Pg. 0 - Mesa Public Schools

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John K. Kerr M.D.
(1923 – 2007)
Dr. Kerr, nuestro nombre de la escuela, condujo a una vida ejemplar de servicio a su comunidad. Su
“comunidad” fue donde quiera él se encontraba ya sea por diseño o por casualidad. Viajó por el mundo y
disfrutaba de su regreso a casa. Vio a los niños en otras partes del mundo pero permaneció
especialmente leal a los niños de su adorada Escuela Primaria Kerr.
El Dr. Kerr y su esposa Betty, llegaron a Mesa en 1954 y abrieron su primera oficina pediátrica en el Valle
del Este. Él fue un miembro fundada del centro MARC, la Fundación Mesa para la Excelencia, la
Asociación del Valle del Este de Salud en el Comportamiento y Pre-rehabilitación. Algunos otros hechos
interesantes del Dr. Kerr son:
 Se convirtió en Eagle Scout a la edad de 15 años.
 Fue un médico Pediátrico por más de 50 años hasta su retiro en el año 2003.
 Participó en la Junta Directiva de Mesa, Consejo en Educación del Gobernador y en el Consejo
Directivo del Centro de Crisis de Niños.
 Fue un co-fundador de Sunshine Acres grupo hogar para niños huérfanos o abandonados y tuvo
una unidad médica nombrada en su honor.
 En su tiempo libre le gustaba practicar golf, visitar las montañas y también el deslizador boggie en el
océano.
 A su retiro, él y su esposa Betty, disfrutaron el viajar por el mundo y pasar el tiempo con sus hijos,
nietos y bisnietos.
 Un gran placer para él fue cuando visitaba “sus” niños en la Escuela Primaria Kerr.
El Dr. Kerr fue bien querido por los estudiantes, padres y miembros del personal de nuestra escuela. Sus
visitas son extrañadas enormemente, pero su dedicación de servir a otros son recordados y animados.
Todos nosotros los que fuimos tocados por él estamos orgullosos de haber tenido la oportunidad de brindar
un honor al nombre de este hombre excepcional y a la Escuela Elemental Kerr.
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Información General
Escuela Elemental Kerr
125 E. McLellan Rd.
Mesa, AZ 85201
480-472-5100
www.mpsaz.org/kerr
Misión: La misión de la Escuela Elemental Kerr es educar a todos los niños, motivándolos a
alcanzar su potencial académico, socialmente y emocionalmente más alto.
Consejo Asesor de Mejoramiento Escolar (SIAC – por sus siglas en inglés): Nuestro equipo
escolar SIAC está compuesto de padres, maestros y la directora y se reúne mensualmente. El
consejo asesora a la administración de la escuela para el propósito de mejorar la calidad de
educación y operación de la escuela. El calendario de reuniones está disponible en la oficina. Todos
están bienvenidos para asistir a las reuniones.
Información de Cafetería: Teléfono: 472-5112. El desayuno es servido en el salón. Kerr participa
en el Programa de Asistencia de Alimentos. Por favor acuda a la oficina para una solicitud para
alimentos gratis o a precio reducido.
Desayuno:
Precios de almuerzos:
Gratis
$1. 95/día
$9.75 semanal
Especialista de Apoyo Familiar: Lourdes Marcano al teléfono 472-5147 (se habla español). En la
escuela Kerr animamos la participación de los padres y nos gustaría el asistirle en la transición
hacia nuestra escuela y el área. Queremos servirle en la mejor manera que podamos. Nuestra
especialista de apoyo familiar puede asistirle con:
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Sugerencias para acondicionar una área de estudio exitosa en casa y establecer
rutinas para la escuela
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Ayuda en llenar los formularios para varios servicios comunitarios

Oportunidades de ser voluntario en el recinto escolar

Traducir
Organización de Padres y Maestros: Teléfono: 472-5173. La PTO – por sus siglas en inglés,
(Parent-Teacher Organization) propone el desarrollar una relación más cercana entre la familia y el
personal de la escuela. La PTO es responsable por implementar programas, recaudar y distribuir
fondos. Los fondos son distribuidos en la forma que nosotros como comunidad sienta que sea de
mejor beneficio para Kerr. Hemos planeado varios eventos divertidos este año incluyendo:
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Recaudación de Fondos para toda la escuela
Baile Escolar Familiar (para estudiantes y la familia)
Carnaval de Primavera
Por favor esté atento por el boletín de noticias de la escuela y volantes que son enviados a casa
para obtener más información acerca de estos acontecimientos y considerar ser voluntario para
algunos (o todos) de ellos. ¡Verdaderamente podríamos utilizar su ayuda!
