GENÉTICA MENDELIANA

GENÉTICA MENDELIANA
Genética mendeliana
1.
2.
3.
4.
5.
Conceptos fundamentales
Leyes de Mendel
Casos Genéticos especiales
Teoría cromosómica
Pruebas para descubrir si un individuo con
carácter dominante es homocigoto o
heterocigoto
6. Herencia ligada al sexo
7. Grupos sanguíneos
8. Resolución de problemas
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1. Conceptos fundamentales
• Carácter
– Característica o rasgo presente en un individuo
– Transmisible a su descendencia (carácter
hereditario)
– Ejemplos de caracteres:
• “Color del pelo”
• “Color de los ojos”
• “Color de la flor”
1. Conceptos fundamentales
• Gen
– Región concreta de ADN que controla (contiene
información) sobre una característica hereditaria
(sobre un carácter)
– Es la unidad de transmisión genética a la
descendencia
1. Conceptos fundamentales
• Gen
1. Conceptos fundamentales
• Locus
– Es la posición concreta que ocupa un gen en un
cromosoma.
1. Conceptos fundamentales
• Genotipo
– Conjunto de genes de un organismo
• Fenotipo
– Conjunto de caracteres observables de un
organismo, consecuencia de la expresión del
genotipo en un determinado ambiente
– Ejemplos. Carácter “color de los ojos”, tiene los
siguientes fenotipos posibles:
• “ojos azules”
• “ojos pardos”
• “ojos verdes”
1. Conceptos fundamentales
• Fenotipo
1. Conceptos fundamentales
• Alelo
– Cada una de las formas alternativas o variantes
que puede presentar un gen.
– En una célula diploide cada gen tendrá dos alelos,
que ocuparán la misma posición (locus) en
cromosomas homólogos.
1. Conceptos fundamentales
• Alelo
– Ejemplo. Carácter “color del pelo”
• Genotipo; Alelo “A” // Fenotipo; “ojos marrones”
• Genotipo; Alelo “a” // Fenotipo; “ojos azules”
1. Conceptos fundamentales
• Alelo dominante
– Aquel que expresa su fenotipo en el organismo
– El otro alelo del par no es expresado.
– Se representa con una letra mayúscula (por
ejemplo, “A”)
• Alelo recesivo
– Aquel alelo que sólo manifiesta su fenotipo
cuando no está el otro alelo dominante.
– Se representa con una letra minúscula (por
ejemplo, “a”)
1. Conceptos fundamentales
• Alelo dominante / Alelo recesivo
– Ejemplo. Carácter color del pelo:
• Alelo dominante “A” ; expresa el fenotipo “color del pelo
castaño”
• Alelo recesivo “a”; expresa el fenotipo “color del pelo
rubio”
– Si en un cruce obtenemos el Genotipo Aa 
Fenotipo “Pelo castaño”
– Genotipo AA  Fenotipo “Pelo castaño”
– Genotipo aa  Fenotipo “Pelo rubio”
1. Conceptos fundamentales
• Homocigoto
– El gen tiene los dos alelos iguales, sean
dominantes o recesivos ambos.
– Ejemplo; AA ó aa
• Heterocigoto
– Los dos alelos del gen son distintos
– Ejemplo; Aa
1. Conceptos fundamentales
• Homocigoto // Heterocigoto
1. Conceptos fundamentales
• Codominancia
– Los dos alelos tienen la misma capacidad de
expresión, no hay dominante ni recesivo (no hay
dominancia)
– Ambos alelos se denominan codominantes).
– En estos casos, la herencia es intermedia (el fenotipo
es intermedio entre los fenotipos de los dos alelos).
– Ejemplo. Carácter: color de flor en el dondiego de
noche.
•
•
•
•
Alelos codominantes: R; flor roja /// r; color de flor blanca
Genotipo RR  Fenotipo “flor roja”
Genotipo rr  Fenotipo “flor blanca”
Genotipo Rr  Fenotipo “flor rosa” CODOMINANCIA
• Dominancia. Color del pelo del conejillo de Indias.
