DIRECCIÓN ESTRATÉGICA – ¡Cada Estudiante Aprende, Cada Día!

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA – ¡Cada Estudiante Aprende, Cada Día!
Aprendizaje
Efectivo para
los Alumnos
INDICADORES
Equidad de
Aprendizaje
Estimulación
Temprana de
P-3rd Grade
Graduados
Listos Para la
Vida
Las columnas reflejan los indicadores que fueron identificados por cada área
Edmonds School District –1.12.2015
X
X
X
X
X
X
Índice de
graduación X
afectado por
el desempeño
en la
evaluación
del estado
X
X – proporcionalidad en cada indicador
Logros académico

% de estudiantes en nuestras escuelas WaKIDS, que ingresan preparados para el kinder

% de estudiantes del 1er año leyendo a su nivel en el otoño y la primavera

Estudiantes que cumplen, o superan, los estándares de su nivel en Artes Lingüísticas del Inglés (Lectura de
2º grado y evaluaciones del estado de los grados 3-8 y high school), y por su avance.

Estudiantes que cumplen o superan los estándares de su nivel en matemáticas (Matemáticas de 2o grado y
evaluación estatal del 3er grado en adelante), y por su avance.

Estudiantes que cumplen o superan los estándares de su nivel en ciencias (Grados 5, 8 y high school)

% de estudiantes que están progresando en el aprendizaje del inglés en los grados K-12
Preparación Universitaria y Profesional.

% de estudiantes inscritos en cursos de Nivel Avanzado (AP), Bachillerato Internacional (IB), Colegio en
High School (CHS), Preparación Técnica CTE (TP)

% de estudiantes que aprobaron los exámenes AP/IB u obtuvieron una Certificado de Industria

% de estudiantes inscritos en educación superior *
Índice de Graduación

Índice de graduaciones a tiempo.

Índice de graduaciones extendidas

Porcentaje y proporcionalidad de estudiantes de grados 9 al 12 en curso para graduarse
o % de estudiantes de 9º grado con al menos 5 créditos al final del año
o % de estudiantes de 10º grado con al menos 10 créditos al final del año
o % de estudiantes del 11º grado con al menos 16 créditos al final del año
o % de estudiantes de 12º grado con al menos 22 créditos al final del año
o % de estudiantes de 9º grado que han completado álgebra 1 antes del fin de año
Compromiso del estudiante en la escuela

Asistencia

% de estudiantes en una o más actividades extracurriculares en middle school y high school.

Encuesta respecto a que tan conectados se sienten los estudiantes con la escuela, en los grados 4, 7 y 10 *
Percepciones de los estudiantes y de los padres

Encuesta después de graduarse, en relación a la percepción de que tan bien estaban preparados para lo
que están haciendo después del high school*

Encuesta en relación a la satisfacción de los padres *
Disciplina estudiantil

Índices de suspensión/expulsión
Empleado: Equidad, Eficacia, Entrenamiento

Reportes de diversos orígenes del personal certificado y clasificado, sean proporcionales a los orígenes de
nuestros alumnos.

% del personal involucrado en desarrollo profesional en la equidad y las prácticas inclusivas en el aula*

Encuesta de satisfacción para padres, personal y estudiantes que demuestre: "Tratamos a todas las
personas con dignidad y respeto, y somos sensibles en nuestro servicio.” *
* Revisando el instrumento específico que será utilizado para medir
X
X
X
X
X