jocs de lectura

Joc de lectura
MOTXILLA DE GÈNERE I COEDUCACIÓ
Joc 1:
Què m’agrada de mi?

Edats
recomanades:
4 a 7 anys

Duració del joc:
20 minuts

Material del joc:
Plantilla de la
Grisela (P1)
Descripció
Es tracta d’una activitat per tal de reforçar l’autoestima i la imatge d’un/a
mateix, a partir de la lectura prèvia d’un conte prioritzat. Aquest serà el
punt de partida per després profunditzar sobre les relacions igualitàries
entre gèneres.
Objectius
• Establir un vincle emocional entre el personatge protagonista del
conte seleccionat i l’infant, per tal d’ incidir en el gust i la motivació
vers la lectura.
• Reflexionar sobre l’autoimatge i la percepció d’un mateix/a.
• Potenciar la percepció positiva d’un mateix així com l’expressió de
sentiments al respecte.
Xarxa de lectura del Raval
1
Metodologia:
Els educadors/es realitzaran una lectura oral i col·lectiva del conte de la
Grisela. A continuació, els proposaran que de manera individual pintin la
rateta Grisela i escriguin el que més els agrada de ells/es mateixos.
Quan hagin acabat, es pot realitzar un moment de posada en comú, tot
realitzant un mural col·lectiu.
ANKE DE VRIES i WILLEMIEN MIN. Grisela
És un llibre que ens parla de la importància de l'autoestima, de
l'acceptació d'un mateix/a, d'aprendre a valorar-se pel que som,
sense "decoracions" afegides. Grisela és una rateta de color gris
que un dia es troba trista i decideix pintar-se de molts colors i
formes per tal d'assemblar-se als altres animals.
Bibliografia complementària sobre identitat i autoestima:
GAY, MICHEL. La Provisió de petons de la Zea.
Recordeu aquella petita zebra que li encantava ficar-se al llit amb
els seus pares? En aquesta ocasió se’n va de colònies i està una
mica preocupada, doncs no podrà rebre els petons de la mare i el
pare que li fan cada nit quan va a dormir i cada matí quan es lleva.
Així que els seus pares li preparen una bona provisió de petons
perquè se’ls emporti.
VAN GENECHTEN, GUIDO. Com tu
Si t’hi fixes bé, veuràs que molts animals se t’assemblen. Tenen
orelles, ulls i nas. Mengen, beuen, juguen i fan pipí. Somriuen,
s’embruten i es renten. Canten, salten i corren. I quan tenen son,
s’estiren i se’n van a dormir... Com tu.
JAYNE CHURCH, CAROLINE. El xai pelut.
En Pelut és un xai que sempre arriba tard, sempre és l'últim. Però
serà l'únic que arribarà a temps per ajudar a una gallina a qui li ha
sorgit un problema.
Xarxa de lectura del Raval
2
Joc 2:
Construcció d’històries

Edats
recomanades:
4
a
7
anys
(extensible a més
edats)

