cuestionario alumnos 2012

CUESTIONARIO TEMAS 1 Y 2
1. GRUPO: Félix Ekström Tormos…
2. GRUPO: Ignacio del Rey Munar…
1. ¿Cuál de las siguientes teorías no tienen en cuenta el
contexto?
a. Estructuralismo y Generativismo.
b . Generativismo y Ciencias del lenguaje.
c . Estructuralismo y Ciencias del lenguaje.
2. El enfoque sociocrítico tiene como objetivo...
a. Hablar, porque “hablar se aprende hablando”.
b. Utilización del lenguaje como hecho social.
c. Enseñar la gramática.
3. Las estrategias más adecuadas para la enseñanzaaprendizaje de la lengua y literatura son entre otras:
a. Técnicas de grupo.
b. Estudio de la gramática.
c. Realización de ejercicios de papel y lápiz.
4. ¿De qué necesidad surge la DLL?
a. Dar a conocer los conocimientos teóricos de la
lengua y la literatura.
b. Dar soluciones válidas a los problemas
concretos de los procesos de aprendizaje
lingüístico y literario.
c. Dar a conocer a mayor profundidad las figuras
literarias.
5. ¿En qué ciencias se manifiesta el paso de posturas
descriptivas y gramaticales a otras más funcionales?
a. Teorías pragmática, semiótica, lingüística del
texto y análisis del texto.
b. Las propuestas por Chomsky.
c. Las propuestas de Chomsky y Saussure.
6. Dentro de los enfoques actuales...
a. Enfoque por rincones, autocrítico y
comunicativo.
b. Funcional, por tareas y sociocrítico.
c. Constructivo, sociocrítico y cultural.
7. El objetivo de la DLL es...
a. Ampliar el saber de los alumnos y modificar su
comportamiento lingüística.
b. Ampliar el saber de los alumnos.
c. Crear expertos en gramática.
8. Una metodología correcta para el aprendizaje de la
lengua y la literatura es...
a. Uso del castigo como reforzamiento.
b. Utilizan técnicas individuales y no de grupo.
c. Metodología activa y uso del diálogo.
9. La competencia literaria se debe basar en...
a. Aprendizaje de obras literarias.
b. Aprendizaje de obras, autores y recursos
literarios.
c. Habilidad para producir e interpretar textos
literarios.
10. Entre la formación que debe tener un profesor,
encontramos:
a. Conocimiento de lengua y literatura
únicamente.
b. Sensibilidad estética y crítica para la educación
literaria.
c. No utilizar nuevas tecnologías para la área de
lengua y literatura.
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8.
9.
El lenguaje tiene carácter:
a. Social
b. Antisocial
c. Individual
Chomsky elabura una teoría que explicaba la
creatividad del hablante y su capacidad de emitir y
comprender oraciones inéditas; esta afirmación
corresponde a la base científica:
a. Estructuralismo
b. Generativismo
c. Sociolingüística
Las bases científicas del lenguaje se agrupan en cuatro
marcos conceptuales diferentes:
a. Marco lingüístico, discursivo y sociocultural,
literario y psicopedagógico
b. Marco discursivo y sociocultural, literario,
lingüístico y funcional.
c. Marco funcional, comunicativo, literario y
psicopedagógico.
El análisis del lenguaje en su uso es el centro de esta
base científica:
a. Sociolingüística
b. Análisis del discurso
c. Etnometodología
Las teorías que pertenecen al marco psicopedagógico:
a. Centran su interés en los procesos: de
aprendizaje y desarrollo del alumnado.
b. Centran el estadio lingüístico en unidades
discursivas superiores a la oración.
c. Centra su atención en los usuarios de las
lenguas y en la diversidad de sus usos
lingüísticos.
La sociología de la lengua es una disciplina, que se
centra en los aspectos sociales de la lengua, y deriva
de:
a. Etnografía de la comunicación.
b. Teorías constructivistas.
c. Sociolingüística.
El objetivo funtamental del enfoque comunicativo o
funcional es:
a. Enseñar gramática
b. Desarrollar capacidades de expresión y
comprensión y de reflexión de los usos
lingüísticos y comunicativos.
c. A hablar se aprende hablando.
¿Cómo surge el enfoque por tareas?
a. En un afán de superación del enfoque
comunicativo.
b. Teoría empírica de la literatura.
c. A partir de la llamada investigación-acción
La perspectiva literaria:
a. Está centrada en el alumno y su proceso de
aprendizaje.
b. Está centrada en los contextos en los que se
desarrolla el aprendizaje.
c.
Papel del lector en el proceso de recepción de
la obra y su goce estético.
10. La teoría de la acción comunicativa,que afirma que es
la comunicación entre las personas, lo que permitirá
el buen funcionamiento social pertenece al enfoque:
a. Enfoque comunicativo o funcional
b. Enfoque sociocrítico
c. Enfoque por tareas
b. Metodología, interaccionismo simbólico e
importancia en la comunicación.
c.
