“Com ajudar als nostres fills en els estudis”

“Com ajudar als
nostres fills
en els estudis”
Formadora: Ana Isabel del Río
Pedagoga i Màster en Educació per la Ciutadania i en Valors.
Versió materials: març de 201
http://anaisabeldelrio.blogspot.com Correu electrònic: [email protected]
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Index
Presentació ..................................................
Resum de les lectures que trobareu .............
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Com ajudar als nostres fills amb els deures
7
La televisió i els nostres fills i filles ...........
32
Orientacions i guies per penjar a la nevera
36
Foment de la lectura ...................................
48
La relació pare-filles ...................................
79
Respiració conscient ...................................
85
Els fulls de la FaPaC i càpsules I-Famílies....
87
Accès als materials I-famílies .....................
86
Escola de famílies, escoles de pares i mares
91
Compiladora dels materials .........................
93
PRESENTACIÓ
Benvolgudes famílies,
La present compilació de materials amplia la xerrada
que he fet al vostre centre educatiu, donat que 90
minuts són insuficients per abordar tants dubtes i
interessos.
Més enllà de la lectura dels articles que us interessin del present
material, us proposo algunes accions que poden ampliar l’acció de la
xerrada.
1. Difondre els presents materials entre totes les famílies del centre,
per facilitar la formació a través de la lectura, per animar a assistir a
properes xerrades i per encetar noves accions formatives: trobades,
reflexió,...
2. Proposar a l’equip directiu i docents del vostre centre una
xerrada-col·loqui conjunta per parlar sobre els deures i preparació
d’exàmens: com els entenen al centre, què consideren important,
orientacions, etc...
3. Participar en activitats d’escoles de pares/escoles de famílies o
bé dinamitzar activitats en “petit comité”. La trobada i el diàleg
amb altres famílies enriqueix personalment i crea capital social,
augmentant la cohesió dels centres educatius. Els més beneficiats són
els nens i nenes del centre (la formació de les famílies incideix en el
rendiment acadèmic i en el desenvolupament sòcioemocional dels
alumnes). Adjunto algunes idees senzilles, eficaces i econòmiques per
tirar endavant activitats formatives.
Famílies: Tot el que trobareu us pot resultar útil, però no cal oblidar
que la millora del rendiment acadèmic i el benestar emocional dels
nostres fills i filles depèn, des del nostre nivell d’incidència, d’aspectes
molt subtils. La nostra influència és poderosa, però més enllà de la
nostra participació i implicació allò que més pesa són aspectes
quotidians, personals, propers... familiars:
1. Tenir altes i raonables expectatives envers els fills i filles i
posar recursos perquè això que esperem sigui possible.
2. Tenir un nivell de comunicació fluid i diari (això engloba també a
pares i mares que estan separats, cal que els nens i nenes parlin amb
tots a diari, recuperar les trucades!). Amb un mínim de 10’ diaris de
comunicació íntima i propera podem marcar la diferència. Però la
comunicació és quelcom que es cultiva a llarg termini, no es pot
ensenyar i aplicar com si es tractés d’una recepta. No obstant, si les
coses no rutllen en aquest sentit, sempre estem a temps de
recomençar i entomar allò que se’ns ha anat de les mans.
3. Estil educatiu democràtic. És cabdal. Per un bon desenvolupament
emocional i intel·lectual, cal que tots els membres de la família
puguin expressar-se, ser tingudes en compte i participar en tot allò
que afecta a les seves vides. I, per sobre de tot, és imprescindible
establir un vincle segur i afectuós amb els nostres fills i filles.
Espero que els presents materials siguin del vostre interès.
Ana Isabel del Río
Podeu seguir alguns articles en matèria educativa al meu bloc:
http://anaisabeldelrio.blogspot.com/
Ana Isabel del Río. Materials xerrada
Els continguts responen a dubtes generats a les xerrades i són
generalment compartits a molts centres:
1. Escoles de famílies, escoles de pares. Un petit escrit que us he
elaborat per tal d’encoratjar a escoles i famílies a formar-se,
reflexionar, parlar d’allò que els angoixa o preocupa sobre l’educació
de fills i filles. Us animo a crear xarxes de relacions riques i múltiples
per tal d’acollir a les famílies de tots i cadascun dels nenes i nenes
del centre. Ells necessiten prop seu a les seves pròpies famílies, per
ser acompanyats, orientats i recolzats des de casa i des de el centre.
2. Com ajudar als nostres fills amb els deures. Adjunto materials del
Ministeri
d’Educació,
Escuela
de
padres.
http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/e_padres/
3. La televisió i els nostres fills i filles: 27 consells i més.
4. Orientacions i guies per penjar a la nevera. Aquest materials tenen
el seu origen als Estats Units, per tant, poden donar problemes a
l’hora d’imprimir. Aconsello imprimir aquests fulls d’un en un si el
text no es llegeix bé. Procedeixen de: Casel (Collaborative for Academic, Social,
and Emotional Learning. www.casel.org); PTA (organización de padres, P A R E N T
Teacher Association. www.pta.org) i Solid Foundation, © Copyright 2008,
Academic Development Institute, Lincoln. Els continguts procedeixen
d’una altra realitat cultural i social. Es fan servir girs lingüístics que
no coneixem. Tenen costums diferents en relació a les escoles i el
context social i legislatiu és diferent, però les evidències científiques
en què es basen moltes de les orientacions són sòlides i reconegudes
internacionalment.
5. Foment de la lectura. Com aconseguir que els/les nostres fills/es
siguin bons lectors i bones lectores: per què és tan important ser
un/a bon lector/a, què podem fer els pares, com motivar-los,
consells i orientacions. Adjunto dos petits cursos amb orientacions,
procedents de Academic Development Institute. www.adi.org
6. Articles propis, procedents del meu bloc. Adjunto un sobre la
relació pare-filles i un altre sobre respiració conscient.
http://anaisabeldelrio.blogspot.com.es/
7. Accès als fulls de la FaPaC ! "#$%&'(% )*+,-.'!(%, no us els perdeu!
Ana Isabel del Río. Materials xerrada “Com ajudar ls nostres fills en els seus estudis”
Com ajudar als nostres fills i filles
en els seus estudis
A partir d’aquest punt es troben els materials de la pàgina web del
Ministerio de Educación de España, pàgina web ESCUELA DE PADRES. A
través de la pàgina web podreu accedir a altres materials sobre temes
d’interès per les famílies. Molt interessant.
Per accedir: http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/e_padres/
Els diferents articles que trobareu:
1. Cómo ayudar a nuestros hijos en los estudios.
2. Papel de la motivación en el aprendizaje
3. Dificultades más frecuentes en el estudio
4. ¿Qué hay sobre el fracaso escolar?
5. ¿Problemas entre los hijos y el colegio?
6. ¿Para aprender hay que esforzarse?
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Cómo ayudar a nuestros hijos en los estudios
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1.- Creando un ambiente de estudio en casa#
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2.- Los padres han de ir por delante en su afán por la cultura#
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5.- Animando al estudio sin sermonear#
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6.- Procurando las ayudas pedagógicas oportunas cuando sea necesario#
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Dificultades más frecuentes en el estudio
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1º.- ¿En qué consiste básicamente el problema?
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2º.- ¿Cuándo ha comenzado el problema y con qué frecuencia se da actualmente?
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3º.- ¿Cuáles son las causas del problema? ¿A qué lo atribuye el propio sujeto?
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4º.- ¿Qué hemos hecho hasta el momento para resolver las dificultades y qué resultado nos han dado
esas estrategias?
