Universal Design for Learning at Garfield Middle School ¿Qué es

Universal Design for Learning
at
Garfield Middle School
1. Proporcionar Múltiples Formas de 2. Proporcionar Múltiples Formas de 3. Proporcionar Múltiples Formas de
¿Qué es UDL?
Motivación
Representación
Acción y Expresión
Diseño Universal para el Aprendizaje es un
cambio filosófico en mente establecido
pues influye en el diseño de la lección y de
la implementatión:
• UDL es un cambio de filosofía en la
lección de la fase del diseño
• UDL anticipa las “barreras”
estudiantiles y ayuda a crear lecciones
eficaces para eliminarlas
• La filosofía de UDL lo considera, con
tales barreras
1: Proporcionar diferentes opciones para
la percepción
1.1 Opciones que permitan la modicación
y personalización de la presentación de la
información
1.2 Ofrecer alternativas para la información
auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información
visual
4: Proporcionar múltiples medios
físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y
navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
7: Proporcionar opciones para captar
el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la
autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la
autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
2: Proporcionar múltiples opciones
para el lenguaje, y los símbolos
2.1 Denir el vocabulario y los símbolos
2.2 Claricar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodicación de textos,
notaciones matemáticas y símbolos
2.4 Promover la comprensión entre
diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de
múltiples medios
5: Proporcionar opciones para la
expresión y la uidez de la comunicación
5.1 Usar múltiples opciones de medios
de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la
construcción y la composición
5.3 Construir uidez de aprendizaje con
niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y
los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la
comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la
visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de
información
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas
adecuadas
6.2 Apoyar la planicación y el desarrollo de
estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de
recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear
el progreso
9: Proporcionar opciones para la
auto-regulación
9.1 Promover expectativas y creencias
que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo
para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la
reexión
Aprendiz capaz de identicar los recursos
adecuados
¿Por qué UDL?
Redes de Reconocimiento
El “que” del aprendizaje
Estudiante orientado a cumplir sus metas
Redes Estratégicas
El “como” del aprendizaje
Estudiante motivado y decidido
Redes Afectivas
El “por qué” del aprendizaje
Diseño Universal para el Aprendizaje ofrece
a la Garfield Middle School un marco para
influenciar e impactar:
• la manera en que la comunidad de GMS
ve el aprendizaje y a todos los aprendices
en cada salón de clases
• nuestro enfoque en diseñar lecciones par
satisfacer las necesidades de todos
nuestros aprendices
• desarrollar evaluaciones eficaces que
seguirán informando a nuestra
instrucción y promover el progreso
académico de todos
Cómo reunimos hechos y
categorizamos lo que vemos,
oímos y leemos.
Identificando letras, palabras,
o el estilo de un autor son
tareas de reconocimiento.
La planificación y la realización de
tareas. Cómo nos organizamos y
expresamos nuestras ideas. Escribir
una composición o resolver un
problema de matemáticas son
tareas estratégicas.
Presentar la información y el
contenido de diferentes
maneras
Diferenciar las formas en que los Estimular el interés y la
estudiantes pueden expresar lo
motivación para el aprendizaje.
que saben.
Múltiples Medios de
Representación
Múltiples Medios de
Acción y de Expresión
Cómo los aprendices se
comprometen y se mantienen
motivados. Cómo son desafiados,
motivados, o interesados. Estas
son las dimensiones afectivas.
Múltiples Medios de
Compromiso
Objetivos del UDL
Objetivos del Personel
Las Sesiones de desarrollo profesional de la GMS
ayudarán al persona:
• A reconocer que todos los aprendices varían en términos de
lo que saben, cómo aprenden, y de lo que les importa
• A ser capaz de articular los principios de la UDL e impactar
en el diseño de la evaluación y de la lección
• A identificar y usar estrategias de UDL en el diseño de
lecciones y evaluación para satisfacer las necesidades de
todos los aprendices
• A utilizar los conceptos de UDL en el diseño de la
evaluación y de las lecciones
Objetivos del Estudiante
Fomentar el desarrollo de los estudiantes de GMS
como:
• Aprendices Ingeniosos - demuestran habilidad para usar
y encontrar herramientas para facilitar el aprendizaje
• Aprendices estratégicos - emplean una serie de enfoques
con el acceso a material riguroso
• Aprendices con propósito - tienen la oportunidad y
habilidad de conectarse con el contenido
Para más información, visite www.cast.org