Actividades de repaso para la prueba de nivel

Guía de Aprendizaje
 Identificar formas básicas, caracterización, descripción, narración y definición.
 El Texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos, es decir,
requiere que exista una diferencia de conocimiento entre emisor y receptor. La intención
informarísticas y estructura del texto expositivo.
 Identificar y aplicar conceptos de cohesión y coherencia textual en enunciados.
 Responder preguntas de comprensión lectora en sus diferentes niveles.
ACTIVIDAD 1 (11 p)
Busca en la columna B aquellas características que correspondan al concepto de la columna A.
Ejemplo: Al concepto de coherencia corresponde “proceso que se da a nivel mental”
COLUMNA A
1. Proceso que se da a nivel mental
2. Proceso que se da a Nivel lingüístico
3. Sirve para enlazar elementos en un texto
4. Corresponde a la temática del texto
5. Emisor debe conocer su nivel de conocimiento
6. Cuenta lo que sucede secuencialmente
7. Responde a la pregunta ¿Qué es?
8. Responde a la pregunta ¿cómo es? (sujeto)
9. Responde a la pregunta ¿cómo es? (objeto)
10. Presenta el tema del cual se hablará
11. Puede presentar una síntesis del tema
12. Es claro, objetivo y preciso
COLUMNA B
__ Conectores
_1_ Coherencia
__ Cohesión
__ Narración
__ Descripción
__ Naturaleza de la información
__ Desenlace
__ Caracterización
__ Receptor
__ Introducción
__ Características del discurso expositivo
__ Definición
ACTIVIDAD 2 (4 p)
Identifica frente a cada enunciado el mecanismo de cohesión utilizado: pronominalización, sustitución léxica o uso de
conectores.
Ejemplo:
1.
En primer lugar, se reúnen todos los ingredientes, en segundo lugar, se preparan los utensilios, por último, se
prepara el pastel. Uso de conectores
Ejercicios:
Enunciado
Mecanismo
2. Juana y Daniel se amaban mucho, ellos decidieron casarse el año entrante.
Pronominalización
3. Era un parque hermoso, el lugar estaba lleno de pequeñas flores azules
4. Mientras Luisa estudiaba para obtener buenas notas, Flor prefería descansa. Esto
sucedía porque ésta era responsable y aquella no.
5. Me regalo un cofre maravilloso, era una hermosa cajita de la cual salía música
cuando se abría.
6. Dijo que era un animal ovíparo, es decir, que se reproduce por huevos.
7. Las hermanas de mi padre suelen pelear constantemente, son mujeres muy
belicosas
8. Estaba todo preparado para la fiesta, pero el invitado no llegó y la fiesta no se realizó
9. Dijo que no acudiría a la fiesta, puesto que no le gustaba la bulla.
ACTIVIDAD 3 (4 puntos)
Marca la opción correcta según lo solicitado en el enunciado.
Ejemplo:
1.
En el enunciado “El cáncer corresponde a una proliferación anormal de células, es decir, una multiplicación de
células malignas.” El mecanismo de cohesión subrayado recibe el nombre de
 Sustitución léxica.
 Uso de conectores.
 Concordancia léxica.
 Pronominalización.
La alternativa correcta es “b”. “Es decir” es un conector explicativo
Ejercicios:
2.
La diferencia entre la cohesión y la coherencia radica en
a)
b)
c)
d)
no existe diferencia entre ambos conceptos, pues se aplican a la misma realidad.
que la cohesión se manifiesta a nivel mental y la coherencia a nivel lingüístico.
que la coherencia se manifiesta a nivel mental y la cohesión a nivel lingüístico.
que la cohesión puede ser global o local y la coherencia no.
3.
En el enunciado “Cuando Pedro salió de su casa hacía frío, por ello él se abrigó mucho” El mecanismo utilizado
corresponde a
a)
Una estrategia de cohesión textual llamada pronominalización.
b)
Una estrategia de coherencia textual llamada sustitución léxica textual.
c)
Una estrategia de cohesión textual que permite el uso de conectores textuales.
d)
Una estrategia de coherencia textual favorecida por el uso conectores.
4.
En el enunciado “El alcalde de Santiago no quiso dar declaraciones, el edil prefiere hablar en un momento más
oportuno” El mecanismo de cohesión subrayado se llama
a) Uso de conectores.
b) Sustitución léxica.
c) Pronominalización.
d) Concordancia léxica.
