AMNÉSICO Y
DEMENTE ERA CAPAZ DE
APRENDER UNA CANCIÓN NUEVA AL
VIOLÍN, A PESAR DE CARECER CASI
POR COMPLETO DE MEMORIA…
SCHLAUGH
Tesis doctoral Dra. Neysa Navarro, Valladolid
Tesis doctoral Dra. Neysa Navarro, Valladolid
CHLADNI
LA MÚSICA COM VECTOR +
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DESENVOLUPAMENT PSICOMOTOR
HABILITATS TEMPORALS-ESPAIALS
LECTURA
MEMÒRIA VERBAL
INTEL.LIGÈNCIA
MATEMÀTIQUES
LLENGUATGE
DISLÈXIA
WHAT DO MUSIC TRAINING AND MUSICAL EXPERIENCE TEACH US ABOUT BRAIN PLASTICITY?
MICHEL HABIB AND MIREILLE BESSON CNRS & Aix-Marseille University,Marseille, France
Music Perception VOLUME 26, ISSUE 3, PP. 279–285, ISSN 0730-7829, ELECTRONIC ISSN 1533-8312
© 2009 BY THE REGENTS OF THE UNIVERSITY OF CALIFORNIA
MÚSICA A LA GUARDERIA
THOMAS BLANK
KARL ADAMEK
UNIVERSIDAD DE MÜNSTER
ALEMANIA
Thomas Blank, Karl Adamek
Singen in der Kindheit
(2010, ISBN 978-3-8309-2374-9
© Waxmann Verlag GmbH, 2010
Postfach 8603, 48046 Münster)
BEBÉS DE 6 MESOS DESPRÉS DE MIG
ANY D’EDUCACIÓ MUSICAL
Música i intel.ligència
DADES
OBTINGUDES
DELS PARES
SOBRE
L’EXPERIÈNCIA
MUSICAL DELS
SEUS FILLS.
MÚSICA I LLENGUATGE
LLETREJANT
ALGUNES NOCIONS D’ACÚSTICA
I PSICOACÚSTICA
PARÁMETROS ACÚSTICOS
-INTENSIDAD
DECIBELIOS
-FRECUENCIA
HERTZIOS
-DURACION
SEGUNDOS
LA 3 = 440 Hz,
L4= 880 Hz
De 20 a 20000 Hz: 11 octavas
El rango de frecuencias audible es de longitudes de onda de
2cm. hasta 17 metros. La frecuencia de 1000Hz, por ejemplo,
tiene una longitud de onda de 34 cm.
El rango de luz visible es de 380 a 780 nm.
1.000.000.000.000
1.000.000
10
SENSIBILIDAD AUDITIVA
Balanza de precisión:
-de un cabello a un transatlántico
-de 7 millonésimas de gramo a la torre Eiffel
- de 0,0003 milímetros a la distancia Tierra-Luna
SONOGRAMA
¿Qui és Maria Callas?
ANATOMIA
EL VESTÍBUL
LA CÒCLEA
Laberinto óseo anterior (cóclea)
1-2 mm
5-6 mm
• Hueso compacto
• Formado en el 5º mes de vida embrionaria
• Tubo cónico, enrollado sobre cono que describe 2 vueltas
y media
32-35 mm
9 mm
ATV 2003 – Dpto. Electrónica
y Tecn. Computadores - UGR
76
ORGANO DE CORTI
CELULA DE CORTI
1. Membrana
2. Citoplasma
3. Núcleo
4. Mitocóndrias
5. Base
6. Cílios
7. Fibras nerviosas periféricas
FUENTES ENERGÉTICAS
OÏDA MITJANA
TIMPANO
MODELO ISOTROPICO
MODELO
ORTOTRÓPICO
VIBRACION TIMPÁNICA
INERVACIÓN DEL PABELLÓN
CARTOGRAFÍA DE NOGIER
FISIOLOGIA
TEORIA DE ANDREW BELL
FILOGÈNESI
ESTATOCISTOS
El estatocisto aparece en la escala
filogenética hace 600 millones de
años, en el Precámbrico.
DESARROLLO EVOLUTIVO
MEDUSAS: ESTATOCISTOS
• Transforma energía potencial en nerviosa
• Permite comunicación con el entorno :
horizontalidad
• Cada estatocito asegura la dinámica global
Fig.5 1.Vesícula
otolítica 2.
Centralización del
sistema nervioso
3. Natatoria
Fig. 6 VESÍCULA
OTOLÍTICA
1. Líquido 2.
Células ciliadas
3. Células
nerviosas 4.
