CSI (Científicos Sevillanos Investigadores). IES

Descripción general del proyecto y las actividades
Nº Proyecto. 26
Título del Proyecto. CSI (Científicos Sevillanos Investigadores)
Centro educativo solicitante. IES Beatriz de Suabia
Coordinador/a. Aurelio Conde Casas
Temática a la que se acoge. Temática libre
Objetivos y justificación:
Los objetivos del proyecto son:
1. Acercar la ciencia al ciudadano de la calle .
2. Posibilitar que el alumnado, tanto participante como visitante, pueda comprobar que los
contenidos que estudia en el aula se pueden aplicar a la vida cotidiana.
3. Promover en el alumnado participante el desarrollo de sus capacidades de comunicación,
autonomía y de aprender a aprender.
Frecuentemente el alumnado piensa que lo que le explican sus profesores en clase tiene poco que
ver con la vida real y que pertenece exclusivamente al entorno escolar.
Por otro lado, el alumnado vive inmerso en una sociedad tecnológica manejando a diario multitud de
dispositivos electrónicos sin ser consciente de los conocimientos científicos que hacen posible la
existencia de esos aparatos.
En los últimos años se han emitido series televisivas con un cierto trasfondo científico: Dr. House,
Anatomía de Grey, CSI, Bones, Numb3ers... Estas series han contribuido a cambiar la imagen que
se tenía de los científicos como personas con bata blanca que trabajan en laboratorios realizando
experimentos humeantes. Sin embargo, no han conseguido que los espectadores tengan la
sensación de que la ciencia y el uso de la misma están cerca de ellos en lugar de pertenecer al
dominio exclusivo y reservado de esos nuevos científicos protagonistas en dichas series.
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Con este proyecto presentamos un conjunto de actividades en las que el público visitante tendrá
que ejercer de investigador para esclarecer una trama criminal. Al visitante que logre finalizar con
éxito las actividades propuestas, se le hará entrega de un carnet de Científico Sevillano Investigador
(IES Beatriz de Suabia).
Relación de actividades
Actividad 1. Descubriendo el móvil del crimen.
Interrogante que plantea. Averiguar si un documento (cheque) ha sido manipulado
(falsificado).
Descripción de la actividad. El propósito de esta actividad es mostrar que con una sencilla
técnica de laboratorio, la cromatografía, pueden ponerse de relieve manipulaciones en documentos
que no son observables a simple vista. El público visitante tendrá que descubrir si un documento
que se le presente (un cheque) ha sido manipulado y por lo tanto, es fraudulento.
Interacción con el visitante. Completa, el público visitante tendrá que descubrir si el
documento que le presenta el alumnado participante de nuestro stand, está manipulado o no. El
alumnado participante le asesora sobre la técnica de la cromatografía y le facilita los materiales que
necesite para llevarla a cabo.
Material necesario. Para dicha tarea contará con papel de filtro, probetas, vasos de
precipitados, alcohol etílico...
Consideraciones especiales. Habrá que tener cuidado con la manipulación del alcohol
etílico por su riesgo de inflamabilidad.
Duración. De 5 a 10 minutos.
Actividad 2. Descifrando el mensaje encriptado
Interrogante que plantea. Descifrar el mensaje encontrado en la escena del crimen
usando un método de cifrado llamado sustitución de caracteres.
Descripción de la actividad. Dado un mensaje cifrado, con ayuda de una tabla de
sustitución de las distintas letras en castellano, descifrar un mensaje.
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Interacción con el visitante. Completa, el público visitante tendrá
que descifrar el mensaje cifrado encontrado en la escena del crimen. Para
ello, el alumnado participante entregará al visitante el mensaje cifrado y una tabla de sustitución y le
explicará cómo usarla.
Material necesario. Para dicha tarea se contará con el mensaje cifrado encontrado en la
escena del crimen y una tabla de sustitución de las distintas letras del alfabeto en el idioma español.
Consideraciones especiales. Ninguna.
Duración. De 5 a 10 minutos.
Actividad 3. Descubriendo el arma utilizada.
Interrogante que plantea. Averiguar el material del que está fabricado el arma utilizada en
el crimen.