Dominante; negro (N). Recesivo; blanco (n)
NN (negro)
Nn (negro)
nn (blanco)
• Codominancia. Color de la flor en el dondiego de noche
RR (rojo)
Rr (rosa)
rr (blanco)
PÁGS. 108 – 111 LIBRO NUEVO // 104 – 107 LIBRO VIEJO
2. LEYES DE MENDEL
• 1ª Ley de Mendel
– “Ley de uniformidad de los híbridos de la primer
generación filial”
– Se cruza dos individuos distintos de raza pura
(homocigotos)
– Todos los descendientes de la F1 son iguales entre
sí, tanto en el genotipo como en el fenotipo
• 1ª Ley de Mendel
• 2ª Ley de Mendel
– Se cruzan dos individuos heterocigóticos (Rr x Rr)
– En la descendencia se obtiene:
• 25% homocigóticos RR
• 25% homocigóticos rr
• 50% heterocigóticos (Rr) (HÍBRIDOS)
• 3ª Ley de Mendel
– En este caso se estudian dos caracteres; color de la
semilla (A; amarilla // a; verde)) y rugosidad del
guisante (L; liso // l; rugoso)
– Se cruzan inicialmente dos individuos homocigóticos
para los dos caracteres (AALL x aall)
– La descendencia obtenida (AaLl x AaLl) se vuelve a
cruzar entre sí
– En la F2 se obtiene
•
•
•
•
9/16 amarillos lisos
1/16 verdes rugosos
3/16 amarillos rugosos
3/16 verdes lisos
Proporción fenotípica
9:3:3:1
– Se demuestra que la transmisión de cada carácter es
independiente del otro
EJERCICIOS
• El color del pelo de los ratones depende de dos alelos; A
y a. El primero, dominante, indica color de pelo negro y
el segundo, color blanco. Hacemos cruzar un individuo
homocigótico dominante con otro heterocigótico.
Determina el genotipo y fenotipo de la descendencia
EJERCICIOS - Soluciones
• El color del pelo de los ratones depende de dos alelos; A
y a. El primero, dominante, indica color de pelo negro y
el segundo, color blanco. Hacemos cruzar un individuo
homocigótico dominante con otro heterocigótico.
Determina el genotipo y fenotipo de la descendencia
EJERCICIOS
PÁGS. 112 – 113 LIBRO NUEVO // 108 – 109 LIBRO VIEJO
3. CASOS GENÉTICOS ESPECIALES
ALELISMO MÚLTIPLE
• Un mismo carácter está determinado por más de dos
alelos (serie alélica)
• Aumenta el número de genotipos posibles
• Ejemplos; color pelaje conejos (alelos c+, cch, ch, ca),
grupos sanguíneos, etc.
• Cualquier organismo diploide llevará solo 2 alelos
– Ejemplo; alelos A1, A2, A3. Parejas posibles; A1A2, A1A3, A2A3
• Los alelos múltiples cumplen las reglas de transmisión de
Mendel
• La existencia de alelos múltiples es consecuencia de
diferentes mutaciones de un mismo gen
ALELISMO MÚLTIPLE
INTERACCIÓN GÉNICA
• Una pareja alélica influye en la expresión de los alelos de
otra pareja distinta (un carácter es afectado por dos o
más genes diferentes)
• En estos casos aparece un fenotipo completamente
distinto.
• Ejemplo; la cresta de las gallinas esta determinada por
dos genes Rr y Pp.
RR o Rr cresta en roseta
GG o Gg cresta en guisante
Sin embargo, cuando aparecen juntos en el mismo
individuo G y R, surge un nuevo fenotipo (cresta en
nuez)
INTERACCIÓN GÉNICA
GENES LETALES
• Genes letales son aquellos cuya expresión provoca la
muerte del organismo (fenotipo  muerte de organismo)
antes de que alcance la madurez reproductiva
• Suelen ser alelos recesivos
• Modifican la proporción fenotípica esperada según las
leyes de Mendel
• Genes subletales; reducen probabilidad de supervivencia
del organismo
GENES LETALES
• Genes letales son aquellos cuya expresión provoca la
muerte del organismo (fenotipo  muerte de organismo)
• Suelen ser genes recesivos
• Genes subletales; reducen probabilidad de supervivencia
del organismo
HERENCIA CUANTITATIVA (HERENCIA POLIGÉNICA)
• Es el caso de caracteres determinados por muchos genes
situados en loci distintos
• Para estos caracteres, el fenotipo se mide como efecto
acumulativo de los efectos de cada pareja alélica
• El fenotipo final (efecto final) corresponde a la suma de
los efectos individuales.
• Se observan pequeñas diferencias entre los fenotipos
obtenidos (graduación con pequeñas diferencias)
• Ejemplo; estatura, color de la piel, color de los ojos, color
del pelo, color de los granos de trigo
• Estos caracteres no se expresan como los caracteres
mendelianos
HERENCIA CUANTITATIVA (HERENCIA POLIGÉNICA)
HERENCIA CUANTITATIVA (HERENCIA POLIGÉNICA)
Ejercicios
• Libro nuevo. Pág. 112, actv. 7
• Libro viejo. Pág. 108, actv. 7
Realiza un cruzamiento entre dos gallinas (GGrr y ggRR) y
analiza los fenotipos y los genotipos de a descendencia.