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Mensaje de la Enfermera
Muchos estudiantes vienen a la escuela enfermos y otros se enferman después de que
llegan. Algunos regresan a la escuela muy pronto después de una enfermedad y necesitan
regresar a casa nuevamente. A menudo es duro saber si un niño/a esté realmente enfermo
para permanecer en casa. A continuación hay algunas guías generales:
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Si hijo/a tiene fiebre de 100 grados o más, él/ella debe estar libre de fiebre 24
horas antes de regresar a la escuela.
Si su hijo/a a vomitado la noche anterior o esa mañana, él/ella debe
permanecer en casa.
Si su hijo/a tiene diarrea, él/ella debe quedarse en casa.
Si su hijo/a tiene piojos, él/ella debe quedarse en casa hasta que todas las
liendres desaparezcan. Cuando regrese a la escuela, su hijo/a debe ser
revisado en el oficina de la enfermera primero, antes de ir a clases. Usted es
requerido de permanecer con ellos hasta que hayan sido revisados y liberados
para acudir a la escuela.
Si su hijo/a desarrolla una erupción, por favor vea a su doctor o traiga a su
hijo/a a la oficina de la enfermera para asegurarse de que no tenga una
enfermedad en la piel contagiosa.
Si su hijo/a tuvo una lastimadura en casa, por favor sienta la confianza de
ponerse en contacto con la enfermera para un apoyo para su hijo en la escuela.
Si su hijo(a) está enfermo, por favor llame a la oficina de la escuela para avisarnos
que su hijo(a) no asistirá a la escuela.
Para asegurar que su hijo(a) tenga suficiente agua, especialmente durante los
meses más calientes, se les anima a los niños(as) traer una botella de agua a la
escuela. Por favor no soda o jugo.
Es MUY importante que usted tenga en lista a alguien en la que usted pueda confiar como un
contacto de emergencia por si la oficina de salud necesita ponerse en contacto con alguien si
usted no está disponible (o en caso de una emergencia).
Gracias,
Claire Luketich
Enfermera
472-5108
Taci Gurr
Asistente de Salud
472-5107
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Código de Vestimenta de las Escuelas Públicas de Mesa
Estándares Generales
La apariencia personal y la vestimenta son la responsabilidad del estudiante y los padres o tutores de los
estudiantes.
Los estudiantes no se vestirán o asearán por ellos mismos de manera que, a juicio del administrador de la
escuela presente un riesgo para la salud, seguridad o el bienestar del estudiante, otros estudiantes o
personal, o que sea contra productivo para los objetivos educativos del distrito.
Los estudiantes se abstendrán de mostrar tatuajes o usar ropa, joyería u otros accesorios que comuniquen,
ya sea a través de lenguaje, imágenes, símbolos, trabajos de arte, esquemas de colores o estilos de ropa:
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un mensaje relacionado con el tabaco, alcohol, drogas ilegales, y otros artículos que no pueden ser
comprados legalmente o en posesión de menores
un mensaje que patrocine o promueva la violencia o terror
un mensaje que sea sexualmente sugestivo, vulgar, obsceno o simplemente ofensivo
Un mensaje que causaría a una persona razonable, como un estudiante o miembro del personal
sentirse insultado, amenazado, intimidado o acosado por motivo de la raza de la persona, étnica,
religión, genero u orientación sexual.
un mensaje expresando asociación de pandillas, afiliación o apoyo (ejemplo: en Kerr, no se
permiten pañuelos rojos/azules, o ropa de color rojo/azul de pies a cadeza)
Los estándares antes mencionados con respecto a “mensaje” en ropa serán interpretados y aplicado por los
administradores escolares en una manera que evite violar los derechos de la Primer Enmienda del
estudiante.
Estándares de Vestimenta
Sin limitar a los estándares generales, los estudiantes deben cumplir con los siguientes estándares en la
escuela y eventos escolares:
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Pantalones deben ser utilizados siempre en el área de la cintura y no deben de arrastrar
excesivamente en el piso. No se permite los pantalones que son demasiados grandes del tiro.
La ropa debe cubrir el abdomen, espalda, sentaderas, pecho y las áreas genitales. Las blusas que
expongan el escote están prohibidas. Al estar de pie, las blusas deben cubrir completamente la
parte media hasta la falda, pantalón corto o pantalones. La ropa transparente está prohibida.
La ropa externa muy pegada tal como ‘spandex’, está prohibida a menos que sea usada para
actividades extracurriculares patrocinadas por la escuela (por ejemplo, danza o lucha).
Las blusas sin mangas están prohibidas. Las blusas de tirante delgados y otras sin mangas solo
están permitidas si los tirantes son más anchos que 1 pulgada y ½ y las mangas de los brazos no
están más abajo de 2 pulgadas de la axila.
Los pantalones cortos (chores) deben tener por lo menos 3 pulgadas del tiro y extenderse hasta la
punta de los dedos del estudiante.
