Versión: 8 de Enero de 2016 Una familia organizada Miriam

Versión: 8 de Enero de 2016
Una familia organizada
Miriam Ceballos
Renata tiene una familia grande, son 7 hermanos, 3 hombres y 4 mujeres, su padre y
su madre trabajan, pero desde siempre Mary ha sido la niñera de todos, desde que nació
Selene la primogénita llegó a la casa y después nació Adolfo, a quién consentía mucho
porque nació con una discapacidad que no le permitió caminar hasta muy avanzada edad;
Gabriel fue el tercero y siempre estaba con Adolfo jugando o haciéndole compañía, 3 años
después vino Renata pero no tenía gran apego con ellos, pero cuando nació Raquel dos años
después y luego Constanza las tres andaban siempre juntas. Julio fue el último y muchas
veces estaba sólo con Mary porque las “niñas” no le hacían caso y sus hermanos varones ya
estaban muy grandes para jugar con él.
Renata ya estaba en la media superior y sus hermanas en secundaria. Así que más o
menos todos tenían voz y voto en la casa, aunque había algunas reglas que eran impuestas
por sus padres, había otras que se habían creado atendiendo las necesidades de la familia.
El señor Simón era un hombre que había nacido en un pueblo pequeño del estado de
Puebla, y la señora Rosa Elena era de una familia adinerada de la ciudad que apoyó mucho
su matrimonio, la señora Rosa terminó su licenciatura y trabajaba en el gobierno, el señor
Simón sólo había terminado la telesecundaria, pero era un hombre inteligente y
perseverante, así que puso un negocio que le ayudaba a darle educación a sus hijos.
Ambos padres buscaban que los 7 hijos tuvieran educación y se llevaran bien, pero a
veces surgían conflictos derivados de la vida cotidiana, el uso de los espacios comunes y
privados, la búsqueda del bienestar de la familia y no de unos pocos, la justicia en la
distribución de los recursos, etc.
Un día Renata que dormía en el mismo cuarto que Selene, se vio acusada por su
hermana de “meterse en lo que no le importa”, sólo porque se encontró en una cajita,
debajo de la cama de su hermana unas cartas que parecía que fueron escritas por diferentes
personas, hombres, a Selene; Renata sabía que eran las cosas de su hermana, pero no se le
hizo tan grave informarse un poco sobre su relación son sus amigos. Aunque Selene tenía
otra perspectiva del asunto, por ello Selene pedía a gritos, que Renata fuera expulsada de
“su cuarto”, ¿su cuarto?, si antes era el cuarto de ambas. Selene explicaba que ya tenía 23 y
que ya no quería compartir el cuarto, además se sentía con derecho de tener un cuarto
propio por ser la mayor, casi terminaba la universidad y con “una niña” en su cuarto era
imposible concentrarse en la tesis.
Eso desató la idea entre Raquel y Constanza de que podían pedir que su hermano de
7 años ya no durmiera con ellas en su cuarto, -estamos creciendo y queremos nuestra
privacidad- decían. Adolfo y Gabriel no podían recibirlo en su cuarto, con 21 y 19 años un
niño de 7 hará sólo desastres. Los padres tuvieron que hacer lo que hacían siempre que
existían conflictos en casa, sentaron a todos en la mesa, normalmente el señor Simón
ocupaba una de las cabecera y la señora Rosa exactamente la otra, como para recordarles
que estaban en igualdad de circunstancias, por costumbre más que por algún criterio
genérico, Adolfo y Gabriel se sentaban juntos a la izquierda de su padre, el siguiente lugar
lo ocupaba Mary y entre ella y su madre Julio; Selene ocupaba el primer lugar del lado
derecho y después se sentaban Raquel y Constanza, lo que obligaba a Renata a sentarse
junto a su madre y no le gustaba estar tan “a la mano” de las observaciones de la señora
Rosa.
Cuando todos estuvieron en sus lugares, hasta Mary, la señora Rosa comenzó por
recordarles a todos que en cas debía verse por toda la familia y que las decisiones que se
tomaran debían considerar a los demás de forma individual y a todos en lo colectivo, por
ello, los hijos podían hacer propuestas de cambios si era necesario, de nuevas reglas o
reformar las que se tenían, considerando que el señor Simón y ella serán quienes revisen la
prudencia y factibilidad de las propuestas. Además no debían dejar de lado que Mary
siempre había sido una integrante de la familia, que les apoyaba en supervisar que las reglas
se cumplieran y muchas veces en dirimir conflictos porque ellos trabajaban gran parte del
