LECTURA INTELIGENTE: AUTORREGULACIÓN DE LA RAPIDEZ

LECTURA INTELIGENTE:
AUTORREGULACIÓN DE LA RAPIDEZ LECTORA Y
ESTRATEGIAS MNEMOTÉCNICAS
É
PARA ELEVAR LA
COMPRENSIÓN Y EL APRENDIZAJE
Rosa del Carmen Flores
Araceli Otero
Fernanda Otero
OBJETIVO
Mediante el empleo de un software educativo:
Favorecer la fluidez lectora.
lectora
‡ La autorregulación de la comprensión
lectora.
lectora
‡ El desarrollo de estrategias de
memorización.
‡ Desarrollo de estrategias de estudio
eficiente.
‡
LECTURA INTELIGENTE MEDICINA
‡
Se adapta
p a las necesidades de lectores
con diversas características
Permite el avance a un ritmo personal
‡ Provee retroalimentación inmediata
‡ Los recursos aprendidos son fácilmente
generalizables a situaciones de estudio
‡ Cuaderno de trabajo
trabajo, módulo del lector y
módulo del asesor.
‡
LECTURA INTELIGENTE MEDICINA
MÓDULO
Ó
DEL LECTOR
‡
‡
‡
‡
Seis lecciones: una temática,
ejercicios y prácticas para de
desarrollar velocidad,
estrategias de memorización
comprensión, estudio y
autorregular
g
fluidez.
Cada alumno puede consultar
sus gráficas de avance,
reporte
p
de resultados y
comentarios de su maestro.
MÓDULO
Ó
DEL ASESOR
‡
Supervisión del trabajo y
avances por: alumno,
alumno grupo
grupo.
‡
Retroalimentación
individualizada para cada
alumno
alumno.
‡
Concentra los avances grupales
‡
Informa en gráficas y tablas de
los avances de cada alumno y
de cada grupo.
‡
Elabora estadística y la
representa gráficamente.
‡
Cuenta con los elementos de
seguridad necesarios para
asegurar confidencialidad.
Evaluación Diagnóstica y
Final.
Los textos empleados son
médicos y de diferentes
géneros.
g
MÉTODO
‡
35 Grupos,
Grupos concluyeron 916 alumnos de
1153.
‡
P ti i
Participación
ió voluntaria.
l t i
‡
Pre evaluación y Post evaluación.
‡
Duración 15 horas: Tres semanas, en
sesiones diarias de 50 minutos.
‡
Cada grupo contó con el apoyo de un
supervisor.
supervisor
Resultados Globales
Resultados Específicos
‡
620 alumnos lectores
exitosos mejoraron
sustancialmente en los tres
indicadores.
‡
188 alumnos, lectores
promedio,
di mejoraron
j
en
velocidad y lectura eficiente,
en proceso de regular la
velocidad para lograr mejor
comprensión.
‡
60 alumnos, lectores
inicialmente en riesgo, que
mejoraron dramáticamente en
los tres indicadores.
‡
22 alumnos lectores en
riesgo que requieren de
apoyos específicos futuros
¿Y QUÉ DICEN LOS QUE EXPERIMENTARON
LECTURA INTELIGENTE?
‡
“Las
Las técnicas de lectura y estudio son lo
más valioso y útil que nos pudiero dar,
pues las usaremos a diario”.
‡
“Todos aprendimos
p
a leer más rápido”
p
‡
“Nos
Nos brindaron herramientas útiles
útiles”..
‡
“La
La experiencia fue alegre satisfactoria y
productiva”
¡
¡GRACIAS¡
¡