Descripción de la actividad. El público visitante tendrá que averiguar el material del que
está hecho el arma del crimen. El propósito de esta actividad es simular el experimento que llevó a
cabo Arquímedes de Siracusa, pero en el contexto de la trama de investigación. Una vez más,
haciendo uso del método científico y del conocimiento adquirido de las propiedades físicas, puede
obtenerse información y sacar conclusiones que serían imposibles si nos guiáramos solamente por
las impresiones que nos dan nuestros sentidos.
Interacción con el visitante. Completa, el público visitante tendrá que descubrir el
material de que está hecho una serie de muestras que le presentarán el alumnado participante de
nuestro stand. Para ello, tendrá que averiguar la densidad de la muestra. El alumnado participante
le asesora sobre el experimento de Arquímedes y le facilita los materiales que necesite para llevarla
a cabo.
Material necesario. Muestras de materiales con el mismo aspecto, forma y color; probetas
graduadas (de plástico), balanzas, calculadora y una tabla de densidades de algunos materiales.
Consideraciones especiales. Ninguna.
Duración. De 10 a 15 minutos.
Actividad 4. Las huellas del asesino.
Interrogante que plantea. Identificar al asesino a través de sus huellas dactilares.
Descripción de la actividad. El propósito de esta actividad es mostrar como se pueden
descubrir fácilmente las huellas dactilares de una persona que haya tocado un objeto. La actividad
se basa en una técnica denominada dactiloscopia, que se apoya en que cada persona tiene unas
huellas dactilares únicas de forma que puede usarse como prueba para determinar que alguien ha
tocado un objeto, en este caso, el arma del crimen.
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Interacción con el visitante. Completa. Se mostrará al visitante
cómo descubrir su propia huella dactilar. La actividad se completa con un sencillo juego en el que el
visitante debe encontrar parejas de huellas dactilares idénticas.
Material necesario. Para la determinación de la huella, virutas de grafito.
Consideraciones especiales. Ninguna.
Duración. De 5 a 10 minutos.
Actividad 5. La altura del asesino.
Interrogante que plantea. Averiguar la altura del asesino.
Descripción de la actividad. El propósito de esta actividad es utilizar el teorema de
Thales para determinar la altura del asesino del crimen. En una maqueta se recrea un pequeño
escenario en el que se ve al asesino a la luz de una farola. Su sombra se proyecta en el suelo, junto
con la de una papelera. El visitante, midiendo la altura de la papelera, debe averiguar, usando las
matemáticas, la altura del asesino.
Interacción con el visitante. Completa. El visitante es el que mide las sombras y la altura
de la papelera, y realiza los cálculos para hallar la altura busbada.
Material necesario. Maqueta del escenario, regla y calculadora.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. De 5 a 10 minutos.
Actividad 6. Elaborando el retrato robot del criminal.
Interrogante que plantea. Averiguar las características fenotípicas del criminal a partir del
análisis de su genotipo.
Descripción de la actividad. Usando la técnica del análisis de ADN se obtendrán los
caracteres genéticos que presenta el criminal. Después, a partir del estudio de los genes
dominantes y recesivos, el público visitante tendrá que descubrir las características físicas externas
(aspecto) del criminal.
Con esta última actividad, el público visitante habrá logrado descubrir el aspecto que tiene el
criminal para poder buscarlo y detenerlo. Habrá desarrollado de forma exitosa su labor
investigadora, haciéndose merecedor de un reconocimiento como Científico Sevillano Investigador
entregándosele su correspondiente carnet.
Interacción con el visitante. Completa, el público visitante tendrá que descubrir los
caracteres fenotípicos que corresponden con un cuadro de genes del sospechoso criminal, obtenido
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tras analizar unos restos orgánicos que quedaron en el lugar del crimen. El
alumnado participante de nuestro stand facilitará al visitante el cuadro con los
genes del criminal y le asesorará sobre los caracteres dominantes y recesivos.
También le facilitará los materiales necesarios para poder formar una imagen del rostro del
asesino.
Material necesario. Diversos tableros con el genotipo del sospechoso, tableros con forma
de cara, fichas (para pegar en el tablero anterior) para representar ojos de diversos colores, pelo,
tipo de nariz, boca...
Consideraciones especiales. Ninguna.
Duración. Unos 10 minutos.
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