COMUNICACIÓN VERBAL

COMUNICACIÓN VERBAL
El discurso del profesor, es el medio por excelencia que se emplea para transmitir su
mensaje y existen dos habilidades en este tipo de comunicación:
1.- Las innatas: Constitución física armoniosa, simpatía, una voz sonora, un carácter firme
y honesto, etc, y
2.- Las aprendidas: Entonación de la voz, fluidez al hablar, gracia de movimientos
corporales, la expresión de gestos, la dirección de las miradas, etc.
Diversos estudios señalan que para lograr efectividad en este tipo de comunicación es
importante la unión de tres elementos que se relacionan en un mensaje y son:
ELEMENTO
Elemento
Visual
Elemento
Vocal
Elemento
Verbal
DESCRIPCION
Son aquellos que se relacionan con la imagen física del maestro: La forma de
gesticular y la de movernos, los desplazamientos que se hacen, el arreglo personal,
etc.
Estos elementos son las modulaciones que se perciben en la voz, como la
entonación, la velocidad, el volumen, el énfasis o la fuerza, etc. Saber manejar la
voz es uno de los factores indispensables y más notables para desarrollar la
habilidad oral.
Ante todo la voz es aire por ello es necesario saber respirar y con ello hablar con
más fuerza y por más tiempo
Se refiere a todas las palabras y los métodos lingüísticos que se utilizan para hablar,
desde la forma de estructurar las ideas que se formulan, la selección del lenguaje y
los términos que se utilizan, hasta el contenido o significado que se obtiene del
mensaje que se transmite.
FORMULA V-V-V que nos muestra el equilibrio y la consistencia entre los tres elementos
VISUALES
Gestos
Ademanes
Postura
Distancia
Accesorios
55 %
VOCALES
Tono
Volumen
Velocidad
Fuerza
Enfasis
38 %
VERBALES
Ideas
Contenido
Lenguaje
Secuencia
Temas
7%
CARACTERISTICAS DE LA VOZ
CARACTERISTICA
Claridad
Pureza
Intensidad o
Alcance
Variedad o
Flexibilidad vocal
Volumen
Velocidad
Tono
Ritmo
Pausas
Rellenos
DESCRIPCION
Es la cualidad principal de una buena dicción. Uno de los problemas más
comunes al hablar es que las personas no mueven los músculos de su boca y
apenas se abre para pronunciar las palabras. El nerviosismo, la tensión y la
rapidez son enemigos de la claridad
Es la condición de una voz limpia, clara, sin defectos producidos por el
Aparato vocal como ronquera o mala pronunciación. Cada sílaba,
palabra o frase son pronunciadas con sonidos exactos y sin tropiezos
Son características que afectan directamente la escucha y el entendimiento
del mensaje. Cuanto más intensidad y resonancia tenga la voz, más lejos
Llegará en un espacio. Es responsabilidad del docente hacer uso de su fuerza
vocal para que su mensaje llegue hasta los receptores más alejados del
punto donde se encuentre.
Flexibilidad es dar modulación a la voz. El propósito es dar el verdadero
significado a los mensajes que se quieren comunicar ya que la variedad de
matices, tonos, ritmos pausas y volumen lograrán que el mensaje sea más
vivo e impide el aburrimiento de los escuchas
Es la percepción del sonido en el oído. Puede variar desde un sonido muy
débil, suave o bajo, hasta uno muy fuerte o alto
Es el número de palabras que se pronuncian en una unidad de tiempo y
una característica de la voz que se ajusta al tipo de pensamientos y
sentimientos que transmite el comunicador
También conocido como entonación. Puede ser desde muy grave hasta muy
Agudo. El docente necesita modularlo para dar a su mensaje mayor
expresividad y matices diferentes a los de otras personas. Las elevaciones,
descensos y modificaciones del tono de voz son un atributo vocal
especialmente importante. La entonación apropiada es aquélla en la que el
tono de la voz coincide con el significado que se desea infundir a una palabra
o enunciado.
Es la sensación de dinamismo que se genera por la combinación de la
Velocidad del sonido y la extensión de las pausas. Es importante para dar
expresividad al mensaje. Un ritmo lento, con muchas pausas, cansa. Un
ritmo ágil otorga dinamismo al mensaje.
Ayudan a agrupar las palabras habladas en bloques o unidades que tienen
Significado en conjunto. Son como los puntos en un escrito. Permiten
respirar, dar variedad a la voz y cambiar el tono y el ritmo. Si se hace buen
uso de ellas, ayudan a mantener viva la atención de los receptores,
propiciando breves cortes para reflexionar o pensar en el mensaje. El
mejor momento para insertar una pausa intencional es inmediatamente
después de plantear una pregunta retórica y al pasar de un punto clave al
siguiente.
. Las pausas, sean intencionales o no, son preferibles a los rellenos. Éstos
Últimos son las palabras y frases que el maestro emplea para llenar los
silencios. Los rellenos o muletillas son un sonido, una sílaba o una palabra
que no tienen sentido en el mensaje y que provocan distracciones en el
Énfasis
auditorio.
Vocalmente, interrumpen el flujo del mensaje y denotan incertidumbre en el
docente.
Poner énfasis equivale a subrayar (como en los escritos); es dar más fuerza
a aquellas sílabas o palabras con las que se quiere llamar la atención de los
escuchas. Es
aplicar vitalidad a la voz para destacar aquellas frases que llevan lo esencial
del mensaje,
las ideas principales que se desea que las personas recuerden
LO QUE MAL SE ESCRIBE NUNCA SE APRENDE
Vale la pena mencionar que la comunicación escrita también tiene mucha importancia en
la educación pues es un reflejo del pensamiento y de la inteligencia de la persona por lo
que se debe poseer un nivel aceptable de conceptos de gramática y de ortografía para
poder exigirlo a los alumnos.