Las nociones en el examen oral Las nociones en el examen oral

Las nociones en el examen oral
Ficha de tarea
Tarea de nivel B1/B2-1, EOC y EOI : Presentar una noción en la prueba oral del examen :
I. PLANIFICACION
Informar
Problematizar
Poner en relación
Sintetizar
Dar su opinión
Introducción:
1. Dar una definición rápida de la noción “Lugares y formas del poder”
2. Introducir el tema elegido
3. Presentar al examinador los diferentes documentos y textos que componen el dosier.
Descripción rápida pero ordenada.
Determinar la problemática a la que tratan de responder los documentos, o sea el eje de
construcción del dosier, en relación con la noción presentada.
Mostrar la aportación o el papel de cada documento para la resolución de la problemática:
Decir en qué los diferentes documentos os ayudan a contestar a la problemática
Reflexión y análisis:
Decir en qué y cómo la temática tratada se relaciona con la noción presentada
Valoración personal del dosier
Con el estudio de esta noción, di:
1. Lo que has aprendido (reflexión, cultura, lengua, etc.),
2. Cómo te has implicado de manera concreta.
Las nociones en el examen oral
Ficha de tarea
Tarea de nivel B1/B2-1, EOC y EOI : Presentar una noción en la prueba oral del examen :
I. PLANIFICACION
Informar
Problematizar
Poner en relación
Sintetizar
Dar su opinión
Introducción:
4. Dar una definición rápida de la noción “Lugares y formas del poder”
5. Introducir el tema elegido
6. Presentar al examinador los diferentes documentos y textos que componen el dosier.
Descripción rápida pero ordenada.
Determinar la problemática a la que tratan de responder los documentos, o sea el eje de
construcción del dosier, en relación con la noción presentada.
Mostrar la aportación o el papel de cada documento para la resolución de la problemática:
Decir en qué los diferentes documentos os ayudan a contestar a la problemática
Reflexión y análisis:
Decir en qué y cómo la temática tratada se relaciona con la noción presentada
Valoración personal del dosier
Con el estudio de esta noción, di:
3. Lo que has aprendido (reflexión, cultura, lengua, etc.),
4. Cómo te has implicado de manera concreta.
[email protected]
LGMeylan – 2012-2013
II. LO QUE TENEIS QUE HACER: DESARROLLO DE LA TAREA
POR GRUPITOS DE 4 ALUMNOS
1. Determinar una problemática
2. Preparar el dossier = Reunir los diferentes documentos elegidos que componen el
dosier
http://espagnol.lgm.free.fr/12-13/Bac2013_Notions/bac2013_Poder.htm
a. Pueden ser documentos, textos o tareas estudiados en clase
b. Pueden ser también, documentos que os parezcan importantes para vuestra
1ª hora
presentación
……………………..
TM: Preparar el texto de presentación, según la planificación de la parte I.
Fecha imperativa: para la próxima hora de clase (2ª hora)
Podéis hacerlo todos juntos, o repartiros el trabajo, pero tenéis que venir a clase con el
trabajo realizado.
Preparación de la evaluación oral durante la próxima hora de clase (3ª hora)
1. Trabajo de organización del dosier.
2. Creación de la portada del dosier
a. Título del dosier y su problemática
b. Ilustración central
c. Sumario
1. Planificación de la presentación oral: redactar un mindmap = un mapa conceptual.
2ª hora
Presentación oral sin apuntes redactados, sólo con el mindmap
……………………..
2. ¡OJO! El dosier ≠ del comentario. El dosier es escrito mientras que el comentario es
oral. El comentario no forma parte del dosier, es vuestra explicación, lo que vais a
presentar al examinador para explicar el dosier.
3. Para el examen, cada estudiante tendrá que presentarse con su propio dosier. Pensad
en duplicar el dosier original.
Las evaluaciones
1. Evalución de la fiche ressource definitiva de la noción
2. Presentación oral por grupitos (excepto el grupo testigo)
a. 20’ de entrenamiento (= borrador oral) antes de la grabación definitiva
b. Oral grabado de 5’ en total por grupito
3ª hora
- Sin apuntes redactados, sólo con el mindmap.
……………………..
- todos los participantes tienen que tomar la palabra de manera organizada
- cada grupo se dota de un sistema de grabación de buena calidad
c. Evaluación colectiva por grupitos. Entonces es importante que todos llevéis en
cuenta lo que dicen los demás, para corregir o mejorar lo que se dice.
El grupo testigo
1. Ponencia oral filmada, tipo bac delante de la clase (5’)
4ª hora
2. conversación con la clase y con la profesora
…………………….. 3. Evaluación individual de cada participante
4. Análisis colectivo de la ponencia y de la interacción para destacar los puntos positivos y
lo que se puede mejorar.
