Guía de trabajo: Prehistoria y Revolución Neolítica

Guía de trabajo: Prehistoria y Revolución Neolítica
Querid@s alum@s: A continuación encontrarán una guía de preguntas de descripción y
análisis que deben responder en grupo.
Es muy importante que participen todos en la discusión de la respuesta para así todos
beneficiarnos de este proceso de aprendizaje.
¡Recuerden!
En este curso haremos muchos trabajos que requieren de distintas habilidades por lo que
TODOS podemos aportar.
¡Manos a la obra!
Nombre del equipo:
Integrantes del equipo:
1.
2.
3.
I. Video: a continuación verán un video para niños. Esto implica que toma los procesos
complejos de la Prehistoria que tomaron miles de años y los simplifica para hacerlos
entendibles para niños.
A pesar de lo anterior, el video los ayudará a ordenar mejor la Prehistoria y sus procesos.
Instrucciones:
a)
Ver el video “De la Prehistoria a las Primeras Civilizaciones”.
b)
Contestar las preguntas.
Preguntas:
1.
¿A qué se dedicaba principalmente el hombre paleolítico?
2.
¿Cuál fue uno de los principales descubrimientos del hombre paleolítico?
3.
¿Qué otra cosa ayudo a la caza de animales?
4.
¿Qué cosas obligaron al hombre a comenzar a cultivar vegetales?
5.
¿Por qué el hombre al ser sedentario, tiene más tiempo libre?
II. Video: Ahora verán otro video que les entregará mayor información sobre la Prehistoria.
Instrucciones:
a) Ver el video “La Eduteca - Momentos de la Historia: la Prehistoria”
b) Crear y escribir 10 preguntas que se pueden responder a través del video.
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c) Contestarlas oralmente con el grupo.
III. Texto de lectura: A continuación encontrarán un texto informativo que deben leer y luego
responder las preguntas.
Al final del documento se encuentra el “vocabulario” que contiene las definiciones de ciertas
palabras y conceptos para ayudarlos en su lectura.
Texto de lectura: La Prehistoria y la Revolución Neolítica
Introducción
La prehistoria (del latín præ: ‘antes de’, y del griego ιστορία: ‘historia’), es, según la definición
clásica, el período de tiempo transcurrido desde la aparición de los primeros hombres hace
millones de años hasta la invención de la escritura.
Prehistoria es, de esta manera, el período de la Historia de los hombres durante el cual no
existió la escritura. Se refiere a tiempos muy remotos, desde la aparición y evolución del
hombre, sus primeras manifestaciones culturales, etc., y se extiende hasta el surgimiento de la
historia escrita alrededor del año 4000 a. C. como ya dijimos.
Ese extenso periodo prehistórico ha sido dividido, por razones de estudio y de mejor
comprensión, en dos edades, siendo la primera de ellas la Edad de la Piedra y la segunda la
Edad de los Metales.
La Edad de la Piedra se divide en otros subperíodos: Paleolítico (etapa antigua de la piedra)
y Neolítico (etapa nueva de la piedra).
Condiciones antes de la agricultura
El hombre Paleolítico se dedicaba básicamente a cazar y recolectar semillas y frutos. Esto fue
así, ya que por la escasez demográfica y la insuficiencia del desarrollo tecnológico, la tribu
dependía de estas tareas para sobrevivir. De este modo, la economía no tenía posibilidades de
producir excedentes alimentarios. La
amenaza del hambre condicionaba, entonces,
dramáticamente a las primeras agrupaciones humanas.
La agricultura y la crianza de animales
La agricultura de los cereales fue la técnica que permitió a la tribu la acumulación de un
excedente lo que posibilitó su desarrollo social.
Por otro lado, el cazador primitivo, en muchos casos, estaría expuesto al fracaso de su caza, ya
fuera por la escasez de presas o por el infortunio.
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Cuando el hombre aprendió a domesticar ciertos animales se aseguró, entonces, de una
porción permanente de alimentos y derivados (carne, leche, huesos, huevos, ligamentos y
pieles). También incorporó paulatinamente el uso de la fuerza animal en el transporte, en la
agricultura y en la construcción de obras.
¿Qué causó la invención de la agricultura y la crianza de los animales?
Para que la agricultura y la crianza de animales se convirtieran en el modo de producción
principal de la tribu, se hacía necesario contar con un excedente alimentario. ¿Por qué?
Ya que durante el tiempo que se da entre la siembra y la cosecha, o el necesario para el
crecimiento de los animales domésticos, la tribu debía alimentarse.
Pero la producción de este excedente (tan importante para el desarrollo) se dio gracias a varios
elementos.
Uno de ellos pudo ser el que estas tribus se vieran favorecidas por el asentamiento en zonas
tropicales o subtropicales, con abundante existencia de animales y frutos silvestres.
Otro factor puede ser la lenta invención de técnicas que causaron el aumento de la
productividad del trabajo, por ejemplo, la invención del arco y la flecha y otras herramientas
que facilitaban la caza. También, el uso de la sal para conservar la carne por periodos más
largos hizo posible que la tribu sobreviviera hasta el tiempo de cosecha, o el crecimiento y
reproducción de los animales en cautiverio.
