ALUMNA - Gobierno de Canarias

PROGRAMA EDUCATIVO PERSONALIZADO
INTERVENCIÓN EN LA COMPOSICIÓN ESCRITA
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Área adaptada: LENGUA.
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DATOS GENERALES:
Alumno: MENGANITO
Nivel Competencial: Inicio de 2ºciclo.
Temporalización: 2 meses (3sesiones por semana).
Nombre del PEP: “ Mira que bien escribo”
Curso actual: 6º de primaria
ALUMNO: MENGANITO
Objetivo General:

Mejorar los procesos de la escritura
Objetivos
1. Generar ideas sobre un tema y
estructurarlas en frases.
2. Describir personas, animales, lugares y
objetos.
3. Crear diálogos.
4. Narrar hechos, acontecimientos,
vivencias… cortas pero con coherencia.
PEP: “Mira que bien escribo”
Curso 2010/11
Competencia:

Competencia lingüística

Competencia digital
Contenidos
Criterios de evaluación

La formación de frases.


Crea ideas por escrito, ordenadas por
frases y con coherencia.
La descripción: personas, animales,
lugares y objetos.

Describe personas, animales, lugares
y objetos.

Crea diálogos con coherencia.

Narra hechos con coherencia.

El diálogo.

La narración: real e imaginaria.

La redacción.
ALUMNO: MENGANITO
Actividades tipo
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-
-
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Idear frases a partir de ilustraciones
sencillas.
Construcción de preguntas a partir
de respuestas dadas y viceversa.
Formación de frases empleando dos,
tres,… palabras dadas.
Completar frases
Ordenar frases.
Unión de frases.
Comparación de características.
Contestar a diferentes preguntas de
distintas fotos: ¿Cómo es, qué hace,
dónde está, para qué sirve…?.
Inventar preguntas y respuestas.
Identificar el objeto al que
pertenecen las descripciones.
Contar vídeos que se han visto.
Contar experiencias que la maestra
ha vivido (que pasó en el recreo, que
hicistes ayer…)
Enseñar imágenes (reales o
imaginarias) y que el alumno
invente historias y las escriba.
Contar películas.
Ver dibujos animados y que escriba
lo que pasa.
Ver vídeos (You tube) de temas
interesantes para el alumno y que
los narre por escrito.
PEP: “Mira que bien escribo”
Metodología
Curso 2010/11
Recursos
La metodología a aplicar, tendrá en - Tarjetas de palabras.
- Tarjetas dibujo-palabra.
cuenta, los siguientes principios generales:
- Fichas.
- Programas informáticos.
Potenciar la autoestima.
- Presentación de los contenidos de - Juegos de ordenador
- Juego ¿Quién soy?
forma progresiva.
- Plantear aprendizajes significativos - Juego enséñame a hablar.
- Vídeos de you tube, de temas que despierten
y funcionales para el alumno.
- Respetar su estilo y ritmo de el interés del alumno.
- Cortos de dibujos, anuncios…
aprendizaje.
- Favorecer las buenas relaciones y - Cuadernillos de expresión escrita Bruño.
crear un clima de confianza entre - Cuadernillos de expresión escrita La Calesa.
- Programa para la composición escrita:
profesora- alumno.
- Hacer uso del juego como técnica Redacción de promolibro.
de enseñanza.
- Utilizar
recursos
variados:
manipulativos, auditivos, visuales,
digitales…que partan del centro de
interés del alumno.
- Potenciar la actividad, facilitando la
reflexión a la hora de la acción.
- Motivar
adecuadamente,
conectando con sus intereses y
expectativas.
- Utilizar la autoevaluación.
ALUMNO: MENGANITO
PEP: “Mira que bien escribo”
Curso 2010/11
ESTRATEGIAS DE GENERALIZACIÓN A OTROS APRENDIZAJES O CONTENIDOS CURRICULARES
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OTROS CONTENIDOS CURRICULARES VINCULADOS A LOS TRABAJADOS EN EL PEP
 Actividades cortas.
 Exámenes con preguntas de respuestas cortas, de respuesta múltiple, verdadero/falso.
 Diseño de actividades con pautas.
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A TRABAJAR EN PEQUEÑO GRUPO
 Escribir textos que respeten una secuencia temporal de los hechos.
 Iniciar el aprendizaje de la técnica para la generación de ideas, antes de escribir un texto.
 Escribir composiciones que contengan todas las partes del texto.
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A TRABAJAR EN EL AULA ORDINARIA
 Estrategias para hacer el primer borrados, corregirlo y redactar el texto definitivo.
 Mejorar la redacción de oraciones y párrafos, mediante el empleo de distintas actividades.
 Iniciar la enseñanza y empleo de los elementos para la coherencia textual: marcadores discursivos (estructuradores,
conectores, reformuladores y argumentativos).
ASESORAMIENTO Y APOYO
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INDICACIONES PARA LA MAESTRA DE AULA
 Uso de programas informáticos de procesamiento de texto y juegos didácticos.
 Recomendación de diferentes cuadernillos.
 Refuerzo del os avances en sus dificultades para la escritura.
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INDICACIONES PARA LA FAMILIA
 Trabajar diferentes cuadernillos en casa.
 Supervisar las tareas de refuerzo en casa.
 Juegos de ordenador.
 Que la familia escriba los lunes lo que ha hecho el fin de semana, para que el alumno lo escriba.
 Refuerzo de los avances en sus dificultades para la escritura.