¡Elaboramos un organizador gráfico!

UNIDA
D1
SESIÓN
16
TERCER GRADO
¡Elaboramos un
organizador gráfico!
Propósito de la sesión
Que los estudiantes reorganicen la información
contenida en el texto que leen, para compartirla
con sus compañeros.
Antes de la sesión
Revisa el fascículo Comprensión y
producción de textos escritos. IV y V ciclo,
págs. 71, 72, 73 y 74.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cartulinas
Colores
Plumones delgados
Libro Comunicación 3er grado - Minedu
Cinta masking tape o de embalaje
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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADOR
Comprende críticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito
de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Reorganiza la
información
de diversos
tipos de texto.
Construye
organizadores gráficos
para reestructurar el
contenido de un texto
de estructura simple.
Momentos de la sesión
Inicio
En grupo clase
Conversa con los estudiantes y recuerda con ellos lo aprendido en la
sesión anterior, con respecto al texto “El delegado del aula”. Tengan
en cuenta que aprendieron a reconocer el sentido figurado de algunas
frases del texto y caracterizar a los personajes.
10
minutos
Dialoguen sobre la necesidad y las funciones que podría cumplir un
delegado de nuestra aula. Apóyate de las preguntas uno, dos, cuatro
y cinco, de la actividad ocho de la pág. 21 del libro Comunicación 3er
grado.
Después de sus respuestas. Vuelve a preguntar: ¿Cómo haríamos para
presentar en pocas palabras todo lo que leyeron del cuento?
Anota las respuestas que te dan.
Presenta el propósito de la sesión de hoy: Elaborar un organizador
gráfico, “El mapa de araña”.
Desarrollo
60
minutos
Individualmente
Antes
Conversa con tus estudiantes si saben lo que es un organizador gráfico:
¿Por qué tenemos que aprender a elaborarlos? ¿Tendrán alguna
utilidad? Anota sus respuestas en la pizarra y diles que quedarán a
la vista de todos para que al terminar el trabajo volvamos a ellas para
contrastar el resultado con lo que dijimos.
80
Pide a los niños y niñas que saquen su libro de Comunicación y lo abran
en las páginas 18 y 19 donde se encuentra el cuento “El delegado del
aula”, invítales a releer el texto.
Durante
Oriéntales a colocar
Solicita que la relectura del texto sea
la información en el
en voz alta, párrafo por párrafo y que
organizador, cómo se
identifiquen sobre qué habla cada uno
mueven las manecillas
de ellos. Pídeles que anoten con un
del reloj.
lápiz muy suavemente al costado de los
párrafos, o en todo caso escriban en su
cuaderno colocando por título: El delegado del aula, ideas de
cada párrafo.
Durante este análisis, dialoga sobre el uso del punto, preguntando:
¿Qué pasaría si en los párrafos no se usaran los puntos?
Centra la atención de los niños en los tres últimos párrafos, donde se
expresa lo que hizo Fernando.
Pregúntales: ¿Cómo podemos escribir lo mismo con menos palabras?
Espera sus respuestas y en forma oral expresa dos ejemplos: agradeció
a los compañeros, anotó consejos.
Entrega tiras de papel o cartulina para que escriban cada acción.
Pídeles que den sus propuestas de cómo organizar lo que realizaron,
luego presenta un mapa de araña en la pizarra y pide que algunos de
los niños coloquen las tiras donde creen que van.
Después
Los niños y niñas comparten sus
propuestas con sus compañeros, leen y
comentan entre ellos.
Completan el mapa de araña de la
actividad cuatro de la página 20 del libro
de Comunicación.
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Un organizador
gráfico es un dibujo
en el que se pueden
escribir ideas cortas
encerradas en un
círculo, cuadrado u
otra forma. Las ideas
se unen con una línea.
Cuando terminan conversa con ellos, puntualizando que los
organizadores nos permiten ordenar y representar el contenido del
texto, además, de tener en un vistazo todo la información
Los organizadores elaborados por los estudiantes pueden
presentarse al grupo en un papelógrafo o en la pizarra. La lectura
del organizador debería aclarar a los demás compañeros de la
clase sobre qué trataba el texto, tal como lo interpreta el estudiante
que ha elaborado el organizador.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
20
minutos
Pide que observen los cuadros que tenemos en nuestros sectores,
como el de asistencia y responsabilidades. Diles que también esa es
una forma de organizar la información.
Felicítales por el trabajo realizado.
Invítales a responder: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos
organizado? ¿Todos cumplieron con las actividades? ¿Por qué es
importante que trabajemos con organizadores gráficos?
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