Métodos para adquirir conocimiento - drtoro-psyc608

Métodos para adquirir conocimiento En términos históricos la humanidad ha
empleado varios métodos para adquirir
conocimientos:
•  El método animista – demonológico
•  El método deductivo
•  El método introspectivo
•  El método científico – inductivo
Método animista demonológico •  Supersticiones u otras explicaciones de sentido común que
no requerirían de comprobación, sino mas bien de la
capacidad de creer en ellas por fe.
•  Utiliza creencias culturales y religiosas como base para
explicar el “orden natural” del universo.
•  Las fuerzas sobrenaturales controlan los eventos del
mundo físico y social.
•  Dioses y divinidades, espíritus, entidades y demonios
afectan el “anima” de las personas, y de igual forma,
controlan la naturaleza.
•  Utilizado en las religiones, en creencias y valores
socioculturales.
3 Hoy día se emplea como acceso quirúrgico en algunas operaciones de neurocirugía, como es el caso de tumores cerebrales o para tratar el hematoma subdural o hipertensión intracraneal. 4 Método deduc?vo •  Se origina en la cultura Griega en su intento de dar
explicaciones “endógenas” en vez de “exógenas”
para entender y enfrentarse a el mundo.
•  En base a la capacidad pensante (racional) del ser
humano se puede llegar a conocer el mundo
mediante la inteligencia, neutralizando nuestras
creencias subjetivas que aprendemos y recibimos
socioculturalmente.
•  La LOGICA surge método para ordenar la forma en
que se desarrollan y se producen las ideas.
Método deduc?vo •  El método plantea que el universo tiene que ser
entendido desde la reflexión y nuestro sentidos.
•  El ser humano hace inferencias sobre el mundo,
las compara con otras explicaciones y aprueba
aquellas que salen airosas a los rigores de la lógica,
el sentido común y las secuencias matemáticasabstractas con las que se comenzó a visualizar el
universo.
•  Hoy día sigue siendo el método de la filosofía y las
artes.
Método introspec?vo •  El método plantea que el universo se explica a
través de la mediación de los procesos de la
percepción, la afectividad, la memoria y la forma en
que pensamos.
•  Introspección quiere decir, de forma literal, mirar
hacia dentro; inspeccionar los interiores.
•  El mundo es una realidad particular del sujeto,
hecha a la medida de nuestros procesos y
experiencias personales.
•  Pueden existir tantas realidades como seres
humanos existen en el mundo.
El método cienCfico -­‐ induc?vo •  Modelo con el que los psicólogos adquieren sistemá?camente conocimientos, y en?enden el comportamiento y otros fenómenos de interés. •  Sistema de procedimientos para iden?ficar un problema, formular una explicación, reunir datos, llegar a conclusiones y probar dichas conclusiones. –  Iden?ficación del Problema –  Formular explicación (hipótesis) –  Recolección de los Datos –  Análisis e Interpretación de los Datos (Resultados) 8 psicología
•  Disciplina científica:
–  Esta formada por teorías, que se
ponen a pruebas mediante la
investigación para aceptarlas o
rechazarlas.
–  Las teorías se sostienen o se invalidan
mediante la investigación (i.e.,
estudios o experimentos).
9
teoría
•  Un conjunto coherente de
suposiciones que puedan explicar
los datos recopilados mediante la
investigación.
•  Una posible explicación a un
fenómeno (usualmente un
fenómeno sin explicación).
10
hipótesis
•  Una predicción, derivada de una teoría,
que permite ponerla a prueba (a la
teoría).
•  Una forma de poner a prueba una
teoría.
•  Una proposición acerca de las relaciones
de causa y efecto entre variables.
•  Ejemplo de teoría e hipótesis: estudios de Latané y
Darley páginas 28-29 y 37-38.
11
variable
•  Comportamientos, sucesos u otras
características que pueden cambiar, o
variar, en cierta forma.