Los vestidos y faldas deben extenderse por los menos 1 pulgada debajo de la punta de los dedos del
estudiante.
Ropa o atuendo por el cual un estudiante adolescente femenino no use sostén o ropa interior, utilice
el sostén u otra ropa como ropa exterior o utilice ropa en manera que la ropa interior es visible está
prohibido.
Ropa o atuendo por el cual un estudiante adolescente masculino no use ropa interior, utilice la ropa
interior como ropa exterior, o utilice pantalones o pantalones cortos de tal manera la ropa interior es
visible está prohibido.
Pijamas y otra ropa de dormir están prohibidas.
Pañuelos, redes, y do-rags están prohibidas.
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Joyería y accesorios con clavos, puntos, objetos filosos o cadenas pesadas están prohibidas.
PERFORACIONES, además de oídos, NO SON PERMITIDOS en Kerr porque posan un peligro
en el área de recreo. Aretes no pueden ser de estilo, largo, o tamaño que pueda causar
heridas (muy largas o con picos, por ejemplo).
Lentes de sol pueden ser usados dentro de la escuela solo si existe una condición médica necesaria
para usarlos.
Sombreros y otra vestimenta en la cabeza no debe ser utilizada dentro de la escuela a menos por
razones religiosas, médicas o con propósitos de seguridad. A los estudiantes no les prohibirá o
desanimará de usar sombreros y otra ropa diseñada para reducir la exposición al sol mientras se
encuentren afuera.
Abrigos gabardinas y otra ropa de talla exagerada que pudiera esconder contrabando está prohibido.
Calzado debe ser usado siempre. Zapatos tales como, “ruedas en los talones” que amenacen la
seguridad y zapatos de fútbol “cleats”, que pudieran dañar el piso están prohibidos.
Requisitos de vestimenta de seguridad es requerido para ciertas clases específicas y debe ser
observado.
Estándares de Cuidado Personal
Sin limitar a los estándares generales, los estudiantes deben cumplir con los siguientes estándares en la
escuela y eventos escolares:
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Se espera de los estudiantes se bañen y se arreglen por si solos regularmente de tal manera que
cualquier descuido de higiene personal no sea molesto y disruptivo a los estudiantes o personal.
Estudiantes de secundaria pueden utilizar cosméticos. El uso excesivo de rímel y otro uso de
cosméticos que dé al estudiante una apariencia molesta o que sea una distracción está prohibido.
El pintarse de la cara está prohibida.
Estándares Adicionales de Kerr
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Colores de pelo no naturales (verde, azul, rojo brillante …) están prohibidos ya que esto es una
distracción del ambiente de aprendizaje.
Las consecuencias pueden variar, pero pueden incluir:
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El voltear la ropa al revés
Cambiarse de ropa proporcionada por la escuela
Llamar a los padres para que les traigan otra ropa a la escuela
La repetición de las infracciones puede dar como resultado en el paso 4, una conferencia o la
perdida de privilegios
Confiscación de ropa u accesorios que se encuentren ser disruptivos, peligrosos o sucios
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Póliza de Tareas en Kerr
TAREA TIENE UN PROPOSITO
La enseñanza y el aprendizaje indica que los niños quienes pasan más tiempo en tareas que son regularmente
asignadas y significativas en un promedio hacen mejor en la escuela. Los beneficios académicos de la tarea
aumentan mientras que los niños avanzan a grados superiores. El asignar tareas sirve con el propósito de
varias necesidades educativas: sirve como una disciplina intelectual, establece hábito de estudio, y
complementa y refuerza el trabajo hecho en la escuela. Adicionalmente, fomenta la iniciativa del estudiante,
independencia, y responsabilidad. La tarea es importante en el reforzamiento de habilidades recientemente
aprendidas y en el dominio de un nuevo conocimiento. Proporciona una oportunidad para practicar una
situación diferente y con practica y estimulo hace el trabajo más fácil y más placentero. La satisfacción del
logro obtenido al terminar la tarea puede también tener un efecto positivo en auto confianza, responsabilidad y
la voluntad de intentar nuevas o más difíciles tareas.
Los maestros utilizan las tareas para:
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ayudar a los estudiantes a entender y repasar el trabajo que ha sido cubierto en clase.
el verificar si los estudiantes entendieron la lección.
ayudar a los estudiantes aprender cómo encontrar y utilizar más información en una materia.
La tarea es también el enlace entre la escuela y casa que muestra lo que los niños están estudiando. Las
investigaciones muestran que cuando la tarea es entregada al maestro, calificada y/o dialogada con los
estudiantes, puede mejorar las calificaciones de los estudiantes y el entendimiento de su trabajo en la escuela.