Otolito
NEUROMASTOS
CRUSTÁCEOS
FUENTES ENERGÉTICAS
CICLOSTOMAS
PERMITE EL DIAGNÓSTICO DE
ENFERMEDADES MENTALES
COMO LA DEPRESIÓN O LA
ESQUIZOFRENIA, EVALUANDO
EL SISTEMA VESTIBULAR
EVOLUCION CADENA OSICULAR
OIDO MEDIO DE LOS ANFIBIOS
RELACIÓN TÍMPANO VENTANA-OVAL (GANANCIA HIDRÁULICA): 50:1
GANANCIA MECÁNICA: 5,7 : 1
OIDO MEDIO DE LAS AVES Y
REPTILES
RELACIÓN TÍMPANO VENTANA-OVAL: 11:1 a 40:1
GANANCIA MECÁNICA: 2:1 a 4:1
OIDO MEDIO DE LOS MAMÍFEROS
RELACIÓN TÍMPANO VENTANA-OVAL: 19:1
GANANCIA MECÁNICA: 2,4:1
PERROS
MURCIELAGO
BELUGA
RATON
POLILLA
PERRO
CABALLO
HOMBRE ANCIANO
GATO
VACA
HOMBRE JOVEN
ELEFANTE
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
VERTICALIDAD
Evolución del oído
• Oído y verticalidad
Medusa: estatocistos
Peces: nervio lateral y utrículo
Reptiles: sáculo
Aves: lagena
Mamíferos: canales
semicirculares
ONTOGÈNESI
Días: (semana 3) 15 - 17
Tamaño (mm): 0.4
Al inicio de la tercera semana de gestación, el
embrión entra en el período de gastrulación,
durante el cual se forman las tres capas
germinales embrionarias:
- ectodermo (origina la epidermis, los órganos
sensoriales y el sistema nervioso)
- mesodermo (originará músculos y sangre) y
- endodermo (sistema digestivo, pulmones,
tiroides).
Comienza el desarrollo del tracto gastrointestinal
y de la médula espinal
Días: 26 – 30
Tamaño (mm): 3 – 5
Se completa el tubo
neural, el cual se
convertirá en el
sistema nervioso
central.
INVAGINACION Y CIERRE DE LA VESICULA OTICA. COMIENZA A
FORMARSE EL LABERINTO MEMBRANOSO
Cada arco
contiene:
-cartílago
-músculo
-arteria
-nervio
Primer
Arco (Mandibular)
1 ARCO
BRANQUIAL
– Nervio trigémino
– Hueso mandibular
(mandibula)
– Músculos de la
masticación
– Tensor del tímpano
– Tensor del velo del
paladar
– Martillo
– Yunque
– Ligamento anterior del
martillo
– Ligamento esfeno
mandibular
2 ARCO
BRANQUIAL
2 ARCO
BRANQUIAL
– Nervio facial
– Músculos de la expresión
facial
– Estribo
– Estilohiodeo
– Apófisis estiloides
– Asta menor del hiodeo
– Ligamento Estilohiodeo
Días: 31 – 35
Tamaño (mm): 5 – 7
Sigue el desarrollo de las
células que dan las
estructuras del ojo y
comienza el desarrollo
de las del oído.
Dias: 35 – 38
Tamaño (mm): 7 – 9
Algunos nervios craneales se
hacen visibles. Los esbozos
de los miembros son claros,
especialmente los de los
brazos. Se comienza a formar
la estructura de la nariz,
aunque no es posible
identificar ningún rasgo
facial.
SE FORMA UN CEREBRO CON CINCO VESICULAS. COMIENZAN A FORMARSE LOS
CANALES SEMICIRCULARES. A PARTIR DEL MESODERMO DE LA VESICULA OTICA, SE
COMIENZA A FORMAR EL CARTILAGO QUE DARA LUGAR AL PEÑASCO DEL HUESO
TEMPORAL
Días: 42 – 44
Tamaño (mm): 11 – 14
Se originan los dedos en
las manos y en los pies,
pero pueden aún estar
adheridos por
membranas, el cerebro
aumenta rápidamente
de dimensiones.
FORMACION DEL CONDUCTO COCLEAR.
CANALES SEMICIRCULARES BIEN
DIFERENCIADOS
Días: 48 – 51
Tamaño (mm): 16 – 18
Estiramiento de tronco. Los
codos y los dedos de los
pies son visibles, todos los
órganos esenciales se
comienzan a formar.