•  Cualquier factor que pueda variar o
cambiar, y van desde la tarea concreta
que debe realizar un individuo, hasta
factores de la situación como la
iluminación del cuarto y el grado de
conciencia del individuo.
12
variable
Variables cualitativas (medición cualitativa)
•  Lo que varían son Atributos, Cualidades o
Características
•  En términos de su medición lo que hacemos es que
las describimos estos atributos (nacionalidad, color
de piel, cuan cooperador, alerta…)
Variables cuantitativas (medición cuantitativa)
•  Lo que varia tiene un numérico, lo podemos
observar en cantidades.
•  En términos de su medición le podemos asignar
valores numéricos o cuantitativos a estas variables.
13
operacionalización
•  Proceso de traducir una hipótesis (o variable) en
procedimientos científicos que se puedan poner a
prueba, que se puedan medir y observar.
•  Se le conoce también como el proceso de hacer una
Definición operacional.
•  Es cuando definimos nuestras variables deforma
medible.
–  Hambre = horas sin alimento
–  Depresión = puntuaciones escala BDI
–  Temor = aumento en el ritmo cardiaco
–  Agresión = cantidad de empujones a compañero en salón de clases
–  Memoria = cantidad de palabras recordadas
–  Niños con problemas de conducta = niños Dx con TDAH y TCOD
–  Delincuente juvenil = menor con sentencia por falta mayor según la ley de
Puerto Rico
14
En resumen el método científico:
•  Es un modelo o marco general que siguen los
psicólogos para guiar la forma en que
adquieren conocimiento sobre la conducta y los
procesos mentales.
•  Es una guía para enmarcar la forma en que
estudiamos los fenómenos que nos interesan
como psicólogos y científicos.
•  Abarca muchos métodos y/o diseños de
investigación, formas de hacer investigaciones,
de estudiar sistemáticamente lo que nos
interesa.
15
Métodos y técnicas de investigación
usadas en la psicología
•  Métodos cuantitativos
– Recopilar la información y
traducirla a números
•  Métodos cualitativos
– Describir las cualidades de lo
observado
•  Son legitimas
•  Se complementan
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Principales métodos de
investigación en la psicología
Investigación documental
Observación naturalista
Investigación por encuesta
Estudio de caso
Investigación correlacional
Investigación experimental
Investigación documental
•  Investigación en la cual se examinan
datos existentes, como documentos de
censos, registros universitarios y
recortes de periódicos, para poner a
prueba una hipótesis.
•  Los datos ya han sido recopilados, a uno
le interesa estudiarlos, compararlos para
establecer conclusiones o nuevas
preguntas o teorías.
Investigación documental
•  Ejemplos: www.tendenciaspr.com
•  Estudio de vulnerabilidad y riesgo a la salud
publica
Inconvenientes de la investigación documental:
–  La forma en que están recopilados los datos
–  Como fueron recopilados los datos (validez y
confiabilidad cuestionable)
–  Los datos pueden estar incompletos
–  Ejemplo: Estudio de Personas sin hogar, censo
anual.
Observación naturalista
•  Estudia la forma en que los humanos o los animales
se comportan en su medio ambiente natural.
–  Observa a los individuos en su ambiente
natural
–  El investigador (observador) no interfiere
en la conducta natural del individuo
–  Los individuos no saben que los están
observando
•  No hay manipulación de variables o del medio
ambiente para observar los efectos de la alteración
sobre la conducta.
•  El observador solo registra sus observaciones, lo que
ocurre, no interfiere en la situación.
20
Estudio de casos
•  Investigación profunda y exhaustiva de un
individuo o un pequeño grupo de personas.
•  Ofrecen una descripción narrativa de una
problemática o fenómeno.
•  Se utiliza para la compresión de los
trastornos mentales y sus tratamientos.
•  Se documenta paso a paso el desarrollo de
una condición mental, de un suceso o
proceso (usualmente desconocido o muy
poco estudiado).
21
Estudio de casos
•  “Las tres caras de Eva” (1957).
