¿QUÉ HACE A UN MOOC UN BUEN RECURSO DE APRENDIZAJE?

¿QUÉ HACE A UN
MOOC UN BUEN
RECURSO DE
APRENDIZAJE?
sMOOC Paso a Paso
Sesión 4
¿QUÉ DEFINE A UN MOOC?
1
Definición de un
MOOC
• ¿Qué es un
MOOC?
• ¿Qué son los
ECO sMOOCS?
v  Es un curso en línea diseñado
para un gran número de
participantes, a los que se puede
acceder casi desde cualquier lugar,
siempre que tengan una conexión
a internet. Esta abierto a todo el
mundo sin requisitos de acceso y
ofrece una experiencia de curso
completo en línea y de forma
gratuita.
v  Los ECO sMOOCs difieren de
otros cursos porque son
“sociales”, proporcionado una
experiencia marcada por la
interacción y la participación
social, y “sin costuras” porque lo
ideal es que sea accesible desde
diferentes plataformas y
dispositivos móviles. E integrado a
las experiencias de la vida real de
los participantes a través de la
contextualización de los
contenidos y la gamificación. ¿QUÉ DEFINE A UN MOOC?
1
Definición de
un MOOC
• ¿Qué es un
MOOC?
v  Desde nuestra perspectiva, un
MOOC incluye un contenido
educativo, facilita la interacción
entre pares ( incluso con algunos
miembros del personal
académico ), proporciona
actividades y pruebas originales
incluyendo un feedback (con una
rúbrica bien diseñada para la
evaluación por pares y motores de
AI que facilitan la integración de
una evaluación cualitativa masiva).
Además, tiene algunas opciones
de reconocimiento (no-formal) y
proporciona una guía de estudio o
un temario. ENFOQUE PEDAGÓGICO 2
Enfoque
pedagógico
• ¿Cómo se
estructura el
proceso de
aprendizaje?
v  El aprendizaje se centra en el
alumno y se basa en la realización
de e-tivities. El aprendizaje se
realiza a través de la creación de
materiales (textos, vídeos,
presentaciones, audios, podcats,
mapas mentales, etc) publicados
en línea y de libre acceso. Esto
muestra la reflexión de los
alumnos, el conocimiento o las
competencias respecto al material
estudiado y los temas tratados por
ellos. Se espera que los
participantes no sólo adopten un
rol activo y sean responsables de
su propio aprendizaje, sino
también ayuden a construir de
manera activa una comunidad de
aprendizaje.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
2
Enfoque
pedagógico
• ¿Cómo diseñar
las
actividades?
v  Las actividades no deben ser
demasiado rígidas con una gran
dependencia entre las tareas y
con recorridos muy
estructurados. La diferentes tareas
propuestas deben ser accesibles,
un apoyo y un soporte para la
reflexión producción y el dialogo
de los participantes. En la medida
de lo posible deben ser
originales; en otras palabras, que
emulen o movilicen escenarios
reales basados en la vida y en las
experiencias profesionales de los
participantes. Reflexivas y
abiertas; es decir, que los
participantes puedan tener un
buen número de opciones en
cuanto a la realización de tareas y
su producción. LOS RECURSOS EN EL
CONTEXTO MOOC
3
Los recursos
en el contexto
MOOC
• ¿Qué se
espera de los
recursos de
aprendizaje en
un MOOC?
v  Los recursos de apoyo al
aprendizaje se presentan en un
contexto de “actividades de
aprendizaje” y no como elementos
de un repositorio. Todos los
recursos y los materiales deben
tener licencia como recursos
educativos o de libre acceso en
Internet. Lo ideal sería que los
recursos de video y audio, además
de estar disponibles a través del
streaming, también lo estén para
su descarga con formatos
compatibles con la mayoría de las
plataformas. Tanto los materiales
como los resultados de las
reflexiones y aprendizaje de los
participantes serán parte de los
materiales del curso; es decir, que
estarán disponibles para que
otros alumnos del curso puedan
aprender de ellos. CARACTERÍSTICAS DE
LOS RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
4
Características
de los recursos
educativos
abiertos
v  Son fáciles de encontrar –
pueden estar disponibles en
múltiples localizaciones;
v  Son fáciles de describir ;
v Están debidamente autorizadosusan una licencia Creative
Commons;
• ¿Qué es un
buen REA?
v  Proviene de una fuente fiable–las
fuentes son fidedignas y los
autores son destacados
v Es fácil de modificar y ajustar a
diferentes contextos de uso
v Es totalmente accesible para todo
tipo de usuarios v Cumple con las normas técnicas
internacionales v Se ajusta a los objetivos de
aprendizaje previsto
REFERENCIAS
v  Brouns, F., Mota, J., Morgado. L., Jansen, D.,
Fano, S., Silva, A., Teixeira, A. (2014). A
Networked learning Framework for Effective
MOOC Design: The ECO project approach.
Proceedings Eight EDEN Research Workshop EDEN RW8, 161-171. Oxford, UK
v  Teixeira, A. M., Mota, J. (2014). A Proposal for
the Methodological Design of Collaborative
Language MOOCs. In Elena Martín-Monje, Elena
Bárcena, Language MOOCs: Providing learning,
transcending boundaries, pp. 33-47. De
Gruyter Open.
v  Teixeira, A.; Mota, J. (2013). Innovation and
Openness through MOOCs: Universidade
Aberta's Pedagogic Model for Non-formal
Online Courses. In Proceedings of the EDEN
2013. Oslo: EDEN. 332-339.