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1ª.- No estudiar o hacer como que se estudia
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2ª.- Estudiar los últimos días
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3ª.- Confundir "lo entiendo" con "ya me lo sé"
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4ª.- Dificultades de concentración
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5ª.- Dificultades en la lectura
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6ª.- Lagunas en las materias. Falta base
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7ª.- Ansiedad ante los exámenes
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KD\WDQWRIUDFDVRHVFRODUFRPRVHGLFH"VLHVDVt¢VDEHPRVGHIRUPDILDEOHHQTXpHWDSDVVHGDPiV\R
PHQRV"¢FRLQFLGHQORVH[SHUWRVHQODVFDXVDVTXHORSURYRFDQ"¢\HQODVFRQVHFXHQFLDV"¢\HQODVSRVLEOHV
VROXFLRQHVWDQWRGHVGHFDVDFRPRGHVGHHOPLVPRVLVWHPDHGXFDWLYR"¢HVYHUGDGTXH(VSDxDUHJLVWUDPiV
IUDFDVRHVFRODUTXHORVSDtVHVGHVXHQWRUQR"3RU~OWLPR¢VLHVWRHVXQDUHDOLGDGTXHVHPDQLILHVWDGHVGH
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UHIOH[LRQDUVREUHHVWRVSXQWRV\DOJXQRPiV
(V SUHFLVR DQWHV GH QDGD LQWHQWDU GHILQLU TXp HQWHQGHPRV SRU )5$&$62 (6&2/$5 (Q SULPHU OXJDU
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H[LVWHXQGHVDSURYHFKDPLHQWRUHDOGHVXVUHFXUVRVLQWHOHFWXDOHV(VGHFLUHQSULQFLSLRHOVLVWHPDVHSODQWHD
XQRVREMHWLYRVGHWHUPLQDGRVSDUDORVLQGLYLGXRVGHXQDFLHUWDHGDG\HQHOPRPHQWRTXHHVRVREMHWLYRVQRVH
FXPSOHQ KDEODPRV GH IUDFDVR 3RU WDQWR YLVWR DVt HO IUDFDVR DIHFWD D WRGRV \ OD SXQWD GHO LFHEHUJ HV HO
DOXPQR TXH QR WLHQH p[LWR /XHJR SRGHPRV GHGXFLU TXH HV XQD SHUVRQD XQ PLHPEUR GH OD VRFLHGDG TXH
QHFHVLWDD\XGD\ODVRFLHGDGWLHQHTXHVDEHUUHVSRQGHUOH«¢HQYHUGDGHVDVt"
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HVWUHFKD FRQ HO DEDQGRQR GH ORV HVWXGLRV \ HO IUDFDVR
HVFRODU $Vt \ VHJ~Q HO ,QVWLWXWR 1DFLRQDO GH &DOLGDG \
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GHORVDOXPQRVUHSLWH FXUVR XQ QR WHUPLQD FRQp[LWRžGH(62 HOQRVXSHUDHO EDFKLOOHU \HQOD
XQLYHUVLGDGHODEDQGRQRGHORVHVWXGLRVURQGDHO
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0DWHPiWLFDV/HQJXDGRQGHDSDUHFHPD\RUIUDFDVRPXHUWHDIHFWDDWRGRVORVKXPDQRV
(QRWURGRFXPHQWRDO TXH KHPRVWHQLGRDFFHVROHHPRV TXH XQHVWXGLRUHDOL]DGR SRU HO,QVWLWXWR1DFLRQDOGH
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(VWRVGDWRVFRUURERUDQHO~OWLPRLQIRUPH3,6$HQHOTXH
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DOJXQDPDWHULDFRPR0DWHPiWLFDV
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DWHQFLyQHVLQFRQVWDQWHHLQVXILFLHQWHTXHQRHVWiFRQHFWDGRHQWLHPSRUHDODORTXHVXFHGHTXHQRHVPDGXUR
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XX
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0RWLYDFLRQDOHV &XDQGR QR H[LVWH OD DFWLWXG OD WHQGHQFLD R DWUDFFLyQ KDFLD HO DSUHQGL]DMH /D
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QHFHVDULRRQRDSURYHFKDGHELGDPHQWHHVHWLHPSRDOKDFHUXQHVWXGLRFRQHVFDVDLQWHQVLGDGHVGHFLU
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2UJiQLFDV6HGHILQHQSRUSUREOHPDVItVLFRVTXHSURYRFDQFLHUWRJUDGRGHDEVHQWLVPRHVFRODURSRU
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(PRFLRQDOHV6HGDQWDQWRHQQLxRVFRQFDUHQFLDVDIHFWLYDVFRPRHQQLxRVVREUHSURWHJLGRVDVt
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FRPSDxHURVORTXHRFDVLRQDLPSRUWDQWHVGLILFXOWDGHVGHLQWHJUDFLyQHQHODXOD
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/RVYLGHRMXHJRVSDUDXQGHORVQLxRVVHJ~QOD$VRFLDFLyQGH)DEULFDQWHVGH-XJXHWHVORV
YLGHRMXHJRVVRQRWUDIRUPDGHHQWUHWHQLPLHQWRIDYRULWD$GHPiVGHODVYLGHRFRQVRODVKD\TXHGHVWDFDU
WDPELpQORVMXHJRVGHRUGHQDGRU
2WURVLQYHQWRVHOHFWUyQLFRVDTXtKDEUtDTXHLQFOXLUODVSOD\VWDWLRQODVJDPHFXEHODVJDPHER\
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$QWHHVWDVLWXDFLyQTXHGHVFULELPRV\XQDYH]TXHDSDUHFHHOIUDFDVRHVFRODUHVGHFLUFXDQGRHOQLxRHPSLH]D
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8QDJUDQSDUWHGHSDGUHVWLHQHQWHQGHQFLDDOFDVWLJRFRPRSULPHUDUHDFFLyQ(OSDGUHTXHUHFXUUHDO
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ODYLGDHUHVXQLQ~WLOHWF/RTXHVHHVWiJHQHUDQGRHVLQVHJXULGDGHQHOFKLFRSRURtUFRPHQWDULRVWDQ
QHJDWLYRVFRPRORVDQWHULRUHV
1RKDFHUQDGDGHVSXpVGHORVJUDQGHVJULWRV6XHOHVHUIUHFXHQWHROYLGDUVHGHOHQIDGRFXDQGRKD
SDVDGRXQSRFRWLHPSR\HOFKLFRYXHOYHDHVWDUDEDQGRQDGRDVXVXHUWH/RVSDGUHVYXHOYHQDHVWDU
LQPHUVRVHQODGLQiPLFDGHVXVSUHRFXSDFLRQHVGHOGtDDGtD\HQXQDJUDQPD\RUtDVHFDHHQHOROYLGR
GHOIUDFDVRKDVWDODSUy[LPD
%~VTXHGDGHLQIRUPDFLyQ1RREVWDQWHDQWHVGHWRPDUGHFLVLRQHVSUHFLSLWDGDVORVSDGUHVGHEHQ
REWHQHULQIRUPDFLyQ\ODSULPHUDIXHQWHGHLQIRUPDFLyQHVHOSURSLRQLxRHOVXSXHVWRIUDFDVDGRSDUDYHU
ODVYHUGDGHUDVFDXVDVPRWLYRVGHOKHFKR7DPELpQVHSXHGHFRQFHUWDUXQDHQWUHYLVWDFRQHOWXWRURFRQ
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3RUWDQWRDQWHODVLWXDFLyQGHIUDFDVRHVFRODUOD)$0,/,$DGRSWDXQSDSHOSULRULWDULRSDUDODVROXFLyQRLQWHQWR
XY
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GLILFXOWDGHV
'HPXHVWUHQTXHOHTXLHUHQQRSRUVXVp[LWRVVLQRSRU
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HGXFDWLYRHVSULPRUGLDO
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0XHVWUHQSUHGLVSRVLFLyQ\DWLHQGDQVXVQHFHVLGDGHV\SUHJXQWDVHQFDVD
1RFRPHWDQHOHUURUGHKDFHUOHHOWUDEDMRGHEHUHVFRQHOHQJDxR\FUHHQFLDGHTXHDVtOHD\XGDQ
+iJDQOHVDEHUTXHQR VDEHQ OD UHVSXHVWDD ODVSUHJXQWDVTXHKDFHVXKLMR\SURSyQJDQOHEXVFDU
MXQWRVODVROXFLyQ
