BACHILLERATO AGROPECUARIO CON ÉNFASIS EN MANEJO AGROFORESTAL

REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
BACHILLERATO AGROPECUARIO CON ÉNFASIS EN
MANEJO AGROFORESTAL
PROGRAMA DE AGROFORESTERÍA SOSTENIBLE
V AÑO
2001
INTRODUCCIÓN
El programa de Agroforestería Sostenible para el V año (II° Décimo Primer Grado) del
Bachillerato Agropecuario con Énfasis en Manejo Agroforestal, está orientado a concienciar
al alumnado a lograr cambios de conducta con relación al "trato" a ofrecerle al ambiente,
despertar el interés por los problemas ambientales causados por el uso y explotación
irracional de sus recursos, fomentar el amor y el respeto hacia la naturaleza y sobre todo:
lograr que comprenda que todos somos parte importante de ella y que interactuamos entre
todos en un equilibrio armónico. Todos dependemos de todos. En este equilibrio radica la
salud y la sobré vivencia de la " vida" en el Planeta Tierra.
Este Programa intenta brindar las orientaciones necesarias tanto teóricas como prácticas
sobre la Agroforestería. Se incluye en la misma la identificación de los sistemas
agroforestales como tal y su aplicabilidad en suelos pobres, en zonas de escazos recursos y
sistemas de manejo silvo pastoril para ganadería extensiva. Además se incluye el vivero,
desde la selección del área hasta dejar los plantones aptos para el trasplante definitivo en el
campo.
OBJETIVOS GENERALES
1. Reconocer los componentes bióticos y abióticos y su importancia en la biodiversidad.
2. Establecer la interacción de los componentes bióticos y abióticos y su influencia en el
equilibrio de la naturaleza.
3. Aceptar la importancia y los beneficios que tienen el uso y la explotación racional de los
bosques y sus recursos.
4. Valorar el bosque a través de los beneficios que aporta al ambiente.
5. Establecer las zonas de vida con sus respectivas flora y fauna.
6. Identificar las instituciones encargadas de velar por la protección y conservación de los
recursos naturales,
7. Reconocer los sistemas agroforestales y su aplicación de acuerdo a las regiones en función
de las condiciones sociales, económicas, culturales y climáticas.
8. Detectar los suelos con vocación para reforestar.
9. Demostrar capacidad para desempeñarse en trabajos típicos del vivero agroforestal.
10. Demostrar capacidad para efectuar las labores de cultivo ( Culturales o de campo) en
plantaciones forestales establecidas.
11. Evaluar la importancia de aplicar medidas de conservación de suelo en las labores
agropecuarias.
12. Inculcar en el alumnado que la autogestión es una forma de generar ingresos para llevar
una vida digna y decorosa.
OBJETIVOS DEL AÑO
 Adquirir nociones y principios de Agroforestería.
 Comparar las ventajas y limitaciones de los distintos sistemas agroforestales.
 Seleccionar las especie de árboles en función del sistema agroforestal y las condiciones
edáficas y climáticas.

Efectuar prácticas de campo en todas las fases involucradas en el establecimiento de un
vivero agroforestal.
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN
DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR BIMESTRE
1
BIMESTRE
1
2
BIMESTRE
5
3
BIMESTRE
2
4
BIMESTRE
TOTAL DE
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1
9
AGROFORESTERÍA SOSTENIBLE
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
V AÑO
BIMESTRE 1
OBJETIVOS ,
1. Adquirir nociones y principios de
Agroforestería.
CONTENIDOS
•
Agroforestería
• Generalidades
• Definición
•
Concepto
•
Importancia
•
Componentes
• Arreglo espacial de especies en
Agroforestería.
• Identificación de sistemas tradicionales
•
•
•
Factores de identificación
Refinamiento del sistema
Descripción de sistemas
Agroforestales
•
•
•
•
•
•
•
Cultivos en bosques ralos
Plantación rala
Barreras vivas en obras de
conservación
Materiales enriquecidos
Barreras rompevientos
Cercas vivas
Huertos caseros.
