Lenguajes expresivos

Lenguajes expresivos
Actividad 1
Enuncie 4 actividades cortas que sirvan para trabajar el espacio y la comunicación en expresión corporal.
Una de las actividades que se pueden ofrecer a los alumnos es la posibilidad de descargar sus energÃ-as a
través del placer del juego corporal, a través del movimiento y el silencio. DÃ-galo con mÃ-mica:
Estimulamos asÃ- el deseo de descubrir, conocer y utilizar cada vez mejor sus aptitudes para la vida diaria.
Lograr la exteriorización de ideas y sentimientos que permiten a cada ser humano expresarse y comunicarse
con los demás por medio de su cuerpo.
Otra actividad serÃ-a usar las vÃ-as externas: Con los ojos cerrados escuchar trabalenguas y descubrir
quién los dice. Utilizamos asÃ- estÃ-mulos auditivos, de origen propio y ajeno, posibilitando la creación
de un lenguaje propio, enriquecido, amplio y flexible apoyado en las propias vivencias y sentimientos. Otra,
utilizando estÃ-mulos táctiles y visuales recorriendo creaciones de plástica y pasando las manos por
encima para sentir los relieves de los distintos materiales utilizados por otros compañeros.
Provocar en el niño el deseo de entrar en acción y abrirle un camino que facilite la expresión de su
capacidad creadora. Se debe trabajar el cuerpo a través de la sensibilización osteo−artro−muscular,
trabajando el cuerpo en el espacio y logrando la comunicación interpersonal, intrapersonal e intergrupal. Con
los ojos cerrados, formando dúos o trÃ-os, tocan las cabezas de los compañeros y descubren quién es,
explican como lo descubrieron por escrito. La creatividad abarca el desarrollo de la capacidad de observar
fenómenos, imaginar, concentrarse e integrar los aportes de la naturaleza de la vida diaria.
Actividad Nº 2
Enumere al menos 5 caracterÃ-sticas que usted considere más importantes sobre lo que produce el hecho
teatral en los alumnos.
El hecho teatral provoca y desarrolla un proyecto de expresión y comunicación con los otros, en el que se
pondrán en juego las experiencias, necesidades, deseos, sensaciones, todo lo que forma parte del potencial
creador de los niños.
Los alumnos podrán enriquecer su capacidad de comunicarse y expresarse con libertad, trabajar en equipo,
ser protagonistas de sus propios aprendizajes, disfrutar de la actividad lúdica.
Contribuir al desarrollo de las habilidades y competencias de los individuos involucrados en los procesos de
aprendizaje y lograr una atmósfera creativa en una comunión de objetivos, para convertirse en instrumentos
eficientes en el desarrollo de los mencionados procesos de aprendizaje, que conllevan a la productividad del
equipo y en un entorno gratificante para cada uno de los participantes.
Se enriquecen las producciones de los alumnos ya que la imaginación aporta inquietudes, conflictos,
problemáticas.
Actividad Nº 3
Elija un contenido de música, elabore algunos objetivos y actividades para el nivel con el que trabaja.
Contenido: Producción y diferenciación de diferentes sonidos con distintos elementos. CaracterÃ-sticas de
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los instrumentos. Ritmo de producción.
Objetivos: Descubrir las caracterÃ-sticas y propiedades sonoras de los elementos utilizados. Diferencia entre
instrumento musical y elemento utilizado para hacer música. Diferenciar aspectos tÃ-mbricos.
Actividades: Trabajar sonidos suaves, medios y fuertes. Ritmo y coordinación musical. Dibujar los
instrumentos que escuchamos. Comparar con música escuchada en clase.
Actividad Nº 4
Elabore una breve reflexión personal sobre el trabajo con producción y apreciación de imágenes.
El trabajo con imágenes desarrolla las posibilidades expresivas autónomas de los alumnos, la exploración,
elaboración y reflexión en torno a la producción y apreciación de imágenes donde la acción y la
reflexión se combinan para dar sentido a la experiencia plástica. Para desarrollar en los alumnos la
imaginación, creatividad, expresividad y la posibilidad de comunicación se debe tener en cuenta primero el
contenido que se desea trabajar y la edad de aplicación.
La seriedad de la aplicación de las estrategias que el docente proyecte, organice y coordine, colaboran para
que los niños se encuentren con la diversidad y riqueza del mundo que los rodea, amplÃ-a sus expectativas
y contribuyen a la aceptación de la diversidad cultural.
Actividad Nº 5
Reflexione y elabore un breve escrito referente a la evaluación de las disciplinas artÃ-sticas.
La evaluación es un instrumento de apoyo y una herramienta que tiene el fin de mejorar y favorecer el qué
y el cómo se enseña, partiendo de un sujeto activo que está en permanente interacción con el medio, la
construcción del aprendizaje y el objetivo de estudio.
En la fase inicial o diagnóstica se detectan las conductas de entrada o aprendizajes previos.
En la fase procesal o formativa se verifica los contenidos aprendidos y se rectifican los errores.
En la fase final o sumativa se agregan aprendizajes menores.
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