Duració del joc:
45 minuts

Material del joc:
Pissarra de feltre;
joc de paraules
Descripció
Es tracta d’un joc on es fomenta la iniciativa i la creativitat de cada nen/a,
doncs hauran d’inventar histories mitjançant les paraules generadores.
Aquestes paraules estaran dividides en tres blocs: Nom; Verb;
Complement. I a la seva vegada estaran dividides en dues bosses: les
referents al gènere masculí i les del gènere femení. D’aquesta manera es
fomentarà la creació d’històries enfocades a desmuntar i desmitificar els
rols de gènere establerts. Ex: Clementina arregla el cotxe.
Objectius
 Potenciar la creativitat del nen/a.
 Aprendre elements d’expressivitat i de nou vocabulari.
 Aprendre sobre elements de narració.
 Reflexionar sobre els rols de gènere establerts i donar eines per
a la seva desmitificació.
Xarxa de lectura del Raval
3
Treball previ:
Es procedirà a la realització de les lectures dels tres contes seleccionats
que tracten temes de diferenciació de rols de gènere:
MANUELA OLTEN. Tots uns homes.
Els nens són valents i mai tenen por de res. Les nenes, en canvi, es
fan pipí al llit i tenen por dels fantasmes. Els nens juguen a futbol i
no ploren quan es fan mal. Les nenes juguen a nines i són
ploramiques. Veritat o mentida? En aquest conte ho descobriràs.
Tots uns homes aborda amb molt d’humor com, des de la primera
infància, el fet de ser home o dona marca la nostra vida, i és també
un conte per fer desaparèixer els tòpics.
ADELA TURÍN. Rosa Caramel
Fa molt de temps, les elefantes eren de color de rosa. Per assolir
aquest preciós aspecte es passaven el dia en un jardí ballat,
menjant únicament flors. Mentre, els elefants, que eren grisos,
podien jugar per totes les parts, en el riu, en la sabana, i menjar
tots els fruits que volguessin. Fins que un dia l’elefanteta Margarita
va decidir saltar la balla.
ANTHONY BROWNE. El libro de los cerdos.
El Sr. “De la Cerda” vivia amb els seus fills Juan i Simón en una
bonica casa, amb un bonic carro i un bonic jardí…, Ah! i una mare.
Tots els dies s'escoltaven aquests crits: - Mare, dóna’t pressa amb
el esmorzar! la Sra. “De la Cerda”, rentava, feia els llits, planxava i
després anava a treballar. Però un bon dia els nens i el pare es van
trobar amb una enorme i estranya absència, i una nota amb una
breu frase que semblava més aviat una sentència de mort: “Sou
uns porcs”.
A partir d’aquí, es proposa realitzar el joc de la Construcció d’històries,
relacionat amb la creativitat i la construcció d’històries diverses on es
reforcen idees de desmitificació d’aquests rols diferenciats, sobretot amb
oficis (món adult) i joguines (món infantil):
Xarxa de lectura del Raval
4
Metodologia
 Seure els nen/es en rotllana i demanar que agafin targetes de
cada bossa.
 Es pot treballar en gran grup o en petits grups. En gran grup, la
història acabarà quan tothom de la rotllana hagi aportat una
targeta. En petit grup, es formaran diverses històries paral·leles.
 Cada targeta s’enganxarà a la pissarra i es crearan històries.
 L’educador/a haurà de fomentar aquesta dinàmica així com fer
èmfasis en la construcció d’històries on els protagonistes
realitzin accions que poden trencar amb els rols associats a cada
gènere. (el pare neteja la cuina; a la Maria li agrada jugar a cursa
de cotxes, etc.).
 Es poden fer variacions utilitzant tècniques d’expressió teatral i
corporal.
Xarxa de lectura del Raval
5
Bibliografia complementària
ADELA TURÍN. Artur i Clementina
Arturo i Clementina són dues belles tortugues enamorades que viuen a la riba d'un
estany. Mentre Artur passa el dia pescant, Clementina s'avorreix tremendament.
Perquè es distregui, Artur li porta moltes coses: un tocadiscs, un quadre, una
enciclopèdia… però a Clementina el que de debò li interessa és veure món.
DE PAOLA, TOMIE. Oliver Button és una nena
Oliver Button es un nena A Oliver li agrada llegir, pintar quadres, disfressar-se i
sobretot li agrada cantar i ballar. El seu pare prefereix que jugui al futbol com
qualsevol altre noi, però Oliver va a escola de Dansa encara que això provoca els
riures dels altres nois.
UGIDOS, SILVIA I VALVERDE, MIKEL. El meu pare és mestressa de casa
No tohom està fet de la mateixa pasta. I què? Hi ha persones que són força
particulars. I què? La diversitat és magnífica i aquest llibre... ens sembla que també.
Oi tant!
RICHARDSON, JUSTIN Y PARNELL, PETER. Tres con Tango
Aquesta és la història de dos pingüins mascles que creen la seva pròpia família. Una
història basada en un fet real del Zoo de Central Park i una molt bona manera
d’ensenya sobre l’estima entre persones del mateix sexe i les noves formes de
famílies.
Xarxa de lectura del Raval
6
Altres materials sobre gènere i coeducació
Facilitats per l’Associació Candela: http://candela.pimienta.org/
CONTES NO SEXISTES
Per nens i nenes a primària:
L’autora Adela Turin, té una col·lecció de llibres alternatius que proposa models de relacions i
rols diferents als que imperen a la literatura infantil i juvenil tradicional.
La llista de contes són els següents:
 Adela Turin i Nella Bosnia. Rosa Caramelo. Barcelona, Lumen 1997. A partir de 6 anys.

Adela Turin i Nella Bosnia. Una feliz catástrofe. Barcelona, Lumen 1989. A partir de 6 anys.
 Adela Turin i Nella Bosnia. Historia de los bonobos con gafas. Barcelona, Lumen 1997. A
partir dels 8 anys.
 Adela Turin. Cañones y manzanas . Barcelona, 1988. A partir de 8 anys.
 Adela Turin i Nella Bosnia. Arturo y Clementina. Barcelona, Lumen 1994. A partir de 8 anys.
 Adela Turin i N. Pazzaglia. Las hierbas mágicas. Barcelona, Lumen 1994. A partir de 8 anys.
 Adela Turin i B. de Brunhoff. El jardinero astrólogo. Barcelona, Lumen 1992. A partir de 8
anys.
 Adela Turin i Anna Curti. La chaqueta remendada. Barcelona, Lumen 1988. A partir de 8
anys.
 Adela Turin i Nella Bosnia. Los gigantes orejudos. Barcelona, Lumen 1988. A partir de 8
anys.
 Adela Turin i Nella Bosnia. La herencia del hada. Barcelona, Lumen 1996. A partir de 10
anys.
 Adela Turin i Margarita Saccaro. Historia de unos bocadillos. Barcelona, Lumen 1988. A
partir de 10 anys.
 Adela Turin i Letizia Galli. Nuncajamás. Barcelona, Lumen 1990.
 Adela Turín. A favor de las niñas. Barcelona. Ed. Lumen.
Altres llibres:
 Lalana, Fernando. Un príncipe algo rarito. Madrid. Ed. Bruño. 2002. A partir de 5 anys.
 Cole, Babette. La princesa listilla. Barcelona. Ed. Destino. 1988. A partir de 7 anys.
 Ruillier, Jerome. Por cuatro esquinitas de nada. Ed. Juventud. A partir de 7 anys.
 Finnie, Ane. Billy y el vestido rosa. Madrid. Ed. Alfaguara.1995. A partir de 8 anys.
Xarxa de lectura del Raval
7
Per noies i nois de secundària:
 Sanchís, Rosa. ¿Todo por amor?.Una experiencia educativa contra la violencia a la mujer.
Barcelona. Ed. Octaedro. 2006.
 Sanchís, Rosa. Abril no es un mes. Educació afectivo sexual. Tàndem. 2008.
 Sanchís, Rosa. Primavera per a Palmer. Assetjament i educació emocional. Tàndem. 2008.
 Sanchís, Rosa. Que tinc ací?.Ed.Bullent. 2005.
 Andreu Martín i Jaume Ribera. El diario rojo de Flanagan. Ed.Destino. Per 3er i 4rt d’ESO.
 Lievas, Gemma. El diario rojo de Carlota. Ed. Destino. Per 3er i 4rt d’ESO.
Xarxa de lectura del Raval
8