Introduction to the Early Achievers Quality Standards_final

Presentación de los Estándares de Calidad de
Early Achievers
Los Estándares de Calidad de Early Achievers fueron desarrollados por el Childcare
Quality & Early Learning Center (CQEL) de la Universidad de Washington como
marco de referencia para incrementar la calidad de los programas de cuidado
infantil a temprana edad, y como manera de medir la calidad.
1
Resultados del niño
Los resultados del niño se refiere a qué tan eficazmente apoya un programa el desarrollo general de los niños. Los
resultados pueden medirse usando varios métodos, tal como Hitos de desarrollo, evaluaciones del niño e
instrucción individualizada. Incluye medir el crecimiento y progreso del niño a través del uso de las herramientas
apropiadas de desarrollo.
Este estándar también se refiere a la experiencia diaria individual del niño de calidad en un programa de
cuidado infantil.
2
Plan de estudio y entorno de aprendizaje del Entorno e interacciones
3
Desarrollo y capacitación profesional
4
Participación familiar y alianzas
Este estándar consta de tres componentes importantes: plan de estudio, entorno de aprendizaje e interacciones.
El plan de estudio es el conjunto de planes y metas que tiene un programa para los niños, así como también las
experiencias y materiales que les ayudan a lograr estas metas. También se refiere a cómo el personal planea,
implementa y comunica sus estrategias para enseñar y aprender en el salón de clase.
Entorno de aprendizaje significa el espacio general de cuidado infantil, y todos los hasta artículos en esté, desde
juguetes y provisiones a artículos del cuidado personal y áreas de juego al aire libre y mucho más.
Las interacciones son conversaciones diarias que cada niño tiene con los maestros y personal de cuidado infantil
y entre sí mismos. Medir la calidad de interacciones ayuda a asegurar que el tiempo que los niños pasan con sus
proveedores de cuidado infantil sea enriquecedor, estimulante y que fomenta el desarrollo desarrollo cognitivo,
social y emocional.
Este estándar se refiere al antecedente de capacitación y educación general que tienen los proveedores en el
campo del aprendizaje a temprana edad. ¿Están los maestros y asistentes bien capacitados y calificados? ¿Tienen
credenciales o títulos de aprendizaje a temprana edad? ¿Le ofrecen oportunidades de desarrollo profesional?
La participación familiar es la alianza que tiene un programa con las familias. ¿Se les ofrece a los padres un
resumen del día de su niño? ¿Hay conferencias de personal de cuidado infantil/maestros planeadas? ¿Tiene su
programa una revista familiar o cartelera de anuncios? ¿Hay reuniones familiares? Todos estos son ejemplos de
participación familiar.
W A S H IN GTON
EARLY ACHIEVERS
PREPARACIÓN DE LOS NIÑOS PARA EL ÉXITO EN LA ESCUELA