Ficha 7. La Revolución Industrial

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Pauta de observación: TIEMPOS MODERNOS de Charles Chaplin.
1- Al principio de la película qué te llama la atención.
2- ¿Qué sensación te dan las máquinas?
3- Define al presidente de la fábrica y su rol en ella.
4- ¿Cuáles son las tareas de los operarios?
5- Explica qué sucede con la máquina de comer.
6- ¿Qué mensaje te deja esta escena y cómo lo relacionas
con la revolución industrial?
Pauta de observación:
TIEMPOS MODERNOS de Charles Chaplin.
1- Al principio de la película qué te llama la atención.
2- ¿Qué sensación te dan las máquinas?
3- Define al presidente de la fábrica y su rol en ella.
4- ¿Cuáles son las tareas de los operarios?
5- Explica qué sucede con la máquina de comer.
6- ¿Qué mensaje te deja esta escena y cómo lo relacionas
con la revolución industrial?
Pauta de observación:
TIEMPOS MODERNOS de Charles Chaplin.
1- Al principio de la película qué te llama la atención.
2- ¿Qué sensación te dan las máquinas?
3- Define al presidente de la fábrica y su rol en ella.
4- ¿Cuáles son las tareas de los operarios?
5- Explica qué sucede con la máquina de comer.
6- ¿Qué mensaje te deja esta escena y cómo lo relacionas
con la revolución industrial?
El surgimiento de la industria: La Revolución Industrial.
A fines del siglo XVIII con la Revolución Industrial se produjo el despegue productivo de la humanidad.
Desde entonces el género humano vive en una constante, rápida y hasta el presente ilimitada multiplicación
de hombres, bienes y servicios.
La utilización del carbón marca la primera etapa de la revolución industrial. La máquina a vapor se expande,
al comienzo lentamente (en la primera mitad del siglo XIX). Poco a poco abastece de energía a las fábricas y
hace funcionar a los nuevos medios de transporte que cambian las comunicaciones entre los hombres y
transformar los modos de vida tradicionales. Entre las consecuencias de la revolución industrial podemos
señalar: los cambios económicos, la explosión demográfica, la marcada tendencia a la urbanización; los
cambios en las comunicaciones, así como el aumento del comercio y la migración.
Entre los aspectos más negativos, son de señalar: la miseria y el descontento de los trabajadores, así como la
explotación del obrero sus condiciones de trabajo.
¿Qué es la Revolución Industrial?
“En la segunda mitad del siglo XVIII se inicia en Inglaterra, y se difunde después a otras
naciones europeas, una transformación profundo – la más radical desde el período neolíticode los sistemas de trabajo y de la estructura de la sociedad. Se pasa del viejo mundo rural al de
las ciudades tentaculares, del trabajo manual a la máquina, del taller a la fábrica. Los
campesino abandonan los campos y se trasladan a trabajar a las ciudades, el artesanado
desaparece casi por completo; surge una clase de profesionales, promotores ingenieros; en las
concentraciones industriales aparece el PROLETARIADO, masa de braceros que trabajan con
máquinas que no son suyas. Todo se transforma: trabajo, mentalidades, grupos sociales. No es
un proceso súbito. Como el de una revolución política, sino un proceso duradero; tampoco es,
simplemente un proceso de industrialización, ya que se producen cambios paralelos en la
agricultura y en la sociedad.” Tomado de: Antonio Fernández. Historia del mundo
contemporáneo. Página 4.
1- ¿Qué entiendes por
proletariado?
2- ¿Cómo se relaciona la
imagen con el texto que
leíste?
La sociedad de clases.