AGROFORESTERÍA SOSTENIBLE
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
V AÑO
BIMESTRE 2
OBJETIVOS
_
CONTENIDOS
1. Señalar los sistemas Agroforestales para
agricultores de bajos niveles de recursos
económicos.
•
2. Indicar especies forestales que puedan ser
sembrados en suelos de baja fertilidad,
•
Árboles adaptados a las condiciones de
baja fertilidad y limitaciones físicas.
3. Analizar un sistema Agroforestal
desarrollado en un experimento local.
•
Situaciones donde el cultivo de callejón
ha dado los mejores resultados.
4. Describir el comportamiento de los
sistemas agroforestales en los suelos ácidos.
•
5. Indicar sistemas agroforestales para suelos
pobres.
•
Mejores sistemas para suelos con
problemas de aluminio.
Recomendaciones agroforestales para
suelos pobres.
Sistemas Agroforestales para
agricultores de Recursos escasos en
suelos pobres.
• Sudo pobre ( definición)
• Factores limitantes
• Sistemas agroforestales (definición)
- Definición
- Tipos
- Roza, tumba y quema
- Barbecho mejorado y bosque
Rotativos.
- Cultivo en callejón
- Barrera viva
- Taungya
- Animales en áreas de
vegetación secundaria.
- Banco de proteínas
- Módulos de cabras
- Cercas vivas
- Huertos caseros.
•
•
•
•
•
•
•
•
Utilizar coberturas para proteger el
suelo por pérdida de erosión y
escorrentía.
Minimizar las pérdidas de biomasa
Utilizar sistemas de barbecho
mejorado
Cultivar en callejones
Sistemas silvopastoriles
Huertos caseros
Cercas vivas
Bosques rotativos
AGROFORESTERÍA SOSTENIBLE
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
V AÑO
BIMESTRE 3
OBJETIVOS
1. Evaluar sistemas de manejo silvo pastoril
para ganadería extensiva
CONTENIDOS
•
Sistema de manejo silvopastoril para
ganadería extensiva.
•
•
•
•
•
2. Determinar las mejores condiciones en la
selección de especies utilizadas en sistemas
silvopastoriles.
•
Generalidades
Principales sistemas silvopastoriles
conocidos en Panamá.
Ventajas '
Desventajas
Conclusiones
Condiciones ideales para las especies
forestales utilizadas para un sistema de
producción silvopastoril.
AGROFORESTERÍA SOSTENIBLE
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
V AÑO
BIMESTRE 4
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1.
Practicar las tareas típicas en el
• El viviero forestal
establecimiento y mantenimiento de un
, Generalidades
vivero agroforestal.
• Tipos de viveros
•
•
Temporales
Permanentes
•
Establecimiento
del vivero
• Selección del terreno
Tamaño
• Construcción
•
•
•
Equipos
Acondicionamiento del suelo.
Semillas forestales
•
• Recolección de semillas
Manejo de las semillas
• Procedencia y calidad
•
•
Cultivo
• Siembra
Repicado
Tipos de plantas
•
Preparación para la plantación
•
Protección del vivero
•
•
•
•
•
Daños físicos
Daños por enfermedad
Daños por animales
EVALUACIÓN
La evaluación es parte del proceso de enseñanza aprendizaje en todos los niveles del
Sistema Educativo panameño.
Es un proceso de recolección, organización, tabulación para llegar a alternativas o
tomar una decisión.
Evaluación Diagnóstica: Consiste en efectuar un sondeo en el estudiante para determinar
sus conocimientos de acuerdo al tema a tratar.
La Evaluación Diagnóstica se hace generalmente al iniciar o finalizar un tema. Esta
puede ser oral o escrita y no se considera para calificación.
Evaluación Formativa: Se utiliza para observar los logros. Hábitos, destrezas y el desarrollo
de habilidades y dificultades que presenta el educando. Esta evaluación debe ser de conductas
observables de acuerdo a instrucciones precisas.
