1. OBJETIVOS 1. Expresarse oralmente y por escrito con precisión y

4º DE ESO.
INFORMACIÓN PARA EL ALUMNO Y SU FAMILIA SOBRE EL DESARROLLO DEL CURSO EN LA
MATERIA DE LENGUA Y LITERATURA
1. OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con precisión y corrección.
2. Valorar la lengua oral y escrita como instrumentos de aprendizaje y
comunicación.
3. Conocer la forma, función y significado de los diferentes elementos que
componen el sistema lingüístico y su integración en los distintos planos de la
lengua: fónico, morfológico, sintáctico y textual.
4. Conocer y aplicar normas lingüísticas relativas a cuestiones ortográficas,
morfológicas, sintácticas y semánticas.
5. Conocer los elementos y las funciones de la comunicación oral y escrita.
6. Distinguir la oración simple y la compleja.
7. Reconocer la coordinación, subordinación y yuxtaposición.
8. Diferenciar los distintos géneros literarios, sus características, evolución y obras
representativas.
9. Conocer los principales períodos, autores y movimientos literarios relacionados
con su contexto histórico, social y cultural.
10. Conocer la formación y extensión de las lenguas peninsulares y las variedades
sociales y dialectales.
11. Comentar los aspectos esenciales de forma y contenido de los textos literarios.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
1ª EVALUACIÓN
Textos:
El lenguaje y las formas de
comunicación
Los textos periodísticos
El editorial y las cartas al
director
El artículo y la columna
Semántica:
Significado y sentido
Las connotaciones
Palabras tabú y
eufemismos
Significado, sentido y
recursos literarios
Lengua:
La oración
Los complementos del
verbo
Loa oración compuesta
Literatura:
2ª EVALUACIÓN.
Textos:
Los textos argumentativos
Clases de argumentación
El debate
Los textos expositivos
3ª EVALUACIÓN
Textos:
El ensayo
La publicidad
Textos de la vida cotidiana
Documentos personales
Semántica:
Ideas implícitas en la
argumentación
Recursos lingüísticos para
argumentar
Recursos lingüísticos para
contraargumentar
Marcadores que ordenan el
texto
Lengua:
Subordinadas sustantivas
Subordinadas adjetivas o
de relativo
Subordinadas Adverbiales
Semántica:
Los actos de habla
La enunciación y el
mensaje
Información conocida y
novedosa
Realce o focalización
Literatura:
Lengua:
Subordinadas adverbiales
La coherencia y la
cohesión
Las lenguas de España
Lengua y sociedad.
Literatura:
El romanticismo
El realismo y el
naturalismo
Modernismo y Generación
del 98
Novecentismo,
vanguardismo y
Generación del 27
La poesía de 1939 a 1975
El teatro de 1939 a 1975
La narrativa y el ensayo de
1939 a 1975
Ortografía
Reglas generales de
acentuación
La tilde diacrítica
Palabras latinas y
extranjeras
División de palabras al
final del renglón
Ortografía
Parónimos con b y v
Parónimos con s y x
Palabras juntas o separadas
La poesía de 1975 a
nuestros días
El teatro y el ensayo de
1975 a nuestros días
La narrativa de 1975 a
nuestros días
La literatura en
Hispanoamérica en el siglo
XX
Ortografía
El punto
La coma
La escritura de las
expresiones numéricas
2.1. CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección aceptables.
2. Leer y hablar con claridad articulatoria de acuerdo con las reglas de ortología de
la lengua.
3. Saber utilizar el registro adecuado a la situación comunicativa en que se
encuentra.
4. Expresarse por escrito con orden, buena presentación y corrección ortográfica
mostrando interés por mejorar
5. Utilizar el diccionario y tener un vocabulario apropiado, enriqueciéndolo
progresivamente.
6. Diferenciar los planos de la lengua.
7. Reconocer las categorías gramaticales.
8. Diferenciar los elementos constituyentes de la oración: sujeto y predicado y los
complementos del predicado.