“Con la industrialización aparecen nuevos grupos sociales; empresarios y banqueros como elementos
innovadores, obreros industriales como mano de obra. Es una sociedad más compleja. Pero sobre todo
es una sociedad de estructura nueva, más dinámica… es denominada de clases. La forman grupos
abiertos, determinados fundamentalmente por la fortuna. Ninguna función es monopolio de grupo; el
hombre con capacidad puede acceder a cualquier cargo de responsabilidad. En realidad la igualdad de
los hombres se redujo al ámbito de los principios teóricos, a la igualdad ante la ley. De hecho
subsistieron grandes diferencias de fortuna y cultura entre las clases altas y medias y las clases bajas,
formadas por el campesinado, restos de un artesanado en retroceso, y proletariado o clase obrera…
Con la industrialización se produjo una separación creciente entre capital y trabajo. El dueño disponía
del dinero y era propietario de las máquinas, el proletario proporcionaba la fuerza de trabajo. En
realidad a cambio del salario lo que hacía era vender su fuerza de trabajo. Y ante la competencia entre
empresas y la necesidad de renovar continuamente la maquinaria, los propietarios reducían al
mínimo el coste de la mano de obra…”.
Antonio Fernández. Historia del mundo contemporáneo. Páginas 15 y 16.
3- ¿Ves en el mundo y en la forma de trabajo actual algún parecido con la sociedad de clases?
Los primeros países que se industrializaron.
Cuando cierra el período de la primera revolución industrial, hacia 1860, Gran Bretaña, Francia,
Alemania y Estados Unidos han forjado su predominio en el mundo. Antonio Fernández. Historia
del mundo contemporáneo. Página 14.
4- ¿Cuál es la situación actual de los países nombrados?
Profesora. Lucía Bobadilla.
Los orígenes de la revolución industrial.
a)
Condiciones para su desarrollo.
Para Inglaterra el siglo XVIII estuvo lleno de grandes transformaciones económicas. Cambiaron los cultivos
y la modalidad de explotación de la tierra: cercamiento de los campos, rotación de cultivos, uso de algunos
fertilizantes, mejoras en el instrumental de labranza, reducción del personal al mínimo imprescindible... todo
esto tendió a aumentar la producción y, en consecuencia, a bajar los precios, en los lugares en los cuales se
aplicaba este nuevo sistema, que eran los de los más pudientes, pues encarar la aplicación de este sistema
requería de bastante dinero. Sucedió que muchos pequeños propietarios, que no disponían de medios para
cambiar su forma de producción, no pudieron resistir la competencia de los grandes productores en el
mercado, con sus bajos precios y gran producción. Se fundieron y vendieron sus tierras a los grandes que,
algunas veces, las devolvían a sus antiguos dueños en calidad de arrendatarios. Este aumento de la
producción ocurrió justo en la época en la cual la población europea tendia tambien a aumentar, debido
sobre todo a un importante descenso de la tasa de mortalidad. La facilidad para conseguir alimento
abundante y barato acentuó la tendencia de la población inglesa a aumentar, y mucha gente, a l no encontrar
trabajo en el campo emigró a las ciudades...
A pesar del descenso de los precios, el aumento de la producción enriqueció a los grandes terratenientes,
hasta que llegó el momento en que les fue prácticamente imposible seguir reinvirtiendo sus ganancias en sus
posesiones agrícolas.
Fue entonces que se produjo en Inglaterra un gran cambio en la producción de bienes manufacturados.
Durante el siglo XVIII las carencias técnicas que impedían o dificultaban la producción habían representado
desafíos a las mentes ágiles y prácticas de muchos británicos. Hacia fines del siglo, las industrias textil y
metalúrgica comenzaron a disponer de adelantos tecnológicos revolucionarios que les permitían aumentar y
mejorar la producción. Sin embargo, ninguno de esos inventos era fruto de la súbita inspiración de un
individuo aislado. Por el contrario, todos eran agregados de pequeñas modificaciones, a veces fortuitas,
hechas por diferentes personas, sucesivamente o en colaboración. Obviamente, para sacar provecho de esos
progresos tecnológicos era menester disponer de capitales que la bonanza de la agricultura y las aventuras
coloniales inglesas habían vuelto accesibles. Por su parte, el aumento de la población proveyó a la naciente
revolución industrial de muchísima mano de obra, que justamente por ser tan abundantes, no lograba una
buena remuneración por su trabajo. Aunque muy grave, este hecho se veía atenuado por el mencionado
descenso de los precios agrícolas, que abarataban el pan, la cerveza y la carne, alimentos básicos de la
mayoría de la población.