Tampoco debe cuantificarse.
Evaluación Sumativa: Se utiliza para medir los resultados del estudiante en el proceso de
enseñanza - aprendizaje con el fin de asignarle una calificación. Esta debe corresponder al
logro de los objetivos por bimestre.
Esta evaluación se logra a través de ejercicios escritos y orales, charlas, pruebas
mensuales, bimestrales y otras.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS
OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA
A continuación detallamos, una lista de métodos y técnicas para la ejecución de las
actividades y el logro de los objetivos.

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
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






Investigación de campo
Investigación documental
Excursiones
Conferencias
Discusiones en grupos pequeños
Mesas redondas
Torbellino de ideas
Trabajo en grupo
Análisis de lecturas
Charlas o exposiciones
Análisis de noticias de los diarios
Demostración
Experimentación
Proyectos
Prácticas en campo y laboratorio
Paneles
Círculos de estudio
Entrevistas y Consultas
Diálogos
Talleres
Visitas programadas
Cuadro sinópticos
Análisis de tareas.
RECURSOS Y MATERIALES AUXILIARES PARA EL
DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS POR BIMESTRE.
1. Tablero o pizarrón 2. Tiza
3. Borrador
4. Salón de clases
5. Material audiovisual
 Diapositivas y filminas
 Películas
 Documentales noticiosos
 Retroproyector
 Computadoras
 Televisión, Bata o VHS
 Radio
• Grabaciones
6. Periódicos 7. Revistas 8. Láminas
9. Enciclopedias
10. Almanaques
11. Fichas
12. Carteles
13. Texto
14. Franelógrafos
15. Rotafolio
16. Murales
17. Gráficas
18. Equipo de laboratorio
19. Herramientas e instrumentos.
BIBLIOGRAFÍA
1. Agroforestería (Folleto sin identificación).
2. Agroforestería en Las Américas: El Problema Mundial de la Agricultura de Tala y Quema.
. Julio - Septiembre. 1994. Seminario Internacional sobre groforestería en Zonas
de Laderas Bajo Uso Intensivo de la Tierra. Facultad de Ciencias Agropecuarias REDECA - CATIE. 1997.
3. CEMARE - ANAM. JICA: Árbol de Interés Forestal en Panamá. 2000.
4. CEMARE, ANAM JICA: Manual de Agroforestería. 2000.
5. DOCUMENTO: Sistema Agroforestal, Cultivo en Callejones de Árboles Leguminosos.
Facultad de Ciencias Agropecuarias. David (Chiriquí), Panamá. 1996.
Tríptico.
Sistema Agroforestal TAUNGYA Árboles en Cultivo Alimenticios. Facultad
de Ciencias Agropecuaria. David. Chiriquí, Panamá. 1996. Tríptico.
6. GONZÁLEZ, Felicita: Aspectos Generales Sobre Agricultura Migratoria y Sistemas de
Barbechos. Seminario Internacional sobre Agroforestería en Zonas de Laderas
Bajo Uso Intensivo de la Tierra. Facultad de Ciencias Agropecuarias REDECA - CATIE. 1997.
7. KAAS, Donald: Los Sistemas Agroforestales para Agricultores de Recursos Escazos en
Suelos Pobres. Seminario Internacional sobre Agroforestería en Zonas de
Laderas Bajo Uso Intensivo de la Tierra. Facultad de Ciencias
Agropecuarias - REDECA - CATIE. 1997..
8. Manual para Educación Agropecuaria: Producción Forestal. Editorial Trillas. Tercera
reimpresión. 1984. México.
9. NOVOA Ovidio: Sistemas de Manejo Silvopastoril para Ganadería Extensiva.
Seminario Seminario Internacional sobre Agroforestería en Zonas de
Laderas Bajo Uso Intensivo de la Tierra. Facultad de Ciencias
Agropecuarias - REDECA - CATIE. 1997..
10. Silvicultura: Folleto sin identificación.