Obtén la F2. ¿Qué deduces de los resultados?
• Libro viejo. Pág. 109, actv. 8
Un alelo dominante A impide la formación de los pétalos.
Un alelo B determina en color rojo de éstos y un alelo b, el
color banco.
¿Qué frecuencias de colores de pétalos se obtendrá en la
descendencia producida a partir de dos individuos
diheterocigóticos (AaBb)?
Ejercicios – Soluciones
Realiza un cruzamiento entre dos gallinas (GGrr y ggRR) y
analiza los fenotipos y los genotipos de a descendencia.
Obtén la F2. ¿Qué deduces de los resultados?
(Ver solución en siguiente página)
Ejercicios – Soluciones
Primero hay que sacar la F1, primera generación filial. Lo hacemos
de la forma habitual:
GGrr (cresta en guisante)
x
ggRR (cresta en roseta) P
Gr Gr Gr Gr
gR gR gR gR
G(Gametos)
GgRr (todos los individuos salen igual) F1 (1ª generación
filial)
La F2, según generación filial, se obtiene cruzando dos individuos de
la F1 (da igual cuáles, pues todos son genotípicamente y
fenotípicamente idénticos):
GgRr
x
GgRr
F1
GR Gr gR gr
GR Gr gR gr
G(Gametos)
Para sacar la F2 hacemos la tabla habitual con los gametos y obtenemos la
descendencia (Ver siguiente diapositiva)
Ejercicios – Soluciones
GgRr
x
GR Gr gR gr
GgRr
F1
GR Gr gR gr
G(Gametos)
GR
Gr
gR
gr
GR
GGRR
GGRr
GgRR
GgRr
Gr
GGRr
GGrr
GgRr
Ggrr
gR
GgRR
GgRr
ggRR
ggRr
gr
GgRr
Ggrr
ggRr
ggrr
F2
En colores tenemos el posible genotipo de la descendencia F2. Ahora sacamos el
fenotipo, a partir de ese genotipo:
GGRR, GGRr, GgRR, GgRr (es decir, G_R_); Cresta en nuez. Proporción 9/16
GGrr, Ggrr; cresta en guisante. Proporción 3/16
ggRR, ggRr; cresta en roseta. Proporción 3/16
ggrr; cresta aserrada. Proporción 1/16
Los resultados permiten comprobar que se cumplen la 3ª ley de Mendel
(proporciones fenotípicas de la F2 9:3:3:1), aunque con las modificaciones
debidas a la interacción génica
Ejercicios – Soluciones
• Libro viejo. Pág. 109, actv. 8
Un alelo dominante A impide la formación de los pétalos. Un
alelo B determina en color rojo de éstos y un alelo b, el color
blanco. ¿Qué frecuencias de colores de pétalos se obtendrá en
la descendencia producida a partir de dos individuos
diheterocigóticos (AaBb)?
Cuando nos piden frecuencia de colores de pétalos, nos están
pidiendo frecuencia fenotípica de la F1. Es decir, debemos sacar
el genotipo de la F1 (descendencia del cruzamiento, los “hijos”),
de la forma habitual con una tabla, y a partir de ahí sacar el
fenotipo teniendo en cuenta que en este caso hay una
interacción génica y el alelo A impide que se desarrollen pétalos.
Debemos por tanto hacer el cruzamiento AaBb x AaBb (ver
siguiente página)
Ejercicios – Soluciones
• Libro viejo. Pág. 109, actv. 8
AaBb
x
AB Ab aB ab
AaBb
P
AB Ab aB ab
G (gametos)
AB
Ab
aB
ab
AB
AABB
AABb
AaBB
AaBb
Ab
AABb
AAbb
AaBb
Aabb
aB
AaBB
AaBb
aaBB
aaBb
ab
AaBb
AaBb
aaBb
aabb
F1
Observando el genotipo de la descendencia, se observa que todos los que
tengan el alelo A (es decir, A_ _ _), no tendrán pétalos (en la tabla en
color rojo). Es una frecuencia de 12 individuos de 16 (12/16)
Los individuos con genotipo aaBB y aaBb presentan pétalos de color rojo.
Frecuencia; 3 descendientes de 16 (3/16)
Los individuos con genotipo aabb, presentarán pétalos de color blanco
(aabb). Frecuencia; 1 descendiente de 16 (1/16)