5. En el enunciado “primero llegó Daniel, luego llegaron los demás.” El mecanismo de cohesión subrayado recibe el
nombre de
a)Sustitución léxica.
b)Pronominalización.
c)Concordancia léxica.
d)Uso de conectores.
ACTIVIDAD 4 (4 puntos)
Marca la opción que contenga el (los) conector (es) que complete (n) correctamente el enunciado.
Ejemplo:
1. ............... se compara un cuento ............... una novela, vienen a la mente las características de la fotografía ...............
filme.
a. Cuando
junto a con el
b. Si es que
a
ante el
c. Por mucho que
con
junto con un
d. Siempre que
con
y el
La opción correcta es “d”
Ejercicios:
2. .................. la poesía de Neruda hay mucho que decir, pero,..................., es preciso comprender su visión filosófica del
mundo y del hombre.
a. En cuanto
a tal vez
b. Acerca de
ante todo
c. De
en cierto modo
d. En
sobre todo
3. Se rindió homenaje al ilustre poeta ....................... un discurso del director .................... un análisis de la proyección de su
obra.
a. mediante
y
b. con
en relación con
c. por
, y asimismo,
d. a través de
así como
4. Él tenía la prueba de que el experimento funcionaba, ____ no sabía como convencer a Titus de mostrarlo al mundo.
a. más
b. mas
c. además
d. incluso
5. Cuando repreguntaban su dirección, él siempre respondía que vivía _______ Tongoy ______ los Vilos
a. entre y
b. desde hasta
c. desde y
d. entre o
Las formas básicas del discurso expositivo son:
Definición: se refiere a los rasgos esenciales (generales) de los objetos y seres vivos.
b) Descripción: implica la mención a los elementos distintivos (particulares o específicos) que permiten
identificar un objeto o ser vivo en especial.
c) Caracterización: entrega información sobre los rasgos de personas, personajes o figuras personalizadas. La
caracterización, además, suele incorporar el factor de la subjetividad.
d) Narración: consiste en relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia temporal definida.
e) Discurso del comentario: se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al receptor
opinando acerca del tema del cual se habla.
ACTIVIDAD 5: Textos (17 PUNTOS)
Marca la opción que complete el enunciado o responda la pregunta correctamente.
Texto 1
“ASUSTA pensar que los niños de entre 4 y 12 años pasan más horas viendo televisión y jugando con
videoconsolas e internet que asistiendo a sus escuelas, pero ésta es una de las conclusiones del libro blanco
presentado ayer por el Consell de l'Audiovisual de Catalunya (CAC), donde se analiza la influencia que los
medios audiovisuales tienen en el desarrollo de niños y adolescentes.
Desde luego, esta larga exposición infantil a los contenidos televisivos y de otros medios no es inocua y, tengan
o no consecuencias directas en los comportamientos individuales, parece claro que inciden en la formación de
valores y maneras de pensar. Admitida esta premisa, la cuestión que se plantea es si realmente deseamos que
los niños de esas edades, ciertamente influenciables, se "eduquen" viendo televisión.
El citado informe señala que algunos contenidos audiovisuales suponen un peligro potencial sea cual
sea su influencia en la formación del telespectador y recuerda que el consumo, creciente y abusivo, junto a la
falta de formación, predisponen a un impacto negativo. Se expone, asimismo, que el consumo infantil de
televisión es extenso e intenso y, generalmente, sin control familiar. Sería fácil concluir que las familias son las
únicas responsables de esta situación, pero aunque su participación es incuestionable, el libro blanco señala
que no podrán asumir sus responsabilidades si carecen de información adecuada sobre estos fenómenos y,
especialmente, si el sistema mediático no se hace también responsable del esfuerzo de protección de la
infancia. Se plantea, en suma, la necesidad de romper el divorcio, cuando no la contradicción, que hoy existe
entre medios audiovisuales y educación.”
1.
a.
b.
c.
Este texto se caracteriza porque en el predomina la función _____________ del lenguaje
Apelativa
Referencial.
Emotiva.
d.
Metalingüística.
2. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
a. La importancia de la TV en la actualidad.
b. La influencia de la TV en niños entre 4 y 12 años.
c. El consumismo en la sociedad actual.
d. La importancia de la familia en la conducta de los niños.
3. Según el emisor el exceso de televisión en los niños es preocupante porque
a. Esta pasaría a ser la formadora de valores.
b. Los padres se despreocupan absolutamente de sus hijos a causa de la TV.
c. Los niños dejan de hacer deportes por ver TV.
d. Los niños tienen entre 4 y 12 años.