•  Phineas Gage
•  “Little Albert” de Watson y Rayner
(1920)
•  “Un caso de Cacodemoniomanía a la luz
de un modelo biopsicosocial” de
Martínez-Taboas (1998)
23
24
Investigación por encuestas
•  Son cuestionarios que se hacen personalmente,
por teléfono o por correo, para investigar acerca
de las formas en que piensa o actúan un grupo de
personas.
–  Población
–  Muestra
•  Estudio de Alfred Kinsey en la década de los años
cuarenta y cincuenta sobre la sexualidad humana.
•  “El tacto corporal en la psicoterapia: experiencias
y actitudes en una muestra de psicólogos/as
clínicos/as en Puerto Rico”. Toro-Torres, MartínezTaboas & García (2005)
25
1948
1953
26
27
28
Participantes
§ 
111 psicólogos clínicos brindando servicios
terapéuticos al momento del estudio.
§ 
§ 
§ 
Edad entre 28 y 76 años
§ 
§ 
§ 
Promedio de edad 42.85 años
Desviación estandar 11.30
Años de experiencia: 11.81 años
§ 
§ 
§ 
Femenino 69.4% (n=77)
Masculino 30.6% (n=34)
1 a 10 años à 61.2%(n=60)
11 años o más à 38.8% (n=38)
Preparación académica:
§ 
§ 
Doctorado à 82.8% (n=92)
Maestría à 17.1% (n=19)
29
Participantes
§ 
Escenario de trabajo:
§ 
§ 
§ 
§ 
31.5% (n=35) práctica privada
23.4% (n=26) práctica privada + otro escenario
19.8% (n=22) múltiples escenarios
Modelo terapéutico:
§ 
§ 
§ 
§ 
§ 
§ 
45.9% (n=51) congnitivo-conductual
19.8% (n=22) ecléctico
12.6% (n=14) integrativo
6.3 % (n= 7) psicoanalítico / psicodináminco
3.6% (n=4) humanista / existencial
11.7% (n=13) otro modelo
30
estrechar la mano
§ 
El estrechar la mano es el tacto corporal
más frecuente:
§ 
§ 
§ 
87.3 % al menos en ocasiones lo hace
77.3% siempre estrecha la mano si cliente
inicia el saludo
Resulta interesante que no tan solo el
estrechar la mano es el tipo de tacto
corporal más frecuente si no que la
mayoría de los encuestados (63.1%)
entiende que esto puede ser beneficioso
para la relación terapéutica.
31
herramienta terapéutica
§ 
§ 
95.5% nunca aplica un ligero masaje en el
cuello de un/a cliente que se muestra ansioso/
a durante una terapia.
67.9% nunca sostiene la mano de un cliente
mientras narra o expresa emociones intensas.
Por otro lado:
§  25.7% en ocasiones sostiene la mano de un
cliente que narra emociones intensa
§  35.1% en ocasiones coloca su mano sobre el
hombro de un/a cliente para atraer su
atención sobre un aspecto importante de la
terapia.
§  34.5% utiliza el abrazo como consuelo a un
cliente que expresa emociones intensas.
32
besos
§ 
§ 
65.8% nunca besan a sus clientes
como un saludo antes o después
de una sesión
Sin embargo el 64% (42.3%, en
ocasiones, 6.3%, frecuentemente,
15.3% siempre) de los psicólogos/as
permite que el cliente los salude
con un beso al iniciar o culminar
una sesión.
33
besos
§ 
En contraste (Stenzel y Rupert, 2004),
encontraron que solo el 7% de su
muestra rara vez besaba a un cliente
y el 2% lo hacia en ocasiones .
34
dimensión erótica
§ 
§ 
Respecto a la dimensión erótica del
tacto corporal un (98.2%) asegura no
experimentar este tipo de tacto con sus
clientes.
