Educación diferenciada e igualdad de oportunidades”.

EDUCACIÓN DIFERENCIADA E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Natalia Brice López. Vicepresidenta de la Asociación de Padres y Madres de los colegios Irabia e Izaga.
Fernando García Fernández. Profesor del colegio Irabia y responsable de comunicación e innovación
educativa de la Asociación Irabia-Izaga. [email protected]
Introducción
Con esta comunicación se pretende mostrar que el modelo de educación
diferenciada no está reñido con la igualdad de oportunidades entre chicos y chicas. Para
avanzar este campo, la Asociación Educativa Irabia-Izaga se somete a una auditoría
externa que verifique en qué aspectos puede mejorar, incluyendo en ella, no sólo las
cuestiones laborales sino también aspectos relacionados con el estilo educativo
(lenguaje, textos, maneras de visualizar a la mujer…). Como colofón se proponen unos
puntos de mejora reflejados en un plan de acción que se adjunta.
Asociación Educativa Irabia-Izaga.
La Asociación Educativa Irabia-Izaga gestiona cuatro centros educativos: un
Preescolar situado en el pamplonés barrio de Iturrama, que es mixto y ofrece el primer
ciclo de Educación Infantil (1 y 2 años); un Centro de Educación Infantil anexo al
colegio Irabia, situado en el popular barrio de La Chantrea, que también es mixto y
oferta primer y segundo ciclo de Educación Infantil (1 a 5 años); el Colegio Irabia, para
chicos, que tiene aulas desde 1º de Primaria hasta segundo de Bachillerato (6 a 18 años);
el Colegio Izaga, para chicas a partir de 1º de Primaria, que actualmente ofrece hasta 3º
de primaria e implantará hasta 2º de Bachillerato y que, hasta que se construyan sus
nuevas instalaciones en Cordovilla, ocupa, de manera provisional, unas cuantas aulas en
el edificio de Educación Infantil.
El colegio Irabia se fundó en 1964. A lo largo de su historia ha ido ampliando su
oferta educativa hasta convertirse en lo que es hoy. En el año 2000 se puso en marcha el
colegio de Educación Infantil, que cumple su décimo aniversario. En 2008 comenzó su
andadura el colegio Izaga para chicas a partir de primero de Primaria. En el año 2010 se
constituyó la Asociación Irabia-Izaga. Durante este curso 2010-2011, su alumnado lo
constituyen 1430 personas.
La Asociación está constituida por colegios laicos de inspiración cristiana, en los
que toda la formación que se ofrece -humana, intelectual, religiosa, deportiva, etc.- tiene
como trasfondo la visión trascendente de la existencia humana. Está abierta a todo tipo
de personas, sin discriminación alguna.
Su Misión es colaborar con las familias para que sus hijos e hijas consigan el
máximo desarrollo de sus capacidades, mediante la atención personal, fomentando la
adquisición de las virtudes que les permitan desempeñar en la sociedad tareas de
liderazgo y servicio, y ser testimonio de vida cristiana coherente.
En la etapa de Educación Infantil (1 a 5 años) opta por el modelo de educación
mixta. En Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato (6 a 17 años) se aplica el
modelo de educación diferenciada. Los niños y niñas reciben la misma educación
pero adaptada a los diferentes ritmos madurativos. Se pretende conseguir que, una
vez culminado el periodo escolar, tanto ellas como ellos hayan desarrollado al máximo
sus capacidades, para ofrecerles una igualdad de oportunidades real a la hora de
afrontar los estudios universitarios y/o la incorporación al mercado laboral.
La Visión de la Asociación es consolidar una comunidad educativa, integrada por
familias, profesionales y alumnos, al servicio de la Misión y los Valores de los centros.
Lógicamente esto no sería posible si no hubiera contactos personales entre estos tres
públicos. Este contacto se logra gracias al orientador personal, un profesor o profesora
que dedican parte de su jornada laboral a atender personalmente al alumnado.
En los diversos centros educativos de la Asociación, los alumnos y alumnas reciben
una educación que no se limita al marco académico, sino que contribuye a fomentar los
valores humanos tanto a nivel personal como social. Los valores que se pretende
inculcar a los alumnos y alumnas son: libertad y responsabilidad; laboriosidad y
profesionalidad; adaptación al cambio y capacidad de innovación; capacidad de servicio
y apertura a los demás, trabajo en equipo; alegría, enfoques positivos, optimismo;
sobriedad, formación para el consumo; sinceridad y coherencia de vida cristiana.
¿Por qué un Plan de Igualdad?
Desde la administración pública se animó a las medianas empresas a realizar un
Plan de Igualdad, ofreciendo la posibilidad de solicitar ayudas para sufragar los gastos
originados. La Asociación Irabia-Izaga consiguió una de ellas y se sometió a una
auditoría externa que informara sobre el estado de la cuestión y propusiera medidas para
avanzar hacia la igualdad real de oportunidades1.