día y había que dejar a alguien a cargo.
Entonces Selene expuso su caso y les pedía a sus padres los motivos para tener la
posibilidad de tener su cuarto propio, la propuesta era que Renata se cambiara de cuarto al
de las otras chicas, al final ya eran 3, sólo tenía que cambiar su lugar con el de Julio, pero
no sabía qué hacer con Julio, cuando eran menores no había problema pero era momento de
que las chicas tuvieran privacidad sin un niño ahí, Adolfo y Gabriel podrían compartir su
cuarto; obviamente ellos se negaron a la propuesta inicial, así que era su turno y sus razones
eran que ellos eran muy mayores para que Julio viviera con ellos, Mary apoyó tanto la
iniciativa como la argumentación de los chicos, así que nuevamente el otro lado de la mesa
tenía el turno, Renata, Constanza y Raquel estuvieron de acuerdo, de hecho se notaban
emocionadas por la propuesta, ¡las 3 juntas!
Los padres aceptaron la iniciativa inicial de que Renata se cambiara a la habitación
de las chicas, pero ahora había que solucionar ¿dónde poner a Julio?, en esta ocasión los
chicos tomaron la palabra proponiendo que hicieran en el estudio que estaba en la planta
baja un pequeño cuarto para Julio, cuando Selene escuchó eso, pidió ese cuarto para ella
porque era más cómodo y Julio se podía quedar en el de ella; los demás no estaban de
acuerdo, además sus padres tenían la alcoba en la planta baja, así que la iniciativa no pasó.
Así los padres revisando las propuestas, y la discusión aprobaron las decisiones tomadas y
sólo les quedaba mencionar que como había cambios en la organización de la familia,
también tendría que haber algunas reglas nuevas: nadie puede entrar al cuarto de Selene
desde ahora sin su permiso y por supuesto continuar con las reglas anteriores nadie puede
entrar a un cuarto que no sea suyo, respetar las cosas de otras personas, respetar la
privacidad y espacio de cada miembro de la familia y hacer lo necesario para que los
espacios comunes sean cuidados y respetados. Mary ayudaría a vigilar, como siempre, que
las reglas se cumplieran, sin intervenir en la privacidad o vida de los hijos, ayudaría a
solucionar conflictos si se suscitasen y sancionar de alguna forma a los que violenten las
normas establecidas.
Guía para facilitar el diálogo y la reflexión a partir del texto Una familia organizada
En el texto Una familia organizada, Renata es la cuarta de 7 hermanos, e inicia un conflicto
en el cual
PLAN DE DISCUSIÓN 1
Para cada caso responde las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Cómo se organiza?
¿Quién hace las normas?
¿Quiénes vigilan su cumplimiento?
¿Cómo participas?
¿Si existe algún conflicto cómo se soluciona?
¿Quién es la autoridad?
CASO 1: Tú casa
CASO 2: Escuela
CASO 3: Comunidad
CASO 4: Entidad Federativa
CASO 5: País
PLAN DE DISCUSIÓN 2
1. ¿Qué entiendes por …?
Conflicto
Espacios comunes
Espacios privados
Privacidad
Propiedad
Bienestar
Justicia
Distribución de recursos
2. ¿Qué importancia tiene el reconocimiento de los espacios comunes y privados entre
personas?
3. ¿Qué importancia tiene el respeto a los mismos?
4. ¿Cómo se consigue el bienestar individual, colectivo?
5. ¿Cómo sería la distribución de recursos de manera justa en el caso del texto?
EJERCICIOS
I.
Elige en cada caso la opción que identifique la función que se realiza en cada
caso
Caso
…sentaron a todos en la mesa, normalmente
el señor Simón ocupaba una de las cabecera
y la señora Rosa exactamente la otra, como
para recordarles que estaban en igualdad de
circunstancias.
los hijos podían hacer propuestas de
cambios si era necesario, de nuevas reglas o
reformar las que se tenían,
…considerando que el señor Simón y ella
serán quienes revisen la prudencia y
factibilidad de las propuestas.
Además no debían dejar de lado que Mary
siempre había sido una integrante de la
familia, que les apoyaba en supervisar que
las reglas se cumplieran y muchas veces en
dirimir conflictos porque ellos trabajaban
gran parte del día y había que dejar a
alguien a cargo.
Selene expuso su caso y les pedía a sus
padres los motivos para tener la posibilidad
de tener su cuarto propio,
Adolfo y Gabriel podrían compartir su
Ejecutar,
administrar,
organizar,
guiar.
Proponer,
deliberar,
crear
normas
Supervisar el
cumplimiento
