Sesión de Aprendizaje 3

Medidas para una Vida Saludable
Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Sesión de Aprendizaje 3: ¿Cómo Podemos
Continuar Realizando Cambios Saludables?
Guía del Equipo de Liderazgo
Período de Acción de la Sesión de Aprendizaje 3:
Completar antes de la Sesión de Aprendizaje 4 (SA4):
■ Hábitos Saludables para toda la Vida de Plaza Sésamo (kit de recursos para el cuidado infantil) para completar la Sesión de
Aprendizaje 3: Guía de discusión
■ Colabore con el personal para crear su Plan de Acción a Largo Plazo.
■ Cree un guión gráfico que muestre los éxitos y los desafíos para llevar a la Sesión de Aprendizaje 5.
■ Traiga los siguientes artículos a la Sesión de Aprendizaje 4:
–Sesión de Aprendizaje 3: Guía de discusión; y
–Plan de Acción a Largo Plazo
Preparación
Materiales:
• Sesión de Aprendizaje 3: Guía de discusión;
• Hábitos Saludables para toda la Vida de Plaza Sésamo (kit de recursos para el cuidado infantil);
• Resumen de las cinco cosas que su programa hace bien/cinco cosas para mejorar del Período de Acción de SA1;
• Libro de Nutrición y Actividades de Movimiento;
• Ficha del Plan de Acción a Largo Plazo;
• Bolígrafos o lápices para escribir; y
• Recompensas por la participación (opcional)
Entorno
Consejos para que los facilitadores creen un entorno de contención divertido para aprender con el personal:
• Sea organizado Lleve todos los materiales necesarios y planifique con anticipación para asegurarse de que
todas las personas en su programa aprovecharán al máximo esta experiencia.
• Sea simpático Sonría, mire a las personas a los ojos y sea positivo mientras los ayuda a aprender.
• Comparta ideas y acepte sugerencias Durante los debates, aliente al personal a participar, escuche
detenidamente sus ideas, regístrelas en una hoja de papel de rotafolio y esté dispuesto a compartir también
sus ideas; y
• ¡Diviértase! Haga que este sea un momento para intercambiar ideas, formar un equipo y aprender cómo
trabajar juntos para que su programa sea mejor y más saludable.
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Participación del personal en debates
Para que el personal participe en un debate, pruebe estas indicaciones e ideas:
• Aliente al personal para que tome la iniciativa y comparta sus ideas.
• Valide sus ideas registrándolas en papel de rotafolio, respondiendo de manera positiva u ofreciendo
recompensas.
• Intente usar preguntas abiertas para estimular la conversación:
–¿Cree que puede usarse Hábitos Saludables para toda la Vida de Plaza Sésamo (kit de recursos para el
cuidado infantil) en su aula?
– ¿Sobre qué le gustaría aprender más?
– ¿De qué manera podemos utilizar lo que analizamos para generar un cambio en nuestro programa?
– ¿De qué manera podemos involucrar a las familias con estas actividades?
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Tarea 1: Sesión de aprendizaje 3:
Guía de discusión
Recuérdeles a los miembros del personal las Medidas para una Vida Saludable y bríndeles información
actualizada sobre el progreso de su programa en la Sesión de Aprendizaje 3. Hágales saber que su participación
es clave para lograr cambios saludables. Dígales que trabajarán juntos para crear un Plan de Acción a Largo
Plazo al final de la capacitación de hoy.
NOTA: Escuche a los miembros del personal durante esta capacitación e intente anotar cualquier idea que
mencionen que respaldará el plan de acción o las ideas nuevas que usted considera que podrán incluirse
fácilmente en el plan.
Hábitos Saludables para toda la Vida de Plaza Sésamo (Kit de recursos para el
cuidado infantil)
•Presente Hábitos Saludables para toda la Vida de Plaza Sésamo e informe a los participantes que el conjunto
de herramientas incluye lo siguiente:
– Un formato bilingüe (inglés y español)
– Juegos e información para desarrollar hábitos saludables
–Actividades diseñadas para llegar a niños en edad preescolar que están en riesgo o en comunidades con
servicios insuficientes
– Ideas para boletines informativos y actividades para involucrar a las familias
• Distribuya las pautas/los estándares de aprendizaje temprano de su estado. Si su estado no tiene pautas/
estándares de aprendizaje temprano, use los Estándares de Aprendizaje y Desarrollo Temprano para Niños
desde el Nacimiento hasta los Cinco Años de Louisiana que se incluye en SA3 del Manual del Participante;
• Realice la actividad “Músculos y Huesos de Hokey Pokey”; y
• Designe a una persona del Equipo de Liderazgo para registrar los pensamientos y comentarios del personal
con respecto a las preguntas a continuación.
