10ECONOMIA INTERNACIONALVERSIàN ARMONIZACIàN

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
PRAXIS MES XXI-III
PLAN CUATRIMESTRAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ECONOMÍA
INTERNACIONAL
ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS (
) AC (
ASIGNATURA INTEGRADORA (
)
)
APOBL (
FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE
) APOPT
( X
)
2005
HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA
CON DOCENTE
INDEPENDIENTES
3
3
TOTAL
CLAVE: 5C4810
ASIGNATURA ANTECEDENTE: _______
CLAVE
6
NINGUNA______________
NOMBRE
CRÉDITOS: 5.3
TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 84
OBJETIVO GENERAL
El estudiante analizará el desarrollo histórico y funcionamiento del sistema económico internacional, con el objeto de comprender los diferentes
elementos teóricos y de la política económica internacional.
ÍNDICE DE UNIDADES
1. Autarquía y libre comercio: modelo ricardiano de las ventajas comparativas.
2. Dotación de recursos y comercio: modelo de factores específicos y modelo de Heckscher-Ohlin, teoremas Rybczynski, StolperSamuelson, igualación de precios de factores.
3. Modelo general de comercio internacional, economías de escala, competencia imperfecta y comercio internacional.
4. Instrumentos de política comercial: barreras arancelarias y no arancelarias, protección nominal y protección efectiva.
5. Libre comercio: argumentos a favor y en contra, distribución de la renta y política comercial, negociaciones internacionales y política
comercial.
6. Acuerdos preferenciales de comercio y sus efectos: creación y desviación de comercio, argumento de la industria naciente, problemas de
la economía dual.
UNIDAD
OBJETIVO
1. Autarquía y libre comercio: modelo ricardiano de
las ventajas comparativas.
El estudiante identificará las bases teóricas del modelo ricardiano, con el fin de comprender
el enfoque clásico del comercio internacional.
2. Dotación de recursos y comercio: modelo de
factores específicos y modelo de Heckscher-Ohlin,
teoremas
Rybczynski,
Stolper-Samuelson,
igualación de precios de factores.
El estudiante contrastará los diversos modelos explicativos del comercio internacional y los
teoremas generados en torno a los precios internacionales de los factores de producción,
con el fin de comprender el desarrollo histórico del sistema económico internacional.
3. Modelo general de comercio internacional,
economías de escala, competencia imperfecta y
comercio internacional.
El estudiante identificará la evolución de la economía internacional a partir de una nueva
división internacional del trabajo, con el fin de distinguir el modelo general de comercio
internacional.
4. Instrumentos de política comercial: barreras
arancelarias y no arancelarias, protección nominal
y protección efectiva.
El estudiante examinará los diversos instrumentos aplicados en relación a la política
comercial de los países así como las medidas proteccionistas, a fin comprender el enfoque
económico cuantitativo.
5. Libre comercio: argumentos a favor y en contra,
distribución de la renta y política comercial,
negociaciones internacionales y política comercial.
El estudiante comprenderá los beneficios de cada corriente (proteccionismo-liberalismo) a
partir de los logros de cada una, en el contexto internacional, con el fin de distinguir su
efecto en los procesos de negociación internacional.
6. Acuerdos preferenciales de comercio y sus
efectos: creación y desviación de comercio,
argumento de la industria naciente, problemas de la
economía dual.
El estudiante analizará la economía internacional a partir de una economía integrada y
globalizada, con el objeto de reconocer los problemas que ésta genera.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE BAJO LA
CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje se llevarán a cabo Entre las actividades que el estudiante deberá realizar de manera
actividades tales como:
independiente se encuentran:











Solución de problemas.
Solución de casos.
Lecturas comentadas.
Análisis de la información derivada de procesos de investigación
previa.
Presentación de resultados de diversos procesos y momentos de
investigación.
Discusiones grupales.
Trabajo en equipo.
Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.
Realimentación del proceso.
Exposición de temas.
Ejercicios y toda clase de actividades que se puedan hacer en el
aula bajo la tutoría del docente y que fortalezcan el aprendizaje.








Investigación de campo.
Lecturas de textos.
Visitas a Empresas e Instituciones.
Investigación documental.
Trabajo en equipo.
Tareas (ejercicios, solución de problemas, búsqueda de
información, entrega de reportes, etc.).
Investigación de temas específicos.
Asistir a eventos (conferencias, pláticas, exposiciones, visitas a
museos, películas, obras de teatro, etc.).
Nota: Cabe señalar que las actividades de enseñanza aprendizaje bajo la conducción de un académico y las actividades de aprendizaje
independientes se adaptarán dependiendo de la metodología y de las estrategias a utilizar, entre las que se encuentran:





Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje basado en proyectos.
Método de casos.
Competencias.
Interdisciplina.
EVALUACIÓN DEL CURSO
Evaluación:
La evaluación del curso es de carácter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicación continua a los estudiantes durante el
desarrollo del curso, por medio del cual se exploran y valoran los avances de las unidades de aprendizaje, a través de elaborar trabajos, ensayos,
investigaciones, prácticas, participaciones en clase y cualquiera otra forma de evaluación que se estime conveniente.
Cabe señalar que la evaluación del aprendizaje se adaptará a la metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilicen.
Acreditación:
El curso se acredita con tres evaluaciones parciales en las cuales se considerarán tanto las pruebas objetivas como los productos elaborados
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
CHACHOLIADES, Meltiades. Economía internacional. Mc. Graw Hill, Bogotá, 1992.
KRUGMAN, Paul, R. y Obstfeld Maurice. Economía internacional. McGraw Hill, México, 2004.
SALVATORE, Dominick. Economía internacional. Pearson Education, México, 2003.