Aún así un 0.9% (n=1) expresó “en
ocasiones” haber tocado de forma
erótica sus clientes, haber tenido
relaciones sexuales durante la terapia y
haber tenido relaciones sexuales con
clientes en más de una ocasión.
35
dimensión erótica
§ 
Otras encuestas reportan por cientos
más elevados de contactos eróticos:
Holroy y Brodsky (1977):
§  12.8% contactos eróticos
§  5.5% relaciones sexuales (n=21)
§  80% repitieron los encuentros sexuales
con sus clientes.
El 30% piensa puede ser aceptable tener
relaciones sexuales con un cliente luego de
pasados dos años de culminada la terapia.
§ 
l 
36
Conclusiones
§ 
El tacto corporal en la psicoterapia es una práctica
común en el quehacer psicoterapéutico de Puerto
Rico.
§ 
Existe una necesidad de mayor investigación sobre
el fenómeno, especialmente sobre los procesos de
toma de decisiones de los clínicos al momento de
usar o no el tacto corporal.
§ 
Existe una necesidad de incluir el tema en los
currículos de enseñanza avanzada.
37
Utilización de Servicios de Salud
entre la Población de Personas Sin
Hogar en Puerto Rico
Javier I. Toro Torres, Ph.D.
Jhon J. Sanabria-Rodríguez, Ph.D.
Kathleen M. Kelly, Ph.D.c
Marizaida Sánchez Cesáreo, Ph.D.
Betzaida Santiago-Rodríguez, Ph.D.
Laura I. Ayala
Universidad del Este
Centro de Investigación y Evaluación
Socio-médica, RCM-UPR
Coalición Criolla de Cuidado Continuo
para Personas Sin Hogar
Ultima vez que busco Servicios de Salud
Estudio piloto sobre utilización de servicios de salud en personas
sin hogar. RCM, UPR
•  Donde Buscó Servicios de Salud
otros
–  56% Sala de Emergencia
programa metadona
–  25% Oficina de Medicina Privada
centros servicios VIH
centro de "detox"
oficina medica
sala emergencia
0
10
20
30
40
50
60
Pago por los Servicios de Salud
12
Paga
54
No Paga
Inves?gación correlacional •  Investigación en la que se examina la
relación entre dos conjuntos de variables
para determinar si se asocian o no, si
correlacionan o no entre si.
•  Plantean una relación entre variables
•  Dan comienzo a relaciones causales
•  El análisis de correlación es un análisis
estadístico diseñado para determinar si
existe alguna relación entre dos conjuntos
de datos.
–  Existe correlación cuando los cambios en el
valor de una variable están asociados a los
cambios en el valor de la otra variable.
41
Ejemplos de Investigación correlacional
Ejemplo 1. Una persona que estudia las relaciones sexuales
prematrimoniales podría tratar de determinar si hay relación
alguna entre el nivel socioeconómico y las actitudes sexuales.
–  Tienen actitudes mas liberales hacia el sexo las personas de un nivel
económico mas alto
Ejemplo 2. Un psicólogo desea saber si las actitudes de las
personas hacia la homosexualidad están asociadas a la edad.
–  Si a mayor edad se observan una actitud negativa hacia la
homosexualidad.
–  Si los jóvenes tienen una actitud mas positiva hacia la homosexualidad
que los mayores
Ejemplo 3. Un reclutador universitario desea saber si existe
correlación entre las Pruebas de Aptitud Escolar y el éxito
académico en la Universidad.
–  Si a mayor puntuación en PAE mayor es el GPA en la Universidad y
viceversa.
42
Correlación
•  Expresan el grado de asociación o correlación entre dos
variables, e incluso la fuerza o magnitud y la dirección de
esa relación.
•  Magnitud se expresa mediante el coeficiente de
correlación.
–  de 0 a 1.00
•  La dirección la da el signo (+ o – )
–  Una correlación positiva (+) indica que una puntuación alta
en una variable se asocia con una puntuación alta en la
segunda variable.