1. Identifique tres estándares/pautas de aprendizaje temprano que respalde la actividad:
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___________________________________________________________________________________________
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
2. Piense en los niños de su aula. ¿Cómo usaría esta actividad con ellos? ¿Cómo podría adaptar la actividad
para bebés y niños pequeños? ¿Qué materiales necesitaría?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Enumere dos maneras en que esta actividad puede aumentar la actividad física de los niños:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. Enumere una manera en que usted puede utilizar esta actividad en sus planes de estudio o en su rutina
diaria cotidiana:
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5. ¿Cómo puede involucrar a las familias en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Tarea 2: Plan de Acción a Largo Plazo
Presente el Plan de Acción a Largo Plazo y los siguientes pasos:
• Con base en los comentarios e ideas del personal, el Plan de Acción Piloto y las cinco cosas que el programa
identificó que pueden mejorar en el Período de Acción de la Sesión de Aprendizaje 1, el personal del
programa trabajará de manera conjunta para crear un Plan de Acción a Largo Plazo.
• Registre las ideas en un papel aparte y decidan juntos uno o dos cambios saludables poderosos que quieran
hacer o expandir a partir del Plan de Acción Piloto.
• Con las ideas del personal y las cinco cosas que el programa puede mejorar, complete el Plan de Acción a
Largo Plazo en las siguientes páginas
– Hay disponible una versión electrónica del Plan de Acción a Largo Plazo en el sitio web de LMCC
(www.healthykidshealthyfuture.org).
• Ask the staff to implement the healthy changes, checking in with you throughout the next few weeks. Ask
them to take lots of photos and notes on challenges and successes as they experiment, because you will be
sharing their stories of healthy change through your storyboard presentation in Learning Session 5.
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Políticas del Programa:
Medidas de Acción
______________
Entorno del Programa:
Medidas de Acción
Personal del Programa:
Medidas de Acción
Familia:
Medidas de Acción
Modelo adaptado de: Bronfenbrenner. U. The Ecology of Human Developement. Cambridge, MA: Harvard University Press: 1979.
Fecha objetivo
¿Quién es responsable?
Fecha objetivo
¿Quién es responsable?
Fecha objetivo
¿Quién es responsable?
Fecha objetivo
¿Quién es responsable?
Objetivos/Medidas
Meta #
Nombre del Programa ECE ______________
Fecha de Inicio ______________
Plan de Acción a Largo Plazo
Niño:
Medidas de Acción
Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Tarea 3: Guión Gráfico
Cuente su historia de cambio
Cuente la historia de los cambios saludables que haya logrado y los éxitos y desafíos que puede haber enfrentado.
Esto se compartirá con los participantes en la Sesión de Aprendizaje 5 (no en la Sesión de Aprendizaje 4).
• Cree un guión gráfico para compartir su historia de cambio saludable con colegas, el personal, niños y
familias
– Su programa utilizará un guión gráfico tríptico para documentar y comunicar la implementación del
Plan de Acción Piloto y el proceso de cambio en su programa.
– Cree su guión gráfico de la siguiente manera:
• Describir qué cambios se hicieron y cómo se lograron.
• Compartir quién participó en el proceso.
• Explicar los logros y desafíos enfrentados.
• Compartir fotografías del proceso de implementación.
• Describir cómo reaccionaron los participantes a los cambios.
• Detallar las políticas del programa que, en consecuencia, se actualizaron.
• Explicar los siguientes pasos a realizar que permitirán mantener los cambios
– Su programa puede elegir diversas maneras de expresar su historia de cambio. Esto incluye:
• Fotografías del proceso, que incluyan el antes, el durante y el después de los cambios;
• Anécdotas de docentes, familias, niños y el personal auxiliar;
• Evaluaciones, observaciones y reflexiones;
• Documentos, como planes de estudio o menús que demuestren los cambios; y/o
• Obras de arte de los niños que describan los cambios saludables en el programa
– Mientras trabaja en los guiones, exhíbalos en el programa para que los niños, las familias y el personal
puedan ver y saber cuáles son sus esfuerzos para que el programa sea más saludable.
Recuerde: Debe traer sus guiones gráficos hasta la Sesión de Aprendizaje 5.
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