4. Se desprende del texto que
a. La televisión es siempre mala para los niños.
b. Los padres que dejan que sus hijos vean TV son irresponsables.
c. Los medios de comunicación son sólo un negocio
d. La televisión muchas veces en lugar de educar, mal educa.
5. Cuando el texto indica que “el sistema mediático no se hace también responsable del esfuerzo de protección de la
infancia.”
a. Realiza un reclamo ante una sociedad que no se interesa por lo que sucede a sus niños.
b. Descalifica sin motivo a los MCM
c. Resta importancia al rol de los padres en la educación de sus hijos.
d. Pretende criticar a los medios por su falta de preocupación por la información que entrega a los niños.
6. Según el texto, el “citado informe” habla de
a. Lo malos que son los video juegos.
b. Que los niños se educan viendo TV.
c. El impacto negativo del exceso de televisión en los niños.
d. Nuestra sociedad desea educar a sus niños viendo la TV.
Texto 2
Responsabilidades de estilo
Todo periodista debe siempre tener presente su responsabilidad en cuanto a la forma en que comunica su información.
Aquel periodista que comete faltas graves a la gramática y ortografía españolas se convierte en cómplice de una
degeneración innecesaria del lenguaje. Se trate de noticias, reportajes, crónicas o artículos, los materiales publicados
deberán estar escritos con rigor profesional y creatividad.
Para explicar con claridad los sucesos, el periodista tiene la obligación de informarse a sí mismo antes de informar a los
otros.
El estilo debe ser claro y conciso. Claro, porque se dirige a un público no especializado (o, por lo menos, no especializado
en todas las ramas). Conciso, porque hay que tomar en cuenta que la mayor parte de los lectores dispone de poco tiempo
para leer el diario. La precisión y la claridad son preferibles a un estilo "bonito".
El lenguaje con el que se escribe CRONICA no será oficialista ni rebuscado. También evitará el uso de artificios literarios y
de lenguaje especializado, que no hacen accesible al público en general el contenido de la nota y terminan por causar
rechazo hacia el periódico. El periodista no ha de expresarse ni como gobernante, ni como policía ni como empresario, sino
con un lenguaje rico y accesible. Por ello, se deben evitar eufemismos y expresiones crípticas.
Es mejor hablar de las personas que de cosas o instituciones. Si se habla mucho de instituciones, se corre el riesgo de caer
en un lenguaje burocrático-convencional.
En la actualidad, es común que los lectores de periódico accedan a otros medios de información. Esto implica la necesidad
de trabajar la información más allá de donde pueden llegar los medios electrónicos.
El "cabeceo" debe destacar lo informativo, lo noticioso e incluso lo declarativo pero interesante y polémico, y no las
proclamas. Asimismo, debe responder fielmente al contenido de la nota o crónica.
(http://www.cronica., fragmento de la sección Código de Ética/ de agosto 2011)
7. Este texto se caracteriza porque en el predomina la función _____________ del lenguaje
a.
Apelativa
b.
Referencial.
c.
Emotiva.
d.
Metalingüística.
8. Este texto es de tipo continuo porque.
a. Presenta información objetiva.
b. Está escrito en párrafos.
c. Entrega información por medio de una tabla.
d. Es claro y preciso en la entrega informativa.
9. El texto anterior es expositivo porque
a. Describir la forma en que escriben los periodistas mediocres y los buenos periodistas.
b. Establecer las diferencias y similitudes de diferentes formas de escribir en el periodismo.
c. Informa al receptor acerca de los elementos que debe considerar un periodista al escribir.
d. Narra la forma en que se desenvuelven los periodistas en su medio.
10. El texto anterior tiene como características
a.
La subjetividad y la claridad.
b.
La imprecisión y la subjetividad.
c.
La objetividad, la imprecisión y la poca claridad.
d.
La claridad, la objetividad y la precisión.
11.Del texto anterior se puede decir que el primer párrafo de su estructura corresponde a
a.
El desarrollo
b.
La caracterización.
c.
La conclusión
d.
La introducción
12. El tema central del texto anterior es
a. Los problemas de escribir sin adaptarse al receptor, sobre todo cuando este es ignorante.
b. El lenguaje con el que debe escribir un periodista responsable y que quiere ser comprendido.
c. El valor de una crónica o una noticia bien redactada.
d. Las características de la información transmitida en medio en el que él escribe.