9. Identificar textos representativos de los géneros literarios.
10. Reconocer textos narrativos, descriptivos y dialogados.
11. Conocimientos básicos de literatura
12. Lectura de las obras obligatorias de cada curso.
3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Captar las ideas fundamentales de textos orales y
escritos de diferente tipo y distinto nivel de
formalización, reproduciendo su contenido en textos
escritos.
Conocer los mecanismos y elementos formales de la
lengua con el fin de comprender perfectamente los
textos orales y escritos y para la composición y la
revisión autónoma de los textos propios..
Resumir oralmente el sentido global de textos
escritos de diversa tipología y diferente grado de
Ejercicios con textos
Lectura y análisis de
textos
Exposición en clase
formalización, identificando sus intenciones,
diferenciando las ideas principales de las
secundarias, reconocer posibles incoherencias o
ambigüedades en el contenido y aportando una
opinión personal.
Analizar una exposición reflejando los principales
argumentos y puntos de vista.
Entender instrucciones y normas.
Exponer oralmente y por escrito las propias ideas de
forma ordenada, ajustándose a un plan o guión
previo sobre temas relacionados con la actividad
académica o la actualidad social, política o cultural
que admitan diferentes puntos de vista y diversas
actitudes ante ellos ayudándose de medios
audiovisuales y de las tecnología de la información
ajustándose a un guión previo adecuando el tema y el
registro a la situación comunicativa.
Escribir textos descriptivos, narrativos, expositivos y
dialogados, manuscrito o digital, adecuando el
registro a la situación comunicativa, aceptablemente
estructurados,
cohesionados,
con
corrección
gramatical y ortográfica y con un vocabulario rico y
variado.
Elaborar guiones, esquemas y otros recursos para
utilizarlos en la propia actividad, trabajo personal y
adquisición de conocimientos.
Identificar y localizar las lenguas regionales
reconocidas en los estatutos de autonomía y las
grandes variedades dialectales del español.
Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de
distintos usos sociales de la lengua mediante la
observación directa y la comprobación de
producciones diversas.
Conocer y usar una terminología lingüística
adecuada en las actividades de reflexión sobre el uso.
Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus
combinaciones y la relación entre ellas y sus
significados. Aplicar los conocimientos sobre la
lengua y las normas del uso lingüístico para resolver
problemas de comprensión de textos orales y escritos
y para la composición y revisión autónoma de los
textos.
Identificar el género al que pertenece un texto
literario leído en su totalidad y reconocer los
elementos estructurales básicos y los grandes tipos
de recursos lingüísticos empleados.
Exponer una opinión bien argumentada sobre la
lectura personal de textos y una obra completa desde
el siglo XIX hasta la actualidad. Evaluar la estructura
Prueba escrita
Ejercicios de
comprensión
Trabajos monográficos
y exposición
Realización de textos
de elaboración propia
Cuaderno de clase
Prueba escrita
Ejercicios con textos
diversos
Cuaderno de clase
Ejercicios de
comprensión y prueba
escrita
Ejercicios sobre la
lectura y prueba
escrita
Trabajos monográficos
y el uso de los elementos del género, el uso del
lenguaje y el punto de vista del autor. Situar
básicamente el sentido de la obra en relación con su
contexto y con la propia experiencia.
Relacionar obras leídas y comentadas con el
contexto histórico y literario en que aparecen y los
autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la
actualidad.
Establecer relaciones entre obras, autores y
movimientos fundamentales en la historia de la
Literatura y conocer algunas obras o fragmentos de
las literaturas españolas en lenguas distintas del
castellano o español y de la literatura universal.
Actividades de
relación para situar en
su contexto las obras
literarias
Trabajo en grupo con
muestras de la
literatura de los
diferentes países del
alumnado.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La valoración del trabajo desarrollado por los alumnos se obtendrá de la
siguiente forma:
El 70% de la nota final de cada evaluación lo aportará la calificación de las pruebas o
controles de conocimientos y los posibles exámenes sobre las lecturas obligatorias
que se realicen en el período. Para poder hallar la media, deberá obtenerse una
calificación mínima de tres puntos en cada uno de los exámenes.