3RWHQFLHQHQHOKLMRODFRQILDQ]DHQVtPLVPR
3HUPtWDQOHTXHWRPHGHFLVLRQHV\DVXPDUHVSRQVDELOLGDGHV
1ROHFRPSDUHQFRQRWURVPLHPEURVGHODIDPLOLD
6HDQFRKHUHQWHV6LXVWHGHVOHHQHQFDVDHVWiQWUDQVPLWLHQGRXQDDFWLWXGSRVLWLYDTXHVHFRQWDJLD
\HVPiVIiFLOFRPSDUWLUDILFLRQHV
1RDVHGLHQDVXKLMRFRQODLGHDGHOHVWXGLR
+DEOHQFRQVXKLMRSDUDFRQRFHUPHMRUHOSUREOHPDDQWHVGHWRPDUGHFLVLRQHVTXHPiVWDUGHOHV
SRGUiQOOHYDUDODUUHSHQWLPLHQWR
1RDPHQDFHQQLFDVWLJXHQKD\RWURV
FDPLQRVFRPRHOSDFWRODHVWLPXODFLyQ«
(QVHxHVLQRORKDFHQHQHOFHQWURHGXFDWLYRDXWLOL]DUODVWpFQLFDVDGHFXDGDV\DHVWXGLDU
(YLWHWUDQVPLWLUPHQVDMHVQHJDWLYRVFRPRQRYDOHVQRVDEHVHUHVPDODOXPQRHWF
&HOHEUHQVXVp[LWRVSRUSHTXHxRVTXHVHDQ
/DVFODVHVSDUWLFXODUHVQRVLHPSUHVRQODVROXFLyQ
/DD\XGDGHORVPDHVWURVVXHOHVHUPX\YDOLRVDVLHPSUHTXHORVSDGUHVYDQDHOORVFRQXQDDFWLWXG
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HQFODVH
7HQHUFODUDODYRFDFLyQSURIHVLRQDOHVODSULQFLSDOIXHQWHGHPRWLYDFLyQGHODGROHVFHQWHSRUORTXHHV
IXQGDPHQWDOD\XGDUOHDGHFLGLUODFDUUHUDRSURIHVLyQTXHTXLHUHHVWXGLDU(QHVWHVHQWLGRXQDEXHQD
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FHQWURHGXFDWLYR
(QVpxHQOHDDSXQWDUODVWDUHDVHQXQDDJHQGDFRQSUHFLVLyQDRUJDQL]DUHOWLHPSRHQFDVDKDFHU
KRUDULRVFRQWLHPSRVGHHVWXGLR\GHGHVFDQVRSURSRQHUVHPHWDVFRUWDV«
3RU~OWLPRQRVSUHJXQWDPRVVLWRGDODVROXFLyQUHFDH\ODHQFRQWUDPRV~QLFDPHQWHHQHOHQWRUQRIDPLOLDU'LFKR
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PHGLGDV TXH HVWH VLVWHPD HGXFDWLYR HVSDxRO WDQ
FDPELDQWHSUHWHQGHDSOLFDUFRPRVROXFLyQROXFKDFRQWUD
HOIUDFDVRHVFRODU
&RPSHWHQFLDVEiVLFDV/DOHFWXUDODHVFULWXUD\HOFiOFXORPDWHPiWLFDVVRQORVSLODUHVHQ ORV
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XZ
5HSHWLUFXUVR
([DPHQGHUHFXSHUDFLyQRH[WUDRUGLQDULR
/DVHYDOXDFLRQHVGHGLDJQyVWLFRHQGLVWLQWRVPRPHQWRVHGXFDWLYRVSUHWHQGHQYHODUSRUHOHVWDGR
GHVDOXGGHOVLVWHPD
(GXFDFLyQLQIDQWLOJUDWXLWD
0iVUHFXUVRVSDUDORVLGLRPDVH[WUDQMHURV
$XWRQRPtDGHORVFHQWURV
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GHORVWLHPSRV\ORVPpWRGRVHGXFDWLYRV3HURQRKD\SRUTXpVHQWLUVHDVtQRKDFHIDOWDVHUXQDSHUVRQDGH
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GHEHPRVWHQHUHVXQDDFWLWXGSRVLWLYD\XQRVH[SHFWDWLYDVUD]RQDEOHV
([LVWHXQREMHWLYRSULPRUGLDOGHVDUUROODUHQORVKLMRVXQIXHUWH
GHVHR GH DSUHQGHU DFRPSDxDGR GH XQ VHQWLGR GH OD
UHVSRQVDELOLGDG\FRQILDQ]DHQVtPLVPRSDUDOOHYDUDFDERODV
WDUHDVHVFRODUHV/RVSDGUHVGHEHQVHUGHIHQVRUHVGHORVKLMRV
JXLDUORVDSR\DUORV\VDEHUWDPELpQTXHGDUHQODVRPEUDSDUD
TXHHOORVDVXPDQVXVUHVSRQVDELOLGDGHVHQHOFROHJLR
6L XQ KLMR TXLHUH DSUHQGHU \ HVWi FRQYHQFLGR GH TXH HO FROHJLR HV LPSRUWDQWH HO p[LWR HVWi JDUDQWL]DGR (O
REMHWLYRGHORVSDGUHVGHEHGLULJLUVHDIRPHQWDUXQDDFWLWXGSRVLWLYDHQORVKLMRV\DGDUOHVPRWLYDFLRQHVSDUD
WHQHUp[LWRHQHOFROHJLRFXDQWRDQWHVPHMRU
/D DFWLWXG GH ORV SDGUHV DQWH HO FROHJLR \ HO PRGR GH FRPXQLFDUOD HMHUFHQ XQD IXHUWH LQIOXHQFLD HQ ORV
VHQWLPLHQWRVGH ORV QLxRV $~Q DVt H[LVWHQ DOJXQRV352%/(0$6TXH WUDWDUHPRV GH UHVROYHU 8QRGHHOORV
VXUJHFXDQGRHOKLMRVHTXHMDGHOFROHJLRRWURFXDQGRHVHOFROHJLRHOTXHVHTXHMDGHOQLxR\SRU~OWLPR
SRGHPRVKDEODUGHFXDQGRHOSURIHVRU\HOQLxRQRVHOOHYDQELHQHVGHFLUQRKR\HQWHQGLPLHQWRHQWUHHOORV
$QDOLFHPRVFDGDXQRGHHVWRVVXSXHVWRV
/DSULPHUDFXHVWLyQTXHQRVSRGHPRVSODQWHDUHVFXDQGR(/+,-26(48(-$'(/&2/(*,2(QSULPHUOXJDU
KD\TXHWHQHUFXLGDGRDODKRUDGHLQWHUSUHWDUVXVTXHMDVDVHJXUDUVHTXHQRH[LVWHXQDUD]yQGHIRQGRPDV
JUDYH/DVTXHMDVREHGHFHQDGLYHUVDVUD]RQHV
$OJRRDOJXLHQOHPROHVWD
4XLHUHHQFXEULUDOJRPiVVHULR
4XLHUHOODPDUODDWHQFLyQGHORVSDGUHV
$OJXQDVTXHMDVUHIOHMDQOXFKDVLQIDQWLOHVQRUDOHVTXHIRUPDQSDUWHGHOGHVDUUROORVDQRGHFXDOTXLHUQLxR/RV
SDGUHVGHEHQHVFXFKDUODVTXHMDVSDUDTXHHOQLxRQRSLHQVHTXHQRVHOHWRPDHQVHULR\DSUHQGHURGLVWLQJXLU
VLVXUJHQGHXQSUREOHPDUHDOHQHOFROHJLRRQR/DPD\RUtDGHORVQLxRVQRVRQFDSDFHVGHGHVFULELUFRQ
H[DFWLWXGORTXHOHVPROHVWD\XWLOL]DQHOFROHJLRFRPRXQWRGR\DTXHDVtHVXQREMHWLYRIiFLO6LVHTXHMDQGH
DOJR TXH QDGLH SXHGH FRPSUREDU SXHGHQ REWHQHU FRPSUHQVLyQ GHVYLDQGR OD DWHQFLyQ VREUH HO FROHJLR HQ
JHQHUDOIUHQWHDOFXDOORVSDGUHVHMHUFHQSRFRFRQWURO
2WUR PRWLYR GH TXHMD HV OD LQMXVWLFLD &XDQGR HO
QLxR HV XQR PiV HQWUH FHQWHQDUHV \ WLHQH TXH
DMXVWDUVH D XQ FRPSOHMR VLVWHPD GH QRUPDV \
UHJODV HV UDUR TXH QR VH VLHQWD LQMXVWDPHQWH
WUDWDGRHQDOJ~QPRPHQWRGHVXYLGDHVFRODU8QD
VLWXDFLyQLQMXVWDTXHVHVXHOHGDUHQORVFROHJLRVHVODTXHVHOODPDGHUHDFFLyQSRVWHULRUXQQLxRKDFHDOJR
DSRVWHULRULHQUHDFFLyQDDOJRTXHOHKDQKHFKRDpO/RSRGHPRVGHVFULELUPHMRUFRQXQHMHPSORXQQLxROH
KDFHDOJRDRWURHOSURIHVRUQRPLUD(OVHJXQGRQLxRUHDFFLRQDDWUD\HQGRODDWHQFLyQGHOSURIHVRUTXLHQYHOD
VHJXQGDUHDFFLyQSHURQRTXLpQODSURYRFy(OVHJXQGRQLxRUHFLEHHOFDVWLJR/RVSURIHVRUHVVRQKXPDQRV\
WLHQHQVXVGHIHFWRVFRPRFXDOTXLHURWURSURIHVLRQDO8QRGHHOORVFRQVLVWHHQODKXPDQDWHQGHQFLDGHWUDWDUD
ORVQLxRVGHIRUPDGHVLJXDO(QRFDVLRQHVHOSURIHVRU
HWLTXHWDDOQLxRDOTXHOHUHVXOWDGLItFLOOLEUDUVHGHHOOD
([LVWHQRWURVPRWLYRVSRUORVTXHHOQLxRSXHGHTXHMDUVHFRPRVRQ
(OQLxRWLHQHGLILFXOWDGHVFRQHOSURIHVRUFRQDOJXQDVDVLJQDWXUDVRFRQODVQRUPDVGHOFROHJLR
$OJ~QRVQLxRVVHHQVDxDQFRQpOOHWRPDQHOSHOROHH[FOX\HQGHOMXHJRRPDOWUDWDQ
6tQGURPHGHVHSDUDFLyQFXDQGRSDVDGHODJXDUGHUtDDOFROHJLR(QHVWHFDVRHOQLxRVHTXHMDUiGHWRGR
HLQFOXVRSXHGHSRQHUVHHQIHUPR
+D\QLxRVTXHGRPLQDQODIUXVWUDFLyQPHMRUTXHRWURV&XDQGRQRVHFRQVLJXHSXHGHDSDUHFHUHVWRHO
SURIHVRUODKDWRPDGRFRQPLJR
/RVQLxRVTXHKDQGHMDGRGHVHUGLULJHQWHV\DVHDSRUKDEHUSHUGLGRDVXVDPLJRVFDPELRGHFROHJLRR
YHQTXHVXSDSHOQRHVYDORUDGRHPSLH]DQDTXHMDUVHGHWRGR\DFXOSDUDOSURIHVRURDOFROHJLRGHVX
PDUJLQDFLyQ
(OQLxRVHTXHMDGHOFROHJLRSDUDOODPDUODDWHQFLyQGHVXVSDGUHV
!