CANALES SEMICIRCULARES
ORIENTADOS EN LAS
DIMENSIONES ESPACIALES
Días: 54 – 56
Tamaño (mm): 23 – 28
Los párpados están
más desarrollados,
las características
externas del oído
comienzan a tomar
su forma final, se
presenta rotación de
los intestinos.
SE COMPLETAN LAS DOS VUELTAS
Y MEDIA DE LA COCLEA, LOS
CANALES SEMICIRCULARES,
UTRICULO Y SACULO
Días: 56 – 60
Tamaño (mm): 27 – 31
La cabeza, el cuerpo, los brazos
y las piernas se ven llenos,
continúa el desarrollo de las
características faciales
En este momento el embrión se
convierte en feto.
CADENA OSICULAR
COMPLETADA
LATERALITZACIÓ AL NÈIXER
Functional specializations for music processing in thehuman newborn brain
Daniela Perania,b,c,d,1,2, Maria Cristina Saccumana,b,1, Paola Scifob,c,d, Danilo Spadae, Guido Andreollia, Rosanna Rovellif,
Cristina Baldolic,g, and Stefan Koelschh
AUDICIÓN FETAL
•
•
•
•
Archives of Disease in Childhood - Fetal and Neonatal Edition 1994;71:F81-F87;
doi:10.1136/fn.71.2.F81
Copyright © 1994 BMJ Publishing Group Ltd &
Peter G Hepper, B Sara Shahidullah
Queen's University of Belfast, Belfast BT7 1NN, Northern Ireland, School of Psychology
Department of Obstetrics and Gynaecology
Previous research has revealed that the human fetus responds to sound, but to date there has been
little systematic investigation of the development of fetal hearing. The development of fetal
behavioural responsiveness to pure tone auditory stimuli (100 Hz, 250 Hz, 500 Hz, 1000 Hz, and
3000 Hz) was examined from 19 to 35 weeks of gestational age. Stimuli were presented by a
loudspeaker placed on the maternal abdomen and the fetus's response, a movement, recorded by
ultrasound. The fetus responded first to the 500 Hz tone, where the first response was observed at
19 weeks of gestational age. The range of frequencies responded to expanded first downwards to
lower frequencies, 100 Hz and 250 Hz, and then upwards to higher frequencies, 1000 Hz and 3000
Hz. At 27 weeks of gestational age, 96% of fetuses responded to the 250 Hz and 500 Hz tones but
none responded to the 1000 Hz and 3000 Hz tones. Responsiveness to 1000 Hz and 3000 Hz tones
was observed in all fetuses at 33 and 35 weeks of gestational age, respectively. For all frequencies
there was a large decrease (20-30 dB) in the intensity level required to elicit a response as the fetus
matured. The observed pattern of behavioural responsiveness reflects underlying maturation of the
auditory system. The sensitivity of the fetus to sounds in the low frequency range may promote
language acquisition and result in increased susceptibility to auditory system damage arising from
exposure to intense low frequency sounds.
MÚSICA I LLENGUATGE
• LO PRIMER QUE S’APRÈN ÉS LA MÚSICA DEL
LLENGUATGE. DURANT EL PRIMER ANY DE VIDA,
LA MÚSICA DE LA VEU ÉS MÉS IMPORTANT QUE
EL CONTINGUT. DE FORMA ESPONTÀNIA, ELS
ADULTS CANTEN LES FRASES.
GEMELOS
NEUROLOGIA
AUDITIVA
VIAS AFERENTES
Vías eferentes
CORRESPONDENCIA
NEUROLOGÍA
FILOGÉNESIS
• RETICULAR –
DIFERENCIACIÓN CELULAR
• MEDUSA
•
•
•
•
•
•
•
•
PRELABERÍNTICO
ARQUEOLABERÍNTICO
PALEOLABERÍNTICO
NEOLABERÍNTICO
PEZ – LINEA LATERAL
PEZ – VESÍCULA OTOLÍTICA
REPTIL - AVES
MAMIFEROS
SENSIBILIDAD OÍDO
• V PAR, TRIGÉMINO: Dolor, temperatura y tacto
de la cara. Tacto lengua.
• VII PAR, FACIAL: propiocepción de la cara, CAE.
• IX PAR, GLOSOFARÍNGEO: Tímpano, lengua,
paladar y faringe.
• X PAR, VAGO: Tímpano, laringe, faringe, CAE.