Consecuencias del excedente
El aprovechamiento del excedente alimentario que hemos descrito debió repercutir
positivamente en el crecimiento de la población, por ejemplo, en el aumento de la tasa de
natalidad y de la edad promedio de los miembros de la tribu imposible en condiciones de
escasez. Además, produjo el comienzo del sedentarismo. Estas consecuencias fueron
fundamentales para el desarrollo de nuevas invenciones técnicas que luego posibilitarían la
revolución neolítica.
Revolución neolítica
Es posible caracterizar a la revolución neolítica como una revolución técnica. Con esto
queremos decir que las grandes transformaciones que se dan a partir de esta etapa de la
humanidad tienen relación con el conocimiento técnico, es decir, con un saber hacer de
carácter empírico, acumulativo y con una tendencia general al mejoramiento de instrumentos
y procesos por el método del ensayo y el error.
Se considera que con la producción de sus propios medios de vida, el hombre entra en una fase
de desarrollo extremadamente diferente. El cultivo de sus alimentos y la crianza de animales
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pueden señalarse como el primer paso en la serie de conquistas que permitirían la
consolidación de la vida urbana y la posterior formación de las grandes civilizaciones.
Lo anterior, produjo que la organización de la sociedad comenzara a cambiar y se pasara de las
pequeñas agrupaciones basadas en el parentesco, a agrupaciones más masivas y complejas,
puesto que aumentó también la diversidad de labores por realizar. Así, cada individuo se
dedicó a tareas específicas y se especificó el trabajo lo que se conoce como “división social del
trabajo.” Así, mientras unos producían alimentos en el campo, algunos trabajaban levantando
o dirigiendo obras arquitectónicas en las ciudades; otros se dedicaban al comercio y los más
poderosos, gobernaban, administraban justicia o se dedicaban a labores religiosas como el
caso de los sacerdotes.
Además, la creación de nuevas artes y la abundancia de mercancías hizo que se produjera un
comercio a través del intercambio, lo que también trajo un aumento del intercambio cultural
entre comunidades vecinas.
Espacio geográfico
El periodo neolítico abarcó aproximadamente desde el año 6 mil hasta el año 3 mil antes de
nuestra era.
Esta región se llama el Creciente Fértil, también llamado "media luna fértil” y se considera que
fue el lugar donde se originó la revolución neolítica en Occidente y comprendería desde el valle
del Nilo y la orilla oriental del Mediterráneo hasta el norte del Desierto de Siria, y desde el norte
de Arabia, toda Mesopotamia hasta el Golfo Pérsico. Áreas que pertenecen a los actuales
territorios de Irak, Egipto, Israel, Cisjordania, la Franja de Gaza de Palestina y Líbano.
Diferentes culturas se asentaron alrededor de sus grandes ríos como, por ejemplo, los egipcios
en las orillas del Nilo y los mesopotámicos entre el Tigris y el Éufrates.
PREGUNTAS DEL TEXTO
1. ¿Qué beneficios trajo la invención de la agricultura y la domesticación de los animales para
el hombre primitivo?
2. ¿A qué se refiere el texto con “amenaza del hambre condicionaba, entonces,
dramáticamente a las primeras agrupaciones humanas.” Argumenten su respuesta.
3. Observando el mapa, ¿por qué creen ustedes que las bases para las grandes civilizaciones
se establecieron alrededor de los grandes ríos?
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Pregunta
para
discutir y no escribir:
¿Por qué creen que
esta zona se llama
media luna fértil?
4. La producción de un excedente trajo como consecuencia que la agricultura y la crianza de
animales se hicieran las actividades principales del hombre. ¿Cuáles fueron las causas que
hicieron posible la producción de este excedente?
5. ¿Cuál es la relación entre la producción de un excedente alimenticio y la especialización del
trabajo en el neolítico? ¿Qué creen ustedes que implicó la división social de trabajo?
6. ¿Por qué la domesticación de animales y plantas posibilitó el sedentarismo?
7. ¿Por qué la acumulación de productos produjo expansión del comercio y de intercambio
cultural?
Vocabulario
Agricultura: cultivo de la tierra
Aisladas: apartadas, solas.
Cautiverio: cautividad, encarcelamiento.
Civilización: Sociedad compleja
Consolidación: adquisición de firmeza y solidez.
Cronología: Orden temporal de los acontecimientos (por orden de fechas)
Demografía: población, habitantes.
Domesticar: Acostumbrar a un animal salvaje a la compañía de las personas:
Economía: Ciencia social que estudia la
las necesidades humanas mediante los recursos
forma
o
medios
de
satisfacer
Empírico: experimental
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Escasez: Falta de lo necesario. Insuficiencia.
Excedente: sobrante. Parte de la producción que sobra una vez cubiertas las necesidades
básicas
Infortunio: mala suerte, desdicha.
Interpretación: Explicación del significado de algo
Manifestaciones: expresiones
Medio de vida: sustento. Alimento y mantenimiento de lo necesario para vivir
Paulatinamente: lentamente
Remoto: Distante en el espacio o en el tiempo.
Repercutir: Trascender,causar efecto una cosa en otra posterior.
Tasa de natalidad: cantidad de nacimientos
Urbano: De la ciudad.
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