(OQLxRVHTXHMDGHOFROHJLRSDUDOODPDUODDWHQFLyQGHVXVSDGUHV
(OQLxRVLHQWHWHPRUDOIUDFDVRD~QFXDQGRWHQJDp[LWR&RPRHOFROHJLRSURYRFDWHQVLyQORFRQVLGHUDQ
UHVSRQVDEOHGHVXVPDOHV
(QPXFKRVFDVRVVLHOSURIHVRUFRQRFLHUDODVLWXDFLyQWHQGUtDFDSDFLGDGGHVROXFLRQDUODSHURpOQRHV
DGLYLQR 6ROXFLyQ KD\ TXH WUDQVPLWLUOH DO QLxR OD QHFHVLGDG GH TXH FRPXQLTXH VXV QHFHVLGDGHV \
VHQWLPLHQWRV
<DKHPRVYLVWRGLYHUVRVWLSRVGHTXHMDVTXHSXHGHKDFHUHOQLxRHQUHODFLyQFRQHOFROHJLR(VQHFHVDULRTXH
OOHJDGR D HVWH SXQWR DQDOLFHPRV ¢48e 38('(1 +$&(5 /26 3$'5(6" ([SOLFDUHPRV ODV GLVWLQWDV
SRVLELOLGDGHVDWUDYpVGHORVVLJXLHQWHVSXQWRV
+DEODU\HVFXFKDU$FHSWDUORTXHGLFHHOQLxRVLQMX]JDUOR\DQLPDUOHDKDEODUOLEUHPHQWHSDUDREWHQHUXQD
YLVLyQJOREDOGHORVPRWLYRVGHODTXHMD
3URSRUFLRQDUGLUHFWULFHV6LOHSUHJXQWDPRV¢TXpFUHHVTXHGHEHVKDFHU"¢FyPRSXHGHVVROXFLRQDUHO
SUREOHPD"¢ORKDVGLVFXWLGRFRQWXVDPLJRVGHOFROHJLR"HWFJXLDUHPRVDOQLxRDODUDt]GHOSUREOHPD\D
TXHDFHSWHODUHVSRQVDELOLGDGGHUHVROYHUSRUVtPLVPRHOSUREOHPD
¢4XpTXLHUHVTXHKDJD"+D\TXHFRQRFHUORVGHVHRVGHOQLxR\DTXHDYHFHVTXLHUHQTXHMDUVHSHURQR
TXHORVSDGUHVLQWHUYHQJDQ
&RQVXOWDUHQHOFROHJLR'HSHQGHUiGHODJUDYHGDGGHODTXHMD\GHVLHOQLxRKDSHGLGRQXHVWUD
LQWHUYHQFLyQ6LODTXHMDHVVHULD\WLHQHIXQGDPHQWRKD\TXHFRQFHUWDUXQDFLWDFRQHOSURIHVRUHOQLxR\ORV
SDGUHV
,QYHVWLJDUHOSUREOHPD/DUHXQLyQQRGHEHFHQWUDUVHHQDGMXGLFDUFXOSDVVLQRHQLQYHVWLJDUHOSUREOHPD
7UD]DUXQSODQ$\XGDUDOQLxRDDYHULJXDUORTXHGHEHKDFHUHQODVLJXLHQWHRFDVLyQ
3UHJXQWDU+DEODUFRQHOQLxRGHYH]HQFXDQGRSDUDVDEHUFyPRYDQODVFRVDV(VWDPHGLGDHVSUHYHQWLYD
\GHHVWDIRUPDJDUDQWL]DPRVHVWDUGHELGDPHQWHLQIRUPDGRVORTXHWUDQTXLOL]DDWRGRVWDQWRDOQLxRFRPRD
ORVSDGUHV
+DVWD HO PRPHQWR KHPRV DQDOL]DGR OD VLWXDFLyQ TXH VH SURGXFH FXDQGR HO QLxR VH TXHMD GHO FROHJLR \ TXp
SXHGHQ KDFHU ORV SDGUHV (V QHFHVDULR WDPELpQ UHIOH[LRQDU VREUH OD VLWXDFLyQ TXH VH SURGXFH FXDQGR (/
&2/(*,2 6(48(-$ '(/ 1,f2 6H SURGXFHOD TXHMD FXDQGROD DFWXDFLyQ RFRQGXFWD GHO QLxRGLILFXOWDHO
IXQFLRQDPLHQWRGH RWURVDOXPQRVR HO QLxR QRUHVSHWDFLHUWDV QRUPDV $QWH HVWD UHDOLGDGORV SDGUHV GHEHQ
WRPDUVHHQVHULRHVWDVTXHMDV
(OQLxRVHUHVLVWHDODDXWRULGDG
0DOWUDWDDRWURV
0XHVWUDIDOWDGHUHVSHWRDORVDGXOWRV
/OHYDREMHWRVRVXVWDQFLDVSURKLELGDVDODVDXODV
'HVWUX\HSURSLHGDGHVGHOFROHJLR
0XHVWUDLQFDSDFLGDGSDUDGRPLQDUVXVLPSXOVRV
&RPRVXJHUHQFLDVSDUDVROXFLRQDUHVWRVSUREOHPDVWDQWRVLVHHVWiGHDFXHUGRFRQHOFROHJLRFRPRVLQR
SRGHPRVGDUODVVLJXLHQWHV
2tUDPEDVSDUWHVSDUDOOHJDUDODUDt]GHOSUREOHPD
)LMDUHOREMHWLYRGHFRQFLOLDUODVRSLQLRQHVGHWRGRVORVLPSOLFDGRVHQODVLWXDFLyQ
3URFXUDU QR FXOSDU D DOJXLHQ HQ FRQFUHWR \ VL OD VLWXDFLyQ UHTXLHUH XQ FDVWLJR QR H[LPLU D ODV SDUWHV
FXOSDEOHVGHODVFRQVHFXHQFLDVWDPSRFRDOQLxR
/RVSDGUHVGHEHQDYHULJXDUGHTXpHVUHVSRQVDEOHVXKLMR\DGPLWLUOR(OQLxRGHEHWRPDUFRQFLHQFLDGHVX
UHVSRQVDELOLGDG\HOFROHJLRHYLWDUTXHVHFRQYLHUWDHQYtFWLPDDOQLxR
/OHJDUDDFXHUGRV\VROXFLRQHV
(VWDEOHFHUOtQHDVGHFRPXQLFDFLyQTXpKDFHUHQFDVD\TXpHQHOFROHJLR
6LORVSDGUHVFRQVLGHUDQMXVWRHOFDVWLJRQRSURORQJDUORHQFDVD6LKD\TXHUHIRU]DUFRQUHVWULFFLRQHVHQ
FDVDKD\TXHKDFHUORHQXQSHULRGROLPLWDGR
6L ORV SDGUHV SLHQVDQ TXH HO FROHJLR WUDWD OD VLWXDFLyQ GH IRUPD LQMXVWD R HUUyQHDPHQWH QR KD\ TXH
VRPHWHUVH(VWRGHPXHVWUDTXHQRVHKDQHVWDEOHFLGRUHODFLRQHVDGHFXDGDV
"
VRPHWHUVH(VWRGHPXHVWUDTXHQRVHKDQHVWDEOHFLGRUHODFLRQHVDGHFXDGDV
0iVYDOHPDQWHQHUHOWLSR\ODVRQULVD4XHHOFROHJLRFRQR]FDDORVSDGUHVHTXLYDOHDWHQHUXQDSyOL]DGH
VHJXURV
3RU~OWLPRFDEHKDEODUGHRWURWLSRGHFRQIOLFWRVTXHQDFHQGHODVUHODFLRQHVLQWHUSHUVRQDOHV\VRQDTXHOODV
VLWXDFLRQHV TXH VH UHVXPHQ HQ TXH (/ 352)(625 < (/ 1,f2 12 6( //(9$1 %,(1 *HQHUDOPHQWH ORV
SURIHVRUHVVLHQWHQXQSURIXQGRFDULxRSRUVXVDOXPQRV\ORVQLxRVOHVUHFXHUGDQGXUDQWHWRGDVXYLGD3HUR
H[LVWHODSRVLELOLGDGGHTXHQRVHHQWLHQGDQ6RQYDULDVODVUD]RQHVTXHRULJLQDQHOFRQIOLFWR
/DUHODFLyQHPSH]yPDO
+D\FRQIOLFWRGHFDUDFWHUHV
+D\SRVWXUDSXQLWLYDGHOSURIHVRULQMXVWDPHQWH
(OSURIHVRUKDKHULGRFRQVXVSDODEUDVDOQLxR
(OQLxRVHKDHVIRU]DGRSRUDGDSWDUVHVLQFRQVHJXLUORHWF
(OQLxRUHWDDOSURIHVRUSDUDOODPDUODDWHQFLyQ
$OQLxROHFXHVWDYLYLUODVQRUPDVGHIXQFLRQDPLHQWRGHOJUXSRFODVH
3DUDUHVROYHUODVLWXDFLyQKHPRVGHWHQHUHQFXHQWDDODDSUHFLDFLyQGHWRGDVODVSDUWHVLPSOLFDGDVHVGHFLUHO