8.
Los enfoques actuales son:
a.
3. GRUPO: Leticia Espejo González…
1.
El objetivo de la DLL es:
a.
Ampliar el saber de los alumnos.
2.
Ambas son correctas.
c.
El enfoque comunicativo o funcional, tiene como
objetivo:
a.
a.
c.
Ambas son correctas.
La base del aprendizaje de la teoría Psicolingüística es:
a.
El diálogo y la interacción lingüística.
b. Los conocimientos previos.
c.
4.
Aprendizaje autónomo.
b. Se basa en una metodología en la que el profesor
tiene el papel protagonista.
c.
Ambas son incorrectas.
10. La sociología del lenguaje aporta los siguientes
conceptos:
a.
Bilingüismo, dominio, diglosia.
b. Competencia comunicativa, situación
comunicativa…
a.
c.
c.
La competencia lingüística.
La competencia comunicativa y discursiva.
El lenguaje debe ser:
a.
Funcional y con carácter social.
b. Funcional y con una metodología activa.
c.
6.
Se basa en una metodología activa en el que el
alumno recobra su protagonismo en el
aprendizaje.
El objeto de la enseñanza del enfoque comunicativo
es:
b. La competencia comunicativa.
5.
Tres, enfoque comunicativo, enfoque crítico y
enfoque por tareas.
Respecto a la metodología utilizada desde una
perspectiva comunicativa la enseñanza - aprendizaje
de la lengua y literatura:
Enseñar gramática.
9.
b. Que el alumno aprenda a comunicarse mejor.
3.
Cuatro, enfoque comunicativo, enfoque crítico,
enfoque por tareas y enfoque psicolingüística.
b. Dos, enfoque comunicativo y enfoque
psicolingüístico.
b. Modificar su comportamiento lingüístico.
c.
Metodología, interaccionismo inmediato y
etnografía de la comunicación.
Funcional, con carácter social, metodología activa
y motivadora.
¿En torno a qué marcos conceptuales se agrupan las
bases científicas?
a.
Marco lingüístico y psicológico.
Ninguna de las anteriores.
4. GRUPO: Mario Buendía Vivo…
1. La DLL es una disciplina que surge:
a.
S. XIX
b.
S. XX
c.
S. XV
2. Dentro del marco lingüístico, ¿qué aspectos
destacaba Chomsky dentro del Generativismo?
a.
Elabora una teoría que explicaba la creatividad
del hablante y su capacidad de emitir y
comprender oraciones inéditas.
b.
Entiende la lengua como un sistema social y
abstracto.
c.
Ninguna de las dos anteriores es correcta.
b. Marco discursivo y pedagógico.
c.
7.
Marco discursivo y sociocultural, psicopedagógico,
lingüístico y literario.
3. La semiótica tiene como objeto de estudio:
La sociología del lenguaje incluye:
a.
Las palabras.
a.
b.
Los signos.
Etnometodología, interaccionismo simbólico y
etnografía de la comunicación.
c.
Analizar oraciones.
4. Tras la renovación de la lengua y la refundación
teórica de la enseñanza, el objetivos de la DLL es:
a.
Modificar el lenguaje sin atender a la lengua
oral.
b.
Modificar el lenguaje atendiendo a la lengua
oral sin mecanismos de interacción.
c.
Modificar el comportamiento (no sólo ampliar
el saber) atendiendo a la lengua oral y a los
mecanismos de interacción.
5. La DLL “trata de enseñar a hablar, no de enseñar
lengua”. Por ello:
a.
No es necesario ubicar al alumno en un
entorno comunicativo.
b.
Es necesario ubicar al alumno en un entorno
comunicativo.
c.
El entorno comunicativo no tiene importancia
dentro de la DLL.
6. La enseñanza de la Lengua y la Literatura ha de
adoptar una metodología basada en:
a.
Aprendizaje memorístico.
b.
Aprendizaje significativo.
c.
Ninguna es correcta.
7. Las bases científicas de la DLL son:
a.
Marco lingüístico, marco discursivo y marco
sociocultural.
b.
Marco lingüístico, marco discursivo y
sociocultural, marco gramático y marco
psicopedagógico.
c.
Marco lingüístico, marco discursivo y
sociocultural, marco literario y marco
psicopedagógico.
8. Estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la
Lengua y Literatura:
a.
Enseñar a aprender, usar técnicas de grupo y
conocer la evaluación del grupo.
b.
Evaluar con la colaboración de los estudiantes
y fomentar la responsabilidad y enseñar a
tomar decisiones.
c.
Todas son correctas.
9. La enseñanza del lenguaje en el siglo XX era:
a.
Unitaria, sistemática y homogénea.
b.