¿COMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES?
Los padres y las familias hacen un papel importante en el proceso de las tareas. Una de las cosas más
significativas que pueden hacer es mostrar a sus hijos que usted piensa que la tarea es importante.
Muchos niños hoy hacen la tarea mientras que los padres están en el trabajo. Cuando usted este en casa,
pida el ver la tarea de sus hijos y coméntela con ellos. Haga preguntas y sea comprensivo.
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Haga un horario para las tareas con su hijo. Permita tiempo libre cuando las tareas sean
terminadas.
A menudo estudiantes jóvenes necesitan ayuda extra en las tareas. Primero asegurase que su hijo
entienda las instrucciones. Haga algunos problemas juntos, después observe a su hijo hacer
algunos. Cuando su hijo haya terminado, revise el trabajo. De elogias a su hijo por sus esfuerzos.
Si llega ver preguntas sobre las tareas, y su hijo pide ayuda, hágale preguntas o haga el trabajo por
medio de un ejemplo en lugar de simplemente proveer la respuesta.
¿TAREA ES ASIGNADA CADA DIA?
Los maestros asignarán tarea cuando ellos piensan que es importante y de utilidad el hacerlo. La mayoría de
los maestros asigna tareas 3 a 4 días a la semana. Los niños trabajan diferentemente y a diferentes pasos.
Su hijo puede que necesite más o menos tiempo para terminar tareas.
Aun cuando puede hacer excepciones, lo siguiente son tiempos típicos de cada día para tareas:
Aproximadamente 10 minutos por grado, por noche,
(Kinder/1º -10 min., 2º - 20, 3º - 30…)
más 15 minutos de lectura.
Si su hijo(a) constantemente tarda más tiempo para terminar la tarea de lo sugerido,
por favor comuníquese con el maestro.
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Programa de Ciudadanía y Comportamiento
Hacer Su día (Make Your Day)
Los estudiantes aprenden mejor cuando ellos están en un ambiente positivo y seguro y cuando las
expectativas son consistentes. Todos los miembros de la comunidad escolar tendrán expectativas comunes
que enseñamos y reforzamos. Nuestro ambiente escolar es positivo. Nosotros tendremos reconocimiento
regular por comportamiento positivo. Nuestra escuela es segura. Comportamiento negativo y disruptivo no
será tolerado. Nosotros seguiremos nuestro plan de comportamiento de 5 pasos si un estudiante decide
interrumpir.
Regla Escolar: “Nadie tiene el derecho de interferir con el aprendizaje, seguridad o bienestar de los demás”
Expectativa escolar: "Haga lo que se espera de usted y hágalo lo mejor que pueda"
Esta regla y esta expectativa son el resumen de la filosofía del programa ‘Make Your Day (MYD)’. Se basa
con la premisa que cada persona dentro del ambiente escolar tiene el derecho de cumplir con las
responsabilidades de él/ella sin la interferencia de los demás.
Para poder evaluar si un estudiante está “Haciendo lo que se espera y haciéndolo lo mejor que pueda,” se le
proporcione con la oportunidad de ser participante en una evaluación de sí mismo-compañero-maestro de
sus esfuerzos periódicamente durante el día al ganarse “Puntos.” El énfasis en esta fase es del auto
evaluación del mismo. Los estudiantes revisan sus propios esfuerzos para poder hacer una determinación
de que si sus expectativas en el salón de clase fueron cumplidas a su mejor habilidad. La siguiente parte de
esta reflexión de “puntos” es la oportunidad de que los estudiantes podrán expresar cualquier preocupación
que pueden tener si el comportamiento de otro estudiante ha afectado su derecho de aprender o su
seguridad. Una interacción entre estudiante – estudiante, monitoreada por el maestro toma lugar y esto
permite a los estudiantes con la comunicación de sus sentimientos y percepciones mientras se resuelve el
asunto.
Cada miembro del personal hace responsable a cada estudiante por las expectativas establecidas de toda la
escuela. Las consecuencias son detalladas consistentemente y llevadas a cabo constantemente durante el
ámbito escolar. Si un estudiante está interfiriendo con el aprendizaje o seguridad de los demás, se le pide
en privado apartarse un tiempo fuera de la actividad en ese momento para poder procesar las
consecuencias de su comportamiento actual, el efecto de sus compañeros alrededor, y ocuparse en resolver
el problema. Después de unos minutos, se le pide en privado si necesita aún más tiempo fuera del
ambiente de aprendizaje. Si la respuesta es “no” se le da al estudiante permiso para regresar a la actividad
designada, sin embargo una respuesta de “sí” simplemente indica que el estudiante necesita tiempo
adicional para reflejar y/o reunir su autocontrol.
