Estrategias didácticas que permitan mejorar la comunicación en

Universidad Católica Luis Amigó - La realización del ser humano, el compromiso que sabemos cumplir.
Estrategias didácticas que permitan mejorar la comunicación en inglés de
los estudiantes del clei 4 de la institución educativa marco Fidel Suárez.
CategorÃ-a : Formativos
FEDUCACION_PDF_DATEPublicado por Investigacioneducacion01 el 2/10/2011
TITULO: Estrategias didácticas que permitan mejorar la comunicación en inglés de los
estudiantes del clei 4 de la institución educativa marco Fidel Suárez.AUTORES: Lina MarÃ-a
Henao RubianoGustavo Ospina Gallego:ASESOR:Carlos HuertasAÑO: 2010UBICACIÓN EN
BIBLIOTECA: CD P-021 RESUMEN El propósito de este trabajo es mejorar los procesos
comunicativos en inglés, en estudiantes del CLEI 4 de la Institución Educativa Marco Fidel
Suárez de MedellÃ-n, mediante el diseño de estrategias didácticas apropiadas.La población y
muestra que se selecciono, fueron los estudiantes del CLEI 4 en la Institución Educativa Marco
Fidel Suárez de la ciudad de MedellÃ-n.Los propósitos de realizar esta investigación se derivan
de las necesidades docentes y del estudiante, asÃ- como también de una problemática educativa
que se expande a pasos agigantados, pero que permiten una adecuación y trabajo hacia las
posibles intervenciones del o los problemas que hacen parte de él y que se pretenden minimizar y
desarrollar procedimientos calificados por la misma comunidad educativa en pro de ella misma.Â
Las conveniencias de llevar a cabo este trabajo derivan del ejercicio docente y su aplicación en
términos pedagógicos valorados y cuantificados a partir de la misma práctica. Pues es en las
actividades de clase que se desarrollan ambientes adecuados de enseñanza- aprendizaje y es
aquÃ- que se revelan los componentes educativos.La metodologÃ-a utilizada en la investigación de
este proyecto, fue de tipo cualitativa, con enfoque acción participación, desde la cual se
combinaron acciones de investigación y educación, donde el problema tiene su origen en el mismo
grupo objeto de estudio y el grupo a su vez participa en todo el proceso; se da compatibilidad entre
el investigador y la población seleccionada.Los resultados demuestran que los estudiantes tienen
muchas formas de aprender, pero que se pueden integrar en actividades que no les sean del todo
monótonas, que desarrollen la creatividad por medio de una clase y un profesor activo, que
motive más, que pararse al frente y hablar durante el tiempo que  tiene para la clase.
http://www.funlam.edu.co
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