Ciencia-Unidad 2.5 Sem2 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad:_Las características de los seres vivos
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Segundo
Semana #:_____2________
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD2 Las plantas y los animales tienen estructuras básicas con funciones de crecimiento, reproducción, alimentación y adaptación que les
ayudan a satisfacer sus necesidades.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros): Tareas de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Estándares
Estructura y niveles de organización de la
Estructura y niveles de organización
Estructura y niveles de
Interacciones y Energía
materia
de la materia
organización de la materia
Expectativas
Estrategia
Académica
2.B.CB2.IE.1
2.B.CB2.IE.3
2.B.CB2.IE.1
2.B.CB2.IE.1
2.B.CB2.IE.1
2.B.CB2.IE.1
ECA
ECA
ECA
ECA
ECA
Al finalizar la clase el estudiante podrá
explicar el proceso de fotosíntesis
correctamente.
Luego de la lección el estudiante
indicará los elementos necesarios
para que la planta pueda
reproducirse.
Luego de la lección el
estudiante indicará los
elementos necesarios para que
la planta pueda crecer.
Durante la tarea de desempeño
Las plantas necesitan la luz, el
estudiante investigará que ocurre
con el crecimiento de la planta de
acuerdo a la cantidad de luz que
recibe.
Pregunte a los estudiantes ¿por qué
las hojas de las plantas son verdes?
Pregunta, ¿qué necesitan las plantas
para reproducirse?
Pregunta, ¿qué necesitan las
plantas para crecer?
Pregunte a los estudiantes:
¿cómo crecen las plantas?
Explicar fotosíntesis:
http://rimasdecolores.blogspot.com/2012/0
9/plantas.html
Explicar la función de la fruta y la
semilla. El estudiante escribe un
resumen en su diario de ciencias o
libreta resumiendo qué necesitan las
plantas para reproducirse.
http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/ca
se3/index.html
Explicar la importancia del agua
y la luz solar para el
crecimiento de la planta.
El estudiante escribe un
resumen en su diario de
ciencias o libreta resumiendo
qué necesitan las plantas para
crecer.
El maestro siembra dos plantas
idénticas. Provea agua y haz que
la luz solar solo esté disponible
para una sola planta. Guarde la
otra planta en el armario o gaveta.
Pida a los estudiantes que usen
observaciones para
identificar las necesidades básicas
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de
Desarrollo
Viernes
Interacciones y Energía
Durante la tarea de
desempeño Las plantas
necesitan la luz, el estudiante
investigará que ocurre con el
crecimiento de la planta de
acuerdo a la cantidad de luz
que recibe.
Estudiantes observan las
plantas sembradas por el
maestro día anterior.
El estudiante siembra tres
plantas en vasos de poli
estireno. Coloca una en un
lugar muy soleado, otro en un
lugar parcialmente soleado, y
el último en un lugar oscuro
(como dentro de un armario o
una gaveta) cada día
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD2 Las plantas y los animales tienen estructuras básicas con funciones de crecimiento, reproducción, alimentación y adaptación que les
ayudan a satisfacer sus necesidades.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros): Tareas de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos
- Otras evidencias
Materiales
de las plantas y lo que pasa
cuando estas necesidades no se
satisfacen.
- Los estudiantes predicen
que es lo que pasará si la
planta no recibe luz.
-Examinan las etapas del
crecimiento de la planta
compara el crecimiento de las
tres plantas.
Pídales que describan en sus propias
palabras el proceso de fotosíntesis en su
libreta y luego lo discutan
Discusión socializada
Realizar el siguiente ejercicio:
http://ares.cnice.mec.es/cienge
hi/a/01/animaciones/a_fa10_01.
html
El estudiante debe crear una
tabla para recopilar datos
sobre las plantas diariamente.
Medirles la altura a diario y
crear una tabla que muestre
el crecimiento.
Actividad ¿Cómo las plantas producen su
alimento?
Otra evidencia: Diario del estudiante
Otra evidencia: Diario del
estudiante
Lápiz, Libreta
Lápiz, papel
Lápiz, Libreta
Lápiz, Libreta
Lápiz, Libreta
Ed. Esp. –Uso de imágenes
LSP- Organizadores gráficos
Ed. Esp. –Uso de imágenes
LSP- Organizadores gráficos
Ed. Esp. –Uso de imágenes
LSP- Organizadores gráficos
Ed. Esp. –Uso de imágenes
LSP- Visuales y manipulativos
Ed. Esp. –Uso de imágenes
LSP- Visuales y
manipulativos
Asignación
Estrategias de
instrucción
diferenciada
___ Educación
Especial ___
LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la
Praxis