Si el estudiante no puede mantener su autocontrol o desarrolla un comportamiento extremo, se le pide que
llame a sus padres para una conferencia en la escuela. El estudiante esperará en un salón aparte hasta
que su padre o tutor llegue para la conferencia. Esta conferencia entre el miembro del personal, el
estudiante y los padres está estructurada para dar al estudiante la oportunidad de evaluar y tomar la
responsabilidad por su comportamiento, proporcionar selecciones alternativas para situaciones futuras, e
indicar la preparación para el regreso al salón de clase
Participación de los Padres:
Se les anima a los padres que pregunten a sus estudiantes acerca de su día. Si su niño “hizo su día,” los
padres entienden que su hijo/a cumplió con las expectativas de la escuela y dio su mejor esfuerzo. Los
estudiantes que no “hicieron su día” (no obtuvieron suficientes puntos durante el día) llevarán a casa un
formulario MYD que muestra los problemas que causaron perder puntos. Se les anima a los padres de usar
esto para ayudar a su hijo/a en determinar opciones mejores/alternativas para que no interfieran con su, o el
aprendizaje óptimo de otros. Después de hablar brevemente de los sucesos con los padres el estudiante
regresará el formulario firmado por el padre al día siguiente. El no devolver la forma con la firma paternal
causará la pérdida de puntos para el día siguiente. Los padres pueden ser llamados para reunirse para una
conferencia si el estudiante no regresa el formulario.
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Programa de Cinco Pasos para el Comportamiento Inapropiado:
Haz Tu Día pone énfasis en tomar decisiones por parte del estudiante, responsabilidad y compromiso.
Es importante que el estudiante, padre y maestro que la progresión a los pasos son completamente a
selección del estudiante. Los siguientes pasos son utilizados cuando un estudiante interfiere con el
aprendizaje, seguridad o bienestar de los demás:
Paso 1: Se le pide privadamente al estudiante tomar un asiento mirando hacia afuera de la situación. El
estudiante debe permanecer 2 a 5 minutos sucesivos callados y pensando acerca del problema que
él/ella tuvo. Él/ella no debe hacer ruido o movimientos excesivos durante este tiempo. Si el estudiante
tiene éxito en el hacer esto, el estudiante puede regresar a su pupitre y continuar trabajando después de
hablar con el maestro o miembro del personal. (Clases en áreas especiales: Si estudiante elige, por sus
acciones, ir al paso 1 una segunda vez durante una clase especial, el estudiante permanecerá en el paso
1 por el resto del periodo.)
Paso 2: Si el estudiante no se comporta correctamente en el paso uno, se le pide al estudiante pararse
junto a su silla por 2 a 5 minutos antes de regresar al Paso 1.
Paso 3: Si el estudiante continua en tener problemas en el Paso 2, el estudiante dirigirá su atención al
letrero que indica, “Nadie tiene el derecho de interferir con el aprendizaje, seguridad o bienestar de los
demás.” Cuando se cumplan con éxito los 2 a 5 minutos sucesivos, el estudiante regresará al Paso 2.
Paso 4: Si los problemas continúan más allá del Paso 3, el estudiante será enviado a la oficina para
llamar sus padres para una conferencia. Cuando sea apropiado, el maestro autorizará el estudiante usar
el teléfono del salón de clase. Con un adulto presente, el estudiante llamará su padre para explicar la
situación y solicitar una conferencia con el padre. Se espera que el estudiante declare honestamente los
hechos y las posibles alternativas futuras. El estudiante permanecerá fuera de la clase hasta que
suceda la conferencia. Un estudiante esperando una conferencia con el padre no puede participar en el
salón de clase o actividad escolar hasta que la conferencia ha sido terminada exitosamente. Una
conferencia con el padre de Paso 4 a menudo es la alternativa a una suspensión. Expectativas de la
conferencia: el propósito es de ayudar al estudiante entender el comportamiento que se espera en la
escuela. Se espera que el estudiante declare el problema, ofrezca un comportamiento alternativo
aceptable y convencer a los presentes en asistencia si él/ella está listo para regresar apropiadamente a la
clase. Esta determinación está hecha como sigue:
 el estudiante declara el problema con honestamente y completamente
 el estudiante exprese métodos alternativos para solucionar el problema
 el estudiante muestre una actitud positiva al aceptar su responsabilidad
 el estudiante exprese que él/ella está listo para a regresar a la clase y seguir las
expectativas
Comportamientos que constituyen el avance inmediato al Paso 4:
 El pelear, aparentar que está peleando, amenazar con una pelea no será tolerado (puede
resultar en un Paso 5, vea la parte posterior, o suspensión dentro de la escuela). Abusando
voluntariamente, o destruyendo propiedad escolar. Robando. Mostrando falta de respeto
extrema (malas palabras, tono de voz inapropiado, abuso verbal, gestionar inapropiadamente).