1
Para realizarla se contó con el asesoramiento de la consultora Fondo y Forma de Logroño.
Se inició por tanto el proceso, recorriendo sus diversas fases: negociación,
elaboración del diagnóstico, implantación de las medidas, seguimiento y evaluación. Al
tratarse de una “empresa educativa”, se quiso que se ampliaran los agentes implicados
en el Plan de Igualdad. Así, además de a los trabajadores y trabajadoras, se incluyó a los
miembros de la asociación de padres y madres, y al propio alumnado.
Por la misma razón se ampliaron las materias a analizar, añadiendo a las habituales
en todas las empresas, las siguientes: la programación curricular y sus objetivos; el
grado de implantación de la coeducación en las diferentes áreas de conocimiento y en el
material didáctico; el empleo de lenguaje no sexista en las aulas y en los documentos de
la Asociación; la implicación de los padres y madres.
La iniciativa de la elaboración de un Plan de estas características en los centros
educativos de la Asociación Educativa Irabia-Izaga surge, por una parte, del
convencimiento de los directivos y directivas de la necesidad de ofrecer una verdadera
igualdad de oportunidades, en todos los campos, a todos los trabajadores y trabajadoras,
así como al alumnado.
Por otra parte, existe un verdadero interés por mostrar a la sociedad que la
educación diferenciada, no sólo no menoscaba el derecho a la igualdad real de
oportunidades entre los sexos, sino que lo asume, lo defiende y lo potencia: en
definitiva que un cetro que opta por este modelo educativo es capaz de coeducar para
conseguir que sus alumnos y alumnas vivan en una sociedad en la que la equidad entre
hombres y mujeres sea una realidad.
Además la implantación de un Plan de Igualdad en un conjunto de centros
educativos es un reto innovador en el sector. Más aún si atendemos a las características
peculiares de los mismos, tan poco habituales tanto entre los centros privados como,
sobre todo, entre los sostenidos con fondos públicos.
Coeducación, Educación mixta y Educación Diferenciada
Tradicionalmente se ha asimilado el término de coeducación al de educación mixta.
Incluso en el diccionario se define este concepto como la “educación que se da
juntamente a jóvenes de uno y otro sexo”2. Pero se trata de una definición limitada. La
Guía de Coeducación del Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales (2007-2008) afirma que el concepto de coeducación es un concepto “dinámico
2
Diccionario de la Real Academia Española (avance de la 23ª edición).
y flexible”3. Este documento se autodefine como una síntesis sobre la educación para la
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y de su lectura se desprende que la
coeducación hace referencia a la educación en la igualdad de oportunidades para
ambos sexos, no al hecho de que la educación se imparta de manera conjunta. Se
deduce entonces que tanto en un colegio que elija el modelo de educación mixta como
en uno que elija la educación diferenciada puede haber coeducación. Desde diversas
experiencias educativas y desde múltiples y variadas evidencias científicas, se
demuestra que la igualdad de oportunidades también queda salvaguardada desde la
educación diferenciada4.
Medidas elaboradas a partir del Diagnóstico del Plan de Igualdad
Una vez realizado el diagnóstico se propusieron una serie de acciones encaminadas
a conseguir la igualdad real entre hombres y mujeres. Estas acciones iban dirigidas a
tres públicos distintos: a los centros educativos (dirección, personal docente y no
docente), al alumnado y, por último, a sus padres y madres. En el documento adjunto,
elaborado por la consultora, se recogen las que asumió la Asociación, así como su
calendario de aplicación.
Conclusiones
1. La implantación de un Plan de Igualdad ha beneficiado a la Comunidad Educativa,
favoreciendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres al poner en
evidencia las áreas de mejora en esta materia.
2. Las medidas a tomar para avanzar en la igualdad de oportunidades y para la
igualdad entre ambos sexos -sin dar una mayor relevancia a uno u a otro-, sugeridas
a partir del desarrollo del Plan, afectan a diversos ámbitos: personal docente y no
docente, comunicación, instalaciones, y educación del alumnado (tanto en el colegio
como en el hogar).
3. Los centros de la Asociación Irabia-Izaga son coeducadores, con independencia de
que sean mixtos o diferenciados, ya que, además de apostar por la educación en la
3
Este documento se autodefine como una síntesis sobre la educación para la igualdad de oportunidades
entre hombre y mujeres.
4
Aunque hay muchas obras que tratan sobre las ventajas de la educación diferenciada, proponemos la
lectura del siguiente texto: Barrio Mestre, J.M. (ed.) (2005). “Educación diferenciada, una opción
razonable”. Pamplona. EUNSA
igualdad de oportunidades para niños y niñas, basándose en su diversidad, cumple
los requisitos solicitados por la Guía de coeducación 2008.
4. En definitiva, el Plan de Igualdad realizado, nos coloca en una posición aventajada
en la defensa de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres tanto dentro
de la empresa como a la hora de lograr la coeducación del alumnado.