Unitaria, sistemática y heterogénea.
c.
Unitaria, espontánea y homogénea.
10. El enfoque comunicativo puede resumirse en el
axioma:
a.
A hablar se aprende escuchando.
b.
A hablar se aprende hablando.
c.
A hablar se aprende memorizando.
5. GRUPO: Dolores del Cerro Hidalgo…
1. ¿Cuál es el objeto de la DLL?
a. El lenguaje cono hecho social.
b. El lenguaje como un ente aislado.
c. a y b son falsas.
2. La enseñanza de la lengua…
a. ha de ser funcional, centrándose en el uso
pragmático y discursivo de la comunicación.
b. se ha de basar en conocimientos analíticos y
preceptivos de la gramática.
c. ha de centrarse en la enseñanza de la
literatura de un modo memorístico.
3. Los enfoques actuales de la comunicación son:
a. Memorístico y comunicativo.
b. Comunicativo, crítico y por tareas.
c. Por tareas y crítico.
4. Los ejercicios de clase deberían:
a. Recrear situaciones reales o verosímiles de
comunicación.
b. Promover un enseñanza-aprendizaje
dialógicas.
c. a y b son ciertas.
5. Los enfoques actuales de la DLL:
a. Se centran más en los contenidos que en los
alumnos.
b. Se centran más en los alumnos que en los
contenidos.
c. Se centran más en los recursos necesarios
para la enseñanza de la Lengua.
6. Las ciencias que constituyen las bases científicas
de la DLL se agrupan en torno a:
a. 4 marcos conceptuales.
b. 2 marcos conceptuales.
c. 1 marco general.
7. El objetivo de la DLL es:
a. Modificar el comportamiento de los alumnos.
b. Ampliar el saber de los alumnos.
c. Modificar el comportamiento de los alumnos y
ampliar el saber de los mismos.
8. Las distintas perspectivas que conforman la DLL
son:
a. Literaria, pedagógica y analógica.
b. Lingüística comunicativa y pragmática,
literaria, pedagógica, psicológica y sociológica.
c. Ambas son falsas.
9. Algunas de las aportaciones de la Etnología de la
comunicación son conceptos tales como:
a. Competencia comunicativa, comunidad del
habla, situación comunicativa y “muletillas”.
b. Competencia comunicativa, comunidad del
habla, situación comunicativa y rutinas.
c.
Competencia lingüística, hablar en
comunidad, situación comunicativa y rutinas.
10. Según el enfoque sociocrítico, la metodología
debe partir de:
a. La llamada Investigación- Acción.
b. El uso diario de las TIC como recurso didáctico.
c. Un aprendizaje basado en el análisis de la
gramática
6. GRUPO: Tamara Blaya Bustamante…
5. ¿De qué trata el enfoque comunicativo?
a) Búsqueda de recursos
b) Los signos y la significación en el seno de la vida social
c) Enseñar a hablar, no de enseñar lengua
6. Estructuralismo: ¿Cómo entiende Saussure la lengua?
a) Como un sistema social y abstracto
1. ¿Qué es el lenguaje?
b) Como un arma social
a) Una manifestación
c) Como una postura descriptiva
b) Una clave
7. ¿Cuáles son las ciencias del lenguaje?
c) Una capacidad
2. ¿Qué tipo de carácter tiene el lenguaje y cómo debe ser
su enseñanza?
a) Tiene un carácter social y su enseñanza ha de ser
funcional
a) Sociolingüística, sociología del lenguaje,
etnometodología.
b) Pragmática, Semiótica, Lingüística del texto y Análisis del
discurso.
c) Psicopedagógica, Psicolingüística y Sociolingüística
b) Tiene un carácter civil y su enseñanza ha de ser
formativa
c) Tiene un carácter político y su enseñanza ha de ser
sumativa
8. ¿Cómo concibe la Sociolingüística la lengua?
a) Como variación
b) Como unidad
3. ¿En qué se basa la metodología de la enseñanza de la
lengua y literatura?
c) Como una disciplina
a) En la evolución del grupo
9. ¿Cuáles con los enfoques actuales?
b) En la motivación y el diálogo, una metodología activa y
participativa que permita estimular el aprendizaje
significativo.
a) Enfoque constructivista y enfoque generativista
c) En proponer objetivos
4. ¿Cuál es el objetivo de la DLL?
a) No sólo ampliar el saber de los alumnos, sino también
modificar su comportamiento lingüístico
b) Proporcionar material de información
c) Asegurar que los alumnos afiancen los contenidos
b) Enfoque psicopedagógico y enfoque social
c) Enfoque comunicativo, crítico y por tareas
10. ¿Qué implica el enfoque sociocrítico?
a) Implica que al individuo hay que enseñarle que haga un
uso de la lengua de forma crítica
b) Implica una acción intencionada para conseguir algo
c) Implica enseñar gramática