BIBLIOGRAFÍA Aguilar, V. y Navarro G. (2000). Aplicación de una estrategia de resolución de problemas matemáticos en niños. Revista de Psicología General v Aplicada. 53 (1), 63-83. Bermejo, V; Lago, M; Rodríguez, P. y Pérez , M. (2000). Fracaso escolar en matemáticas: cómo intervenir para mejorar los rendimientos infantiles. Revista de Psicología General y Aplicada. 53 (1), 43-62. Carpenter, T., Fennema, E., Franke M., Levi, L. y Epson, S. (1999). Dren 's mathematics. Wisconsin: Heinemann. Díaz-Barriga, A. y Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hiíl. Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. (1999). Fichero Actividades Didácticas Matemáticas. Segundo grado. México: SEP. Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. (1999). Fichero Actividades Didácticas Matemáticas. Tercer grado. México: SEP. Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. (1999). Fichero Actividades didácticas Matemáticas. Cuarto grado. México: SEP. English, L. (1998). Children's problem posing within formal and informal. Journal for Research in Mathematics Education. 29 24-83 Farfan, M. (1998). Enseñanza de estrategias de autorregulación en solución de problemas aritméticos a niños con dificultades de aprendizaje. Tesis de Licenciatura, Facultad de Psicología, México: U.N.A.M. Flores, M. R. (1996). Enseñanza de estrategias de autorregulación a niños con problemas de aprendizaje mediante la capacitación a madres: una aproximación cognoscitiva conductual Tesis de Maestría, Facultad de Psicología, México: U.N.A.M. Flores, M. R. (1999). La enseñanza de una estrategia de solución de problemas a niños con problemas de aprendizaje mediante la capacitación a madres. Integración: Educación y Desarrollo Psicológico. II, 1 -17 Flores, M. R. (2002). El conocimiento matemático en problemas de adición y sustracción. Un estudio sobre las relaciones entre conceptos, esquemas y 149 representación. Tesis de doctorado, Aguascalientes: Universidad Autónoma de AguascalientesFuson, K. C. (1992). Research on whole number addition and substraction. En D. A. Grouws (Ed.) Handbook of research on mathematics teaching and learning: A project of the National Council of Teachers of Mathematics. (243 -275). New York: McMillan Publishing Company. Hernández, F. y Soriano, E. (1999). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. Madrid: La muralla. Guerrero, A. (1997). El proceso de enseñanza aprendizaje de las operaciones aritméticas elementales. Tesis Doctoral, Facultad de Filosofía, México: UNAM. Ginsburg, H. (1997). Entering the child's mind. The clinical interview in psychological research andpractice. New York: CambridgeHallahan, D., Kauffman J., y Lloyd, J. (1999). Introduction to Learning Disabilities. Massachusetts: Allyn and Bacon Johnson, W., Johnson, T. y Johnson, H. (1990). Óreles of learning: Cooperation in the classroom. Minnessota: Interaction Book Company. Jordán, N. y Montani, T. (1997). Cognitive arithmetic and problem solving: A comparison of children with specific and general mathematics difñculties. Journal of Learning Disabilities. 30 (6), 624. Macotela, F. (1995). Desarrollo y perspectivas en el área de problemas de aprendizaje. Programa de publicaciones de material didáctico. Facultad de Psicología, México: U.N.A.M. Nunes, T. y Bryant, P. (1997). Las matemáticas y su aplicación: La perspectiva del niño. México: Siglo XXI. OCDE (2001). Resultados del estudio PISA. (En http//www. rtn.net. mx/OCDE/prensa.html#pisa 1. red) Disponible en: Pintrich, R. y Schunk, D. (1996). Motivation in education. Theory, research, and applications. New Jersey: Prentice-Hall. Podaíl, M. y Cornelias, M. (1996). Estrategias de aprendizaje: su aplicación en las áreas verbal y matemáticas. Barcelona: LAERTES. Rowan, T. y Boume, B.(2000). Thinking like mathematicians. United States of America: Heinemann. 150 SEP (2000). Libro para el maestro: Matemáticas tercer grado. México: SEP. Swanson, H. W. (1993) Principies and procedures in strategic use. En L. J. Meltzer (Ed.) Strategy assessment and insíruction for students with learning disabilities (61 92). Austin: Pro-Ed Wittrock, M. y Baker, E. (1998). En: M. Wittrock y E. (Eds.) Test y cognición: Investigación, cognición y mejora de pruebas psicológicas. Barcelona: PaidósWoggon, R. (2001). Students'perceptions of learning mathematics classes. Conferencia del X Congreso de la Asociación Americana de Educación (AERA). Seattle: USA Woolfolk, A. (1990). Psicología Educativa. México: Prentice-Hall. 151