El 30% lo aportarán los siguientes aspectos:
a. Los ejercicios hechos durante la evaluación.
b. Los posibles trabajos correspondientes a las lecturas obligatorias.
c. El cuaderno con las actividades realizadas.
d. La actitud del alumno, que se fundamenta en los siguientes aspectos:
 Cumplimiento y puntualidad en la entrega de las tareas encomendadas para casa.
Se entiende que la no realización de dichas tareas de forma continuada impedirá la
calificación positiva de los alumnos.
 Cumplimiento de las indicaciones del profesor.
 Esfuerzo continuado para lograr un progreso constante y llevar el estudio al día.
 Rendimiento o resultados de calidad.
 Participación activa y responsable en clase: atención e interés, aprovechamiento
del tiempo y respeto del trabajo ajeno.
Las pruebas escritas serán evaluadas en diversos aspectos: contenido, coherencia,
cohesión, corrección y presentación. El criterio para valorar los errores ortográficos es
el siguiente: en el caso de que el alumno no haga los trabajos encomendados para
subsanar los fallos detectados, se le descontará un punto por cada cuatro faltas, dos
puntos por cada seis faltas, un punto por cada seis tildes y dos puntos por cada diez
tildes
Las lecturas voluntarias, que proceden de la lista de obras recomendadas por el
Departamento, y los trabajos extraordinarios sólo serán tenidos en cuenta cuando el
alumno alcance, como mínimo, un cuatro de nota media en la evaluación, para evitar
que el estudiante descuide el resto de la asignatura. Dicha calificación podrá aumentar
en 0,75 puntos, si se entrega la valoración crítica de una lectura voluntaria, y en 0,75
más, si presenta alguno de los trabajos extraordinarios sugeridos por los profesores
correspondientes. Este tipo de actividades son facultativas u opcionales, tanto para el
alumno como para el profesor.
Los alumnos que no hayan alcanzado las metas mínimas exigidas en una evaluación,
podrán recuperar las dos primeras evaluaciones suspensas mediante uno o varios de
estos sistemas:
a. Un examen que incluirá todos los temas tratados en el trimestre correspondiente
y que servirá para recuperar el apartado de pruebas y controles de conocimientos.
La calificación definitiva de esta parte, en caso de que esta nota sea igual o
superior a cinco, será la media entre la nota obtenida en la recuperación y el 5.
b. Realizando actividades similares a las no realizadas durante la evaluación previa.
c. Mediante un registro de observación del alumno, llevado a cabo por el profesor,
con vistas a verificar el grado de cumplimiento de los aspectos considerados
dentro de la actitud, asistencia y puntualidad.
La tercera evaluación únicamente podrá recuperarse en la prueba final de
recuperación global y sólo los estudiantes que no hayan logrado las metas estipuladas en
dicho trimestre, pero que han superado las dos evaluaciones previas, se examinarán
mediante un control que comprende los contenidos específicos trabajados en dicho
período (movimientos literarios concretos, por ejemplo) más los contenidos progresivos
que hayan sido abordados durante el curso (comentario de textos, análisis sintáctico,
etc.).
A final de curso sólo se hallará la nota media de las tres evaluaciones cuando el
alumno haya obtenido en cada uno de los trimestres un mínimo de cinco puntos.
La calificación definitiva de la recuperación global, en caso de que esta nota sea
igual o superior a cinco, será la media entre la nota obtenida en esta prueba y el cinco,
para no ir en contra de la evaluación continua y del trabajo diario que necesariamente
tiene que desarrollar el estudiante.
La convocatoria de septiembre, al tratarse de una prueba extraordinaria, ya sólo
tendrá en cuenta las actividades recomendadas para el verano -si las hubiera (10% de la
nota)- y la realización de una prueba escrita (100% de la calificación o 90% si hubiera
actividades). Teniendo en cuenta que es una evaluación de objetivos mínimos, en caso
de que esta nota sea igual o superior a cinco, la calificación final será la media entre
dicha nota y cinco.
