CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Educación Secundaria. La

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Educación Secundaria.
La evaluación del aprendizaje será continua, integradora y diferenciada. Las
actividades de evaluación deberán contemplarse en el inicio del proceso, durante el
mismo y al finalizar éste. Se utilizarán estrategias e instrumentos de evaluación
diversos.
Los instrumentos de evaluación más utilizados serán, entre otros, Los siguientes:
ejercicios y pruebas escritas individuales y periódicas, observación en el aula
(esfuerzo, actitud), cuaderno de clase, seguimiento de las tareas encomendadas
dentro y fuera del aula y trabajos puntuales, individuales o en grupo.
Se valorará hasta en un punto y medio la ortografía correcta, la redacción y la
limpieza, de acuerdo con los criterios que constan en el Proyecto Curricular de Centro.
Se penalizarán las faltas de ortografía en exámenes y trabajos escritos en palabras
de uso común y en palabras propias del área que deban formar parte del léxico del
alumnado. Se restará hasta un máximo de 1,5 puntos de la calificación total del
trabajo o del examen.
En el primer ciclo se realizarán varias pruebas escritas al trimestre. En todas las
pruebas se informará al alumno del valor numérico de cada pregunta.
En 1º de ESO, los contenidos teórico-conceptuales (exámenes) supondrán un
70% de la calificación total de la evaluación final.
Los contenidos basados en la adquisición de capacidades y de trabajo
(comentario de documentos y fuentes diversas, gráficos, mapas, resolución de
problemas, cuaderno de trabajo, etc.) se valorarán en un 20%.
La actitud ante el trabajo, (interés hacia la materia, entrega puntual de los trabajos,
comportamiento en clase y atención) supondrán un 10%.Cada una de estas actitudes
se valorará en un máximo del 0,25% de este porcentaje antedicho, el 10%.
En 2º de ESO, los contenidos teórico-conceptuales (exámenes) supondrán un
70% de la calificación total de la evaluación final.
Los contenidos basados en la adquisición de capacidades y de trabajo
(comentario de documentos y fuentes diversas, gráficos, mapas, resolución de
problemas, cuaderno de trabajo, etc.) se valorarán en un 15%.
La actitud ante el trabajo, (interés hacia la materia, entrega puntual de los trabajos,
comportamiento en clase y atención) supondrán un 10%.Cada una de estas actitudes
se valorará en un máximo del 0,25% de este porcentaje antedicho, el 15%.
En el primer ciclo (1º de ESO y 2º de ESO) en los apartados de adquisición de
capacidades y trabajo y actitud ante el trabajo no se llega a puntuar y en el
apartado de exámenes no se obtiene un 3,5 sobre 10. No se realizará el promedio de
calificación, es decir, el alumno se considerará suspenso.
Estos contenidos median la nota final de la evaluación y las tres evaluaciones median
la calificación final, valorándose positivamente la evolución al alza de las
calificaciones para matizar la nota final.
La calificación final es sumativa, se guardan las décimas de cada evaluación con
vistas a redondear la calificación final media.
A la prueba extraordinaria final de Septiembre se acuden con toda la materia, no
guardándose los parciales aprobados durante el curso y debiéndose contestar bien al
menos al 50% de la prueba final basada en contenidos mínimos de tipo
teórico-práctico, expresados en el informe final aportado al alumno y a las familias.
En 2º de ESO PAB se realizarán varias pruebas escritas y orales al trimestre. En
todas las pruebas se informará al alumno del valor numérico de cada pregunta. Los
contenidos teórico-conceptuales supondrán un 60% de la calificación.
Los contenidos de tipo procedimental (comentario de documentos y fuentes
diversas, gráficos, mapas, resolución de problemas, cuaderno de trabajo,
presentación de trabajos, ortografía, redacción correcta, etc...) se valorarán en un
20%. Los contenidos conceptuales y procedimentales aparecerán en los exámenes
con los porcentajes indicados.
Los contenidos actitudinales (actitud ante el trabajo, interés hacia la materia, entrega
puntual de los trabajos, comportamiento en clase...) supondrán un 20%..Cada una de
estas actitudes se valorará en un máximo del 0,5% de este porcentaje antedicho. Se
deben aprobar los tres apartados, pudiéndose guardar la parte aprobada.
En el segundo ciclo se realizarán, al menos, dos pruebas escritas al trimestre. En
todas las pruebas se informará al alumno del valor numérico de cada pregunta. Los
contenidos teórico-conceptuales supondrán un 80% de la calificación. Habrá una
tercera prueba al final de la evaluación que servirá de recuperación de los parciales
suspendidos anteriormente, debiéndose alcanzar al menos la calificación de 3,5
para que la nota de un parcial promedie con las demás, en caso contrario se
recuperarán los parciales con menos de 3,5 al final de la evaluación.
Los contenidos de tipo práctico y basados en el trabajo diario (comentario de
documentos y fuentes diversas, gráficos, mapas, resolución de problemas, cuaderno)
se valorarán en un 20%. Dentro de este porcentaje se incluye la actitud ante la materia
(actitud ante el trabajo, interés hacia la materia, entrega puntual de los trabajos,
comportamiento en clase) supondrán el 10% y cada una de estas actitudes se
valorará en un máximo del 0,25% de este porcentaje antedicho: el 10%. Se deberán
aprobar los dos procesos evaluadores, pudiéndose guardar la parte aprobada.
Criterios ortográficos:
En primero, segundo y tercero de E.S.O. se quitará una décima por cada falta de
ortografía y una décima por dos faltas de acentuación.
En cuarto de E.S.O. y primero de Bachillerato se restarán dos décimas por cada falta
de ortografía y una décima por dos faltas de acentuación.
Aquellos trabajos de investigación o recopilación geográfica o histórica, cómo la
lectura de una novela histórica, realizados por los alumnos de modo individual o en
pequeños grupos, servirán para matizar las notas finales de cada
evaluación,
considerándolas siempre al alza hasta en un punto (dentro de la evaluación de los
procedimientos).
Podrán realizarse estudios monográficos sobre temas de actualidad, espacios
geográficos
o estudios del entorno, y tendrán el mismo valor que las pruebas
escritas, mediando con aquéllas o al menos sumando un punto a la calificación media
de la evaluación las actividades consideradas de ampliación.
Mediarán con las pruebas escritas siempre que se hayan hecho estas tareas con la
calidad y entidad suficientes que permitan, a criterio del profesor, valorarlas cómo una
prueba conceptual más. Puede tratarse de la lectura o recensión de una novela
histórica, o del tratamiento de algún tema histórico o geográfico de actualidad, que no
se limite a reproducir la información obtenida por diversos medios, sino que resulte
más creativo y personal. Esto será válido tanto en Secundaria cómo en Primero de
Bachillerato.