El niño de 5 a 9 años - Experiencia Educativa Santana

 El Desarrollo no es un proceso lineal, y tampoco fijo. El r itmo del desarrollo varía de un niño a otro. El de Orientación y Bienestar Estudiantil de SANTANA, conformado por el DOBE (Sección Secundaria) y DEPE (Sección Pre-­‐Primaria y Primaria), valiéndose de la tecnología, ha creado en nuestra página web (www.santana.edu.ec), el segmento DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA, con la intención de publicar ahí información de apoyo y reflexión para padres de familia, cumpliendo el objetivo de asesoría y orientación dentro del proyecto formativo de SANTANA. TEMA: EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 5 A 9
AÑOS
DIRIGIDO A: PADRES DE FAMILIA DEL PRIMERO
A QUINTO DE BASICA
“La crisis de la niñez”… se caracteriza por un tiempo de transición entre la infancia y la relativa madurez de la edad escolar. Existe un impulso de constituirse en un ser único y diferente de sus padres y al mismo tiempo de depender todavía de sus cuidados. Las inquietudes más comunes a esta edad… ¿Quiere controlar la situación en casa, y desea que se lo complazca en Ese instante? ¿Cuándo quiere realiza lo que le pido, pero otras veces sólo quiere jugar y no termina lo que empieza? ¿ Es mandón o mandona en la casa? ¿Sus reacciones en ocasiones son bruscas y no sé cómo reaccionar, no le entiendo? • El niño en esta edad, desea tener un mejor control interno y lo exterioriza ahora mejor con el uso del lenguaje. Por lo que logran expresar de mejor manera lo que sienten y eso les da más PODER para decir frases como que “estoy enojado/a, no me digas nada”, o simplemente “tengo sueño o hambre”; esto hace que ya empiecen a tener el control de las situaciones. Esta situación en ocasiones origina en los padres una sensación de que el niño quiere hacer lo que él quiere, en tanto es más bien una oportunidad en donde el niño ya empieza a regularse y saber qué es lo que desea. La importancia radica en nosotros como adultos reconocer éste aspecto en el niño y lograr reflexionar con él, para llegar a consensos y con esto creamos también tolerancia. • El niño, empieza a desarrollar conciencia o un sentido de responsabilidad sobre hechos que para él son importantes. Esta responsabilidad se expresa especialmente en juegos de tipo competencia en donde se requieren de habilidades sociales. Esto ya es otro tipo de aprendizaje, ya que los niños desean realizar algo más cuando el juego termina y realizará de mejor ánimo tareas que impliquen también algo divertido con competencia y que le atraiga, siendo todo lo contrario cuando las tareas sean para él nada novedosas. Por lo tanto es importante para los padres saber cómo llegar a los niños en el momento de pedirles una actividad, que ésta incluya diversión y competencia por ejemplo; vamos a ver quién termina primero de guardar los juguetes… También cuándo pedirlo, ya que el niño si se encuentra en un juego divertido y en ese instante le pedimos que cambie de actividad en algo distinto es natural que no lo quiera hacer… Pensemos que a nosotros también nos pasaría lo mismo… • En ésta etapa los sentimientos son muy intensos y los expresan vívidamente, a través de su comportamiento, los niños exteriorizan todo lo que están sintiendo, inclusive sentimientos afectuosos pueden ser expresados de manera violenta, pero también pueden con una gran carcajada u otras actitudes. Los padres debemos recordar que somos los mediadores de este crecimiento y eso nos ayudará a entenderlos mejor a ellos y a nosotros mismos. AL FINALIZAR ÉSTA ETAPA SUELE SER UN PERÍODO RELATIVAMENTE TRANQUILO PARA LOS PADRES, AUNQUE SE MANIFIESTEN TODAVIA ALTIBAJOS, EN TANTO RECORDEMOS QUE TODAVIA SON NIÑOS Y SE ENCUENTRAN EN TOTAL CONOCIMIENTO DEL MUNDO, NO ESPEREMOS QUE SEA UN ADULTO O REACCIONE A LAS COSAS COMO TAL… SOLO NECESITAN RECONOCIMIENTO. EL NIÑO DE 7 A 9 AÑOS En esta edad los niños vienen de una etapa “tormentosa” de confusión y extremos opuestos, lo que conlleva a una de mayor madurez que se evidencia año tras año. Tenemos también el debut de la escuela formal, en donde la socialización es su mayor destreza, sus capacidades cognitivas también aumentan sobre todo para escuchar y observar lo que le permite acceder a todo tipo de aprendizajes. A los ocho años, es mucho más abierto, más rápido en sus respuestas, más perceptivo lo que se corrobora también más con su aspecto físico que le atribuye mayor seguridad a sus movimientos y actos. Las inquietudes más comunes a esta edad… Le dejo hacer los deberes sólo o me siento a su lado? ¿ demasiado sensible a lo que sucede, se preocupa mucho por cualquier cosa? ¿Es ¿Quiere saber todo lo que sucede y está pendiente de las conversaciones de nosotros los adultos? ¿Debo hablar de sexualidad con mis hijos a esta edad? • En éstas edades, los niños de por sí tienen un sentimiento de autosuficiencia en donde hay deseos de realizar bien las cosas y por sí solos, por lo general no dejan a la mitad sus tareas. Estos aspectos son importantes de motivar, ya que si como padres no apoyamos este desarrollo que se da en los niños, estamos estimulando todo lo contrario; INSEGURIDAD. En tanto es importante también poder darnos cuenta como ir aflojando de poco a poco la responsabilidad, sabiendo que todavía tenemos que estar vigilantes en sus tareas. • El niño es demasiado sensible ante todo lo que sucede en su entorno, sobre todo a lo que “opinan sus amigos”, tienen temor a la burla o a no sentirse parte de un grupo, y cuando sienten algo que atente a estos objetivos se preocupan sobre manera. Además ya tienen un mejor concepto del mundo y lo que sucede en él, por lo que empieza el temor a la muerte, a las catástrofes, etc; y esto les hace poner por lo general pensativos. Más que decir que como padres, la COMUNICACION es lo esencial, y no una comunicación en donde sólo nosotros como adultos hablamos, sino también escuchamos y aprendemos. • Es básico en estas etapas, saber la imagen que tiene el niño y los padres de sí mismos y darnos cuenta que las inquietudes e intereses de los niños y niñas van a diferir. Esta figura que el niño tenga de sí mismo nos ayudará a hablar de temas más profundos. Hay que tener presente que la sexualidad es parte de la vida de las personas, sin importar la edad. Aunque algunos padres nos sintamos incómodos con el tema del sexo, tenemos un papel muy importante y fundamental en la educación sexual de nuestros hijos. Es importante que como padres motivemos a nuestros hijos en todos los aspectos; deportivo, educativo y de hobbies.. Tenemos que cuidarnos mucho de lanzarle al niño términos poco motivadores como; eres perezoso, desinterezado, etc; ya que éstos no producen crecimiento en el niño, es necesario reconocerlo y admirarlo por lo que él es; recordemos que él es nuestro reflejo. Patricia Andrade T. Psícologa Clínica [email protected] Para mayor información, dudas, sugerencias y/o inquietudes, pueden acercarse al DEPARTAMENTO ESCOLAR DE PSICOLOGIA EDUCATIVA (DEPE). DEPARTAMENTO ESCOLAR DE PSICOLOGIA EDUCATIVA (DEPE) ¡Estaremos gustosos de atenderlos! Unidad Educativa Santana / 2010 -­‐ 2011