SURIHVRU\HOQLxR/RVSDGUHVGHEHUiQVHUORVGHIHQVRUHVGHODYHUGDGGHODVLWXDFLyQ\VLHVVXKLMRODFDXVD
SULQFLSDOGHOFRQIOLFWRHODERUDUODUHVSXHVWDHGXFDWLYDFRUUHFWDHQFRODERUDFLyQFRQHOFHQWURHGXFDWLYR'HLJXDO
PDQHUDFRODERUDUFRQHOFHQWURSDUDLQWURGXFLUORVFDPELRVRSRUWXQRVHQHOSURIHVRUDGR
(O SULPHU SDVR HV KDEODU FRQ HO SURIHVRU \ HQ VHJXQGR WpUPLQR FRQ HO WXWRU MHIH GH HVWXGLRV H LQFOXVR HO
GLUHFWRU(VWDUHXQLyQVHUiHQWUHSDGUHVSURIHVRU\WXWRUMHIHGHHVWXGLRVGLUHFWRUGHSHQGHGHODFRPSOLFDFLyQ
GHOFDVRHLPSOLFDFLyQGHOHTXLSRGLUHFWLYR1RUPDOPHQWHHVWDVDFWXDFLRQHVQRVOOHYDUiQDIHOL]WpUPLQRSHURVL
QRIXHUDDVtKDEUtDTXHYDORUDURWUDVRSFLRQHV3RVLELOLGDGGHTXHSDVDUDFRQRWURSURIHVRUFRQVXOWDUFRQHO
&RQVHMR(VFRODU
&RPR UHVXPHQ GLUHPRV TXH VL FXEULPRV ODV QHFHVLGDGHV GH OD (GXFDFLyQ 3UHHVFRODU ,QIDQWLO \ 3ULPDULD
HVWDUHPRVD\XGDQGRDTXHQXHVWURVKLMRVWULXQIHQHQHOFROHJLR\DTXHpVWDpSRFDHVIXQGDPHQWDOHQODYLGD
HVFRODU\DPHQXGRQRHVDWHQGLGD\YDORUDGDSRUORVSDGUHV1RROYLGHPRVTXHHOQLxRTXHQHFHVLWDD\XGDHQ
OD(GXFDFLyQ6HFXQGDULDTXL]iQRUHFLELHUDODJXtDSDWHUQDGHVGHHOSULQFLSLR\HQHVWRFRQVLVWHODEDVHGH
WRGR
#
25,(17$&,Ï1)$0,/,$5
¢3DUDDSUHQGHUKD\TXHHVIRU]DUVH"
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HVIXHU]RFXiOHVODLPSRUWDQFLDTXHHO6LVWHPD(GXFDWLYRGDDOHVIXHU]RODUHODFLyQGHOHVIXHU]RFRPRYDORUGH
ODSHUVRQDFRQRWURVYDORUHVFRPRODGLVFLSOLQDODREHGLHQFLDHOWUDEDMRELHQKHFKRHWF
(Q HO SUHVHQWH DUWtFXOR TXHUHPRV UHIOH[LRQDU VREUH ODV SRVLELOLGDGHV TXH H[LVWHQ GH IRPHQWDU HO YDORU GHO
HVIXHU]RHQHOQLxRODLPSRUWDQFLDTXHWLHQHHOHVIXHU]RGHODSHUVRQDSDUDXQPHMRUDSUHQGL]DMHYHUHPRV
FyPRVtHVSRVLEOHTXHVXKLMRDSUHQGDDHVIRU]DUVH\HQXPHUDUHPRVDGHPiVGHODV\DFLWDGDVHQHODUWtFXOR
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HVIRU]DUVH
3RU (6)8(5=2 HQWHQGHPRV OD ³DFFLyQ HQpUJLFD GHO FXHUSR R GHO HVStULWX SDUD FRQVHJXLU DOJR´ 7DPELpQ
³HPSOHRGHHOHPHQWRVFRVWRVRVHQODFRQVHFXFLyQGHDOJ~QILQ´'LFFLRQDULR(VSDVD&DOSH
$OJXQRVDXWRUHVDILUPDQTXHH[LVWHDSUHQGL]DMHVLQHVIXHU]R3DUWHGHYHUGDGWLHQHQSRUTXHKD\TXHUHFRUGDU
TXHEXHQDSDUWHGHODVFRPSHWHQFLDVIXQFLRQDOHVTXHHOLQGLYLGXRDGTXLHUHODFRPXQLFDFLyQODFDSDFLGDGGH
DQGDUHWFVHDSUHQGHQFRQPX\SRFRHVIXHU]R6LFRQVLGHUDPRVODVHJXQGDDFHSFLyQGHODGHILQLFLyQGH
HVIXHU]RTXHKHPRVFLWDGRHOHVIXHU]RVXSRQHSRQHUHQMXHJR³HOHPHQWRVFRVWRVRV´DQWHXQDWDUHDSODQLILFDU
ORVSDVRVTXHGHEHUiQUHDOL]DUVHDQWLFLSDUVXVFRQVHFXHQFLDVSHQVDUHQLQGLFDGRUHVGHSURJUHVRVXSHUYLVDU
OD DFWLYLGDG PLHQWUDV VH UHDOL]D UHYLVDU ORV UHVXOWDGRV LQWHUPHGLRV LQWURGXFLU ODV FRUUHFFLRQHV QHFHVDULDV
EXVFDUDOWHUQDWLYDVGHVROXFLyQDXQLQFLGHQWHQRSUHYLVWR
HYDOXDUODDGHFXDFLyQGHOSURFHVRVHJXLGR\ODSHUWLQHQFLD
GHOSURGXFWR REWHQLGRDSUHQGHUGHORVHUURUHVFRPHWLGRV
SDUDSUy[LPDVWDUHDV\HVWRVXVWHQWDGRVREUHPHFDQLVPRV
GH DXWRPRWLYDFLyQ TXH OD SHUVRQD GHEH FUHDU FRPR
DOLPHQWDUHOSURSLRLQWHUpVFRQWURODUODDQVLHGDGUHGXFLUORV
VHQWLPLHQWRVGHPLHGRDIUDFDVDUSHUVLVWLUHQHOHPSHxRR
SHGLUDSR\R\D\XGDFXDQGRVHDQHFHVDULR
6HJ~QORDQWHULRUHOHVIXHU]RHVWDPELpQXQDFXHVWLyQGHJUDGRFRPRVXFHGHFRQODPRWLYDFLyQ1RKD\
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SDUDPXFKRVQLxRVXQHVIXHU]RHQRUPHDXQTXHQRVHLPSOLTXHQHQDEVROXWRHQODH[SOLFDFLyQ'HEHPRVWHQHU
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DSUHQGL]DMH SHUR D PHQXGR HO VLPSOH HVIXHU]R FRQGXFH ~QLFDPHQWH DO KDVWtR R D DSUHQGL]DMHV GH tQILPD
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(/ (6)8(5=2 6( $35(1'( +D\ TXLHQ GLFH TXH WRGR DSUHQGL]DMH LPSOLFD XQ HVIXHU]R 8Q IDFWRU
GHWHUPLQDQWHGHOp[LWRHVFRODUHQWRGDVVXVHWDSDVHVHOGHVDUUROORFXOWLYR\DILDQ]DPLHQWRGHODYROXQWDGGH
DSUHQGHU(VWDYROXQWDGGHDSUHQGHUSRVHHXQGREOHVHQWLGRSRUXQODGRVHWUDWDGHXQTXHUHUVDEHUDFWLWXG
GHDWHQFLyQKDFLDHOPXQGRQRVRWURVPLVPRVHWF
3RU RWUR HV WDPELpQ XQ TXHUHU SRQHU ORV PHGLRV SDUD
VDEHU TXLHUH GHFLU HVWDU GLVSXHVWR D PRYLOL]DU OD PD\RU
FDQWLGDGGHUHFXUVRVSRVLEOHSDUDFRQVHJXLUHODSUHQGL]DMH
PHGLDQWH HO HVIXHU]R (V SUHFLVR SUHVHQWDU HO HVIXHU]R
FRPRXQSURJUHVRVRVWHQLGRDORODUJRGHXQSURFHVRGH
DSUHQGL]DMH
(V HQ HO SHULRGR GH D DxRV FXDQGR VH GHEHQ HVWDEOHFHU ODV EDVHV SDUD TXH HO LQGLYLGXR SXHGD LU
