¿Cómo confeccionar las TARJETAS para el sistema de evaluación

¿Cómo confeccionar las TARJETAS para el sistema
de evaluación de pruebas?
¿CÓMO ES LA TARJETA Ó
DE RESPUESTA?
Esta tarjeta, diseñada especialmente para ser procesada por nuestro scanner, está confeccionada con papel óptico, a dos colores (rojo y negro) de 8,25cm x 28cm.
Importante: Todas las tarjetas de respuestas deben ser llenadas con lápiz de carbón HB o número 2,
lápiz de
carbón HB o número 2, usar usar
una goma de borrar limpia y blanca.
A continuación, la veremos sector por sector. t
1
Recuadro de identificación del Alumno utilice su número de Cédula de Identidad o ID
de Identidad o ID.
Importante: En caso de que la penúltima burbuja corresponda al guión del dígito verificador, debe dejarse en blanco.
Si el dígito verificador es la letra K debe reemplazarlo por 0.
2
Sector para 90 respuestas
Importante: El docente podrá elaborar pruebas con la cantidad de preguntas que desee, hasta 90. 3
Línea de pautas (extremo inferior izquierdo de la tarjeta)
Burbuja C: el Docente debe llenar cuando la tarjeta corresponde a la pauta de Respuestas Correctas.
Burbuja T: el Docente debe llenar cuando la tarjeta corresponde a la pauta de Ejes Temáticos.
u buja e oce te debe e a
Burbuja P: el Docente debe llenar cuando la tarjeta corresponde a la pauta de Ponderación o Puntaje
Burbuja H: el Docente debe llenar j
cuando la tarjeta corresponde a la pauta de Habilidades Cognitivas.
4
Línea de Filas o formas (extremo inferior derecho de la tarjeta)
Cuando se trate de una evaluación de más de una forma o fila, los Alumnos deben llenar la burbuja que corresponde a la fil f
fila o forma que le fue asignada.
l f
i d
Docentes
Los deberán llenar hasta cuatro Tarjetas que les mostraremos a continuación:
l
ó
1.‐
1
2.‐
3.‐
3
4.‐
Pauta de respuestas correctas (obligatoria)
Pauta
de respuestas correctas (obligatoria)
Pauta de puntaje o ponderación (obligatoria)
Pauta de ejes temáticos (opcional)
auta de ejes te át cos (opc o a )
Pauta de habilidades cognitivas (opcional)
TARJETA 1
R
Respuestas Correctas
C
En esta tarjeta el docente deberá j
llenar las burbujas con las respuestas correctas, estas marcas serán comparadas con las respuestas que marquen los alumnos.
q
En el caso de este ejemplo en particular, esta prueba contiene 14 preguntas marcadas por el profesor
preguntas marcadas por el profesor.
Marcar C para pauta de respuesta, de otra manera
el scanner rechazará su tarjeta (Extremo inferior Izquierdo).
Izquierdo)
TARJETA 2
Pauta de puntaje o
Pauta de puntaje o ponderación
En cada burbuja, el profesor debe llenar l
la tarjeta con el puntaje que corresponde l
d
a cada respuesta correcta. El sistema procesa un mínimo de 1 punto a un máximo de 15 puntos.
Ejemplo:
Pregunta 1, 2 y 3 valen 3 puntos
Observe en este ejemplo las preguntas 13 y 14
preguntas 13 y 14. Cada una de ellas valen 6 puntos
al “sumar” A + E.
Ej. 10 puntos, marque:
A + D + E = 1 + 4 + 5
A = 1
B = 2
C = 3
D 4
D = 4
E = 5
Tabla de equivalencias
El siguiente ejemplo le explicará la forma de completar las burbujas para obtener la ponderación que desee para cada pregunta
ponderación que desee para cada pregunta
1
2
3
4
TARJETA 2
TARJETA
2
Pauta de puntaje o ponderación
5
6
7
8
9
Importante: Todas las pruebas deben utilizar una tarjeta de ponderación. El ingreso de esta tarjeta es obligatorio.
j
bli
i
10
11
12
13
Marcar P para pauta de respuesta, de otra manera
el scanner rechazará su tarjeta (Extremo inferior Izquierdo).
14
15
TARJETA 3
Temas
Por ejemplo: Siendo Ud. profesor de Matemáticas, su prueba de 8 p g
preguntas puede tener por ejemplo 2 temas, entre ellos :
p
p
j p
,
1‐ Sumas (A)
2‐ Restas (B)
En la tarjeta, usted puede marcar a qué TEMA corresponde cada pregunta, en este caso si al tema 1 o al 2 (en donde A corresponde a 1, B corresponde a 2 y así sucesivamente hasta el tema 15 si así lo desea).
Sumas
Restas
Marcar T en el formulario, de otra manera
,
el scanner rechazará su tarjeta (Extremo inferior Izquierdo).
Importante:
El orden de los temas, al igual que la ponderación y las habilidades cognitivas, se pueden definir de manera correlativa g
p
o aleatoria como indica en el ejemplo de arriba.