FORMACIÓN RETICULAR
• TONO MUSCULATURA ESTRIADA (ANTIGRAVITATORIA)
• MUSCULATURA RESPIRATORIA
• SENSIBILIDAD SOMÁTICA Y VISCERAL. CONTROL DEL
DOLOR
• SISEMA NERVIOSO AUTÓNOMO: REGULACIÓN
CARDIOVASCULAR. PRESIÓN SANGUÍNEA.
• SISTEMA ENDOCRINO VÍA HIPOTÁLAMO
• RITMOS CIRCADIANOS
• VIGILIA – SUEÑO: SAR
• TONO CORTICAL Y CONCIENCIA
FORMACIÓN RETICULAR
• NEURONAS DE MAYOR TAMAÑO
• NEURONAS DE MAYOR CARGA ELÉCTRICA (150
mv)
• DISPARÓ CÍCLICO 70 HZ
• REFLEJO ESTAPEDIAL
• MOVIMIENTOS OCULARES (REGIÓN
DORSOMEDIAL)
CADA MOVIMIENT QUE EL NEN FA, LI AJUDA A
ESTIMULAR EL SISTEMA VESTIBULAR, QUI AL SEU TORN
ESTIMULA EL CERVELL PER UN NOU APRENENTATGE
VIAS DE LA DOPAMINA
CANTAR AMB L’OÏDA
CONTROL AUDIOVOCAL
SALUD
(MENTAL Y
FISICA)
APRENDIZAJE
LENGUAS
DISLEXIA
EMBARAZO Y
PARTO
VOZ Y CANTO
TRASTORNOS
DEL
DESARROLLO
DR. JOSE RAMÓN MOZOTA ORTIZ
PRESIDENTE COLEGIO OTORRINOLARINGÓLOGOS DE
NAVARRA
CIRCUITOS AUDIOVOCALES
AUDIOMETRIA
CURVA IDEAL
LAS LENGUAS
TRASTORNS DE
L’ APRENENTATGE
I
SISTEMA AUDITIU
PERMITE EL DIAGNÓSTICO DE
ENFERMEDADES MENTALES
COMO LA DEPRESIÓN O LA
ESQUIZOFRENIA, EVALUANDO
EL SISTEMA VESTIBULAR
El aparato
vestibular…
parece estar
comprometido
en un alto
porcentaje de
discapacidades
de aprendizaje
Tras estudiar
12.000 casos,
concluye que la
dislexia es una
dificultad de
aprendizaje de
origen auditivo
TRADUCCIÓ DE:
SANTIAGO MOLINA GARCIA,
CATEDRÀTIC DE PSICOLOGIA
DE LA EDUCACIÓ
UNIVERSITAT ZARAGOZA
El estado del
aparato vestibular,
nos permite
pronosticar cuál va
a ser el estado
evolutivo del
disléxico y cuál el
pronóstico de su
rehabilitación
1976, pag. 212
JOSE RAMON MOZOTA
CAP DE SERVEI
D’OTORRINOLARINGOLOGIA
DE NAVARRA
TRANSICIONS
NEURONAS ESPEJO ECO
DIAGNÒSTIC AUDITIU
DIAGNÓSTICO Y TERAPIA COHERENTES CON LA
NEUROLOGÍA
•
•
•
•
•
•
•
EQUILIBRIO, TONO Y POSTURA
PATRONES MOTORES, REFLEJOS PRIMITIVOS
HABLA Y LENGUAJE
PRUEBAS AUDIOLOGICAS
ORGANIZACIÓN FUNCIONAL VISIÓN Y AUDICIÓN
DESARROLLO EMOTIVIDAD-AFECTIVIDAD
INTEGRACIÓN DE SISTEMAS. INFORMACIÓN
INTERHEMISFÉRICA
• DESARROLLO COGNITIVO
APRENDRE A ESCOLTAR
TERÀPIES AMB MÚSICA
•
•
•
•
•
•
MUSICOTERÀPIA
TERÀPIES PSICOMOTRIUS
FAST FOR WORD
BRAIN FITNESS
MÈTODE TOMATIS, BERARD, JOHANSEN
MÈTODE PADOVAN
I EN TOT AIXÒ QUE PINTA EL
PROFESSOR DE MÚSICA?
• LA CLASSE DE MÚSICA TREBALLA:
– EL SISTEMA VESTIBULAR
– LÒBUL LÍMBIC
– COORDINACIÓ PERCEPTIVA-MOTORA
– TREBALL ENERGÈTIC SOBRE EL CERVELL
– INCREMENT DE LES HABILITATS CORTICALS
LA MÚSICA TINDRIA QUE SER
L’EIX CURRICULAR
AL MENYS FINS ALS 7 ANYS