Amenazar a otros. Exhibir comportamiento incontrolable. Hacer trampa crónica. Desobedecer
voluntariamente o ignorar una instrucción directa. Lastimar a alguien intencionalmente.
Paso 5: Este paso se utiliza cuando un estudiante está fuera de control y no es capaz de funcionar en el
ambiente escolar. A este punto, el director o la persona designada se comunica con el padre y le indica
que el niño necesita ser retirado de la escuela de inmediato. Si esto no es posible, el director o la
persona designada transportarán al estudiante con el padre a casa o al trabajo. La suspensión escolar
será la consecuencia probable por un comportamiento que llegó al Paso 5.
Comportamientos que constituyen el avance inmediato al Paso 5:

Posesión y/o uso de alcohol. Posesión y/o uso de droga ilegal o parafernalia relacionada.
Posesión y/o uso de armas, cuchillos, cohetes u otros objetos de peligro. Falta de
respeto/desafío extrema hacia los adultos u otros estudiantes
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Programa de salón de clase alternativo (suspensión dentro de la escuela)
El propósito del Salón de Clase Alternativa (Alternative Classroom Environment, ACE-por sus siglas en
inglés) es para proporcionar una alternativa a una suspensión fuera de la escuela para estudiantes en
grados 2 al 6. Otro propósito para la colocación en este salón de clase es para ayudar a su hijo hacer
elecciones apropiadas las cuales son favorables al ambiente de aprendizaje de la escuela. Los estudiantes
colocados en ACE completarán las tareas y lo harán sin hablar. Ellos comerán en el salón de clase y no
tendrán recreo. Al llegar al salón se les explicarán las reglas y aquellos que elijan no comportarse bien o
negarse a obedecer las reglas de comportamiento recibirá un día adicional de ACE o una suspensión fuera
de la escuela. Este salón alternativo está localizado en otra escuela. Transporte es proporcionado a y de la
escuela.
También utilizamos los salones “buddy” (algún otro salón) como medio de proveerle a los estudiantes
quienes interrumpen un lugar alternativo para tomarse un tiempo, calmarse, y/o completar trabajo.
Apreciamos su participación continua y su apoyo a nuestros esfuerzos para proporcionar el mejor ambiente
de aprendizaje posible. ¡Gracias!
Reglas Generales
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Se Respetuoso. Se Responsable. Se Seguro.
No interferir con el aprendizaje, seguridad o bienestar de los demás.
Haz lo que se espera y hazlo lo mejor que puedas.
Mantén tus manos, pies, y otros objetos a ti mismo. (KAHFOOTY por sus siglas en inglés.)
Pelear, molestar, rezongar/ignorar no son aceptables.
Utilice lenguaje apropiado siempre. No se permite maldiciones o groserías verbales.
Siga las instrucciones de todos los miembros del personal.
Muestre orgullo en sí mismo y en nuestra escuela en mantener el edificio escolar y los alrededores
limpios. (Recoja después de usted mismo.)
No debe de traer los siguientes artículos a la escuela:
 Chicle
 Dulces, a menos que sea autorizado y supervisado por un maestro
 Radios, grabadoras, cameras
 Patines, patinetas, zapatos con ruedas
 Juegos electrónicos, juguetes, carros, muñecas etc…
 Cosméticos, pintura para las uñas, colonia o perfume
 Computadoras personales a menos que sean autorizadas y supervisadas por un maestro
 Tarjetas de juego o de intercambio
 Marcadores permanente
 No traer ningún tipo de armas incluyendo versiones de juguetes a la escuela. Esto
incluye cuchillos, pistolas, cerillos, señalador láser, dispositivos explosivos, pistola de
perdigón, fuegos artificiales…etc. El uso, mostrar, o tener en su posición cualquier
arma que funciona o no funciona, cargada o sin cargar resultará en la expulsión de la
escuela.
Los estudiantes deben tener un permiso (pase) cuando fuera del salón de clase, a menos que sean
acompañados por un adulto.
Solo se permite en el recinto escolar bicicletas y vehículos sin motor entre el horario de 7:00 a.m. a
4:30 p.m. Debido a la preocupación por la seguridad y bienestar, no están permitidos en la escuela
patines, patinetas, y zapatos con ruedas.
Los estudiantes llegando a la escuela a las 7:25 a.m. deben esperar calmadamente junto a la
bandera. Las mochilas deben permanecer con los estudiantes.
Camine en la banqueta/áreas de concreto cuando camine en el recinto escolar.