13. Se puede deducir que quien emite el texto es
a. Un periodista.
b. Un crítico
c. Un profesor de lengua.
d. Un escritor
Texto 3
El tofu es una comida oriental. Sus ingredientes son semilla de soja, agua y solidificante o coagulante. Se prepara mediante
la coagulación de la llamada “leche de soja” y su prensado posterior para separar la parte líquida de la sólida, de modo
similar a como se prepara el queso a partir de la leche. Tiene una textura firme parecida a la del queso, sabor delicado,
color blanco crema y suele presentarse en forma de cubos blancos.
14. La forma básica del texto expositivo que predomina en el texto anterior es
a.
Definición
b.
Narración
c.
Caracterización
d.
Comentario
15. según el texto el tofu es
a. agua más solidificante.
b. un montón de cubos blancos.
c. una comida oriental.
d. un queso.
Texto 4
Matrícula en licenciatura (en México) por áreas de conocimiento en el
año de 1992 (Fuente: ANUIES, 1995):
16. Este texto es de tipo discontinuo porque.
a)
Presenta información objetiva.
b)
Entrega información por medio de un gráfico.
c)
Está escrito en párrafos.
d)
Es claro y preciso en la entrega informativa.
17. Con relación al gráfico, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?
a)3% de los estudiantes en México que postuló a licenciatura en el año 92 prefirió el área de Educación y Humanidades.
b) 32 % de los estudiantes en México opto por licenciatura del área ingeniería y tecnología en el año 92.
c) 50% de los estudiantes en México prefirió una licenciatura del área de la salud en el año 92.
d) Ninguna de las anteriores.
ACTIVIDAD 6: Vocabulario 1 (8 PUNTOS)
Escribe al lado de cada oración el sinónimo adecuado para las palabras subrayadas.
Ejemplo:
Un sinónimo adecuado para la palabra “amable” es afable, pues ambos términos responden a la definición “dícese de un
sujeto de buen trato”
1. Los niños eran amables con todo el mundo.
__afables______
ORACIÓN
2. Quedó de manifiesto que era un misántropo cuando les dijo que no le gustaba ver
gente en su casa.
3. Era tan torpe que no lograba atarse los cordones de los zapatos
4. Aquel incendio fue un hecho trágico que marcó su vida
SINÓNIMO
5. La displicencia con la que actuaba frente a hechos tan terribles dejó pasmada a la
gente que lo rodeaba
6. Hay gente que cree que el amor pasa raudo y deja demasiadas secuelas
7. Era un problema inextricable para alguien como él
8. María Elena era una mujer vulgar, y aún así le parecía interesante conquistarla.
9. Ese hombre es autóctono de Filipinas
10. Aquel mendigo me mostró la verdadera cara de Cristo
11. La necesidad de perpetuar la especie es connatural a los animales
12. Pudo colegir lo sucedido, pues su padre le entregó las pistas necesarias
ACTIVIDAD 7: Vocabulario 2 (8 PUNTOS)
Marca la opción con la palabra que reemplaza el término subrayado.
Ejemplo: Un sinónimo adecuado para la palabra “displicente” es indiferente, pues ambos términos responden a la definición
“que no presenta interés ni preocupación”.
1. No sé como pudo ver morir a un hombre y seguir displicente, como si nada hubiese ocurrido.
a.
Indiferente
b.
Amistoso
c.
Ansioso
d.
Calmado
La opción correcta es “ a “
Ejercicios:
2. Era un mendicante que tocaba puerta por puerta pidiendo un mendrugo de pan.
a. Estafador
c. Astroso
b. Pillo
d. Pordiosero
3. Según las personas que lo conocían era generoso, pero para mí sólo era alguien que intentaba sacar provecho de las
miradas benévolas de los demás.
a. altruista
c. amable
b. buenod. piadoso
4. Se dice de Edipo que tuvo un destino funesto, pues cumplió lo que el oráculo predijo.
a. bello
c. trágico
b. envidiable
d. Creíble
5. Se mantenía alejado de todos, cual gato arisco.
a. tierno
c. rígido
b. huraño
d. asustadizo
6. No era un hombre común, más bien salía de la media.
a. malo
c. soez
b. generoso
d. vulgar
7. Su presencia fue un rayo fugaz que iluminó nuestras vidas.
a. pasajero
c. débil
b. hermoso
d. inconstante
8. En la época del descubrimiento, por el río Mapocho las aguas corrían diáfanas.
a. turbias
c. transparentes
b. frías
d. escasas
9. Me aburre tanta lisonja- le dijo la joven al hombre que la pretendía.
a. molestia
c. alabanzas
b. palabrería
d. visitas