Resumen Presentación F Chile mario uribe

SEMINARIO LATINOAMERICANO EN EDUCACIÓN
AGRÍCOLA CIEA/2007
Estudio de caso:
Perfil de competencias docentes como referente para procesos
de evaluación profesoral y sistema informático para apoyar el
desarrollo profesional
Mag. Mario Uribe Briceño
Director Programa Gestión Escolar, Fundación Chile
El Quisco, 25 de Septiembre al 04 de Octubre de 2007
CHILE
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Perfil de competencias docentes como referente para procesos de evaluación
profesoral y sistema informático para apoyar el desarrollo profesional
Resumen:
Elevar la calidad de la educación se ha transformado en un propósito fundamental de la
política pública en nuestro país, existiendo consenso en la valoración de la influencia que
en ella tiene la calidad de las prácticas docentes.
El Modelo de gestión de Calidad de establecimientos educacionales de Fundación Chile,
aplicado en centenares de colegios desde el año 2001, nos da cuenta de importantes
debilidades en el ámbito de las Competencias profesionales docentes.
Este antecedente fue determinante para el desarrollo de la investigación realizada el año
2005 denominada “Levantamiento Competencias Do centes, Directivas y Profesionales de Apoyo
para Unidades Educativas” presentado en mayo del 2006 y publicado íntegramente en
www.gestionescolar.cl .
A partir del levantamiento anterior, se desarrollaron 18 perfiles de competencia
profesionales, entre ellos, educadora de párvulos, profesores del primer ciclo, segundo
ciclo básico y ciclo medio, así como el perfil del profesor Jefe.
La primera aplicación de este trabajo en el ámbito del desarrollo del desempeño de los
docentes y en el ámbito de su propio contexto (escuela) es una herramienta ya
desarrollada y que se presenta en un software denominado “ Herramienta de Evaluación de
desempeño para el desarrollo docente” que se orienta a la formación y desarrollo permanente
de los profesores, definiendo la evaluación como el inicio de un proceso de
acompañamiento a los(as) docentes, para diseñar un espacio que les permita desarrollar
sus competencias y prácticas educativas en conjunto con la institución.
La Evaluación de Desempeño para el Desarrollo Docente de Fundación Chile, es una
herramienta que puede ser utilizada por las instituciones educativas para conocer el
estado actual de las competencias docentes a nivel organizacional y personal. En esta
primera versión puede ser aplicada a la evaluación del Profesor/a de Asignatura,
Profesor/a Jefe y Educadora de Párvulos.
Experiencia:
Presentaremos las bases conceptuales que permiten desarrollar un sistema de evaluación y
las primeras experiencias en su aplicación al momento de la realización del Congreso.
Definición general:
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La evaluación del desempeño docente de Fundación Chile es un proceso interno de la
organización escolar que mide el estado actual de las actividades desarrolladas por los
docentes, desde la perspectiva de las Competencias Funcionales(1) y Conductuales (2), en
función del desempeño estándar descrito en los Perfiles de Competencias de Fundación
Chile.
Características
•
Posibilidad de seleccionar una modalidad de evaluación desde los modelos
siguientes:
Alternativa 1
: Evaluación de las competencias funcionales y conductuales
(Modelo Integrado).
Alternativa 2
: Evaluación de las competencias funcionales (Modelo
Funcional).
•
Flexibilidad: el equipo directivo puede definir libremente la participación de los
siguientes actores en el proceso de Evaluación Docente:
o Autoevaluación.
o Evaluación del superior.
o Evaluación de docentes pares.
o Evaluación de Alumnos 7º - IV (P. Asig.-PJ).
o Evaluación de Apoderados (PJ-Educadora).
•
Los Informes de la Evaluación abordan el desempeño desde la perspectiva
organizacional e individual y son:
Informes Generales de la Organización (para la gestión escolar).
Informes por Ciclos de Enseñanza.(para la gestión pedagógica)
Informes individuales de los docentes.(para el desarrollo docente)
Los informes e información obtenida en el marco institucional aseguran la
comparabilidad de la evaluación con sus pares y ciclo de acuerdo a contexto.
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