LQWHULRUL]DQGRODQHFHVLGDGGHHVIRU]DUVHFRPRSDUWHHVHQFLDOGHVXUHVSRQVDELOLGDGHQHOSURFHVRHGXFDWLYR
3DUD HO DSUHQGL]DMH GHO HVIXHU]R FRQWDPRV FRQ XQD VHULH GH SULQFLSLRV TXH RULHQWDQ OD HQVHxDQ]D GH
HVWUDWHJLDVGHDXWRUUHJXODFLyQGHOHVIXHU]R(VWRVSULQFLSLRVVRQWUHV
/DV HVWUDWHJLDV VH GHEHQ FHQWUDU HQ OD FRPSUHQVLyQ GH OD QHFHVLGDG GH HVIRU]DUVH HQ GHWHUPLQDGDV
FLUFXQVWDQFLDV\GHDMXVWDUHVHHVIXHU]RDOREMHWLYR\FRQGLFLRQHVGHODWDUHDHQFXHVWLyQ
/DVHVWUDWHJLDVKDQGHSHUPLWLUDOQLxRWRPDUFRQFLHQFLDGHOFRQMXQWRGHGHFLVLRQHV\RSHUDFLRQHVPHQWDOHV
TXHSXHGHQIDFLOLWDUHOPDQWHQLPLHQWR\UHJXODFLyQGHVXHVIXHU]R
/DVHVWUDWHJLDVKDQGHIRFDOL]DUHOWUDEDMRHQODJHVWLyQGHORVIDFWRUHVHPRFLRQDOHVTXHDFRVWXPEUDQD
DFRPSDxDUDDTXHOODVDFWLYLGDGHVTXHH[LJHQXQFLHUWRQLYHOGHHVIXHU]RFRPRSXHGHQVHUODDQVLHGDGHO
GHViQLPRODLPSRWHQFLDODLQFHUWLGXPEUHHWF
7HQLHQGRHQFXHQWDHVWRVSULQFLSLRVGHVGHHOSULPHUPRPHQWRHODGXOWRGHEHSRQHUHQMXHJRXQDVHULHGH
HVWUDWHJLDVTXHVHUHVXPHQHQIDYRUHFHUHOLQWHUpV\DQFODU
HQ HVD DFWLWXG ODV H[LJHQFLDV GH XQ UHQGLPLHQWR FDGD YH]
PD\RU
$
/RVSDGUHVGHEHQVDEHUTXHHQHO6LVWHPD(GXFDWLYRVHEXVFDDOFDQ]DUODILQDOLGDGGHODSHUVRQDOL]DFLyQGHO
HVIXHU]RDWUDYpVGHORVVLJXLHQWHVREMHWLYRVTXHWDPELpQVHKDQGHEXVFDUHQHOiPELWRIDPLOLDU
6XVFLWDU HOLQWHUpVGHORVFKLFRV GLVHxDQGR XQDYDULHGDGGHDFWLYLGDGHVPRWLYDGRUDV TXHSURPXHYDQ R
IDFLOLWHQHOHVIXHU]R\ORJUHQFDSWDUHOLQWHUpVGHOQLxR
$\XGDUDRUJDQL]DUODLQIRUPDFLyQ\RIUHFHUODVKHUUDPLHQWDVQHFHVDULDVTXHSRVLELOLWHQODDGTXLVLFLyQGHORV
FRQRFLPLHQWRV\UHIXHUFHQODFRQILDQ]DHQODVSURSLDVFDSDFLGDGHV
'LVHxDUHVWUDWHJLDVSDUDVXSHUDUODVGLILFXOWDGHVGLVIUXWDUORVORJURV\FRPSDUWLUXQDV\RWUDVH[SHULHQFLDV
FRQORVGHPiV
0DQWHQHUODFRQWLQXLGDGHQODH[LJHQFLD
3HURQRHQWRGRVORViPELWRVIDPLOLDUHVVHIRPHQWDGHLJXDOPDQHUDHOHVIXHU]R$VtQRVHQFRQWUDPRVGLVWLQWDV
IRUPDVGHDFWXDUR3$7521(6'(&21'8&7$)$0,/,$5DODKRUDGHLQFXOFDUHQORVQLxRVHVWHYDORU
1RTXHUHUWUDXPDWL]DUDORVQLxRVREOLJiQGROHVDHVIRU]DUVH&UHHQTXH³EDVWDQWHVHKDQHVIRU]DGR\VH
HVIXHU]DQ\DHOORV
,QFRKHUHQFLDDOREOLJDUDVXVKLMRVDHVIRU]DUVHHQGHWHUPLQDGRViPELWRVJHQHUDOPHQWHHODFDGpPLFR\QR
PRVWUDU OD PLVPD ILUPH]D DQWH RWUDV FXHVWLRQHV FRPR SXHGHQ VHU DVXPLU UHVSRQVDELOLGDGHV HQ FXDQWR D
KiELWRV GH DXWRFXLGDGR FRPSDUWLU WDUHDV GH OD FDVD SUHVFLQGLU GH DOJR HQ EHQHILFLR GH ORV GHPiV
FRQYLUWLpQGRVHHQ³DVLVWHQWHV´GHVXVKLMRV\FRODERUDQFRQODLQJHQXDFUHHQFLDGHTXHVLOHVOLEHUDQGHHVWDV
WDUHDVYDQDWHQHUPiVHQHUJtDV\WLHPSRSDUDHVWXGLDU
7UDQVPLWLUOHVXQGREOHPHQVDMHFRQWUDGLFWRULRXQRGHPRGRH[SOtFLWRTXHFRQVLVWHHQLQVLVWLUHQHOYDORUGHO
HVIXHU]RSDUDDOFDQ]DU\PDQWHQHUPHWDVGHWLSRPDWHULDORGHHVWDWXVVRFLDO\RWURLPSOtFLWRSRUODUHDOLGDG
SHUFLELGDSRUHOQLxRGHXQRVSDGUHVLQVDWLVIHFKRVSRUXQDYLGDH[WUHPDGDPHQWHFRPSHWLWLYDIDOWDGHWLHPSR
HVWUpVHWFTXHKDFHSUHJXQWDUVHDORVKLMRVVLPHUHFHODSHQDHVIRU]DUVHSDUDDOFDQ]DUHVHUHVXOWDGR
&UHHUTXHHVPHMRUQRLQWHUYHQLUGLUHFWDPHQWHHQODHGXFDFLyQGHVXVKLMRV³TXHODYLGD\DOHVHQVHxDUiOR
TXHGHEHQKDFHU\ORTXHFXHVWDJDQDUVHODVFRVDV´RELHQ³TXHODQDWXUDOH]D\DVHHQFDUJDUiGHKDFHUVX
WUDEDMRHLUORVPDGXUDQGR´
3HQVDUTXH ODPRWLYDFLyQLPSOLFDHQWUHWHQLPLHQWR\ TXHEiVLFDPHQWHKDGHYHQLU ODHVFXHOD ³0LKLMRQR
DSUHQGHSRUTXHODHVFXHODORVSURIHVRUHVRHOPpWRGRHPSOHDGRQRVRQDWUDFWLYRVSDUDpO´
2EVWLQDUVHHQTXHVXVKLMRVVHHVIXHUFHQSRUDOFDQ]DUPHWDVDGHFXDGDVGHVGHHOSXQWRGHYLVWDSDWHUQR
VLQWHQHUHQFXHQWDODVFDSDFLGDGHVPRWLYDFLRQHVRLQWHUHVHVGHOQLxR
)LMDUODDWHQFLyQVRODPHQWHHQORVFRPSRUWDPLHQWRVLQDGHFXDGRV\HQODVHTXLYRFDFLRQHVSRWHQFLDQGRDVt
ODLQVHJXULGDG\ODDSDWtD
)RPHQWDUGLIHUHQFLDVHQWUHORVUROHVGHJpQHURUHIRU]DQGRODHOHFFLyQGHFDPLQRVGLVWLQWRVHQIXQFLyQGHO
VH[R
(OSUREOHPDFRQHO TXHQRV HQFRQWUDPRVORVDGXOWRVHVTXHGHEHPRV HQVHxDUDORV QLxRVDHVIRU]DUVHD
FRPSUHQGHU HO YDORU \ HO VHQWLGR GHO HVIXHU]R D HVIRU]DUVH HQ OD GLUHFFLyQ DGHFXDGD 3DUD HQVHxDU D
HVIRU]DUVHHVLPSUHVFLQGLEOHWUDQVPLWLUORV%(1(),&,26'(/(6)8(5=2(QSULPHUOXJDUORVFRQRFLPLHQWRV
TXHSURGXFHQXQDVDWLVIDFFLyQtQWLPDD\XGDQDFRPSUHQGHUVHDVtPLVPR\DOPXQGRHQHOTXHQRVKDWRFDGR
YLYLU 1RV D\XGDQ D HQFRQWUDU UHVSXHVWD D ODV PXFKDV SUHJXQWDV TXH QRV VXUJHQ FRQRFHU ODV SURSLDV
OLPLWDFLRQHV \ WHQHU HO YDORU VXILFLHQWH SDUD VHJXLU DUUDQFiQGROH D OD YLGD ORV LQQXPHUDEOHV VHFUHWRV TXH