–  Una correlación negativa (-) significa una relación inversa
entre las variables. Una puntuación alta en una variable se
asocia con una puntuación baja en la otra.
–  Por tanto; el coeficiente de correlación tienen un rango de
valores del – 1.00 al + 1.00.
43
Inves?gación experimental •  La única forma en que los psicólogos pueden
establecer relaciones de causa y efecto en la
investigación = experimento.
–  Tratamiento
–  Variables independientes y dependientes
–  Manipulación experimental
–  Grupo control
–  Grupo experimental
–  Comparación de datos
–  Asignación al azar (aleatoria)
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experimento
•  Es un procedimiento en el cual un científico
trata un objeto de estudio de una forma
específica y después observa los resultados del
tratamiento.
•  Es una investigación de la relación entre dos o
más variables. Intencionalmente el científico
manipula una variable para observar si se
producen cambios en la otra variable.
•  A esta manipulación intencional que realiza el
científico la conocemos como manipulación
experimental.
45
manipulación experimental
•  Cambio deliberado (intencional) que realiza un
experimentador en una situación o variable.
•  Esta manipulación permite observar y/o establecer
relaciones entre variables.
• 
Ejemplo de manipulación de variables en un estudio:
–  Observar violencia en TV y la conducta agresiva en los niños.
–  Dos grupos (uno observo un programa con alto contenido de
violencia y el otro no)
–  Observación de los dos grupos mientras jugaban
–  Grupo que observo el programa mostró mas comportamientos
agresivos que el otro grupo.
La experimentación requiere que se comparen las
respuestas de al menos dos grupos luego de
administrado el tratamiento.
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Tratamiento – manipulación por parte del
experimentador.
Grupo experimental – grupo el cual recibe el
tratamiento especial (la manipulación por parte del
experimentador)
Grupo control – grupo que no recibe el tratamiento
especial, en cambio no recibe tratamiento o recibe
otro tratamiento diferente.
–  Grupo A: talleres de manejo de coraje
–  Grupo B: charlas sobre de salud
Placebo – tratamiento falso, usualmente consiste de
un fármaco sin propiedades químicas o ingredientes
activos. Se emplean en los grupos controles.
Ver ejemplo de la importancia del control o manipulación experimental
Pág. 34 del texto.
47
Variable Independiente Son las variables que son manipuladas
por el experimentador. Son las que yo
como experimentador puedo cambiar,
variar, modificar, manipular o aplicar en un
estudio.
Ejemplo: Programa con alto contenido de
violencia que vieron los niños del Grupo A
48
Variable Dependiente Son las que están afectadas teóricamente por
las independientes y que el experimentador
mide. Son las variables que yo como
experimentador observo como luego que
introduzco la variable independiente en el
estudio. Es la que mide el efecto de la
independiente.
Ejemplo: comportamientos agresivos
observados en los niños luego de ver el
programa
49
En los estudios las variables pueden tener un carácter independiente o dependiente. Variable independiente
§  Son las variables que son manipuladas por el
experimentador a fin de a fin de observar sus
efectos sobre alguna otra variable.
§  Son las que yo como experimentador puede
cambiar, variar, modificar, manipular o aplicar
en un estudio.
§  Ejemplo: Programa con alto contenido de
violencia que vieron los niños del Grupo A
50
Variable dependiente
§  Son las variables que están afectadas
teóricamente por las variables independientes,
y que el experimentador mide.
§  Variable donde habrá un efecto por exponerse
o no exponerse a la variable independiente.
§  Son las que yo como experimentador observo
luego de introducir la variable independiente en
el estudio.
§  Es la que mide en efecto de la independiente
§  Ejemplo: comportamientos agresivos
observados en los niños luego de ver el
programa
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Asignación al Azar o Aleatoria •  Proceso en el cual se asignan al azar a
los participantes a los diferentes grupos
(experimental o control). Con esta
técnica todos los individuos tienen igual
oportunidad de caer en cualquier grupo.
•  También se le conoce como
aleatorización.
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