MÁQUINAS SIMPLES

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
MONTANDO MÁQUINAS SIMPLES Y
MECANISMOS CON PIEZAS DE LEGO
Amparo Guaita Puerto
IES BETXÍ
Betxí (Castellón)
Introducción:
Las máquinas son dispositivos inventados por el hombre para realizar un trabajo con menos
esfuerzo. La parte de trabajo que una máquina realiza por nosotros se llama ventaja
mecánica. Para realizar grandes esfuerzos necesitaremos máquinas que tengan una ventaja
mecánica también grande.
Las máquinas simples son: la palanca, la polea, el plano inclinado y el torno. Estas
máquinas pueden
den mezclarse para crear mecanismos más complejos.
Para fabricar mecanismos complejos usamos: poleas para transmitir el movimiento, ruedas
dentadas, ruedas excéntricas y bielas, manivelas y bielas y levas.
Objetivos:
•
•
•
•
Conocer las distintas máquinas simple
simples y su funcionamiento.
Identificar mecanismos simples en máquinas complejas y explicar su
funcionamiento en conjunto.
Diseñar y construir maquetas de máquinas simples y conjuntos de mecanismos de
transmisión y transformación.
transformación
Emplear el ordenador como herramienta de trabajo: procesar textos, localizar
información en diferentes soportes, etc..
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Relación del tema propuesto con el currículo del curso:
Está relacionado con el tema de máquinas simples y mecanismos del área de Tecnologías
de 1º ESO.
Breve descripción del proyecto:
En el proyecto he querido involucrar a alumnos de distintos niveles educativos. Los
alumnos de 4º de ESO plantearán una propuesta sobre cómo enseñarían ellos a alumnos de
1º de ESO los contenidos de mecanismos de 1º de ESO. Para ello a través de máquinas
realizadas con LEGO que ellos diseñarán, realizarán una ficha para los alumnos de 1º de
ESO y éstos construirán y analizaran el objeto identificando los mecanismos y/o máquinas
simples que lo forman.
En el proyecto los alumnos de 1º de ESO construirán y analizarán por grupos una de estas
máquinas realizada con piezas de LEGO y contestarán las preguntas de la ficha preparada
por sus compañeros de 4º de ESO.
A partir de la máquina construida, cada grupo de 1º de ESO analizará su máquina y ha de
realizar una ficha que contendrá la siguiente información:
Ficha (1)
Nombre de la máquina
Componentes (partes)
Esquema gráfico
Utilidad
Fórmulas
Ventaja mecánica
Aplicaciones
(objeto cotidiano que
contiene la máquina
simple)
Al final de la actividad cada grupo enseñará la máquina simple que ha construido y la
explicará a sus compañeros así como expondrá las conclusiones que ha obtenido en esta
tabla.
Material y recursos necesarios:
Para la realización del proyecto se necesita piecerío de LEGO que incluya elementos como
poleas, ruedas de engranajes rectas y cónicas , cremalleras, y elementos que sirvan para
realizar la estructura de la máquina.
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Normas de seguridad:
Esta prácticaa no requiere de normas de seguridad específicas, las normas habituales en el
aula-taller de Tecnología.
Procedimiento:
1.
Los alumnos de 4º de ESO deciden qué objetos construir con piezas LEGO
sabiendo que han de cumplir con la condición que incluyan meca
mecanismos
nismos y/o máquinas
simples. (1 sesión)
2.
Los alumnos de 4º de ESO construyen los mecanismos, buscan información y
realizan una ficha para cada objeto con preguntas para los alumnos de 1º de ESO. (2
sesiones)
Algunas fotos de los mecanismos diseñados:
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3.
Los alumnos de 4º de ESO llevan sus fichas y material para realizar el montaje de
estos objetos a clase de 1º de ESO. Los alumnos de 1º de ESO montan las construcciones
preparadas por los alumnos mayores con su supervisión. (1 sesión)
4.
Los alumnos de 1º de ESO rellenan las fichas preparadas por los alumnos de 4º de
ESO. Sus dudas pueden ser resueltas por los alumnos de 4º de ESO. (1 sesión)
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Cada grupo de 1º de ESO realizará un trabajo más detallado de la máquina que ha
5.
construido presentando la ficha (1) con toda la información sobre la máquina. (1 sesión)
6.
Se explicará el funcionamiento
funcionam ento de la máquina a los compañeros y se expondrán las
conclusiones que se reflejan en la tabla realizada.
Tiempo necesario para desarrollar esta pr
práctica:
5 sesiones en 4º de ESO.
5 sesiones en 1ºde ESO.
Cuestiones previas y motivadoras para los alumnos:
alumnos
Para 4º de ESO : ¿Cómo podemos aprender los mecanismos?, ¿Cómo nos gustaría haber
aprendido los mecanismos?
Para 1º de ESO: ¿Qué hay dentro de las máquinas que nos rodean? ¿Cómo se mueven y por
qué?
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Análisis de los resultados:
Los alumnos de 4º de ESO realizaron fichas todas con la misma estructura en la que ellos
mismos diseñaron las preguntas y buscaron aplicaciones prácticas de esos mecanismos para
que los alumnos de 1º de ESO las pudieran contestar y reflexionar. La motivación a la hora
de diseñar la máquina fue alta y elaborando las fichas consultaron distintas fuentes de
información.
El hecho de ir a la clase de los pequeños y colaborar con ellos para que construyeran las
máquinas y entendieran bien los mecanismos que lo formaban y para qué servían, ha
afianzado sus conocimientos de máquinas simples y mecanismos.
Los alumnos de 1º de ESO han estado muy receptivos tanto con la práctica planteada como
con el hecho de que los alumnos mayores fueran sus profesores por un tiempo.
Falta por realizar la última parte de la propuesta. Los alumnos de 1º de ESO deben de
completar la ficha propuesta y exponerla al resto de sus compañeros en una sesión última.
Las fichas realizadas por los alumnos de 4º de ESO se adjuntan a la propuesta.
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