PROYECTO DE EXTENSIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE

PROYECTO DE EXTENSIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE
Profesorado de Nivel inicial
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA DE EL BOLSÓN
1. DENOMINACIÓN de la jornada: Segundas Jornadas de reflexión. Los
nuevos desafíos del Nivel Inicial en la Comarca: Historia, presente y
proyección de la educación infantil
2. ORGANIZADORES:
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA EL BOLSÓN
UNTER SECCIONAL EL BOLSÓN
Coordinadoras generales:
Liliana Viche
Gabriela Sixto
Cecilia Bertazzoni
3. DESTINATARIOS: Docentes de Nivel Primario y Nivel Inicial
4. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
La apertura de la carrera de Profesorado de Nivel Inicial en El Instituto de
Formación Docente de El Bolsón dio impulso al debate sobre el futuro de la
educación infantil en la región tanto desde la perspectiva de la inserción laboral
de los graduados como del proyecto pedagógico que debería sostener
educación de los niños en edades que van desde los 45 días a los 5 años. Así
es como el equipo de docentes de la carrera propuso abrir un debate
incorporando la dimensión regional y la perspectiva histórica.
Con las primeras Jornadas “Hacia dónde va el Nivel Inicial en la Comarca”,
iniciamos en el año 2011 un recorrido por la historia del Nivel en nuestra región,
indagando su razón de ser: la educación y cuidado de la primera infancia.
Sabíamos que en esa instancia realizamos un recorte arbitrario y una invitación
a seguir construyendo parte del relato histórico de un nivel con el que la
Historia de la Educación tiene una deuda pendiente. Es así que propusimos un
encuentro con algunos hechos significativos de la historiografía local,
situándolos en un registro narrativo que ayude a descubrir a nuestros y
nuestras antecesoras como sujetos que lucharon por los ideales de la
educación de la primera infancia, de las que somos herederos/as.
En este encuentro, los protagonistas expusieron trabajos diversos sobre la
Historia Regional desde las primeras salas anexas hacia la posterior creación
los jardines independientes. En esas experiencias de luchas, debates,
conquistas y derrotas nos transmitieron la herencia de saberes que dan
sustento a las prácticas de enseñanza, para afirmarlas, para cuestionarlas, con
la única intención de habilitar nuevas prácticas actuales y futuras.
Uno de los propósitos que nos planteamos fue poder mirarnos, situados en el
tiempo y en el espacio, configurando de esa manera nuestra identidad
institucional, buscando en la memoria para activar nuevos proyectos y crear
juntos nuevas formas de participación.
Luego de dos años de trabajo como formadores de formadores nos
proponemos realizar las Segundas Jornadas para analizar los Ejes que
direccionarán las políticas del nivel en los próximos años.
Debido a que en nuestro Diseño provincial para la Formación Docente se le
otorga un gran protagonismo a los lenguajes expresivos nos pusimos a pensar
que los discursos sobre lo artístico han sido interpretados de un modo
particular en el pasado y ellos atraviesan nuestras prácticas contemporáneas,
nuestra formación y nuestros modos de construir el conocimiento.
El ser conscientes de que aún hay un gran terreno por conquistar y consolidar
en cuanto a la formación y capacitación docente en Educación Artística para
hacer más eficiente el desempeño profesional nos permitió avanzar en la línea
del primer eje de trabajo:
 La articulación de los Lenguajes expresivos en la educación
Inicial.
Por otra parte, en las nuevas líneas políticas en Argentina, a partir de la Ley
Federal de Educación Nº 24195 (1993) y de la Ley de Educación Nacional
26206 (2006), se produjo un cambio ideológico en cuanto a la concepción de
todas las disciplinas artísticas ya que, desde dichos documentos se considera
que su conocimiento es necesario para acceder a una alfabetización completa.
Esto puede considerarse como un avance, ya que la sanción de esta normativa
le otorga a la escuela la tarea de desarrollar acciones que posibiliten el
conocimiento, disfrute y producción creativa de Arte en sus diversas
manifestaciones
Siguiendo en esta misma línea, la educación artística, en los diversos
lenguajes, además de favorecer y enriquecer la adquisición de conceptos o
contenidos curriculares, tiene una importancia propia.
Posee un cuerpo estable de conocimientos, tiene un conjunto de objetivos
propios y específicos que es necesario articular y consensuar debido a que en
nuestra Comarca son diversas las Instituciones formadoras de docentes que se
desempeñarán en los Jardines de Infantes (profesorado de Nivel Inicial, de
música, de teatro, de artes visuales, de educación física).