5. LECTURAS
Se proponen tres lecturas a los alumnos de 4º curso de ESO. Tendrán un carácter
obligatorio y se programará una lectura y comentario del libro por trimestre.
Los libros seleccionados para este curso escolar 2012-2013 son los siguientes:
“Doña Perfecta“. PÉREZ GALDÓS, Benito. Ed. Cátedra.
“Tres sombreros de copa“. MIHURA, Miguel. Ed. Cátedra/ Clás. Castalia.
“La dama del alb“. CASONA, Alejandro. Ed. Cátedra.
“El camino“. DELIBES, Miguel. Ed. Destino.
“Los misterios de Madrid.“ MUÑOZ MOLINA, Antonio. Ed. Seix Barral.
“El otro barrio.“ LINDO, Elvira. Ed. Punto de lectura.
“El cadáver del señor García”, de Enrique Jardiel Poncela, Ed. Algar, Col. Teatro de papel, 2.
“Las siete muertes del gato” de Alberto Gómez Cerdá, SM
El profesor elegirá tres lecturas obligatorias y dejará el resto como propuestas de
carácter voluntario
6. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
Las faltas de asistencia injustificada a clase serán penalizadas con un descuento de un
punto en la nota trimestral cuando se acumulen cinco faltas en las materias que cuentan
con cinco horas lectivas semanales o cuatro faltas en las asignaturas de cuatro sesiones
lectivas a la semana o dos faltas en las materias que cuentan con dos sesiones
semanales.
La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación
correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua. Por
este motivo, en el caso de que las faltas injustificadas de asistencia a clase de un
alumno sumen el 15% de las sesiones lectivas de una evaluación (o el 30% de faltas,
tanto justificadas como no justificadas), dicho alumno perderá el derecho a la
evaluación continua en la asignatura. A final de curso deberá presentarse a una prueba
final de contenidos de la materia y otra de las lecturas obligatorias además de presentar
aquellos trabajos que el profesor considere oportunos.
Asignaturas de cinco horas lectivas semanales (15% = 9 clases; 30% = 18 clases).
Cuando sume siete ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera
comunicación de que dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en
la asignatura.
Asignaturas de cuatro horas lectivas semanales (15% = 7 clases; 30% = 14 clases).
Cuando sume cinco ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera
comunicación de que dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en
la asignatura.
Asignaturas de dos horas lectivas semanales (15% = 4 clases; 30% = 8 clases). Cuando
sume dos ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera comunicación de que
dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en la asignatura.
Asignaturas de una hora lectiva semanal (15% = 2 clases; 30% = 4 clases). Con una sola
ausencia sin justificar, se emitirá la mencionada comunicación.
El alumno que falte a clase enseñará el justificante oficial del Centro debidamente
cumplimentado al profesor, añadiendo algún volante médico u otros documentos
oficiales que acrediten el motivo de la falta. El profesor determinará, según su criterio,
la validez justificativa del documento que se aporte. Los justificantes de las faltas de
asistencia se mostrarán el día de incorporación a clase o en un plazo máximo de tres
días lectivos a partir de la fecha de incorporación. Fuera de ese plazo la justificación no
será admitida.
Los alumnos que falten a un control tendrán derecho a realizarlo posteriormente sólo
en los siguientes casos: enfermedad, fallecimiento o cuidado de un familiar, realización
de un examen o deber inexcusable de carácter público. En todas las circunstancias,
presentarán el debido justificante. Dicha prueba se realizará en la siguiente evaluación y
la nota que aparecerá en el boletín será la obtenida de realizar las operaciones ya
descritas, considerando que la calificación del examen no realizado es de cero puntos,
nota que será modificada cuando se realice la prueba, es decir, con la recuperación
pertinente del grupo-clase.
Falta de puntualidad. La sesión debe comenzar conjuntamente, ya que la
impuntualidad perturba al grupo por la desconcentración que cualquier retraso provoca.
Los retrasos también incidirán directamente en la nota trimestral, considerando tres
retrasos como una falta de asistencia injustificada.