Cuarta clase: Revisión conceptos más relevantes de
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4. Alcances de la investigación Cuarta clase: Revisión conceptos más relevantes de la unidad 1 y Método de investigación parte - II Utilizar texto de biblioteca Sampieri 5ta Edición Víctor Cuchillac (papá) • En estudios cuantitativos: antes de elaborar las hipótesis, elegir un diseño o recolectar datos. • En estudios cualitativos: antes o durante la recolección de datos o en cualquier etapa se elaboran las hipótesis IV ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN EXPLORATORIOS.-Problemas poco estudiados o nuevos innovadores CORRELACIONALES.- Dan predicciones, proyección de variables DESCRIPTIVOS.- Describen el perfil del objeto de estudio EXPLICATIVOS.- Determina causas de los fenómenos 5. Plantear Hipótesis 5. Plantear Hipótesis – Tipos de variables • ¿Qué es una hipótesis? • Es un enunciado o declaración conjetural acerca de la relación entre dos o más fenómenos o variables De acuerdo a las propiedades a través de las cuales se pueden observar los fenómenos a los que aluden las variables, éstas pueden ser de dos tipos: Cuantitativas y Cualitativas. Cuantitativas Son las variables que representan mejor el estado del objeto material o temporal a través de una expresión de cantidad, que de una expresión cualidad. Por ejemplo: El peso (15Kg), el volumen (6Lt), la cantidad de un producto (8), la edad de una persona (50 años), número de alumnos del sexo masculino dentro de un aula de clase (30), la duración de un proceso (6 meses), etc. • En investigación surgen del planteamiento del problema. • ¿Toda investigación debe plantear hipótesis?. -> NO • Es conveniente utilizar una matriz de congruencia para definirla 5. Plantear Hipótesis – Tipos de variables 5. Plantear Hipótesis – Tipos de variables Cualitativas Las variables cualitativas, son aquellas que se expresan mejor en términos de categorías verbales antes que por números, como por ejemplo; el estatus, la delincuencia, el rango militar, la salud, etc. • ¿Qué es una variable en investigación? • Elemento al que se le asignan valores o números. Así la variables cualitativas, describen el fenómeno por medio de sus características. Tipos: • Independiente: La causa, el antecedente • Dependiente: El efecto, el consecuente • Ejercicio, que los alumnos listen tres tipos (relacionadas) 5. Plantear Hipótesis – alternativas 5. Plantear Hipótesis – alternativas ¿Qué son hipótesis nulas? Son el inverso de las hipótesis de investigación. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solo que sirven para refutar o negar algo lo que afirma la hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho Hipótesis alternativas: Son posibilidades “alternas” ante las hipótesis de investigación Ejemplo: Hi: “Los jóvenes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las jóvenes” Ho: “Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las jóvenes”. Ha: “Los jóvenes le atribuyen menos importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las jóvenes”. ¿Qué son las hipótesis alternativas? Ha Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula, ofrecen otra descripción o explicación distintas a las que proporcionan estos tipos de hipótesis. Ejercicio: Plantear tres hipótesis de la idea del trabajo 6. Seleccionar diseño de la investigación 7. Seleccionar la muestra Enfoques de la investigación: 1. Cuantitativo 2. Cualitativo 3. Mixto ¿Qué es una muestra? Segmento o subgrupo de la población que la representa cuantitativa y cualitativamente y sobre el cual se recolectan datos. Enfoque cuantitativo Enfoque cuantitativo Diseño y selección de la muestra • ¿quiénes o qué van a ser evaluados o medidos? (unidad de muestreo). • Población o universo (delimitación). • Interés por un sector. • Tamaño de muestra. Relación entre • la teoría, • la investigación y • la realidad Proceso del enfoque cuantitativo Enfoque cuantitativo – resumen Enfoque cuantitativo – resumen Características • Mide fenómenos • Utiliza estadística • Prueba hipótesis • Hace análisis de causa-efecto Bondades • Generalización de resultados • Control sobre fenómenos • Precisión • Réplica • Predicción Proceso • Secuencial • Deductivo • Probatorio • Analiza la realidad objetiva Enfoque cuantitativo – ejercicio de aplicación Enfoque cualitativo Ejercicio de aplicación: 10% del laboratorio 1 • Formar grupos de 3 participantes y escribir las fases del enfoque cuantitativo a un problema o idea. • No es indispensable que se conozca todo el detalle de cada fase, ya que se hará énfasis posteriormente, lo importante es esbozar las fases (esto con el fin utilizar una estrategia en aspectos cuantitativos) El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes, y después, para refinarlas y responderlas. La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” y no siempre la secuencia es la misma, varía de acuerdo con cada estudio en particular. • Puede utilizar el siguiente enlace: https://explorable.com/es/investigacion-cuantitativa-y-cualitativa Enfoque cualitativo Enfoque cualitativo – características Fases del enfoque cualitativo 1. 2. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo y las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo. Bajo la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear” al mundo empírico para confirmar si ésta es apoyada por los hechos, el investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría coherente con los datos, de acuerdo con lo que observa, frecuentemente denominada teoría fundamentada (Esterberg, 2002), con la cual observa qué ocurre. Dicho de otra forma, las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general. 1. Por ejemplo, en un típico estudio cualitativo, el investigador entrevista a una persona, analiza los datos que obtuvo y saca algunas conclusiones; posteriormente, entrevista a otra persona, analiza esta nueva información y revisa sus resultados y conclusiones; del mismo modo, efectúa y analiza más entrevistas para comprender lo que busca. Es decir, procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una perspectiva más general. Enfoque cualitativo – características Enfoque cualitativo – características 3. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio. 4. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. 5. Por lo expresado en los párrafos anteriores, el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades. 6. El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama holístico, porque se precia de considerar el “todo”6 sin reducirlo al estudio de sus partes. 7. El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (Corbetta, 2003). La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos). También resultan de interés las interacciones entre individuos, grupos y colectividades. El investigador pregunta cuestiones abiertas, recaba datos expresados a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe y analiza y los convierte en temas que vincula, y reconoce sus tendencias personales (Todd, 2005). Debido a ello, la preocupación directa del investigador se concentra en las vivencias de los participantes tal como fueron (o son) sentidas y experimentadas Enfoque cualitativo – características Enfoque cualitativo – características 8. La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el enten- dimiento del significado de las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus instituciones (busca interpretar lo que va captando activamente). 9. Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en la inves- tigación respecto de sus propias realidades. De este modo convergen varias “realidades”, por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se produce mediante la interacción de todos los actores. Además son realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio y son las fuentes de datos. 10. Por lo anterior, el investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado. Así, en el centro de la investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades únicas de los individuos. 11. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras representativas; incluso, regular- mente no buscan que sus estudios lleguen a replicarse. 12. El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo “visible”, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista (porque estudia a los objetos y seres vivos en sus contextos o ambientes naturales y cotidianidad) e interpretativo (pues intenta encontrar sentido a los fenómenos en función de los significados que las personas les otorguen). Enfoque cualitativo – resumen Enfoque cualitativo – resumen Características • Explora los fenómenos profundidad • Se conduce básicamente ambientes naturales • Los significados se extraen los datos • No se fundamenta en estadística Bondades • Profundidad de significados • Amplitud • Riqueza interpretativa • Contextualiza el fenómeno en en de la Proceso • Inductivo • Recurrente • Analiza múltiples realidades subjetivas • No tiene secuencia lineal Enfoque cualitativo – ejercicio de aplicación Tarea Ejercicio de aplicación: 10% del laboratorio 1 • Formar grupos de 3 participantes y escribir las fases del enfoque cualitativo a un problema social (etnológico). • No es indispensable que se conozca todo el detalle de cada fase, ya que se hará énfasis posteriormente, lo importante es esbozar las fases (esto con el fin utilizar una estrategia en aspectos cuantitativos) • Buscar información que permita escribir las diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo, para los siguientes criterios: • Puede utilizar el siguiente enlace: https://explorable.com/es/investigacion-cuantitativa-y-cualitativa Fin de sesión • Por favor leer capítulo 1 del libro METODOLOGÍA de la investigación, Quinta edición del Dr. Roberto Hernández Sampieri • • • • • • Uso de hipótesis Uso de muestra Tipo de lógica, Grado de objetividad, Interacción del el investigador con problema o “idea” Importancia de la literatura y teorías previas