Este análisis nos permitió delinear nuestro segundo eje de trabajo:
 La articulación de Instituciones Formadoras de Docentes que se
desempeñarán en el Nivel
Es por ello que este proyecto convoca a los Institutos de Profesorado que
forman futuros maestros de NI (maestros de sala y docentes de las áreas
especiales), a los estudiantes y a los formadores.
Es una invitación para explorar, preguntar, encontrar respuestas y nuevas
relaciones reflexionando acerca de lo que se ha hecho y lo que queda por
hacer, sobre el lugar del arte en la escuela, rastrear dónde están los lenguajes
artísticos en los jardines, e indagar qué del arte se enseña.
Se propone un encuentro que dispare los debates a partir de compartir un
núcleo de informaciones y reflexiones sobre los ejes temáticos presentados.
Finalmente para los docentes interesados en llevar a la práctica, propuestas
interdisciplinarias con los lenguajes expresivos que se vinculen con lo
desarrollado en las jornadas, se propondrán encuentros posteriores a las
mismas para el Diseño, Seguimiento y Evaluación de los proyectos.
5. PROPÓSITOS
Promover el debate sobre el lugar de los lenguajes artísticos en el nivel
inicial.
Propiciar instancias de articulación entre las instituciones formadoras, los
docentes y los estudiantes.
Implicar a las instituciones formadoras en el diseño de propuestas
pedagógicas colectivas desde un rol activo y protagónico.
Promover el intercambio
alfabetización cultural.
de
experiencias
en
relación
con
la
Plantear los desafíos futuros de la educación infantil en la región y de la
identidad pedagógica del nivel.
Desarrollar propuestas de trabajo interdisciplinarias.
6. CONTENIDOS
El lugar de los lenguajes artísticos en el nivel inicial.
El arte y la educación.
La niñez y los lenguajes artístico-expresivos.
El arte en los sectores populares
Las producciones audiovisuales de y para la infancia.
La formación de espectadores críticos.
La comunicación no verbal en la atención temprana del desarrollo.
Los proyectos de...(Plástica, Música, Expresión Corporal, Juegos
Teatrales, Títeres, Circo, Clown, Articulación de diferentes áreas)
7. METODOLOGÍA DEL CURSO Y DE LAS ACTIVIDADES
La propuesta metodológica se centrará, por un lado, en la reflexión de los
asistentes acerca del lugar de los lenguajes artísticos en sus prácticas
docentes, y por el otro, en la lectura y discusión de material teórico, a fin de
confrontar lo desarrollado en el curso con la puesta en práctica.
Las actividades, que realizarán los docentes incluirán:
- Asistencia al ciclo de conferencias.
- Participación en debates.
- Asistencia a los talleres.
- Lectura de material teórico y propuestas de aplicación
- Formulación y puesta en práctica de proyectos artísticos en los jardines de
infantes.
8. CRONOGRAMA
Cronograma tentativo de las jornadas:
Jueves 18 de abril de 9 a 13 y de 14 a 18 hs.
Viernes 19 de abril de 9 a 13 y de 14 a 18 hs.
Sábado 20 de abril de 9,30 a 13 hs.
Detalle de las actividades de cada día:
Jueves 18:
8,45 hs. Acreditación
9.00 hs. Apertura de las jornadas: Bienvenida, planteos generales, síntesis
de las primeras jornadas, planteo de los ejes de trabajo.
9,30 hs. El lugar de los lenguajes artísticos en el nivel inicial: (Presentación
de los avances normativos logrados en los últimos años a cargo de Unter y
Atech)
10.30hs. Conferencia de Karin Richter sobre el lugar de la educación
artística en los sectores populares.
11,30hs. Preguntas de los participantes
12. hs. Espectáculo musical
12, 30 La expansión del nivel terciario en la comarca, tendencias y
modalidades. (Exposición de trabajos diversos sobre la formación docente en
el Nivel Inicial de los Institutos de El Bolsón (Nivel Inicial y Artes Visuales) , San
Carlos de Bariloche (Nivel Inicial) y), 814 y 813 de Lago Puelo (Educación
Artística) y UNCO (profesorado de Educación Física CRUB)
13.30 hs Almuerzo.
14.30 hs. Presentación del libro "Disponer-nos a la ternura".
"Una reflexión necesaria acerca de las prácticas docentes a partir de la
prevención en salud integral" de Leticia Lopez, Oscar Salzano, Eusebio
Benegas, Anabel Miler
Presentación del trabajo de indagación sobre la comunicación no verbal
en la atención temprana del desarrollo: La Danza Movimiento Terapia en
el Jardín Maternal. (Equipo de investigación del IFDC de El Bolsón)
15.30 hs. Trabajo colectivo sobre experiencias de movimiento: La mirada y el
sostén.