Finalmente un vertiginoso aumento de la producción, como el que experimentó Inglaterra a fines del siglo
XVIII y principios del XIX, hubiera sido muy difícil de asimilar por un país que no tuviera, como los
ingleses, una gran marina mercante y vinculaciones comerciales a nivel mundial. Sin estas condiciones, el
mercado interno hubiera corrido el riesgo de saturarse con el aumento de la producción y frenar así la
revolución industrial antes de comenzar.
b)
Una nueva estructura económica y social.
La revolución industrial significó una profunda transformación en la manera de producir objetos, primero en
Inglaterra, y luego (en el siglo XIX) en casi todos los países de Europa, Estados Unidos y Japón.
La producción de la fabrica (concentración de obreros, división del trabajo, producción en serie, etc) era una
modalidad completamente nueva en Europa, que se generalizó rápidamente. Es decir, que la estructura
económica agregó una nueva parte: la industria. En su relación con las demás partes, la industria, con su
vertiginoso crecimiento, tendió rápidamente a dominar sobre todas las otras actividades (agricultura,
artesanías, comercio). Por su parte, éstas debieron adaptarse a las condiciones y necesidades de la industrial.
El sector artesanal, en particular, sufrió la terrible competencia de la nueva industria hasta el punto que, en
algunos sectores, desapareció por completo.
La estructura social también se modificó. La aparición de un nuevo grupo, los obreros, cambió el número de
partes de la estructura y también las relaciones entre ellas.
Finalmente, la sociedad fue tendiendo a tener otro aspecto debido al crecimiento del porcentaje de la
población urbana. Este hecho tuvo enormes consecuencias en todos los aspectos de la vida (alimentación,
transporte, diversiones, vestimenta, educación, etc).
Ejercicio de Historia: Prof. Lucía Bobadilla.
EL TRABAJO DE LOS NIÑOS EN LAS MINAS.
“El trabajo de estos niños era usualmente el de TRAPPERS. Se sentaban detrás de las trampas o puertas de
las galerías por las cuales tenían que pasar las vagonetas cargadas de carbón para dirigirse a los caminos
secundarios que desembocaban en el principal, donde el mineral era acomodado y conducido a la
superficie. Era muy peligroso dejar la puerta abierta, pues esto producía gran calor, falta de ventilación y
posibles explosiones. Estos niños se sentaban, pues, en un hueco del muro y, cuando oían que se
aproximaba la vagoneta, abrían la trampa con una cuerda, para cerrarla después que había pasado.
Trabajaban 12 a 14 horas al día en la más profunda oscuridad, salvo cuando el buen minero les regalaba
cabos de mecha.
Como los lugares eran por regla general húmedos y el trabajo extraordinariamente monótono, no es
extraño que se durmieran. Entonces se les golpeaba para que no retrasasen o perjudicasen el trabajo. No
veían la luz del sol más que los domingos y, por tanto no podían jugar más que ese día. Hodder, el biógrafo
de Lord Ashley, quien descubrió la situación, dice que hay más ejemplos de niños altamente sensibles que se
convirtieron en imbéciles por miedo a la oscuridad, a la soledad y a las sabandijas de que estaban
infectadas frecuentemente las minas. Las galerías sólo medían de 22 a 28 pulgadas de altura y sólo los
niños muy menudos podían pasar por ellas”.
Tomado de Barnes. Historia de la economía mundial. Páginas 366-67.
1- Señala las palabras que no entendiste. Intenta adivinar su significado, luego búscalas en el
diccionario.
2- ¿Para qué se necesitaría el carbón?
3- ¿Por qué trabajarían los niños?
4- ¿Qué consecuencias habrá tenido ese trabajo en los niños?