de las normas
cuarto; obviamente ellos se negaron a la
propuesta inicial,
Los padres aceptaron la iniciativa inicial de
que Renata se cambiara a la habitación de
las chicas
Así los padres revisando las propuestas, y la
discusión aprobaron las decisiones tomadas
y sólo les quedaba mencionar que como
había cambios en la organización de la
familia, también tendría que haber algunas
reglas nuevas
Mary ayudaría a vigilar, como siempre, que
las reglas se cumplieran, sin intervenir en la
privacidad o vida de los hijos, ayudaría a
solucionar conflictos si se suscitasen y
sancionar de alguna forma a los que
violenten las normas establecidas.
II.
Que los alumnos investiguen en diversas fuentes las funciones del Estado y la
división de poderes para después responder:
a. Describe cada una de las funciones del Estado
b. Identifica los sujetos que realizan estas funciones.
c. ¿Existen funciones en la casa de Renata que se parezcan a las funciones que
realiza un país o Estado como organización social?
d. ¿Quiénes realizan estas funciones?
e. ¿Qué función realiza Renata?
f. ¿Qué utilidad tiene la función de Mary al estar “a cargo” mientras los padres
no están?
g. ¿Cuáles de las funciones que realiza la familia de Renata como grupo social
corresponden con las que realiza el Estado?
En cada Estado hay tres clases de poderes: el poder legislativo, el poder ejecutivo de las
cosas relativas al derecho de gentes, y el poder ejecutivo de las cosas que dependen del
derecho civil.
En virtud del primero, el príncipe o jefe del Estado hace leyes transitorias o definitivas, o
deroga las existentes. Por el segundo, hace la paz o la guerra, envía y recibe embajadas,
establece la seguridad pública y precave las invasiones. Por el tercero, castiga los delitos y
juzga las diferentes entre particulares. Se llama a este último poder judicial, y al otro poder
ejecutivo del Estado.
La libertad política de un ciudadano es la tranquilidad de espíritu que proviene de la
confianza que tiene cada uno en su seguridad: para que esta libertad exista, es necesario un
gobierno tal que ningún ciudadano pueda temer a otro.
Cuando el poder legislativo y el poder ejecutivo se reúnen en la misma persona o el mismo
cuerpo, no hay libertad; falta la confianza, porque puede temerse que el monarca o el
Senado hagan leyes tiránicas y las ejecuten ellos mismos tiránicamente.
No hay libertad si el poder de juzgar no está bien deslindado del poder legislativo y del
poder ejecutivo. Si no está separado del poder legislativo, se podría disponer
arbitrariamente de la libertad y la vida de los ciudadanos; como que juez sería legislador. Si
no está separado del poder ejecutivo, el juez podría tener la fuerza de un opresor. Todo se
habría perdido si el mismo hombre, la misma corporación de próceres, la misma asamblea
del pueblo ejerciera los tres poderes: el de dictar las leyes, el de ejecutar las resoluciones
públicas y el de juzgar los delitos o los pleitos entre particulares.
Charles Louis de Secondat, Señor de la Brède y Barón de Montesquieu (1689 - 1755) El
espíritu
de
las
leyes.
Disponible
en:
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/31000000630.PDF
1. ¿A qué se refiere cuando menciona que la confianza de un ciudadano es la
confianza en su seguridad?
2. ¿Cuál es la ventaja de la división de poderes en el gobierno de un Estado?
SUGERENCIAS DE LECTURA Y RECURSOS ELCTRÓNICOS

Carbonell, M & Salazar, P. (2006) División de poderes y régimen presidencial en
México. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado el 2 de
enero de 2016 de: http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/5/2295/2.pdf

Charles Louis de Secondat, Señor de la Brède y Barón de Montesquieu (1689 1755)
El
espíritu
de
las
leyes.
Disponible
en:
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/31000000630.PDF

Universidad Nacional Autónoma de México (s.f.) Teoría General del Estado.
(Audio). Facultad de Derecho. Disponible en: http://www.derecho.unam.mx/ofertaeducativa/licenciatura/sua/Audioguias/1_PRIMER%20SEMESTRE/4_TEORIA%2
0DEL%20ESTADO/Teoria_del_Estado.mp3

Villanueva, L. E. (2014) La división de poderes: teoría y realidad. México:
Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado el 2 d enero de 2016 de:
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/8/3634/8.pdf