16.00 hs. Trabajo en comisiones:
- Análisis del lugar de los lenguajes artísticos en los jardines,
Comisiones de trabajo integrando los diferentes lenguajes de expresión y
comunicación a cargo de Profesores del IFDC El Bolsón
18.00 hs. Presentación muestra de arte de estudiantes y docentes en el
“Pasillo” ( lugar de exposición permanente del IFDC).
Cierre de las jornadas.
Viernes 19:
9.00 hs. Socialización: Comentarios y debates sobre los trabajos en
comisiones realizados el día anterior.
10.00 hs. Conferencia sobre el lugar de la Educación Artística en el contexto
latinoamericano actual a cargo de la Prof. Marcela Mardones
12.00 hs Presentación del video “hijos de un sueño” Experiencia educativa con
títeres en el desierto de Sahara., realizada por el grupo “Viruta y Sudor”
12,30 hs. trabajo colectivo de creación integrando los lenguajes
13. 00 hs. Almuerzo.
14.00 hs. Talleres de actualización docente con temática específicas de los
distintos lenguajes coordinado por profesores de las carreras de Profesorado
de Artes Visuales, Profesorado de Música y Profesorado de Teatro y
Profesorado de Nivel Inicial del IFDC El Bolsón, e ISFD 814 Chubut.
17,30 hs. Espectáculo Teatral
Sabado 20
9.00 hs. Conferencia abierta a la comunidad sobre articulación a cargo de la
Licenciada Ruth Harf La articulación interniveles: un asunto Institucional.
¿Utopía o realidad ?
12.00 hs. Espectáculo de cierre .
13.00 hs. Acreditación de la Jornada
9. MODALIDAD, DURACIÓN Y ACREDITACIÓN
La modalidad será presencial.
20 horas reloj para los que asistan a la jornada
10. EVALUACION
El proceso de evaluación reviste dos partes diferenciadas. Una, en el desarrollo
del curso, que permitirá observar las distintas actitudes de participación en los
debates y talleres en el marco de las jornadas.Y al cierre se les entregara a
cada participante una planilla donde responder a preguntas en relación a las
Jornadas.
11. BIBLIOGRAFÍA:
ANDER – EGG,E.: El Taller una alternativa para la renovación pedagógica. Mendoza.
Ed. Magisterio Rio de la Plata- 1999
EISNER, E.W.: Educar la visión Artística. Barcelona. Ed. Paidos Iberica, S.A. 1995
GARDNER, H.: Educación artística y desarrollo humano .Bs.As. Paidos. 1987
HARGREAVES D.J.: Infancias y Educación Artística. Madrid . ed. Morata S.A. 1991
HERNANDEZ, F. Y Otros. : ¿Qué es la Educación artística? . Barcelona. Ed. Sendai
BORTHWICK G.: Los espacios creativos en la Educación . Capital Federal. Ed. Bonum
1993
SPAKOWSKY E. : La organización de los contenidos en el Jardin de Infantes BS. As.
Editorial Colihue. 1996
CAÑAS J.: Didáctica de la Expresión Dramática. España, editorial Octaedro
Documentos jurisdiccionales del Nivel Superior y Educación Inicial
Artículos seleccionados en el portal educ.ar
Revistas Novedades Educativas de 0 a 5 años
Jaritonsky, P. (2001). Aportes para el debate curricular: expresión corporal
en el nivel inicial. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Secretaría de Educación.
Rozengardt, R. (2006). Acerca de los contenidos de la Educación Física
escolar. “..modos de caracterizar a las decisiones que seleccionan y organizan
contenidos y se propone la tematización de la cultura de movimientos vivida
por los
Crisorio, R. (2009). El cuerpo y las prácticas corporales. En Revista El
Monitor. Nº 20.za”. En Lecturas: EF y Deportes. Revista digital.
La Educación Plástica en la primera infancia. Enciclopedia on-line para
maestros de Educación Inicial
La Educación Musical. Enciclopedia on-line para maestros de Educación
Inicial
Segundas Jornadas de
Educación infantil
Los nuevos desafíos de la Educación Inicial en la
Comarca: Historia, presente y proyección del lugar de
los lenguajes artísticos en la Primera Infancia.
Inscripciones hasta el 15 de abril dirigirse a:
[email protected]
ORGANIZA:
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA EL BOLSÓNPROFESORADO DE NIVEL INICIAL
UNTER EL BOLSON
ADHIERE y PARTICIPA:
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE ARTISTICA Nº 814CHUBUT
ATECH DESTINATARIOS:
Docentes de Nivel Inicial y Primaria - Profesores de Área estético expresivas
Estudiantes de Nivel Terciario
Lugar: INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA EL BOLSÓN
EJES DE TRABAJO:
La articulación de los Lenguajes artístico - expresivos en la Educación Inicial.