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III. CRITERIOS DE EVALUACION
1. la presentación en EOC
PRESENTACIÓN DE LA NOCIÓN : LUGARES Y FORMAS DE PODER
Tâche niveau B1→B2
ESTUDIANTES:
TIEMPO DE PALABRA:
POUR MEMOIRE: Vert : acquis – jaune: en cours d’acquisition – rouge: non acquis
CRITERES DE REALISATION
DESCRIPTEURS DE REUSSITE
Le candidat doit…
RENDRE COMPTE D’UN DOSSIER
Connaître le dossier et le
placer correctement dans
son contexte socioculturel
s'adresser à un auditoire
Faire une présentation
organisée
Donner son opinión
S’exprimer dans une
langue recevable
Informer
la notion de pouvoir
thème et sujet
les documents du dossier
Définir clairement la problématique
Mettre en relation
s’appuyer sur les documents
faire le lien entre eux
Argumenter
Faire la synthèse = relation entre le thème étudié et la notion
Audible et compréhensible
Aisance
Avoir une intonation claire et naturelle
Le discours est clair et cohérent
Les différentes parties du texte sont clairement
identifiables
Les parties sont mises en lien
Utilisation de connecteurs logiques
Sur le sujet
Dire ce qu’on a appris
Dire son implication personnelle
Les sons spécifiques à l’espagnol
L’accent tonique
Connaître le voc de la notion et de la présentation du
dossier
Avoir un bon contrôle grammatical
NOTE
/6
/3
/4
/3
/4
Niveau CECRL :
/20
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2. “Grupito Testigo” - Presentación en EOC y diálogo en EOI
PRESENTACIÓN DE LA NOCIÓN : LUGARES Y FORMAS DE PODER
Tâche niveau B1→B2
ESTUDIANTES:
TIEMPO DE PALABRA:
POUR MEMOIRE: Vert : acquis – jaune: en cours d’acquisition – rouge: non acquis
CRITERES DE REALISATION
DESCRIPTEURS DE REUSSITE
Le candidat doit…
RENDRE COMPTE D’UN DOSSIER
Connaître le dossier et le
placer correctement dans
son contexte socioculturel
s'adresser à un auditoire
Faire une présentation
organisée
NOTE
Informer
la notion de pouvoir
thème et sujet
les documents du dossier
Définir clairement la problématique
Mettre en relation
s’appuyer sur les documents
faire le lien entre eux
Argumenter
Faire la synthèse = relation entre le thème étudié et la notion
Audible et compréhensible
Aisance
Avoir une intonation claire et naturelle
Le discours est clair et cohérent
Les différentes parties du texte sont clairement
identifiables
Les parties sont mises en lien
Utilisation de connecteurs logiques
Note commune
/4
/2
/4
/10
DIALOGUER EN INTERACTION
Alumno 1
Ecouter/Répondre
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
/20
/20
/20
/3
/2
Etre réactif
S’EXPRIMER DANS UNE LANGUE RECEVABLE
Les sons spécifiques
L’accent tonique
Connaître le voc de la
notion
Avoir un bon contrôle
grammatical
/5
/20
Niveau CECRL
¡OJO! Para el examen, cada estudiante tendrá que tener su propio dosier
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Pour information (ce paragraphe ne figure pas sur la fiche de tâche)
Il me semble essentiel que les élèves comprennent le plan du cours et qu’ils identifient parfaitement les
intentions du prof. Quand je commence une notion, je leur donne le plan suivant :
1er niveau : la commande ministérielle : la notion « lieux et formes du pouvoir »
2ème niveau : la thématique et le sujet que nous avons choisis en commun au niveau de l’équipe pédagogique
« le monde du travail » et « les jeunes et le travail »
3ème niveau : le cours du prof établi autour d’une problématique que je ne leur donne pas. ¿Generación sin
futuro »
1ère partie « el mundo laboral »
2ème partie « la crisis »
3ème partie « las reivindicaciones de los indignados »
4ème partie « ¿Las soluciones ? »
4ème niveau : la présentation des élèves autour d’une problématique établie par grupitos de 4 élèves en atelier.
Je place mes élèves dans une double progression
1. Progression par rapport aux compétences attendues à l’examen. A chaque notion, je focalise sur une
capacité
a. Notion 1 : le pouvoir → capacité centrale de la séquence « s’adresser à un auditoire »
b. Notion 2 : le progrès → capacité « argumenter : convaincre et persuader»
c. Notion 3 : les échanges → capacité « argumenter : débattre »
d. Notion 3 : mythes et héros → capacité : construire/organiser un texte long écrit
2. Progression dans l’autonomie de l’élève
a. Notion 1 : atelier de préparation + présentation en grupitos (Seul le groupe témoin présente la
totalité de l’épreuve. Il présente la notion et répond aux questions de la classe et du prof)
Les autres élèves s’enregistrent par groupe et ils peuvent lire leurs notes. Le groupe témoin n’a
pas de notes, seulement une mindmap qui sera ensuite récupérée et distribuée aux autres élèves.
b. Notion 2 : atelier en groupe mais présentation individuelle (EOC uniquement) sans notes rédigées
seulement avec une mindmap.
c. Notion 3 : Atelier de prépa en groupe + coaching d’un élève faible par le groupe. Cet élève,
désigné par le prof fera la présentation en EOC. Ensuite tous les élèves prendront part à la
discussion.
Présentation en grupitos hors classe
d. Notion 4 : préparation individuelle
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