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Patio de recreo
1. Muestre y anime buena deportividad. Resolver desacuerdos pasivamente.
2. Quedarse en áreas designadas del patio. Pida un pase para el baño antes de dejar el patio.
3. Utilice el equipo en el patio de recreo apropiadamente
 Columpios- permanezca sentado, columpiar hacia adelante y atrás. Pare el columpio antes de bajar,
no se debe brincar. Los estudiantes más pequeños deben esperar su turno contando hasta 100 o
decir el abecedario tres veces.
 Resbaladillas – permanecer sentado hacia adelante. Una persona a la vez. Moverse rápidamente
cuando llegue al fin de la resbaladilla.
 Tetherball- para este juego siga las reglas de la escuela.
4. Solamente tire las pelotas del patio de recreo, no debe de tirar arena, piedras, palos, lodo o cualquier
otro objeto que podrá lastimar a los demás. No debe tirar objetos a las paredes de la escuela.
5. No se permite el fútbol americano brusco o el juego ‘tag’.
Durante el Simulacro de Emergencia
1.
2.
3.
4.
Siga las instrucciones del maestro/personal rápidamente y calladamente.
Permanecer callado y escuchar para más instrucciones.
Permanecer alerta para asegurar la seguridad de los demás.
Si se separa del grupo del salón de clase, acuda a cualquier maestro para ayuda e instrucción.
En la Parada de Autobús en la Comunidad
1. Demostrar comportamiento apropiado y respeto a sus compañeros, vecinos y a la propiedad. (El no
cumplir esto podrá causar la perdida de los privilegios de viajar en el autobús.)
2. Ser puntual a la parada de autobús designada para ayudar que el autobús permanezca en su horario.
3. Siempre permanecer en las banquetas mientras espera al autobús. ¡Permanezca alerta!
4. Espere que el autobús se pare completamente antes de acercarse y subir al autobús.
En la Parada de Autobús en la Escuela
1.
2.
3.
4.
Demostrar un comportamiento apropiado y respeto a sus compañeros y al conductor.
Forma una fila en su área designada…
Espere que el autobús se pare completamente antes de subir.
Siga las instrucciones del adulto trabajando en ese momento.
Procedimientos para Bicicletas/Rejilla -A la escuela/ De la escuela
1. Camine con la bicicleta hacia la rejilla de bicicletas cuando se esté acercando a la banqueta del recinto
escolar.
2. Cierre con candado su bicicleta.
3. Camine con la bicicleta de la rejilla hasta llegar al fin del recinto escolar.
Fuente para tomar agua
1. Mantenga a sí mismo las manos y pies.
2. Si hay una fila larga, tome agua contando hasta tres, después regrese al fin de fila si necesita más agua.
3. Utilice las fuentes de agua de afuera.
Sanitarios
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Debe tener un pase a menos que su maestro está presente.
Demostrar un comportamiento apropiado y respeto a los compañeros.
Deje el baño limpio para los siguientes usuarios.
Monitorear el nivel de voz. No grite.
Bajarle al baño/urinario y lavar las manos antes de salir.
Utilice el equipo correctamente. No te sientes en los lavabos o pararte en los baños. No avientes o
cuelgues de las puertas.
7. No llevar comida a los baños.
8. Da privacidad a los demás. No mires debajo de las puertas o abrirlas cuando alguien esté usando el
baño.
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Cafetería
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ser respetuoso a todos los adultos y estudiantes.
Utilice voz baja adentro de la cafetería.
Entrar caminando y permanezca callado en la línea.
Siéntase en su mesa asignada, no aparte asientos
Coma la comida de manera apropiada. Absolutamente no tirar la comida
Alce la mano para ayuda del ayudante de cafetería.
Permanecer sentado hasta que sea permitido salir.
Limpiar sus propias cosas cuando sea despedido.
Camine el camino entero al área de jugar.
No sacar comida de la cafetería (a menos de que te sobre de tu bolsa de almuerzo de casa).
Asambleas
1.
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3.
4.
Venga a las asambleas para aprender y apreciar el trabajo de las otras clases o grupos.
Ser respetuoso con el presentador/interpretadores y con las personas sentadas alrededor.
Muestre su aprecio aplaudiendo apropiadamente. No se permite y no es apropiado chiflar o gritar.
Escuche a su maestro y siga las instrucciones.
Asistencias/ Ausencias
La ley estatal requiere la asistencia regular de un estudiante. La asistencia regular es esencial para el éxito en la
escuela. En el caso de ausencias, se espera que los padres o tutores notifiquen a la escuela. Los problemas
constantes de asistencia podrán resultar en la perdida de privilegios, ALC-por sus siglas en inglés, (Centro de
Aprendizaje Alternativo), conferencia con el padre/tutor y/o citatorio legal. La ley estatal estipula, ausencias son
“excesivas” si sobre pasan a las 18 ausencias. Puede ocurrir un citatorio cuando esto sucede.