La articulación de Instituciones Formadoras de Docentes que se desempeñarán en
el Nivel
“Yo antes dibujaba como Rafael, pero me llevó una vida entera dibujar como
un niño” Pablo Picasso
JUEVES 18
VIERNES 19
SABADO 20
9,00 hs. Acreditacion e inscripción
en los Talleres.
9,00 hs Socialización: Comentarios
y debates sobre los trabajos en
comisiones del día anterior.
9.00 hs. Conferencia
abierta a la comunidad
sobre articulación a cargo
de la
9,30 hs. Apertura. El lugar de los
lenguajes artísticos en la educación.
Presentación de los avances
normativos logrados en los últimos
años a cargo de Unter y Atech
10,30 hs. Conferencia:
Prof. Karin Richter
"Pétalos en el cielo: la obra
contemporánea como oportunidad
y pasaporte a la cultura.”
12,00hs. Espectáculo:
Ensambles musicales del ISFDA
Nº814
12,30 hs. La expansión del nivel
terciario en la comarca, tendencias y
modalidades. (Exposición de
trabajos diversos sobre la formación
docente en el Nivel Inicial de los
Institutos de El Bolsón y Lago
Puelo).
“Prácticas Docentes en contexto”
Docentes y estudiantes del
profesorado de Artes Visuales, de
Música y de Teatro ISDFA Nº 814.
“ Los lenguajes artísticos y los
cuatro elementos de la Naturaleza”
Profesorado de Nivel Inicial ISDF Nº
813. e ISDFA Nº 814.
“El campo de los lenguajes
expresivos en la formación
docente”
Profesorado de Nivel Inicial IFDC El
Bolsón .
10,00 hs. Conferencia:
Prof. Marcela Mardones
“El lugar de la Educación Artística
en el contexto latinoamericano
actual”.
11.30 hs Presentación del video
“Hijos de un sueño” Experiencia
educativa con títeres en el desierto
de Sahara realizada por el grupo
“Viruta y Sudor”
Lic. Ruth Harf
“La articulación
interniveles: un asunto
Institucional. ¿Utopía o
realidad ?”
12.00 hs. Espectáculo de
cierre
12.30 hs. Trabajo colectivo de
creación integrando los lenguajes
13. 00 hs. Almuerzo.
14.00 hs. Talleres a cargo de
Profesores de los institutos
locales e invitados.
AULA Aimé Painé:
Taller de “Canto de Cuna en
lengua Originaria Mapuche”
A cargo de Mariel Vally y Soraya
Guitart
AULA Javier Villafañe:
Taller de “ Juegos titiritescos:
puesta en escena con teatrinos
efímeros”
A cargo de Violeta Bergero y Jorge
Leibiker.
AULA Patricia Stokoe:
Taller de “ Payamaestros”
A cargo de Pablo Giordano y Ana
Rascovsky
13.00 hs. Acreditación de la
Jornada
14 hs. Almuerzo.
AULA Hugo Midón:
15,00 hs. Presentación del trabajo
de indagación sobre la comunicación
no verbal en la atención temprana
del desarrollo: La Danza
Movimiento Terapia en el
JardínMaternal. (Equipo de
investigación del IFDC de El Bolsón)
Taller de juegos teatrales
15,45 hs. Trabajo colectivo sobre
experiencias de movimiento: El
contacto conciente.
16,30 hs.Trabajo en comisiones:
Análisis del lugar de los lenguajes
artísticos en los jardines,
Comisiones de trabajo integrando
los diferentes lenguajes de expresión
y comunicación a cargo de
Profesores del IFDC El Bolsón
Jueves 18
18 hs. Presentación muestra de arte
en el “Pasillo”
“EXPERIMENTO SEMILLA” de Viviana
Torres Curth
20 hs. Presentación del libro:
"Disponer-nos a la ternura".
Una reflexión necesaria acerca de las
prácticas docentes a partir de la
prevención en salud integral" de
Leticia López, Oscar Salzano, Eusebio
Benegas, Anabel Milner, Claudia
Cogliati y colaboradores.
21,hs. Cierre de la jornada.
¿Adónde van los juegos que nos
hicieron crecer?
a cargo de Gabriel Brizuela y
Natalia Manuel
AULA Mané Bernardo:
Taller de sombras
A cargo de Betina Labrune y
Claudio Barrientos.
AULA Gustavo Roldán:
Sonidos y colores... ¿juntos?
A cargo de Ana Rosa Bello,
Adriana Hawckes, María Pelizza
AULA Antonio Berni
Taller "desautomatizARTE” A
cargo de Álvaro Martín, Mariana
De La Penna, Pamela Cámara y
Laura Fornés.
17,30 hs. Espectáculo Teatral.