HQFLHUUD (Q VHJXQGR OXJDU ORV SURGXFWRV GHO FRQRFLPLHQWR \D TXH JUDFLDV D HOORV HO KRPEUH KD
HYROXFLRQDGR\KDFRQVHJXLGRPHMRUDUVXFDOLGDGGHYLGD3RU~OWLPRHOGHVDUUROORGHODSURSLDSHUVRQDOLGDG
&RQHOHVIXHU]RHOKRPEUHFRQVLJXHHOPi[LPRGHVtPLVPR
%,%/,2*5$)Ë$5(/$&,21$'$&21(/7(0$
$/21627$3,$-³0RWLYDUSDUDHODSUHQGL]DMH7HRUtDV\HVWUDWHJLDV´
(GHEp%DUFHORQD
%(/75È1-$3e5(=/³(GXFDUSDUDHOVLJOR;;,´
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Consejos para ver TV en familia
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Ana Isabel del Río. Orientaciones para ver la televisión en familia
4
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Recordatoris per posar a la nevera
A continuació, teniu a la vostra disposició:
1.#
DIEZ COSAS PARA HACER EN CASA. Las escuelas, los padres y el aprendizaje
social y emocional. Material en espanyol procedent de casel.org, organització
reconeguda internacionalment que promoguda -entre altres- per Daniel Goleman
amb l’objectiu de difondre l’educació emocional i social. www.casel.org
2.#
DIEZ COSAS PARA HACER CON SU ESCUELA. Recomanacions en relació a
les famílies i les escoles. També realitzada per CASEL.
3.#
IDEAS PARA LOS PADRES, sobre l’aprenentatge social i emocional. També
procedents de CASEL.
4.#
Hablando Sobre Las Calificaciones Escolares De Su Hijo, procedent de
Solid Foundation, © Copyright 2008, Academic Development Institute. Materials que ens
donen pautes sobre la forma de fer un positiu abordatge de les notes escolars. Com
parlar i fer un ús positiu, de quina manera poden millorar i quines estratègies fer
servir.
5.#
Preparandose para Una Conferencia de: Padre—Maestro—
Estudiante procedent de Solid Foundation, © Copyright 2008, Academic Development
Institute. Com preparar tutories eficaces i positives. Com aprofitar millor aquella justa
mitja hora per ajudar a millorar acadèmica i personalment als nostres fills i filles.
6.#
La Tarea Es Formar Un Hábito, procedent de Solid Foundation, © Copyright 2008,
Academic Development Institute. Sobre hàbits i pautes d’estudi.
7.#
100 maneras de ayudar a su hijo y a su escuela a tener éxito, fullet
procedent de PTA (www.pta.org), associació de famílies i docents americana que
aglutina a 5.000.000 de socis. El seu eslògan és molt significatiu: CADA NIÑO, UNA
VOZ. Ens indica la necessitat de superar la representació de poques persones a les
escoles per passar a la participació ampla de tots i totes. Això garanteix que les
necessitats i situacions particulars siguin tingudes en compte, per superar la
participació de pocs i per garantir la necessària participació de tothom als centres:
nens i nenes, famílies i docents. Només junts podrem construir les escoles que
responguin a les peculiaritats i diversitat que les escoles engloben. És necessària la
participació de tothom. El valor de cada família implicada a les escoles és equivalent a
750 euros. Quant valor generaríem si tots i totes ens impliquéssim de forma efectiva a
les escoles i també de forma més eficaç des de casa?
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Helpful Tips for Parents
#
Hablando Sobre Las Calificaciones Escolares De Su Hijo#
Discussing Your Child’s Report Card
#
Una de las maneras que existe para comunicarse entre el maestro, los padres y el estudiante, es mediante las calificaciones escolares. Las calificaciones son el resultado de progreso y de los trabajos del
estudiante en el curso pasado valorado por el maestro. A continuación damos algunos consejos que le
pueden servir de ayuda ante una posible discusión con su hijo referente a las calificaciones escolares.
Reúnanse en privado, padres y hijos, sin ninguna distracción.
No limite el tiempo. Su hijo se merece recibir atención sin interrupciones.
Asegúrese que dispone de suficiente tiempo, poder plantear el tema relajadamente le favorecerá.
Empiece repasando lo que su hijo ha aprendido en cada asignatura del pasado curso.