Llegar Tarde
Es importante que los estudiantes lleguen a la escuela a tiempo. Instrucciones, asistencia e información de vital
importancia es compartida en los momentos después de que suena el segundo timbre. Si llega tarde, debe ir a la
oficina para recibir una nota de tardanza antes de irse al salón de clase. Los problemas de tardanzas pueden
resultar en la perdida de privilegios, ALC, y/o una conferencia con el padre/tutor.
Salida temprana/Salir del recinto escolar
Los estudiantes deben permanecer en el recinto escolar; solo pueden salir del recinto escolar si el padre u otra
persona autorizada registra la salida en la oficina. Los estudiantes serán llamados del salón.
Uso de teléfono por un estudiante
Los estudiantes solamente pueden usar el teléfono para emergencias con el permiso del personal. Las llamadas
telefónicas para pedir quedarse después del horario escolar, o para permiso de visitar un amigo después de la
escuela no son emergencias. Por favor haga planes para las actividades después de la escuela antes de salir de
la casa.
Juguetes, juegos, artículos personales
Dejar en casa todos los juguetes, juegos, etc. La escuela proporciona el equipo en el patio de recreo y esto
elimina la preocupación de artículos personales robados, extraviados y dañados. Puede traer equipo tales como
un básquetbol, pelota de fútbol soccer o pelota de fútbol americano, pero por favor ponga su nombre y número de
salón de clase en el equipo. Los bats y pelotas duras no son permitidos.
Tecnología Personal
Si un padre decide, los estudiantes pueden traer aparatos personales tales como celulares, smartphones,
tabletas, y computadoras portátiles. Todos los artículos deben ser apagados y puestos dentro de la mochila antes
de subirse a un autobús escolar y/o llegar a la escuela. Estos artículos no pueden ser usados en la escuela a
menos que sea permitido por un maestro para propósitos educacionales. Nosotros no somos responsables
por robo, daño o cualquier cargo de data al plan. Nosotros no podemos filtrar el contenido que sea adquirido por
algún aparato de otros medios. Por favor vea la información y reglas de MPS en el libreto (Aparatos
Tecnológicos y Uso de Internet) para más información. Los estudiantes que no sigan la regla “apagado y en la
mochila” se les quitarán su teléfono/aparato. Sobre una segunda violación, el padre debe venir a la escuela para
recoger el artículo que se le fue quitado. Infracciones repetidas resultarán en la pérdida del privilegio de traer el
artículo a la escuela y/o una corta suspensión/ALC.
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Calendario de la Escuela Kerr
2015-16
Horario Escolar: 7:45 - 2:15 (salida a la 1:45 cada miércoles)
agosto:
enero:
10: Conocer al Maestro, 4:30-6:30 PM
04: Regreso a la escuela
12: Inicia la escuela, 7:45 – 1:45
06: Conferencias de Padres/Maestros
(Día de Salida Temprano)
(salida- 1:45pm)
07-08: Conferencias de Padres/Maestros
(salida -11:45)
18: Día de los Derechos Civiles, no escuela
25-30: Registración de Kinder para 2016-17
septiembre:
febrero:
01: Tarde de Información del Plan de Estudios
para Padres, 5-6:30 pm
03: Desarrollo Profesional para los Maestros
07: Día de Trabajo, no escuela
15: Día de los Presidentes, no escuela
16: Desarrollo Profesional para los Maestros
17: Día de Fotos de Primavera
(Salida a las 11:45)
(Salida a las 11:45)
octubre:
marzo:
08: Día de Fotos
12: Fin del 3er Cuarto – Salida Temprano a las
11:45 am
09: Fin del 1er Cuarto - Salida Temprano a las
11:45
14-18: Descanso de Primavera, no escuela
12-16: Descanso de octubre, no escuela
25: Día Festivo de Primavera, no escuela
21: Conferencias de Padres/Maestros
(salida- 1:45pm)
22-23: Conferencias de Padres/Maestros
(salida -11:45)
30: Baile Familiar de PTO (5-7pm)
noviembre:
abril:
04: Desarrollo Profesional para los Maestros
06: Desarrollo Profesional para los Maestros
(Salida a las 11:45)
(Salida a las 11:45)
11: Día de los Veteranos, no escuela
19: Día de re-toma de fotos
26-27: Día de Acción de Gracias, no escuela
diciembre:
mayo:
18: Fin del 2º Cuarto – (Salida a las 11:45 am)
26: Último día de escuela
22 – 1 de Enero: Descanso de Invierno, no
escuela
Números de Teléfonos
Número de Oficina: 480-472-5100
Secretaria: Oprima 4
Asistencia: Oprima 2
Calendario de Eventos: Oprima 7
Enfermera: Oprima 3
Fax: 480-472-5166
www.mpsaz.org/kerr
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