Algunas Habilidades Cognitivas: Observar, Analizar, Ordenar, Clasificar, Habilidades Cognitivas, están definidas por el administrador del sistema (ver Representar, Memorizar, Evaluar.
ayuda de Habilidades Cognitivas)
TARJETA 4 TARJETA
4
Habilidades
En esta tarjeta, podrá marcar a qué En
esta tarjeta podrá marcar a qué
HABILIDAD COGNITIVA corresponde cada pregunta, con un máximo de 15 opciones.
Marcar H en la tarjeta, de otra manera
j ,
el scanner rechazará su tarjeta (Extremo inferior Izquierdo).
FILAS o FORMAS
Los alumnos deberán marcar en su Los
alumnos deberán marcar en su
tarjeta de respuesta, el número de FILA que le corresponde
Ejemplo de lo que deben marcar los alumnos en sus hojas de Ejemplo
de lo que deben marcar los alumnos en sus hojas de
respuestas y siempre que el examen cuente con más de una fila. En este ejemplo al alumno le correspondía la fila dos.
Importante
Solamente en las pruebas con
Solamente en las pruebas con más de una fila, los alumnos deben marcar la opción correspondiente. No debe hacerse en el caso de pruebas
hacerse en el caso de pruebas que contengan una fila. CÓMO CONFIGURAR EL SISTEMA DE FILAS
Si selecciona la opción de incorporar filas, luego de insertar las tarjetas de respuestas j
p
correctas y ponderación se abrirá la siguiente ventana.
En ella verá la cantidad de filas que seleccionó en la ventana principal de corrección y deberá elegir entre las dos opciones que p
presenta MarkQual.
La primera es la Opción “Por Pregunta” si elige esta opción aparecerá el siguiente aviso
Luego de seleccionar la opción por pregunta y clickear en el Botón Generar
Botón Generar.
Aparecerá una ventana mostrando una tabla con el orden de las preguntas en cada fila
de las preguntas en cada fila.
Si en esta instancia selecciona la opción “Por Opción” y Si
en esta instancia selecciona la opción “Por Opción” y
luego siguiente, MarkQual® le solicitará que ingrese una tarjeta con las opciones correctas por cada fila.
Deberá ingresar tantas tarjetas de respuestas correcta como filas haya seleccionado recuerde marcar el número de fila y
filas haya seleccionado, recuerde marcar el número de fila y la opción “C” de correctas.
Concluida esta etapa podrá comenzar la corrección de su examen
¿Cómo confeccionar una prueba que contenga p
q
g
preguntas de desarrollo y alternativas?
En su Tarjeta de pauta de respuestas correctas, aquellas preguntas que correspondan a desarrollo o abiertas, d b d j
deben dejarse sin marcar. No olvide sí, i
N l id í
señalar el máximo puntaje que tendrá la mejor respuesta en su Tarjeta de ponderación. Este ejemplo muestra una prueba de 15 preguntas, con 8 con b d 15
8
alternativas y 7 con preguntas abiertas.
Se recomienda para las preguntas p
p g
abiertas, otorgar más de un punto como máximo en la ponderación, para tener un rango más amplio a la hora de otorgar la p
puntuación final. Por ejemplo, si usted j p ,
estima que una respuesta fue incompleta, puede dar solo una parte de los puntos en total. Alternativas
Desarrollo
Alternativas
Desarrollo
Ejemplo de tarjetas de respuestas y ponderación marcadas por el profesor, en donde las preguntas de alternativas valen 1 punto y las de desarrollo valen 5
donde las preguntas de alternativas valen 1 punto y las de desarrollo valen 5 puntos. ¿Cómo confeccionar una prueba con
una prueba con preguntas de desarrollo y y
alternativas?
Paso 1
Confeccionar una pauta de alternativas correctas como de costumbre, esta vez dejando en blanco las preguntas que
costumbre, esta vez dejando en blanco las preguntas que correspondan a desarrollo o preguntas abiertas. Paso 2
En segundo lugar el sistema le solicita ingresar la Tarjeta de ponderación. En este momento, MarkQual® reconocerá que esta prueba tienepreguntas abiertas. La ponderación clásica otorga un punto a cada alternativa correcta y una escala de puntos diferente a las preguntas de desarrollo. Sin embargo eso queda a su criterio
Paso 3
Antes de pasar las Tarjetas de respuesta de sus alumnos por el scanner, debe revisar las respuestas redactadas por sus alumnos y calificarlas, con una puntuación que este de acuerdo a su criterio de evaluación y contemple un rango que definió previamente en la tarjeta de ponderación. Ese puntaje debe ser marcadod‐de acuerdo a la explicación de las páginas anteriores‐ en la tarjeta de cada alumno.
Es recomendable, en caso de pruebas mixtas, ordenar primero las preguntas de alternativas y luego las de desarrollo o abiertas, para t d lt
ti
l
l d d
ll
bi t
evitar que los alumnos confundan sus respuestas y marquen burbujas que no deben. Cada evaluación calificada nuestro sistema genera informes y estadísticas útiles para el quehacer docente.
Estos archivos son exportables a formatos EXCEL y PDF.
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