Pregúntele sobre las distintas actividades llevadas a cabo entre asignaturas. Hable de su progreso.
Pregunte a su hijo cómo se determinan las calificaciones del curso.
¿por asignatura? ¿por exámenes? ¿por las tareas? ¿reportajes? ¿participación en clase?
Pregúntele si está satisfecho con las calificaciones que recibió.
Si su respuesta es “no”, pregúntele qué cree él/élla que se puede hacer para mejorarlas. Plantee en
concreto los pasos que puede tomar. ¿Cómo pueden ayudar los padres?
Repase otro tema reflejado en las notas,
Por ejemplo: los comentarios del maestro, faltas de asistencia a clase, esfuerzos, conducta, actitud,
etc...Escúchele mientras él le explica.
Comente con él, cuáles son sus metas para el próximo curso.
¿Son éstas unas metas razonables? ¿o son de desafío?
Ayúdele a planificar sus próximos pasos.
¿Debería su hijo hablar con el maestro para discutir sus preocupaciones, o explicarle sus nuevas
metas, así como preguntar que le de consejos? ¿Necesita su hijo hacer algunos cambios dentro de sus
hábitos basándose en cómo estudia en casa? ¿Tiene su hijo interés en aprender más sobre algún
tópico en particular?
Hablen de los pasos que van a tomar.
Si es que su hijo decidiera hablar con el maestro ¿Va usted a interesarse en los resultados de esta
reunión? ¿Cómo cree usted que puede ayudar a su hijo a lograr alcanzar su meta? Si su hijo
demuestra interés en aprender más sobre algún tópico en particular ¿Qué puede usted hacer para
ayudarle?
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¿Qué tal si usted se reuniera con el maestro o decidiera enviarle una nota?
Como resultado de la conversación con su hijo en referencia a las notas escolares, ¿Tiene usted alguna
pregunta que hacer al maestro? ¿Cree usted que ahora tiene más información sobre su hijo que el
maestro debería saber? ¿Desea usted demostrar su agradecimiento al maestro por el trabajo o
simplemente decir “gracias”?
Cuando todo va en orden, demuestre a su hijo su orgullo por los esfuerzos demostrados.
De esta forma siempre que sea necesario hacer cambios, su hijo sabrá que usted estará de su lado para
ofrecerle apoyo. Concluya la conversación dejando una afirmada comprensión sobre los pasos que
cada uno han de tomar.
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Helpful Tips for Parents
Preparandose para Una Conferencia de: Padre—Maestro—Estudiante
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Haga una lista de todas las preguntas que usted quiere hacer a los maestros.
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Antes de la conferencia hable con su hijo.
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Dispóngase a dar algunas “buenas noticias” al maestro.
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Hable abierta y honestamente.
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Averigüe formas para poder ayudar mejor a su hijo.
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Visualice a su hijo mediante los ojos del maestro.
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Exprese sus preocupaciones.
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Helpful Tips for Parents
La Tarea Es Formar Un Hábito
Homework is Habit Forming
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Ayude a que su hijo establezca un horario para estudiar en casa.
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Establezca un tiempo mínimo de estudio.
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Cuando la tarea está completada, los estudiantes pueden usar el tiempo restante
para estudiar.
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Los descansos son importantes.
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Hable con su hijo de sus hábitos de estudio.
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Supervise el tiempo de estudio de su hijo.
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FOMENT DE LA LECTURA
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1. Despertem el gust per la lectura des de casa
^;:%&.-.:)%-? 3$%:;*;-/? *; (. 3_5)-. `;I *; (.
#.&O(). *; (. a;-;$.()/./ *; 2./.(,-4.b
www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola
2. Creando buenos hábitos para leer.
^;:%&.-.:)%-? *)?3%-)I(;? . )-/;$-;/ 3$%:;*;-/? *;
Solid Foundation, © Copyright 2008
Academic Development Institute
Més informació en anglès a: http://www.adi.org/
ZD Mini curso: Leer para aprender
4. Mini curso: LEER EN CASA Y HABLAR
SOBRE LA LECTURA
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!"#$%&'" (%)%*+,&%-. /-0.'.1.%2 www.adi.org
Atenció: Si voleu imprimir, els documents americans poden donar problemes.
Si és així i surten signes inintel·ligibles, imprimir pàgina a pàgina.
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Despertem el gust
per la lectura des de casa
COM PODEM FER DELS NOSTRES FILLS
I FILLES UNS BONS LECTORS?
A l’hora d’escollir un llibre per als vostres fills i filles
heu de tenir en compte els seus gustos, i també les
característiques pròpies de cada edat.
Per què és important que siguin bons lectors?
erquè els hàbits lectors milloren el rendiment escolar.
Perquè els bons lectors comprenen i assimilen amb
rapidesa els aprenentatges nous.
Perquè els llibres els serveixen per a entretenir-se, reflexionar,
desvetllar la fantasia, augmentar els coneixements, desvetllar
sentiments...
Llegir és suficient per ser un bon lector?
N o, a més de llegir és imprescindible que ho facin amb
fluïdesa i que sàpiguen explicar el que han llegit.
Han de ser capaços de ser crítics; això significa que han d’analitzar, contextualitzar, relacionar i valorar els textos que llegeixen.
Han de tenir l’hàbit de la lectura i estar-hi motivats.
Si cada dia practiquen la lectura i parlen sobre el que han llegit,
aconseguiran ser bons lectors.
Com els podem ajudar a trobar-li el gust, a la lectura?
Intentant que us vegin llegir a casa. Vosaltres sou el seu
exemple.
Llegint-los contes en veu alta quan són petits.
Practicant la lectura amb ells de deu a vint minuts cada dia.
Tenint llibres a casa del seu interès.
Disposant d’un lloc agradable per llegir.
Ajudant-los a planificar un temps per a la lectura.
Fent-los conèixer altres formats, com per exemple, els
llibres digitals.
Interessant-vos per les seves lectures de classe i, si podeu,
llegiu-les.
Fent activitats al voltant dels llibres com dibuixar, anar a
la biblioteca, al teatre o al cinema.
Regalant-los llibres pels aniversaris i celebracions tenint
en compte els seus interessos.
ELS LLIBRES HAURIEN DE...
FINS ALS 5 ANYS
enir protagonistes amb els quals es puguin identi ficar:
nens de la seva edat, animals, etc.
Ser llibres curts. A partir dels 3 anys: amb vocabulari o frases
senzilles i amb la lletra grossa.
Estar fets de diversos materials, que es puguin mullar, amb
tapes dures, de cartró, de roba, amb il·lustracions grosses o
elements mòbils...
T DELS 6 ALS 8 ANYS
elatar històries quotidianes i conegudes, i també llegendes i faules, amb varietat de personatges (quotidians,
màgics, poderosos...) per tal d’estimular la seva imaginació.
Ser llibres amb capítols curts, amb lletra grossa i amb imatges
(dibuixos, fotografies...) que ajudin a entendre la història.
R DELS 9 ALS 12 ANYS
elatar històries d’acció (misteri, ciència ficció, còmics) on
els protagonistes tinguin personalitats més complexes
(presenten canvis de conducta, d’edat, d’opinions...) i també
poden informar de temes actuals que siguin del seu interès.
Tenir relats més llargs on, per exemple, es narri més d’una
història en el mateix llibre utilitzant un llenguatge quotidià i
il·lustracions que acompanyin la història.
R DELS 13 ANYS EN ENDAVANT
er llibres d’actualitat amb protagonistes i temes amb els quals
es puguin identificar (amor, amistat,
misteri, música, esport...).
Relatar històries extenses, fins i tot
que ocupin més d’un llibre (trilogies...).
Tenir il·lustracions quan siguin necessàries per a la comprensió del relat o la
informació.
S S
Altres informacions a l’espai web de la Família
www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola
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Escultura La Lectura de Rosa Serra i Puigvert. Disseny: Estudi Carme Vives
P Helpful Tips for Parents
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Creando Buenos Hábitos Para Leer&
Building Reading Habits
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Hable con sus hijos sobre la lectura.
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Haga frecuentes visitas con sus hijos a la biblioteca.
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Haga tiempo para leer en familia.
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Regale libros a sus hijos.
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Lea con sus hijos en voz alta.
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Para estimular el hábito de leer, use el periódico como “herramienta”.
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Aconseje a sus hijos a leer para preparar actividades en familia.
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